《指南》的社會(huì)領(lǐng)域理論篇指南的社會(huì)領(lǐng)域《指南》的社會(huì)領(lǐng)域指南的社會(huì)領(lǐng)域1主要內(nèi)容：社會(huì)領(lǐng)域制定的背景社會(huì)領(lǐng)域的定義及內(nèi)容社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)框架不同年齡段幼兒的表現(xiàn)及建議指南的社會(huì)領(lǐng)域主要內(nèi)容：社會(huì)領(lǐng)域制定的背景社會(huì)領(lǐng)域的定義及內(nèi)容社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)21.關(guān)注兒童的社會(huì)性教育和“大能力”培養(yǎng)，成為世界學(xué)前教育的共同趨勢(shì)；2.關(guān)注和滿足兒童的社會(huì)性發(fā)展需要；

交流與表達(dá)——幼兒與自身的關(guān)系

參與與合作——幼兒與他人的關(guān)系

他律與自律——幼兒與群體及社會(huì)的關(guān)系3.強(qiáng)調(diào)“做人”教育，加速兒童社會(huì)化

做人——具有自主、自尊、自信的表現(xiàn)；遵守基本的行為規(guī)范做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人——具有初步的歸屬感社會(huì)領(lǐng)域制定的背景指南的社會(huì)領(lǐng)域1.關(guān)注兒童的社會(huì)性教育和“大能力”培養(yǎng)，成為世界學(xué)前教育的34.幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的改革與創(chuàng)新改變傳統(tǒng)的道德教育，以密切結(jié)合兒童的社會(huì)性發(fā)展為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容改變單純的課堂教學(xué)，以親臨社會(huì)、體驗(yàn)生活為主要學(xué)習(xí)手段改變生硬呆板的說(shuō)教和灌輸，以兒童自主教育為主要學(xué)習(xí)方法改變教師指令性的集體活動(dòng)，以游戲、小組合作、自主探索等為主要組織形式指南的社會(huì)領(lǐng)域4.幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的改革與創(chuàng)新指南的社會(huì)領(lǐng)域4幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。其核心是逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)共同生活，建立和諧的社會(huì)（包括人際）關(guān)系，形成良好的社會(huì)性、個(gè)性品質(zhì)。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用，避免簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教。社會(huì)領(lǐng)域的定義及內(nèi)容指南的社會(huì)領(lǐng)域幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格5社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)框架社會(huì)人際交往1.愿意與人交往2.能與同伴友好相處3.有自尊自信自主的表現(xiàn)4.關(guān)心尊重他人社會(huì)適應(yīng)1.喜歡并適應(yīng)群體生活2.遵守基本的行為規(guī)范3.具有初步的歸屬感指南的社會(huì)領(lǐng)域社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)框架社人際交往1.愿意與人交往2.能與6目標(biāo)1愿意與人交往3～4歲4～5歲5～6歲1、喜歡和小朋友一起游戲。2、喜歡與熟悉的長(zhǎng)輩一起活動(dòng)。1、喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。2、喜歡和長(zhǎng)輩交談，有事愿意告訴長(zhǎng)輩。1、有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友。2、有問(wèn)題愿意向別人請(qǐng)教。3、有高興的或有趣的事愿意與大家分享。人際交往指南的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)1愿意與人交往3～4歲4～5歲5～6歲1、喜歡和7主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的快樂(lè)，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣：幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)。教育建議：指南的社會(huì)領(lǐng)域主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與成8目標(biāo)2能與同伴友好相處3～4歲4～5歲5～6歲1、想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求。

2、在成人指導(dǎo)下，不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩具。

3、與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽從成人的勸解。1、會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲。2、對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享。3、與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決。4、活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議。5、不欺負(fù)弱小。1、能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。2、活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。3、與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決。4、知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時(shí)會(huì)說(shuō)明理由5、不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。人際交往指南的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)2能與同伴友好相處3～4歲4～5歲5～6歲1、想9結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。

當(dāng)幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請(qǐng)求不被接受時(shí)，建議他拿出玩具邀請(qǐng)大家一起玩；或者扮成某個(gè)角色加入同伴的游戲。對(duì)幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對(duì)自己的表現(xiàn)感到高興和滿足。當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。

結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。如：幼兒有爭(zhēng)搶玩具等不友好行為時(shí)，引導(dǎo)他們想想“假如你是那個(gè)小朋友，你有什么感受？”讓幼兒學(xué)習(xí)理解別人的想法和感受。和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?，說(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)朋友的原因，引導(dǎo)他多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。教育建議：指南的社會(huì)領(lǐng)域結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。教10目標(biāo)3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)3～4歲4～5歲5～6歲1、能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動(dòng)。2、為自己的好行為或活動(dòng)成果感到高興。3、自己能做的事情，愿意自己做。4、喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。1、能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。2、知道自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)自己感到滿意。3、自己的事情盡量自己做，不喜歡依賴別人。4、敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。1、能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法。2、做了好事或取得了成功后還想做得更好。3、自己的事情自己做，不會(huì)的愿意學(xué)。4、主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。5、與別人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見并說(shuō)出理由。人際交往指南的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)3～4歲4～5歲5～111．關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心。能以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重?！?duì)幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對(duì)性的肯定和表?yè)P(yáng)，讓他對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處有所認(rèn)識(shí)并感到滿足和自豪。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。2．鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見，即使他的意見與成人不同，也要認(rèn)真傾聽，接受他的合理要求。在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法。幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓他在做事中樹立自尊和自信。鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過(guò)努力獲得的成就感。教育建議：指南的社會(huì)領(lǐng)域1．關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心。教育建議：指南的12目標(biāo)4關(guān)心尊重他人3～4歲4～5歲5～6歲1、長(zhǎng)輩講話時(shí)能認(rèn)真聽，并能聽從長(zhǎng)輩的要求。2、身邊的人生病或不開心時(shí)表示同情。3、在提醒下能做到不打擾別人。1、會(huì)用禮貌的方式向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的要求和想法2、能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。3、知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。1、能有禮貌地與人交往。2、能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。3、尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果。4、接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。人際交往指南的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)4關(guān)心尊重他人3～4歲4～5歲5～6歲1、長(zhǎng)輩講13成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的同事、朋友和其他人。

引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，尊重他人勞動(dòng)及成果。結(jié)合實(shí)際情境，提醒幼兒注意別人的情緒，了解他們的需要，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待差異。利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)主要民族和世界其它國(guó)家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是平等的，應(yīng)該互相尊重，友好相處。教育建議：指南的社會(huì)領(lǐng)域成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的同事、朋友和其他人14目標(biāo)1喜歡并適應(yīng)群體生活3～4歲4～5歲5～6歲1、對(duì)群體活動(dòng)有興趣。2、對(duì)幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。1、愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)。2、愿意與家長(zhǎng)一起參加社區(qū)的一些群體活動(dòng)。1、群體活動(dòng)中積極、快樂(lè)。2、對(duì)小學(xué)生活有好奇和向往。社會(huì)適應(yīng)指南的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)1喜歡并適應(yīng)群體生活3～4歲4～5歲5～6歲115經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參加不同群體的活動(dòng)。帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)，喚起他們對(duì)小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。教育建議：指南的社會(huì)領(lǐng)域經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂(lè)16目標(biāo)2遵守基本的行為規(guī)范3～4歲4～5歲5～6歲1、在提醒下，能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規(guī)則。2、知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還。3、愛護(hù)玩具和其他物品。1、感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則2、不私自拿不屬于自己的東西。3、知道說(shuō)謊是不對(duì)的。4、知道接受了的任務(wù)一定要完成。5、在提醒下能節(jié)約糧食、水電等。1、理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。2、愛護(hù)公物，用別人的東西時(shí)也知道愛護(hù)。3、做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說(shuō)謊。4、能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)。5、愛護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。社會(huì)適應(yīng)指南的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)2遵守基本的行為規(guī)范3～4歲4～5歲5～6歲117成人要遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。

教育幼兒要誠(chéng)實(shí)守信。對(duì)幼兒誠(chéng)實(shí)守信的行為要及時(shí)肯定。小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在說(shuō)謊。允許幼兒犯錯(cuò)誤，告訴他改了就好。教育建議：指南的社會(huì)領(lǐng)域成人要遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。教育建議：指南18目標(biāo)3具有初步的歸屬感3～4歲4～5歲5～6歲1、知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會(huì)到自己是家庭的一員。2、能感受到家庭生活的溫暖，愛父母，親近與信賴長(zhǎng)輩。3、能說(shuō)出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱。4、認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道國(guó)歌。1、喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)，積極參加集體活動(dòng)。2、能說(shuō)出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當(dāng)?shù)氐挠写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。3、知道自己是中國(guó)人。4、奏國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)能自動(dòng)站好。1、愿意為集體做事，為集體的成績(jī)感到高興。2、能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。3、知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛。4、知道一些國(guó)家的重大成就，愛祖國(guó)，為自己是中國(guó)人感到自豪。社會(huì)適應(yīng)指南的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)3具有初步的歸屬感3～4歲4～5歲5～6歲1、知19親切地對(duì)待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他感到長(zhǎng)輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。吸引和鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識(shí)。幼兒園和班級(jí)里的重大事情和計(jì)劃，請(qǐng)幼兒集體討論決定。幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織多種形式的集體活動(dòng)，萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。教育建議：指南的社會(huì)領(lǐng)域親切地對(duì)待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他感到長(zhǎng)輩是可親、可近、可信賴201、《指南》中社會(huì)領(lǐng)域有（

人際交往

）和（

社會(huì)適應(yīng)

）兩個(gè)子領(lǐng)域。

2、幼兒的社會(huì)性主要的在（日常生活）和（

游戲

）中通過(guò)（

觀察

）和（

模仿

）潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。

3、幼兒在人際交往中的四個(gè)目標(biāo)：愿意（與人交往）、能與同伴（友好相處）、有（自尊自信自主）的表現(xiàn)、（關(guān)心尊重）他人。

4、幼兒社會(huì)適應(yīng)階段的三個(gè)目標(biāo)：喜歡并適應(yīng)（群體生活）、遵守基本的（行為規(guī)范）、具有初步的（歸屬感）。

簡(jiǎn)答題指南的社會(huì)領(lǐng)域1、《指南》中社會(huì)領(lǐng)域有（

人際交往

）和（

社會(huì)21《指南》的社會(huì)領(lǐng)域案例篇指南的社會(huì)領(lǐng)域《指南》的社會(huì)領(lǐng)域指南的社會(huì)領(lǐng)域221、《指南》中社會(huì)領(lǐng)域有（

）和（

）兩個(gè)子領(lǐng)域。

人際交往;社會(huì)適應(yīng)2、幼兒的社會(huì)性主要的在（）和（

）中通過(guò)（

）和（

）潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。日常生活;游戲;觀察;模仿

3、幼兒在人際交往中的四個(gè)目標(biāo)：愿意（）、能與同伴（）、有（）的表現(xiàn)、（）他人。

與人交往;友好相處;自尊自信自主;關(guān)心尊重4、幼兒社會(huì)適應(yīng)階段的三個(gè)目標(biāo)：喜歡并適應(yīng)（）、遵守基本的（）、具有初步的（）。

群體生活;行為規(guī)范;歸屬感簡(jiǎn)答題指南的社會(huì)領(lǐng)域1、《指南》中社會(huì)領(lǐng)域有（

）和（

）兩個(gè)子領(lǐng)域。23小班幼兒活動(dòng)實(shí)錄行為1：女孩A詢問(wèn)對(duì)面的女孩B：“你要擺馬路嗎？”、“給，你擺馬路就用這個(gè)，連著擺！”行為2：男孩指著女孩A搭建的房子說(shuō)：“我數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、”。“我們都4個(gè)了，還要干什么？”典型性行為愿意和小朋友一起游戲。目標(biāo)目標(biāo)1：愿意與人交往。子領(lǐng)域人際交往指南的社會(huì)領(lǐng)域小班幼兒活動(dòng)實(shí)錄行為1：女孩A詢問(wèn)對(duì)面的女孩B：“你要擺馬路24中班幼兒活動(dòng)實(shí)錄女孩B指著女孩A搭建的房子說(shuō)：“我要這個(gè)!”男孩C趁著女孩A轉(zhuǎn)身時(shí)把積木拿走了：“給!”女孩B搖了搖頭說(shuō)：“不要!”并對(duì)女孩A說(shuō)：“我想要這個(gè)藍(lán)色的!”女孩A看了看，將自己面前的藍(lán)色積木遞給了她。女孩B將積木壘放在自己搭建的房子最上面。

典型性行為不私自拿不屬于自己的東西目標(biāo)目標(biāo)2：遵守基本的行為規(guī)范子領(lǐng)域社會(huì)適應(yīng)指南的社會(huì)領(lǐng)域中班幼兒活動(dòng)實(shí)錄女孩B指著女孩A搭建的房子說(shuō)：“我要這個(gè)!”25大班幼兒活動(dòng)實(shí)錄女孩A一邊擦玩具一邊對(duì)男孩A說(shuō)：“待會(huì)把筐子也擦一下！”男孩A聽了馬上用抹布開始擦筐子，并笑著對(duì)女孩A說(shuō)：“我擦、我擦，我現(xiàn)在擦。”女孩A用手扶著筐子，對(duì)他說(shuō)：“等會(huì)兒，這個(gè)筐子不用擦?！钡湫托孕袨樵诨顒?dòng)中出主意、想辦法能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)。目標(biāo)目標(biāo)3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)子領(lǐng)域人際交往指南的社會(huì)領(lǐng)域大班幼兒活動(dòng)實(shí)錄女孩A一邊擦玩具一邊對(duì)男孩A說(shuō)：“待會(huì)把筐26在家人眼里，小雅雖然只有3歲半，但已經(jīng)像個(gè)小淑女一樣了，文文雅雅的。開學(xué)了，小雅上了一所條件不錯(cuò)的幼兒園。不到2個(gè)月，小雅做了一件讓媽媽大吃一驚的事。星期六下午，媽媽正在把一些用過(guò)的塑料袋折疊成小三角，準(zhǔn)備收好再用。這時(shí)，小雅走過(guò)來(lái)，先把自己的三個(gè)娃娃擺在沙發(fā)上坐好，然后對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽！我們來(lái)玩上課的游戲吧！你也坐到沙發(fā)上當(dāng)小朋友吧！”媽媽邊答應(yīng)邊走到沙發(fā)上坐下，但手里還在折著最后一個(gè)塑料袋。

“你是怎么回事！沒(méi)聽見我說(shuō)上課了嗎？！”突然一個(gè)兇巴巴的聲音傳過(guò)來(lái)，媽媽嚇了一跳，抬頭一看，小雅正瞪著眼睛看著自己。她不由自主地趕快把塑料袋放到一邊?！澳?！請(qǐng)把嘴閉上！”小雅的臉轉(zhuǎn)向一個(gè)娃娃。“沒(méi)聽見?。≌f(shuō)他就不是說(shuō)你??！”……“小雅這是怎么啦？這都從哪兒學(xué)的??？”媽媽真是弄不明白。案例1這是哪里學(xué)來(lái)的？指南的社會(huì)領(lǐng)域案例1這是哪里學(xué)來(lái)的？指南的社會(huì)領(lǐng)域271、這說(shuō)明幼兒社會(huì)性的什么特點(diǎn)及如何引導(dǎo)？幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用，避免粗暴生硬的說(shuō)教。適當(dāng)運(yùn)用獎(jiǎng)懲手段，注意引導(dǎo)幼兒的“道德體驗(yàn)”。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境和人際關(guān)系氛圍。指南的社會(huì)領(lǐng)域1、這說(shuō)明幼兒社會(huì)性的什么特點(diǎn)及如何引導(dǎo)？幼兒的社會(huì)性主要是28案例2“我看誰(shuí)是會(huì)謙讓的好孩子？”吳老師：您好！打擾您了！今天我遇到一件想不通的事，想向您請(qǐng)教。下午自由活動(dòng)時(shí)間，我們班發(fā)生了兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶玩具的事。甜甜先拿到一個(gè)新投放的玩具，剛要玩，小巖就走過(guò)來(lái)要。甜甜不給，小巖就搶，兩人相持不下。甜甜一直是這個(gè)班比較溫順膽小的孩子，以往，她的玩具別人一搶，她就松手。今天大概是太喜歡這個(gè)新玩具了，所以也敢不讓了！這是一種進(jìn)步啊，我準(zhǔn)備伺機(jī)支持一下！

正在這時(shí)候，我們老園長(zhǎng)走過(guò)來(lái)說(shuō)，“我看誰(shuí)是好孩子！看誰(shuí)知道謙讓？”一聽這話，甜甜就乖乖地把手松開，眼巴巴地看著小巖把玩具拿走了……老園長(zhǎng)回過(guò)頭來(lái)就批評(píng)我：“都搶起來(lái)了，你怎么不管呢？你看，一句話不就把問(wèn)題解決了嗎！”我沒(méi)說(shuō)什么，可心里實(shí)在不舒服，也不服氣。我早就發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)老師用“看誰(shuí)是懂得謙讓的好孩子”這句話解決問(wèn)題時(shí)，放手的都是那些有點(diǎn)懦弱根本爭(zhēng)不過(guò)別人的孩子。都是孩子，都有游戲的權(quán)力，憑什么就用一個(gè)虛名剝奪這些孩子的權(quán)力呢？！我想不通。吳老師，您覺得我的想法有錯(cuò)嗎？如果錯(cuò)，我錯(cuò)在哪里？林苗苗指南的社會(huì)領(lǐng)域案例2“我看誰(shuí)是會(huì)謙讓的好孩子？”吳老師：指南的社會(huì)領(lǐng)域29問(wèn)題：

⑴如果你是吳老師，你怎么回答苗苗老師？理由是什么？

⑵這件事讓你有什么感悟？對(duì)你有什么啟發(fā)？指南的社會(huì)領(lǐng)域問(wèn)題：指南的社會(huì)領(lǐng)域30⑴如果你是吳老師，你怎么回答苗苗老師？理由是什么？苗苗老師的許多想法都值得肯定：在處理兒童之間的沖突時(shí)能充分考慮到甜甜的個(gè)性特點(diǎn)，力圖選擇適當(dāng)?shù)姆绞街С炙倪M(jìn)步；平日注意觀察了解幼兒，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待幼兒；主動(dòng)反思教育效果，并能從具體事件中思考更深層次的問(wèn)題，努力將兒童公約的基本精神（1.兒童最佳利益。2.尊重兒童尊嚴(yán)。3.尊重兒童觀點(diǎn)和意見。4.無(wú)歧視）落到實(shí)處。建議：選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)際與老園長(zhǎng)交流，坦率地講出自己的觀察結(jié)果、發(fā)現(xiàn)和思考。指南的社會(huì)領(lǐng)域⑴如果你是吳老師，你怎么回答苗苗老師？理由是什么？指南的社會(huì)31《指南》的社會(huì)領(lǐng)域理論篇指南的社會(huì)領(lǐng)域《指南》的社會(huì)領(lǐng)域指南的社會(huì)領(lǐng)域32主要內(nèi)容：社會(huì)領(lǐng)域制定的背景社會(huì)領(lǐng)域的定義及內(nèi)容社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)框架不同年齡段幼兒的表現(xiàn)及建議指南的社會(huì)領(lǐng)域主要內(nèi)容：社會(huì)領(lǐng)域制定的背景社會(huì)領(lǐng)域的定義及內(nèi)容社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)331.關(guān)注兒童的社會(huì)性教育和“大能力”培養(yǎng)，成為世界學(xué)前教育的共同趨勢(shì)；2.關(guān)注和滿足兒童的社會(huì)性發(fā)展需要；

交流與表達(dá)——幼兒與自身的關(guān)系

參與與合作——幼兒與他人的關(guān)系

他律與自律——幼兒與群體及社會(huì)的關(guān)系3.強(qiáng)調(diào)“做人”教育，加速兒童社會(huì)化

做人——具有自主、自尊、自信的表現(xiàn)；遵守基本的行為規(guī)范做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人——具有初步的歸屬感社會(huì)領(lǐng)域制定的背景指南的社會(huì)領(lǐng)域1.關(guān)注兒童的社會(huì)性教育和“大能力”培養(yǎng)，成為世界學(xué)前教育的344.幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的改革與創(chuàng)新改變傳統(tǒng)的道德教育，以密切結(jié)合兒童的社會(huì)性發(fā)展為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容改變單純的課堂教學(xué)，以親臨社會(huì)、體驗(yàn)生活為主要學(xué)習(xí)手段改變生硬呆板的說(shuō)教和灌輸，以兒童自主教育為主要學(xué)習(xí)方法改變教師指令性的集體活動(dòng)，以游戲、小組合作、自主探索等為主要組織形式指南的社會(huì)領(lǐng)域4.幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的改革與創(chuàng)新指南的社會(huì)領(lǐng)域35幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。其核心是逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)共同生活，建立和諧的社會(huì)（包括人際）關(guān)系，形成良好的社會(huì)性、個(gè)性品質(zhì)。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用，避免簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教。社會(huì)領(lǐng)域的定義及內(nèi)容指南的社會(huì)領(lǐng)域幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格36社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)框架社會(huì)人際交往1.愿意與人交往2.能與同伴友好相處3.有自尊自信自主的表現(xiàn)4.關(guān)心尊重他人社會(huì)適應(yīng)1.喜歡并適應(yīng)群體生活2.遵守基本的行為規(guī)范3.具有初步的歸屬感指南的社會(huì)領(lǐng)域社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)框架社人際交往1.愿意與人交往2.能與37目標(biāo)1愿意與人交往3～4歲4～5歲5～6歲1、喜歡和小朋友一起游戲。2、喜歡與熟悉的長(zhǎng)輩一起活動(dòng)。1、喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。2、喜歡和長(zhǎng)輩交談，有事愿意告訴長(zhǎng)輩。1、有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友。2、有問(wèn)題愿意向別人請(qǐng)教。3、有高興的或有趣的事愿意與大家分享。人際交往指南的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)1愿意與人交往3～4歲4～5歲5～6歲1、喜歡和38主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的快樂(lè)，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣：幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)。教育建議：指南的社會(huì)領(lǐng)域主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與成39目標(biāo)2能與同伴友好相處3～4歲4～5歲5～6歲1、想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求。

2、在成人指導(dǎo)下，不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩具。

3、與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽從成人的勸解。1、會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲。2、對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享。3、與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決。4、活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議。5、不欺負(fù)弱小。1、能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。2、活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。3、與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決。4、知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時(shí)會(huì)說(shuō)明理由5、不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。人際交往指南的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)2能與同伴友好相處3～4歲4～5歲5～6歲1、想40結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。

當(dāng)幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請(qǐng)求不被接受時(shí)，建議他拿出玩具邀請(qǐng)大家一起玩；或者扮成某個(gè)角色加入同伴的游戲。對(duì)幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對(duì)自己的表現(xiàn)感到高興和滿足。當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。

結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。如：幼兒有爭(zhēng)搶玩具等不友好行為時(shí)，引導(dǎo)他們想想“假如你是那個(gè)小朋友，你有什么感受？”讓幼兒學(xué)習(xí)理解別人的想法和感受。和幼兒一起談?wù)勊暮门笥眩f(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)朋友的原因，引導(dǎo)他多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。教育建議：指南的社會(huì)領(lǐng)域結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。教41目標(biāo)3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)3～4歲4～5歲5～6歲1、能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動(dòng)。2、為自己的好行為或活動(dòng)成果感到高興。3、自己能做的事情，愿意自己做。4、喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。1、能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。2、知道自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)自己感到滿意。3、自己的事情盡量自己做，不喜歡依賴別人。4、敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。1、能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法。2、做了好事或取得了成功后還想做得更好。3、自己的事情自己做，不會(huì)的愿意學(xué)。4、主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。5、與別人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見并說(shuō)出理由。人際交往指南的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)3～4歲4～5歲5～421．關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心。能以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重?！?duì)幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對(duì)性的肯定和表?yè)P(yáng)，讓他對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處有所認(rèn)識(shí)并感到滿足和自豪。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。2．鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見，即使他的意見與成人不同，也要認(rèn)真傾聽，接受他的合理要求。在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法。幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓他在做事中樹立自尊和自信。鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過(guò)努力獲得的成就感。教育建議：指南的社會(huì)領(lǐng)域1．關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心。教育建議：指南的43目標(biāo)4關(guān)心尊重他人3～4歲4～5歲5～6歲1、長(zhǎng)輩講話時(shí)能認(rèn)真聽，并能聽從長(zhǎng)輩的要求。2、身邊的人生病或不開心時(shí)表示同情。3、在提醒下能做到不打擾別人。1、會(huì)用禮貌的方式向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的要求和想法2、能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。3、知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。1、能有禮貌地與人交往。2、能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。3、尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果。4、接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。人際交往指南的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)4關(guān)心尊重他人3～4歲4～5歲5～6歲1、長(zhǎng)輩講44成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的同事、朋友和其他人。

引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，尊重他人勞動(dòng)及成果。結(jié)合實(shí)際情境，提醒幼兒注意別人的情緒，了解他們的需要，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待差異。利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)主要民族和世界其它國(guó)家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是平等的，應(yīng)該互相尊重，友好相處。教育建議：指南的社會(huì)領(lǐng)域成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的同事、朋友和其他人45目標(biāo)1喜歡并適應(yīng)群體生活3～4歲4～5歲5～6歲1、對(duì)群體活動(dòng)有興趣。2、對(duì)幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。1、愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)。2、愿意與家長(zhǎng)一起參加社區(qū)的一些群體活動(dòng)。1、群體活動(dòng)中積極、快樂(lè)。2、對(duì)小學(xué)生活有好奇和向往。社會(huì)適應(yīng)指南的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)1喜歡并適應(yīng)群體生活3～4歲4～5歲5～6歲146經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參加不同群體的活動(dòng)。帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)，喚起他們對(duì)小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。教育建議：指南的社會(huì)領(lǐng)域經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂(lè)47目標(biāo)2遵守基本的行為規(guī)范3～4歲4～5歲5～6歲1、在提醒下，能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規(guī)則。2、知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還。3、愛護(hù)玩具和其他物品。1、感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則2、不私自拿不屬于自己的東西。3、知道說(shuō)謊是不對(duì)的。4、知道接受了的任務(wù)一定要完成。5、在提醒下能節(jié)約糧食、水電等。1、理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。2、愛護(hù)公物，用別人的東西時(shí)也知道愛護(hù)。3、做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說(shuō)謊。4、能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)。5、愛護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。社會(huì)適應(yīng)指南的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)2遵守基本的行為規(guī)范3～4歲4～5歲5～6歲148成人要遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。

教育幼兒要誠(chéng)實(shí)守信。對(duì)幼兒誠(chéng)實(shí)守信的行為要及時(shí)肯定。小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在說(shuō)謊。允許幼兒犯錯(cuò)誤，告訴他改了就好。教育建議：指南的社會(huì)領(lǐng)域成人要遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。教育建議：指南49目標(biāo)3具有初步的歸屬感3～4歲4～5歲5～6歲1、知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會(huì)到自己是家庭的一員。2、能感受到家庭生活的溫暖，愛父母，親近與信賴長(zhǎng)輩。3、能說(shuō)出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱。4、認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道國(guó)歌。1、喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)，積極參加集體活動(dòng)。2、能說(shuō)出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當(dāng)?shù)氐挠写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。3、知道自己是中國(guó)人。4、奏國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)能自動(dòng)站好。1、愿意為集體做事，為集體的成績(jī)感到高興。2、能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。3、知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛。4、知道一些國(guó)家的重大成就，愛祖國(guó)，為自己是中國(guó)人感到自豪。社會(huì)適應(yīng)指南的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)3具有初步的歸屬感3～4歲4～5歲5～6歲1、知50親切地對(duì)待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他感到長(zhǎng)輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。吸引和鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識(shí)。幼兒園和班級(jí)里的重大事情和計(jì)劃，請(qǐng)幼兒集體討論決定。幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織多種形式的集體活動(dòng)，萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。教育建議：指南的社會(huì)領(lǐng)域親切地對(duì)待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他感到長(zhǎng)輩是可親、可近、可信賴511、《指南》中社會(huì)領(lǐng)域有（

人際交往

）和（

社會(huì)適應(yīng)

）兩個(gè)子領(lǐng)域。

2、幼兒的社會(huì)性主要的在（日常生活）和（

游戲

）中通過(guò)（

觀察

）和（

模仿

）潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。

3、幼兒在人際交往中的四個(gè)目標(biāo)：愿意（與人交往）、能與同伴（友好相處）、有（自尊自信自主）的表現(xiàn)、（關(guān)心尊重）他人。

4、幼兒社會(huì)適應(yīng)階段的三個(gè)目標(biāo)：喜歡并適應(yīng)（群體生活）、遵守基本的（行為規(guī)范）、具有初步的（歸屬感）。

簡(jiǎn)答題指南的社會(huì)領(lǐng)域1、《指南》中社會(huì)領(lǐng)域有（

人際交往

）和（

社會(huì)52《指南》的社會(huì)領(lǐng)域案例篇指南的社會(huì)領(lǐng)域《指南》的社會(huì)領(lǐng)域指南的社會(huì)領(lǐng)域531、《指南》中社會(huì)領(lǐng)域有（

）和（

）兩個(gè)子領(lǐng)域。

人際交往;社會(huì)適應(yīng)2、幼兒的社會(huì)性主要的在（）和（

）中通過(guò)（

）和（

）潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。日常生活;游戲;觀察;模仿

3、幼兒在人際交往中的四個(gè)目標(biāo)：愿意（）、能與同伴（）、有（）的表現(xiàn)、（）他人。

與人交往;友好相處;自尊自信自主;關(guān)心尊重4、幼兒社會(huì)適應(yīng)階段的三個(gè)目標(biāo)：喜歡并適應(yīng)（）、遵守基本的（）、具有初步的（）。

群體生活;行為規(guī)范;歸屬感簡(jiǎn)答題指南的社會(huì)領(lǐng)域1、《指南》中社會(huì)領(lǐng)域有（

）和（

）兩個(gè)子領(lǐng)域。54小班幼兒活動(dòng)實(shí)錄行為1：女孩A詢問(wèn)對(duì)面的女孩B：“你要擺馬路嗎？”、“給，你擺馬路就用這個(gè)，連著擺！”行為2：男孩指著女孩A搭建的房子說(shuō)：“我數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、”。“我們都4個(gè)了，還要干什么？”典型性行為愿意和小朋友一起游戲。目標(biāo)目標(biāo)1：愿意與人交往。子領(lǐng)域人際交往指南的社會(huì)領(lǐng)域小班幼兒活動(dòng)實(shí)錄行為1：女孩A詢問(wèn)對(duì)面的女孩B：“你要擺馬路55中班幼兒活動(dòng)實(shí)錄女孩B指著女孩A搭建的房子說(shuō)：“我要這個(gè)!”男孩C趁著女孩A轉(zhuǎn)身時(shí)把積木拿走了：“給!”女孩B搖了搖頭說(shuō)：“不要!”并對(duì)女孩A說(shuō)：“我想要這個(gè)藍(lán)色的!”女孩A看了看，將自己面前的藍(lán)色積木遞給了她。女孩B將積木壘放在自己搭建的房子最上面。

典型性行為不私自拿不屬于自己的東西目標(biāo)目標(biāo)2：遵守基本的行為規(guī)范子領(lǐng)域社會(huì)適應(yīng)指南的社會(huì)領(lǐng)域中班幼兒活動(dòng)實(shí)錄女孩B指著女孩A搭建的房子說(shuō)：“我要這個(gè)!”56大班幼兒活動(dòng)實(shí)錄女孩A一邊擦玩具一邊對(duì)男孩A說(shuō)：“待會(huì)把筐子也擦一下！”男孩A聽了馬上用抹布開始擦筐子，并笑著對(duì)女孩A說(shuō)：“我擦、我擦，我現(xiàn)在擦。”女孩A用手扶著筐子，對(duì)他說(shuō)：“等會(huì)兒，這個(gè)筐子不用擦。”典型性行為在活動(dòng)中出主意、想辦法能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)。目標(biāo)目標(biāo)3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)子領(lǐng)域人際交往指南的社會(huì)領(lǐng)域大班幼兒活動(dòng)實(shí)錄女孩A一邊擦