課堂引入

笑笑和樂樂是一對(duì)好朋友。放假時(shí)，兩人互相交換了電話號(hào)碼，笑笑告訴樂樂：“我家的電話號(hào)碼是一個(gè)3的倍數(shù)。”可是樂樂不慎忘記了末尾的數(shù)字，只隱約記得是一個(gè)非0的偶數(shù)。想一想，笑笑和樂樂還能聯(lián)系上嗎？2338503（）課堂引入3的倍數(shù)特征課堂探索

同桌合作一人在圖中擺圓，組成一位數(shù)或者兩位數(shù)，另一人記錄在表格中。十位個(gè)位課堂探索圓片個(gè)數(shù)（個(gè)）擺成的數(shù)是不是3的倍數(shù)

想一想：①組成的數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和與圓片的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？②圓片的個(gè)數(shù)與3的倍數(shù)有什么關(guān)系？課堂探究123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100請(qǐng)給3的倍數(shù)做上標(biāo)記課堂探究123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100課堂探究討論：（1）3的倍數(shù)的末尾的數(shù)有特征嗎？（2）選取幾個(gè)3的倍數(shù)，把各個(gè)數(shù)位上的數(shù)加起來，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）試著自己總結(jié)3的倍數(shù)的特征。課堂小結(jié)3的倍數(shù)的特征：一個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就一定是3的倍數(shù)。還有其他判斷是否是3的倍數(shù)的方法嗎？課堂拓展課堂練習(xí)火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)1.個(gè)位上是3，6，9的數(shù)一定是3的倍數(shù)。（）2.是3的倍數(shù)的數(shù)一定是6的倍數(shù)。（）3.3的倍數(shù)一定是奇數(shù)。（）4.同時(shí)是2，3的倍數(shù)的數(shù)一定是6的倍數(shù)。（）5.用1，3，5組成的所有的三位數(shù)，一定都是3的倍數(shù)。（）×××√√課堂練習(xí)把下面各數(shù)填在合適的圓圈里。20，42，15，36，75，23，126，60，902的倍數(shù)5的倍數(shù)3的倍數(shù)42，36，12615，7520609042，15，36，75，90，60126這三個(gè)數(shù)是誰(shuí)的倍數(shù)？課堂練習(xí)在下面方框里填上一個(gè)數(shù)字，