《紙船和風(fēng)箏》課堂實(shí)錄教材分析：《紙船和風(fēng)箏》是一篇感人至深的童話故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。學(xué)情分析：兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中，與人交往是很重要的一課。與人交往，免不了與別的同學(xué)發(fā)生這樣那樣的矛盾，在矛盾的不斷解決中，學(xué)生們漸漸學(xué)會(huì)與人建立友誼，并維護(hù)友誼。本課內(nèi)容與兒童心理發(fā)展和生活實(shí)際貼近，能引起兒童情感的共鳴。在優(yōu)美的故事、鮮艷生動(dòng)的插圖營(yíng)造的良好氛圍中識(shí)字、學(xué)詞、朗讀，以及進(jìn)行各種語(yǔ)言訓(xùn)練，學(xué)生們的興趣一定很高。教學(xué)目標(biāo)：.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。.通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：小熊還是每天扎一只風(fēng)箏。小熊不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)。小熊就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。松鼠也很難過(guò)。松鼠還是每天折一只紙船。松鼠也不好意思把紙船放進(jìn)小溪。松鼠就把紙船放在屋頂上。師：男生讀小熊的句子，女生讀松鼠的句子，男生女生一句一句交替著讀。要讀出他們吵架后難過(guò)的心情。5.師：都吵架了，干嘛還要扎風(fēng)箏，折紙船呀？生1：他們還想扎風(fēng)箏，折紙船送給對(duì)方。師：可是小熊把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。松鼠把紙船放在屋頂上。沒(méi)有送給對(duì)方啊！生1：他們還想回到從前那時(shí)候，互相送禮物。師：他們還想要像以前一樣地送紙船，送風(fēng)箏，送好吃的。他們心里都想著什么？生2：他們想和好！師：想和好，怎樣才能和好呢？小熊不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)。松鼠也不好意思把紙船放進(jìn)小溪。能和好嗎？要怎么做呢？我們幫他們想象辦法吧？生1：小熊要到松鼠家去找他，要和他說(shuō)話，交流就可以和好了!生2：松鼠要主動(dòng)把紙船放到小溪里，紙船飄到小熊家，他們就可以和好了！師：小熊要去松鼠家找他，要交流，要主動(dòng)去和好。小朋友們可真有想法，說(shuō)的太好了！我們來(lái)看看，松鼠和小熊是怎么表現(xiàn)的吧！6.師：過(guò)了幾天，松鼠的感受從很難過(guò)發(fā)展到了什么地步？生：再也受不了啦課件出示：過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。（齊讀）.師：他受不了啦？生1：松鼠受不了不把折好的紙船放到小溪里給小熊。生2：他受不了收不到小熊的風(fēng)箏，沒(méi)有好吃的。生3：他受不了沒(méi)有祝福語(yǔ)，沒(méi)有朋友，很寂寞。.師：剛才說(shuō)要有人主動(dòng)去和好，松鼠行動(dòng)了嗎？生：他行動(dòng)了，松鼠把紙船放到小溪里了。課件出示第10段：過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫(xiě)了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。師：我們一起來(lái)讀一讀第十段。（生齊讀）師：這段中有幾個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了松鼠的實(shí)際行動(dòng)。趕快找一找吧。生：寫(xiě)，放。師：松鼠用行動(dòng)去主動(dòng)和好了，他“放”紙船，還“寫(xiě)”了主動(dòng)和好的話語(yǔ)。我們一起來(lái)讀一讀松鼠寫(xiě)的和好的話語(yǔ)。課件出示：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”全班學(xué)生：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”（讀得聲音很大）師：小朋友們，你們把和好的話語(yǔ)讀得這么大聲，跟講狠話似的,如果你是小熊，你愿意和好嗎？教師插著腰，跺一下腳（惡狠狠地）說(shuō)：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”這樣去和好，早就把小熊給嚇跑了。師：我們要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢！生：要讀得輕聲一點(diǎn)生：要讀得溫柔一點(diǎn)。師生：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”.師：小熊愿意和好嗎？從哪句話可以看出來(lái)？生：小熊愿意和好，“松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，高興地哭了”。從這句話可以看出他愿意和好。課件出示：傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。全班齊讀。.師：松鼠和小熊和好了嗎？生：他們和好了！師：我們都是傷心的時(shí)候才哭，為什么松鼠“高興得哭了”？生L松鼠剛才很難過(guò)，這時(shí)候看到小熊的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，他又很高興，所以他就哭了。生2：他們吵架了，松鼠很久沒(méi)收到小熊的風(fēng)箏了，看到風(fēng)箏他很激動(dòng)，所以就高興得哭了。師：同學(xué)們，你們理解的太好了。正因?yàn)樗墒蠛芗?dòng)，所以他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。師；“連忙”體現(xiàn)了松鼠的什么心情？生：很急。師：給“連忙”換一個(gè)詞？生：“趕忙”“快點(diǎn)”“很快”師：我們讀的時(shí)候，把語(yǔ)速加快點(diǎn)讀。讀出松鼠“著急，迅速”的情感來(lái)。全班學(xué)生：他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。師：“一只只”怎么理解？生1：很多生2；松鼠把吵架后折的所有的紙船都放到小溪里了。齊讀第十一段：傍晚,松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái),高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。師小結(jié)：松鼠主動(dòng)和好，維護(hù)友誼，紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊恢復(fù)了友誼。他們又像以前一樣互相關(guān)心，相互祝福，繼續(xù)過(guò)著快樂(lè)，幸福的日子……。當(dāng)我們和朋友吵架了，我們要怎么做呢？生：要主動(dòng)去朋友家，去交流，去主動(dòng)和好！師：主動(dòng)和好也是維護(hù)友誼的方式。我們跟著松鼠和小熊學(xué)會(huì)了如何交朋友，如何維護(hù)友誼。師：同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)朗讀這篇課文吧！教師和全班同學(xué)一起朗讀課文！五.總結(jié)全文。師：在我們的生活和學(xué)習(xí)中，只要你用真誠(chéng)去對(duì)待你的伙伴們,就會(huì)收獲許許多多友誼！六.拓展。師：同學(xué)們，課后多讀一讀這篇課文，把這個(gè)故事和你的家人還有你的小伙伴一起分享吧！這節(jié)課就上到這里，小朋友們，再見(jiàn)！全班學(xué)生：老師再見(jiàn)!教師準(zhǔn)備：字、詞卡片，紙船折紙和風(fēng)箏貼片，課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)第20課《紙船和風(fēng)箏》。板書(shū)課題：紙船和風(fēng)箏。讀課題：紙船和風(fēng)箏。正音"zheng”單獨(dú)念是“一聲”,在風(fēng)箏這個(gè)詞里念“輕聲”。.自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。師：這篇課文是個(gè)童話故事，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)童話故事吧！同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)。還沒(méi)有預(yù)習(xí)的小朋友邊朗讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字。課件出示：思考：他們是怎樣交朋友的？學(xué)生朗讀課文。.學(xué)習(xí)1?6自然段。.師：課文中誰(shuí)和誰(shuí)成了好朋友？生：小松鼠和小熊成了好朋友。.師：他們是怎么交朋友的呢？生1：松鼠折紙船放到小溪里送給小熊，小熊扎風(fēng)箏送給松鼠。生2：他們還送了松果和草莓還有小紙條，紙條上還寫(xiě)著：祝你快樂(lè)，祝你幸福。師補(bǔ)充：他們互相送禮物，寫(xiě)紙條，紙條上還寫(xiě)著祝福語(yǔ)。他們是通過(guò)這樣的方式交朋友的。.師：我們?nèi)タ纯此麄兘慌笥训倪^(guò)程吧！指名讀1?6自然段。師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一座山。師：松鼠和小熊住在一座山上，我們幫他們找到家吧？師：松鼠住在哪兒？（生：山頂）師：哪兒是山頂？（生：山上最高的地方）教師把“松鼠”詞卡貼在山頂?shù)奈恢?。師：小熊住在哪兒？（生：山腳）師：山腳在哪？（生：山的最下面）師補(bǔ)充：“山腳是山下靠近平地的地方。”教師把“小熊”詞卡貼在山腳的位置。出示課件：第一段，全班讀。.師：松鼠做了什么？生：松鼠折了一只紙船，放在小溪里。（教師拿出“紙船”的折紙做放在小溪里的動(dòng)作）.師：小熊又做了什么呢？生：小熊扎了一只風(fēng)箏。（教師拿出“風(fēng)箏”貼紙放到小熊字卡旁）學(xué)“扎”字。出示字卡，帶拼音的“扎”字齊讀，指名讀。師：扎是什么偏旁？（生：提手旁）師：“才”表示和什么有關(guān)？生：提手旁和手部的動(dòng)作有關(guān)。師：小熊用手扎了什么？生：小熊用手扎了風(fēng)箏。師出示詞卡“扎風(fēng)箏”齊讀，指名讀，教師貼詞卡到黑板上。齊讀課件：他（小熊）想了想，就扎了一只風(fēng)箏。師：本課的生字里還有一個(gè)提手旁的字，是誰(shuí)？生：抓字師：抓字怎么記？生：抓是“撲爪”教師出示詞卡“抓住”齊讀，指名讀，教師貼詞卡到黑板上。.師：誰(shuí)抓住了風(fēng)箏？抓住的風(fēng)箏怎么到山上來(lái)的？生1：飄來(lái)的。生2:乘著風(fēng)飄上來(lái)的。課件：風(fēng)箏乘著風(fēng)飄呀飄，飄到了松鼠家門(mén)口。指名讀。課件：風(fēng)箏乘著風(fēng)飄呀飄，飄到了松鼠家門(mén)口。紙船漂呀漂，漂到了小熊家門(mén)口。師：齊讀，對(duì)比這兩句話，觀察紅色的pia。字。發(fā)現(xiàn)了什么?生1:風(fēng)箏飄上來(lái)是乘著風(fēng)，所以是“風(fēng)字邊”的“飄”。生2：紙船在水里漂，所以是”的“漂”。師：男生讀第一句，女生讀第二句?？词秋L(fēng)箏飄得高還是紙船漂得遠(yuǎn)。（或齊讀）.師：松鼠和小熊收到了伙伴的禮物，心情怎么樣呀？全班學(xué)生：心情很好；很開(kāi)心，很高興。師：課文里用了哪個(gè)詞？生：“樂(lè)壞了”指導(dǎo)朗讀。課件：小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。松鼠抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。師：要怎樣讀出“樂(lè)壞了”的語(yǔ)氣？指名讀生1：“小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了?！鄙?：“松鼠抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了?！苯處煴?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)。師：我們一起感受他們樂(lè)壞了的情緒吧！（齊讀）.除了紙船和風(fēng)箏，還有什么也讓他們倆都樂(lè)壞了呢？生1：還有松果和草莓。生2：還有小紙條，小紙條上還寫(xiě)著“祝你快樂(lè)”，風(fēng)箏上寫(xiě)著“祝你幸?！?。這些都讓他們“樂(lè)壞了”課件：松果，草莓,師：還有松果和草莓這些好吃的也讓他倆“樂(lè)壞了”，這就是“松果”，松果里長(zhǎng)著“松子”，剝開(kāi)“松子”的殼就是香香的“松仁”了。還有可口的“草莓”，你們吃過(guò)草莓嗎？生：吃過(guò)草莓，草莓可好吃了！教師出示“松果”，“草莓”的詞卡，生讀兩遍后教師貼詞卡到黑板上。.師：一起來(lái)看看祝福語(yǔ)上說(shuō)了什么？課件出示：紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫(xiě)著：''祝你快樂(lè)！〃風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：''祝你幸福！〃師：老師和同學(xué)們合作讀這兩句話，老師讀黑色的字體部分，小朋友讀紅色的祝福語(yǔ)！師：要讀出送祝福語(yǔ)的情感來(lái)！師：“紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫(xiě)著：”生：“祝你快樂(lè)！”師：“風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：”生：“祝你幸福！”師：“快樂(lè)”是什么意思？生：“快樂(lè)”就是很開(kāi)心。師：“幸?！边@個(gè)詞你怎么理解？生1：“幸?！本褪呛芸鞓?lè)，很高興。生2：“幸?！本褪鞘盏剿墒蠛托⌒苁盏郊埓惋L(fēng)箏，還有好吃的松果和草莓還有祝福語(yǔ)很開(kāi)心就是“幸?！?。生3：“幸?！本褪敲刻於奸_(kāi)心，天天都很高興。師：“快樂(lè)”和“幸福”在你們心里就是這樣的。你們說(shuō)的太好了。一起表?yè)P(yáng)她們。師生：表?yè)P(yáng)、表?yè)P(yáng)，你們真棒！10師：瞧，松鼠和小熊是用什么方式來(lái)交朋友的？生1：松鼠給小熊送紙船，小熊送給松鼠了一只風(fēng)箏，他們是這樣交朋友的。生2：他們還送了松果和草莓來(lái)交朋友。生3：他們還送了小紙條，和祝福語(yǔ)來(lái)交朋友。師：他們倆成了好朋友嗎？生：他們倆成了好朋友。課件出示第六段；紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。（全部齊讀）11.師：好朋友之間的情誼叫一一友誼，友情。師：生活中，你是用什么方式交朋友的？你也可以借鑒松鼠和小熊交朋友的方式說(shuō)一說(shuō)。生1：我和小朋友們一起玩拍皮球的游戲，玩著玩著就成朋友了。生2：我和同學(xué)一起跳繩，做游戲，一起玩。師補(bǔ)充：你們?cè)谕娴倪^(guò)程中交朋友是嗎？生2：恩，是的。生3：有的同學(xué)不小心摔跤了，我去把他扶起來(lái)，我們就成為朋友了。師補(bǔ)充：你是在幫助同學(xué)的過(guò)程中交朋友的，很棒。生4：有一次，下雨了，我沒(méi)帶傘，有個(gè)同學(xué)就把傘給我打，我們一起打傘回家，又有一次他沒(méi)帶鉛筆，我把我的鉛筆借給她用，我們就成朋友了。師補(bǔ)充：你們互相幫助成為了朋友。12.ff：交朋友的方式有很多，同學(xué)們交朋友的方式都很棒！你們都很會(huì)交朋友，老師感到很欣慰！師：松鼠和小熊在以后的日子里繼續(xù)扎風(fēng)箏，折紙船維護(hù)著他們的友誼。他們快樂(lè)，幸福地生活著。四.學(xué)習(xí)7?11自然段。.師：快樂(lè)，幸福的生活后來(lái)發(fā)生了一些變化，是怎么回事呢？全班學(xué)生：（吵架了）（他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。）師：分組讀7?11段。師：思考：他們倆吵架后都是怎么過(guò)日子的？教師組織教學(xué)：書(shū)合上全班學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)！.填詞游戲！課件：飄蕩漂流山頂上再也看不到的風(fēng)箏，小溪里再也看不到的紙船了。生1:山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,生2：小溪里再也看不到漂流的紙船了。師：