第第頁小兔請客教案4篇

小兔請客教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，探究并掌控整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。

2．通過動手操作、合作溝通，初步經(jīng)受在詳細(xì)情境中提出問題和解決問題的過程，進(jìn)展解決實(shí)際問題的意識和技能。

3．在生動活潑的情境中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和主動探究的意識，也培育同學(xué)初步的遷移類推技能。

教學(xué)重難點(diǎn)

使同學(xué)掌控整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱。

教材分析

本單元與第五單元、第七單元一起構(gòu)成了本冊教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“小兔請客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊教材計(jì)算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在同學(xué)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和嫻熟口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的詳細(xì)情境，從中引出問題：①一共有多少個(gè)果子？②草地上還剩下多少個(gè)果子？然后讓同學(xué)用小棒代替果子擺一擺，援助同學(xué)建立加減法的表象，最末鼓舞同學(xué)列出抽象的算式，再讓同學(xué)嘗試解答。通過溝通，體會算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識加減法算式的各稱。

本單元內(nèi)容與同學(xué)的生活親密相關(guān)，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡約的實(shí)際問題結(jié)合起來，培育同學(xué)實(shí)際問題的意識和技能。

學(xué)校及同學(xué)狀況分析

同學(xué)對100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計(jì)算掌控較好。依據(jù)我課前的了解，大部分同學(xué)已經(jīng)會計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，部分同學(xué)已有肯定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語言的精確性仍存在許多問題，這些都是本節(jié)課同學(xué)學(xué)習(xí)的前提條件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一．獎品激趣

這節(jié)課老師給小伙伴們預(yù)備了好多獎品〔聰慧星〕你們想得到它嗎？〔想〕它呀，只喜愛那些用心聽講、愛動腦筋、愛思索、發(fā)言積極的小伙伴。老師看誰表現(xiàn)的最好，聰慧星就獎給誰

二、歡樂復(fù)習(xí)

師：心愛的小伙伴們，上課前我們先來一場歡樂競賽，好嗎？〔好〕答的又對又快的加一顆星。

〔多媒體顯示〕2個(gè)十是〔〕5個(gè)十是〔〕10個(gè)十是〔〕90里面有〔〕個(gè)十70里面有〔〕個(gè)十40里面有〔〕個(gè)十

三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：你們的表現(xiàn)老師特別滿足，看，老師把誰帶來了〔出示小白兔圖片〕。今日啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的'果子，想邀請好伙伴一起來慶祝生日。板書課題：小兔請客

四、合作學(xué)習(xí)，探究新知1、探究加法的計(jì)算方法

〔1〕師：〔多媒體出示主題圖1〕這就是生日會現(xiàn)場，請小伙伴們認(rèn)真觀測，你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個(gè)果子。〔2〕師：依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生1：一共有幾個(gè)盤子？

生2：一共有多少個(gè)果子？〔依據(jù)同學(xué)回答板書：一共有多少個(gè)果子？〕〔3〕師：小伙伴們提的問題都不錯(cuò)。”要求“一共有多少個(gè)果子”，怎樣列算式呢？〔依據(jù)同學(xué)回答板書：20+30=或30+20=〕

師：30+20等于多少呢？你是怎樣計(jì)算的？〔先想想，然后把你的算法告知你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧！〕〔同學(xué)活動，師巡察〕

師：誰情愿大聲地說出你的計(jì)算方法嗎？生1：我是用小棒擺的。〔同學(xué)邊說邊上臺演示〕

師：感謝，你的動手技能真不錯(cuò)，30+20是擺出來的，我們就叫它“動手操作算法”吧！

生2：我是用計(jì)數(shù)器撥的〔能上臺來演示給我們看嗎？〕〔同學(xué)邊說邊演示〕

師：這也是個(gè)不錯(cuò)的方法。還有嗎？生3：由于3+2=5，所以30+20=50

生4：我是這樣算的，30里面又3個(gè)十，20里面又2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，就是50。

師：掌聲響起來，你真是個(gè)數(shù)學(xué)小天才。誰聽明白了這種方法？你能說說嗎？〔請同學(xué)起來說〕

〔4〕師：原來30+20可以這樣計(jì)算，板書：30+20=50〔個(gè)〕你學(xué)會了嗎？請你在老師發(fā)給你的口算卡上快速算出這三道題?！餐瑢W(xué)獨(dú)立完成〕

師：誰能告知我20+40=〔你是怎樣算的？〕30+50=10+20=〔徑直說結(jié)果〕〔5〕加法算式個(gè)部分名稱

師：小伙伴們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽的名字，加法算式里的三個(gè)數(shù)字寶寶也出名字，想知道嗎？“相加的兩個(gè)數(shù)叫加數(shù)，結(jié)果叫和”〔師邊說邊板書加數(shù)+加數(shù)=和〕

2、探究減法的計(jì)算方法

師：小白兔可大方了，小兔子一共端來50個(gè)果子，正值大家預(yù)備品嘗果子時(shí)，〔出示情境圖2〕小刺猬為了讓大家興奮，想給大家表演一個(gè)節(jié)目，說著來了一個(gè)前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。

(1)師：聰慧的你們，依據(jù)故事和畫面你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？生：原來有50個(gè)果子，小刺猬帶走了10個(gè)，請問，還剩多少個(gè)果子？〔依據(jù)同學(xué)回答板書：還剩多少個(gè)果子？〕

〔2〕師：還剩多少個(gè)果子？你打算怎樣解決，請把你的算式和結(jié)果寫在口算卡上，并想想你是怎樣算的。〔同學(xué)獨(dú)立思索〕

〔3〕匯報(bào)

師：你情愿把你的解決方法和我們一起共享嗎？生：50—10=40〔個(gè)〕〔依據(jù)同學(xué)回答板書〕

師：你是怎樣想的？〔5個(gè)十減1個(gè)十是4個(gè)十，就是40〕〔4〕實(shí)時(shí)練習(xí)

師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰算得快

小兔請客教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

教材20、21頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)進(jìn)一步理解加減法的含義，能夠嫻熟地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、進(jìn)一步認(rèn)識加減法的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)進(jìn)一步理解加減法的含義，能夠嫻熟地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)用具：小棒

教學(xué)過程：

一、前提測評

1、口算3+26-36+32+7

9-46+28-17+2

2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成：

⑴．40里面有幾個(gè)十？6個(gè)十是多少？

⑵．8個(gè)十是多少？60里面有〔〕個(gè)十。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、出示掛圖采松果，用一句話描述。

2、引導(dǎo)同學(xué)提問題。

3、引導(dǎo)同學(xué)嘗試列式解答。

⑴讓同學(xué)用小棒代替擺一擺。

⑵引導(dǎo)同學(xué)說算法。

4、集體歸納：30+20=5050-10=40

5、介紹加減法各部分的名稱。

6、練習(xí)：40+50=80-20=

7、生列式解答。

⑴生小組合作用小棒擺一擺。

⑵在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的。

8、集體溝通。

三、鞏固練習(xí)：

1、看圖列式計(jì)算

〔圖見幻燈〕

2、看圖列式，并說明計(jì)算的理由

〔圖見幻燈〕

四、課堂作業(yè)：

帶小動物、回家

五、歸納：

我們今日學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？〔板書：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。加減時(shí)相同的計(jì)數(shù)單位才能相加減?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

小兔請客

30+20=50

50-10=40

小兔請客教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)際情境中，使同學(xué)進(jìn)一步體會加減法的意義，能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小伙伴，你們家里去過客人嗎？你是怎么樣款待客人的？

今日，小兔請了很多小伙伴到家里玩，咱們一起到小兔家看一看小兔是怎么款待小伙伴的，好嗎？〔出示小兔請客情境圖〕

二、探究新知。

1、觀測圖，讓同學(xué)編故事。

師：你能自已看圖編故事嗎？

師：誰想把自已編的故事講給大家聽？〔指名講故事〕

2、引導(dǎo)同學(xué)提問題。

師：你能在這個(gè)小故事中發(fā)覺哪些數(shù)學(xué)問題？

同學(xué)可能說出：一共有多少個(gè)果子？小刺猬背走一盤果子后還有多少個(gè)果子？

3、小組爭論解決整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法。

師：你能自已解決提出的問題嗎？〔同學(xué)嘗試解決問題〕

師：請同學(xué)們在小組內(nèi)爭論一下自已的解決方法，遇到不明白的問題怎么辦？〔同學(xué)活動〕

引導(dǎo)同學(xué)用小棒代替果子擺一擺，說一說，算一算，體會加減法的關(guān)系。

4、全班溝通。

師：你們是怎么想的？你們是用個(gè)么方法解決問題的？

讓同學(xué)用自已的語言說出想法，鼓舞獨(dú)立思索。

5、游戲

6、比一比，看誰算得又對又快。

三、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到什么了？

四、布置作業(yè)。

小兔請客教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會加減法的意義，正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

說算理

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

1、初步經(jīng)受在詳細(xì)的情境中提出問題和解決問題的過程，進(jìn)展解決簡約實(shí)際問題的意識。

2、培育合作探究、溝通的意識。

教學(xué)預(yù)備：

小棒、多媒體、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、引入

1、口答：2個(gè)十是多少？7個(gè)十呢？60里有幾個(gè)十？80呢？

2、情境引入：

出示投影片，讓同學(xué)說說童話故事，再提出數(shù)學(xué)問題。

小兔在學(xué)校有3個(gè)好伙伴，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平常常常在一起玩，相互援助，無話不談。這天，小兔過生日，請好伙伴到家里作客。小兔預(yù)備了很多蘋果來款待，瞧，他端出來了。一共有多少個(gè)蘋果？刺猬最喜愛在別人面前表演了，這時(shí)，他看見有這么多蘋果，就對大家說：“你們看我的表演?！敝灰娝^身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請問盤子里還剩下多少個(gè)蘋果？

二、算法探究

1、誰能把剛才這個(gè)問題用數(shù)學(xué)算式來表示？怎么計(jì)算？

2、操作，探究算法。

引導(dǎo)同學(xué)用小棒代替蘋果擺一擺，在組內(nèi)說說怎樣算出得數(shù)。

生匯報(bào)，師引導(dǎo)同學(xué)流暢地表達(dá)出算理。

3、認(rèn)識加減法各部分名稱，并加上單位名稱。

40+10=50〔個(gè)〕50-10=40〔個(gè)〕

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

4、試一試。

⑴投影出示小棒，讓同學(xué)口頭列式并計(jì)算。進(jìn)一步體會加減法的意義。

40+20=6060-20=40

⑵口答：

7個(gè)十加2個(gè)十是多少？

8個(gè)十減3個(gè)十是多少？

3個(gè)十加4個(gè)十是多少？

6個(gè)十減5個(gè)十是多少？

三、鞏固練習(xí)

1、獨(dú)立完成第2題，反饋。要求同學(xué)能說出算法〔同桌說，提問個(gè)別說〕

2、游戲：找孩子〔第3題〕要求用尺子畫線。

3、第4題，提出問題并解答。

四、總結(jié)：整十?dāng)?shù)加減的方法是怎樣的？表達(dá)加減法算式中各部分的名稱.

五、板書：

小兔請客〔整十?dāng)?shù)加減〕