第第頁小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《比多少》教案

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)《比多少》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。能比較清楚地表達(dá)多與少。

2、在學(xué)習(xí)活動中，通過數(shù)一數(shù)、畫一畫的活動，在一一對應(yīng)數(shù)數(shù)的狀況下，理解誰多誰少，并能用數(shù)學(xué)語言比較清楚的表達(dá)數(shù)量的多與少。

3、在學(xué)習(xí)活動中，培育同學(xué)觀測和動手操作的技能；培育同學(xué)相互合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識。

目標(biāo)分析：

本節(jié)課主要討論“比多少”。教材設(shè)計了有趣味的主題圖，讓孩子通過觀測不同類量物體的多少，來感知“同樣多、多、少”的含義。為學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計算和量的知識作預(yù)備。同學(xué)在幼兒園已經(jīng)接觸過比較的知識，有了肯定的比較思想；但孩子的表達(dá)技能還不夠，要訓(xùn)練同學(xué)把意思表達(dá)清晰。特別是多種數(shù)量同時比較是孩子比較難理解的一類問題，課堂教學(xué)中老師要結(jié)合詳細(xì)情境中，首先援助同學(xué)了解比較的事物，再進(jìn)行一一對應(yīng)的比較，最末得出結(jié)論。

教學(xué)重點：使同學(xué)經(jīng)受“一一對應(yīng)”的過程，發(fā)覺比較的結(jié)果。

教學(xué)難點：留意培育同學(xué)審題技能和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)技能。

教學(xué)預(yù)備：課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。

教學(xué)過程

一、聽故事回答下列問題。

〔一〕老師講故事：小豬援助小兔蓋房子。〔邊講故事邊出示圖〕

〔二〕聽完故事后，看圖回答老師的問題。

1、故事中有幾只小兔？〔老師貼圖〕

2、故事中有幾只小豬？〔老師貼圖〕

3、小兔在做什么？每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚？〔老師貼圖〕

4、小豬在做什么？每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭？〔老師貼圖〕

5、快來看一看小兔在搬磚，小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比一比，你有什么發(fā)覺？〔出示一一對應(yīng)的表達(dá)方式，同時板書“同樣多”〕

6、小豬搬木頭，小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比，你發(fā)覺有什么發(fā)覺？〔出示一一對應(yīng)的表達(dá)方式，同時板書“多、少”〕

【設(shè)計意圖：援助同學(xué)有序思索，逐步形成“比較”的步驟和方法?！?/p>

二、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事，回答其中有關(guān)比較的數(shù)學(xué)問題。

〔一〕老師創(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事。

1、小貓釣魚：小花貓和小白貓競賽釣魚，小花貓釣了4條魚，小白貓釣了7條魚。誰釣的魚多，說說你是怎么比較的？

2、秋天到了小動物們要舉辦一年一度的采摘大會了。你們看小猴子摘得是什么？小熊采摘的是什么？小松鼠采摘的又是什么呢？請你比一比說一說看誰能夠當(dāng)上采摘冠軍？

〔二〕讓同學(xué)獨立創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事。〔可以是身邊發(fā)生的事情〕

【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編活動使同學(xué)感受比較的量?！?/p>

三、課堂練習(xí)

〔一〕練習(xí)。

1、老師今日請來了很多小動物和我們做伙伴，請你挑一挑，哪幾種小動物的只數(shù)同樣多。你是怎么知道的？

你能用剛才這種方法給同學(xué)們擺一擺，讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎？

2、做拍手游戲。

聽清老師拍了幾下〔5下〕

你拍的和老師同樣多。

請你給你的同桌拍手，要求他和你拍的同樣多。

3、小結(jié)：說能說一說什么是“同樣多”？

〔二〕繼續(xù)做拍手游戲。

老師拍5下，要求同學(xué)拍的比老師多2下。同學(xué)開始拍手。

老師拍5下，要求同學(xué)拍的比老師少2下。同學(xué)開始拍手。

引發(fā)同學(xué)思索：為什么兩次拍手的次數(shù)不一樣？

〔三〕完成第7頁做一做的題。說一說，為什么？

〔四〕看圖標(biāo)注多、少和同樣多。

〔五〕看圖猜一猜。

攔住的▲和●同樣多，全部的▲和●比，是同樣多嗎？請說明理由。

攔住的▲和●同樣多，全部的▲和●比，誰多誰少，請說明理由。

全部的▲和●誰多誰少，說一說判斷的理由。

【設(shè)計意圖：在看圖的過程中，讓同學(xué)進(jìn)行推理，說出比較兩個數(shù)多與少的猜想理由，培育同學(xué)的推理意識】

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)《比多少》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)知道同樣多的含義。

2．初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

3．初步培育同學(xué)的觀測技能、語言表達(dá)技能，對同學(xué)進(jìn)行相互援助、樂于助人等思想品德教育。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第6～8頁，練習(xí)一的第1～4題。

教學(xué)重點

引導(dǎo)同學(xué)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

教具、學(xué)具預(yù)備

教具：將第6～7頁的主題圖做成動畫課件。

學(xué)具：同學(xué)預(yù)備學(xué)具卡片。

教學(xué)設(shè)計

創(chuàng)設(shè)情境

1．多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。

[通過生動有趣的動畫課件，激發(fā)了同學(xué)的愛好，讓同學(xué)在愉悅的環(huán)境中開展說，符合了同學(xué)的年齡特點。同時，敏捷運用畫面引出新知問題，自然有度。]

師：小伙伴們愛聽故事嗎？誰能依據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？〔給同學(xué)留出3分鐘的思索時間?！?/p>

2．講故事。

生1：小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們究竟蓋好了新居子！

師：你怎么知道是小兔在蓋房子？

生1：從房子上面的兔子頭像知道的。

生2：小兔還給小豬預(yù)備了好吃的呢！

師：你觀測得真認(rèn)真。

生3：水中的小魚也在為他們加油呢！

師：同學(xué)們講得真好，小豬、小兔相互援助，我們應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)。

師小結(jié)：剛才同學(xué)們你一句我一句把觀測到的講成了一個有趣的故事。通過這個動畫片你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來說一說嗎？下面我們可以先在小組內(nèi)說一說。

合作探究

[新知過程以同學(xué)為主，同學(xué)通過觀測去感悟多、少、同樣多。老師的'引導(dǎo)與同學(xué)合作恰如其分。新思想新觀念有所表達(dá)，同時評價有度，愛護(hù)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。]

1．小組合作。

觀測動畫片，組內(nèi)溝通。

2．小組溝通。

生1：我知道有4只兔子，3只小豬。

生2：有3個蘋果，4個蘿卜。

生3：有4個凳子，4根木頭。

生4：我發(fā)覺1只兔子搬1塊磚，沒有剩下的磚。

師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？看看，動畫片中還有什么和什么同樣多？

生1：1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多。

生2：1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。

生3：老師，我發(fā)

現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。

師：你發(fā)覺誰多誰少？

生3：木頭多，小豬少。

師：很好，還可以怎么說？

生1：木頭比小豬多。

生2：小豬比木頭少。

師：同學(xué)們真聰慧，剛才同學(xué)們講的，就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識?！舶鍟n題：比多少〕

3．同位相互說。

動畫片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少。

生：〔略〕

應(yīng)用拓展

1．同位合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。

a。一個同學(xué)擺，同位擺的和他同樣多。

b。同位合作，一個擺得多，一個擺得少。

〔老師巡察，發(fā)覺多數(shù)一個擺在上面，一個擺在下面。〕

[做到了學(xué)中有用，用中促學(xué)。解法多樣化落到了實處，突出了同學(xué)的性格進(jìn)展，表達(dá)了同學(xué)可用不同方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。]

師：同位合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多？

生1：數(shù)一數(shù)，標(biāo)上數(shù)。

生2：對齊擺，長的多，短的少，一樣長的同樣多。

師：他們的方法都很好，同學(xué)們聽到了嗎？我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上擅長觀測和動腦，講究方法。

2．說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。

生1：我班男生比女生多。

生2：學(xué)校里的楊樹比柳樹少。

生3：我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。

師：同學(xué)們說得這么多，這么好，可見生活中到處有數(shù)學(xué)。

3．比比誰聰慧。

a。老師拿出一串紅、黃相間的珠子，讓同學(xué)判斷哪種顏色的珠子多。先讓同學(xué)在組內(nèi)說說。

b。小組溝通。

1組：用數(shù)的方法：數(shù)出紅珠子有幾個，黃珠子有幾個，再比較。

2組：這種方法太麻煩，我們組是找伙伴：一個紅珠子和一個黃珠子是一對伙伴，最末剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。

3組：我們組還有一種方法：假如開始第一個珠子是紅色，最末一個也是紅色，那就是紅珠子多；假如開始第一個珠子是紅色，最末一個是黃色，那就是兩種珠子同樣多。

師：同學(xué)們真聰慧，說得妙極了！好了，這節(jié)課你們學(xué)得很好，數(shù)學(xué)王國里還有很多神秘呢！只要同學(xué)們細(xì)心觀測，好好學(xué)習(xí)，肯定會學(xué)到更多的知識。

教學(xué)設(shè)計說明

低班級兒童在入學(xué)前，通過對各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)比多少的感性閱歷。教材又為同學(xué)提供了生動有趣的情景。本節(jié)課我充分利用教材資源，放手讓同學(xué)去觀測、去操作、嘗試，做他們想做的，在做中學(xué)到知識，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性。語言是思維的基礎(chǔ)，一班級孩子剛?cè)雽W(xué)，訓(xùn)練同學(xué)的語言表達(dá)技能很重要。本節(jié)課我重點放在同學(xué)說和做，結(jié)合孩子的生活閱歷，培育數(shù)學(xué)愛好，為今后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)《比多少》教案3

【總課時數(shù)】：

【授課時間】：

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使同學(xué)初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法

比較物體的多少。

2、初步培育同學(xué)的動手操作技能。

3、培育同學(xué)相互合作的精神以及用數(shù)學(xué)的意識。

【教具預(yù)備】

主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。

【學(xué)具預(yù)備】

三角形、圓片、小花等學(xué)具。

【教學(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入

《三只小豬》

二、新授

1、出示主題圖。讓同學(xué)認(rèn)真觀測：圖上畫的是什么？

2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么喧鬧？

原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好

吃的東西，這確定是熱忱好客的小兔子們用來款待小豬們的。

3、教學(xué)“同樣多”。

〔1〕有幾只小豬？幾只小兔？

小兔子們正在干什么？

1只小兔搬了幾塊磚？(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖)

那4只兔子共搬了幾塊磚？

有多余的兔子嗎？

有多余的磚嗎？

師:沒有多余的兔子，也沒有多余的磚，那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多?！舶鍟和瑯佣唷?/p>

〔1〕找一找，圖上還有什么和什么同樣多？

〔2〕小組溝通，指名反饋。

4、教學(xué)“多”與“少”。

(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？

同學(xué)說，老師現(xiàn)場板書,并適機提問:誰多？誰少？

5、剛才我們知道了“同樣多”、“多”和“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動。