因式分解與提取公因式法_第1頁
因式分解與提取公因式法_第2頁
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文檔簡介

年級八年級課題課型新授多標知識技能過程方法情感態(tài)度在發(fā)展推理能力和有條的表達能力的同時，體會學習數(shù)學的，培養(yǎng)習數(shù)學的信心。教學重點教學難點教學過程設(shè)計師生行為2對于問題1須對630進行質(zhì)因數(shù)分解，對于問題差公式先把a2-b2變形成（a+b（a-b）的形式再代入進行計教師提出問題,學生1． ②（m+4（m－4）= 教師讓學生回答問 師生行為ma＋mb＋mcm，稱為該多 分析：先要求學生思考這個問題的最后結(jié)果該是怎樣的，然后仿照進行分析，注意講清確定公因式的具體步驟，從數(shù)、3（4ab另一個因式是否還有公因式?從而把提公因式的“提”的具體＋bc),其中，一個因式是公因式m，另一個因式（a＋b＋c）是ma＋mb＋mc除以m所得的商，這種分解因式的方法叫做提公因3.把（1）2a2b－4ab2(2)8a3b2＋12ab3c（1）2a2b－4ab2部分學生回答，完讓學生體驗：從左到右是怎樣得到的，你能對ax+2ay2和如何提公因式分解因式方法的具體化，所以教師要細學生總結(jié)確定多項式的公因式的方學生：怎樣檢查因式分解是否正確？提公因式后的另一個公因式的項數(shù)和原多項式的項要在學生充分理解化成整式的積的形式的基礎(chǔ)上進行探寫成整式的積的形式的具體想到可以運用整式的乘法來為因式分解概念的建立埋下要讓學生清楚地知體的讓學生明何正確應用提公因式的方法教學內(nèi)容師生行為2=12（x-y）2-18（x-=6（x-y）2[2-3（x-=6（x-y）2（2-學生板演，教師講學生明白解。學生要明白每若多項式的第—項系數(shù)是負號內(nèi)的第一項多項式的各項 （4（3a－4b（7a－8b）＋（11a－12b（8b－7a）2．4q(1p32p1對因式分解概念的理解是本教師總 用式的確定和提 公因式法分解因式公因式的具體 方法是本課的1.識的小結(jié)可從2.首項有負常提這些問題入

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