第第頁小學(xué)二年級語文《從現(xiàn)在開始》教案

學(xué)校二班級語文《從現(xiàn)在開始》教案1

教材分析：

讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)代社會的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。

相互尊敬，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊敬別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家根據(jù)自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁護(hù)。本課包括9個會認(rèn)的字，會寫10個生字。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識9個生字，能正確、工整、干凈地書寫10個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

3．懂得要尊敬別人的生活習(xí)慣，要尊敬別人。

教學(xué)重點：

1．認(rèn)識9個生字，正確、工整地書寫10個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

教學(xué)難點：

通過有感情朗讀課文，懂得尊敬別人。

教學(xué)預(yù)備：

1．掛圖。

2．同學(xué)做動物頭飾。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．懂得尊敬別人的生活習(xí)慣，要尊敬別人。

教學(xué)重點：

認(rèn)識生字，了解課文內(nèi)容，正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點：

體會課文蘊含的深意。

一、激趣異入：

1．〔出示課件畫面：大森林里，動物們集合在一起，獅子在王座上講話〕：小伙伴們看，動物王國的大王－獅子現(xiàn)在要宣布一個重要決斷，你想來聽聽嗎？

2．放錄音：〔第一自然段〕

3．你愿來做裁判嗎？從現(xiàn)在開始，我們一起來看，看誰能成為新首領(lǐng)吧！板書課題。

4．我們快來宣布一下競賽開始，齊讀課題。

二、感知課文

1．用你喜愛的方式快來讀讀課文吧！

2．成果匯報：

①誰來考考大家？〔出示生字〕

a．認(rèn)讀

b．用好方法解決難記的字。

②讀課文，評議。

③質(zhì)疑。

三、學(xué)習(xí)課文：

1．自讀課文，找學(xué)習(xí)伙伴談?wù)劤踝x課文的`感受。

〔隨機(jī)板書：貓頭鷹、袋鼠、猴子〕

2．獅子在開頭和結(jié)尾分別宣布了兩個決斷，認(rèn)真讀讀獅子的話，看看獅子的兩個決斷有什么聯(lián)系?！睬懊嬲f“每個動物當(dāng)一個星期”，后面卻說：“不用再往下輪了”；這是由于他認(rèn)為猴子已經(jīng)做得，并且已經(jīng)得到了動物們的擁護(hù)〕。

3．自選一段話，認(rèn)真體會角色的特點，把角色說的話讀好。比如貓頭鷹的話要讀出他的神氣。

〔1〕個人預(yù)備后，四人小組溝通讀

〔2〕上臺演示，其它同學(xué)做評判，指導(dǎo)朗讀。

a．“貓頭鷹”一組：貓頭鷹的話〔神氣〕

談?wù)摷娂?/p>

發(fā)散思維、想象，表演說

叫苦連天

b．“袋鼠”一組：“激昂的說”

“直搖頭”：大家會想些什么？

c．“小猴子”一組：大家為什么會擔(dān)憂？〔先出示本組表演〕

4．出示句子“語音剛落，大伙兒立即歡呼起來”，讀到這，你有什么問題嗎？

〔1〕為什么歡呼？

〔2〕指導(dǎo)表演、讀

〔3〕哪個小裁判來宣判結(jié)果？

〔4〕萬獸－獅子和大家的宣判結(jié)果一樣，我們一起來讀讀吧！〔出示課文最末一段〕指導(dǎo)朗讀。

5．大家想不想完整地表演一下這個小故事？同學(xué)臺上表演。

6．假如讓你當(dāng)一個星期的“萬獸”，你預(yù)備怎么做？

三、老師小結(jié)：懂得尊敬別要。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)書寫10個生字，鞏固本課知識，完成課后練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、端正、干凈的書寫10個生字。

2．有感情朗讀課文。

教學(xué)重點：

書寫本課生字。

教學(xué)過程：

一、朗讀課文

二、指導(dǎo)書寫：

1．觀測字貼，認(rèn)識生字。

2．通過組詞鞏固。如，驚弓之烏、車輪、星期日、第一、任務(wù)、嬌慣、形式、鄭州。

3．讓同學(xué)自己讀讀生字卡片，再相互考考是否都認(rèn)識。老師用開火車等方式檢查。

4．寫字指導(dǎo)。本課要求會寫的字，簡單寫錯的字較多。如，“令〔少點〕、直〔少橫〕、期〔多橫〕、輪〔右邊寫成倉〕”等，這些都應(yīng)提示同學(xué)留意。指導(dǎo)把字寫好時，可有重點地指導(dǎo)?！爸钡臅鴮懀粢猓狐c不宜太??；橫撇的撇肯定要寫直；捺要寫平。“第”字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

5．同學(xué)書寫，師實時個別指導(dǎo)。

三、實踐活動：

1．讀讀寫寫：

神氣極了蕩來蕩去立即喊起來

可怕極了跑來跑去立即歡呼起來

極了來去立即

2．假如讓你當(dāng)班長，你預(yù)備怎樣做？

學(xué)校二班級語文《從現(xiàn)在開始》教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)書寫4個生字：“現(xiàn)、期、輪、路”，初步感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)、積累語言，初步培育語感。

4、懂得要尊敬別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處。

二、教學(xué)重、難點

1、重點：課文第2、4自然段。

2、難點：理解猴子當(dāng)選“萬獸之王”的緣由。

三、教學(xué)流程

〔一〕整體感知，理清脈絡(luò)。

1、談話導(dǎo)入。

2、自由朗讀課文。

3、梳理。

〔1〕哪些動物參與競選？最末誰當(dāng)選了？〔發(fā)言。貼圖。〕

〔2〕獅子為什么要選猴子當(dāng)大王？

〔二〕重點學(xué)習(xí)第2段〔品讀詞句〕

1、品讀重點句子?！菜氲阶约撼闪恕叭f獸之王”，神氣極了，立即下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事！”〕

〔1〕比較，理解：“神氣極了”

〔2〕觀測插圖，說話?！残蜗蟾兄堫^鷹“神氣極了”的樣子?！?/p>

〔3〕朗讀、體驗、表演。

2、品讀“談?wù)摷娂姟?、“叫苦連天”。

〔1〕創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“談?wù)摷娂姟薄?/p>

〔2〕啟發(fā)想象，角色體驗，理解“叫苦連天”。

3、小結(jié)。

〔三〕學(xué)習(xí)第4段?！惨宰x代講〕

1、出示重點詞、句?！布ぐ骸忱首x。

2、啟發(fā)想象，體驗動物們的苦處。

〔四〕學(xué)習(xí)第4段?！脖砬槔首x〕

1、看畫面，師范讀。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引讀。

3、同學(xué)練讀。

4、爭論：小猴子為什么會受到大家的歡迎？

〔五〕學(xué)習(xí)第5段?！惨宰x代講〕

〔六〕指導(dǎo)寫字〔現(xiàn)、期、輪、路〕

1、觀測、發(fā)覺。

2、重點指導(dǎo)“撇”在4個字中的寫法。[〔1〕伸展〔2〕讓]

3、師范寫，生練寫。

1、展示、觀賞、評議?！渤醪礁惺軡h字的形體美〕

板書設(shè)計

從現(xiàn)在開始

獅子圖

貓頭鷹圖袋鼠圖

〔神氣極了〕〔激昂〕

小猴子圖

〔只說了一句話〕

學(xué)會尊敬他人

學(xué)校二班級語文《從現(xiàn)在開始》教案3

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校語文教材第三冊P96——99

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識9個生字，會寫出10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

3、借插圖識字、了解課文內(nèi)容。

4、感受按時間順敘的方法。使同學(xué)懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣，要尊敬別人。

教學(xué)重難點：重點：了解課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得要尊敬別人的生活習(xí)慣，要尊敬別人。

難點：初步感受課文按時間順次進(jìn)行記敘的方法。

教學(xué)具預(yù)備：教具預(yù)備：小黑板、生字卡片，教學(xué)掛圖。

教時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識9個生字，會寫出10個字，初步感知課文的內(nèi)容。

二、教具預(yù)備。

生字卡片、圖片。

三、教學(xué)過程。

〔一〕解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，看了這個題目你想知道什么？〔同學(xué)質(zhì)疑〕

〔二〕識字寫字。

1、自由讀課文：畫誕生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、結(jié)合生活實際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。

3、讀句子識字。

〔1〕你們輪番當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。

〔2〕第一個上任的是貓頭鷹。

〔3〕每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。

〔4〕獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我莊重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子是萬獸之王了！”

4、固識字：朗讀課文，檢查識字效果。

5、寫字指導(dǎo)：重點指導(dǎo)“之”，點不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些?！拜啞钡能囎峙砸獙懻恍?。

〔三〕初讀課文。初步了解課文的內(nèi)容。

四、板書設(shè)計。

之輪期第任慣式瞇鄭

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)。

了解課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得要尊敬別人的生活習(xí)慣，要尊別人。

二、教具預(yù)備。

圖片、生字卡片。

三、教學(xué)過程。

〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴溝通體會。

〔二〕朗讀感悟。

1、出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個決斷，讀一讀獅子說的話，看看兩個決斷有什么聯(lián)系。

2、同學(xué)讀后說出：前面說“每個動物當(dāng)一個星期”，后面卻說；“不用再往下輪了”，這是由于他認(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物的擁護(hù)。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。

3、第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。

4、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立即歡呼起來?！残『镒幼鹁磩e人的生活習(xí)慣?！骋挥洠男┐笮懽帜赶嘟?。

6、如讓你當(dāng)“萬獸之王”，你預(yù)備怎樣做？

四、板書設(shè)計。

1.從現(xiàn)在開始

貓頭鷹：白天休息，夜里做事

選萬獸之王袋鼠：跳著走路尊敬別人

小猴子：照自已習(xí)慣方式日子

學(xué)校二班級語文《從現(xiàn)在開始》教案4

教學(xué)建議:

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“之、輪”等9個生字,會寫“之、令”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

3、邊閱讀邊體驗,恰當(dāng)?shù)匮葑x,發(fā)表自己的看法。

4、懂得要尊敬別人的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點:順暢地讀通課文,了解故事情節(jié)。

教學(xué)難點:體會課文中蘊含的情趣和道理。

教學(xué)流程:

1、過生字關(guān)。

(1)找生字

師:今日我們要學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開始》這篇課文,同學(xué)們都讀過嗎?老師也想讀一遍,你們同意嗎?在我讀的時候大家要留意生字的讀音。

師:課文中藏著一些生字,讓我們再讀讀課文,把它們找出來好嗎?(生自由讀,劃生字)

(2)讀生字

師:誰來說說你劃了幾個生字?這么多的生字,我們該怎么記住它們啊?下面請大家在小組內(nèi)相互說一說,然后小組長用生字卡檢測一下。(生組內(nèi)自同學(xué)字)

師:老師要考考你們,誰情愿接受挑戰(zhàn)?

師出示生字卡片,同學(xué)搶讀、領(lǐng)讀。師提示:留意翹舌音及后鼻韻母的字。

(3)寫生字

師:生字我們會認(rèn)了,我們再來看看要求會寫的字,你們認(rèn)為哪個字最難寫,我們就寫哪個字。

生說出自己認(rèn)犯難寫的字,稍簡約的由同學(xué)相互解決。師重點指導(dǎo)“現(xiàn)”和“輪”(先出示生字,引導(dǎo)同學(xué)觀測它們在田字格中的位置,再由師邊寫邊講解,指導(dǎo)撇的不同寫法及左右結(jié)構(gòu)字的間架安排。)

【設(shè)計目的:本環(huán)節(jié)按找——讀——寫的順次設(shè)計,符合同學(xué)認(rèn)知特點。依據(jù)學(xué)情,以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀為主。鼓舞認(rèn)讀方法的多樣化,師只在須要處提示】

2,過朗讀關(guān)。

(1)自讀

師:同學(xué)們真了不得,這么快就會認(rèn)會寫了這一課全部的生字,現(xiàn)在我們來讀讀課文吧,我相信這回大家肯定能把課文讀得既正確又流利。

(同學(xué)自由讀課文)

(2)評讀

師:誰情愿讓自己的課文越讀越好聽,給大家讀一段,讓我們來指導(dǎo)指導(dǎo)。

(指明逐段試讀課文。生互評為主。師留意正音和指導(dǎo)稍長些句子的朗讀。)

師:大家認(rèn)識了這么多字,又把課文讀得正確流利,收獲可真不小。

【設(shè)計目的:本環(huán)節(jié)以生自讀互評為主,師在重點處范讀,點撥】

3,過內(nèi)容關(guān)。

(1)總覽內(nèi)容

同學(xué)們,通過讀課文,你們知道有哪些動物參與了競選?最末誰當(dāng)上“萬獸之王”了?(生發(fā)言后,師將動物圖片交給同學(xué),貼在黑板上。)

【設(shè)計目的:從總體上指導(dǎo)同學(xué)把握文章思路】

(2)評貓頭鷹

誰第一個上任的?它興奮嗎?從哪看出來的?

生找出“神氣極了”一句。

投影出示“神氣”和“神氣極了”

師:有什么不同?

生體會“極了”的意思。

師:“神氣極了”什么樣?

生表演。師:那你就來發(fā)表指令吧。

生讀。(隨機(jī)評價)(師板書:夜里做事白天休息)

師:同學(xué)們,你們聽了他的指令有什么看法,快跟四周的伙伴說說。

剛才,我看到大家在小組內(nèi)你也說,我也說,他也說,這種情形要是用文中的一個詞來形容叫什么呀?

生:談?wù)摷娂姟?/p>

師:那你們剛才都在談?wù)撌裁?快跟貓頭鷹大王說說。

同學(xué)發(fā)言,體會“叫苦連天”。

【設(shè)計目的:抓住重點詞語,采納不同策略進(jìn)行教學(xué):(1)借助投影比較詞語,在感知“神氣極了”的基礎(chǔ)上,通過朗讀、演讀,加深體會。(2)開展想象,在角色體驗中理解“叫苦連天”。使詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練盡量落到實處】

(3)評袋鼠

師:既然貓頭鷹大王讓我們吃盡了苦頭,那么第二位大王趕快上任吧。輪到誰了?它興奮嗎?從哪看出來的呢?

生找出“激昂”一句。

師:你們能讀出袋鼠的激昂嗎?誰來激昂地發(fā)布指令?

生讀袋鼠的指令,師指導(dǎo)。(板書:跳著走路)

師:動物們究竟跳得怎么樣呢?讓我們一起來看看。(出示課件:動物們跳得氣喘吁吁,汗流浹背。)

師:你看到小動物們滿足嗎?為什么?他們會怎么想,怎么說呢?

(引導(dǎo)同學(xué)把觀測到的內(nèi)容進(jìn)行想象加工,再表達(dá)出來。)

【設(shè)計目的:本段盡量“以讀代講”,并借助課件讓同學(xué)開展想象,既有助于深入理解課文,又可以激發(fā)同學(xué)的制造性思維,發(fā)揮主體作用?！?/p>

(4)評小猴子

師:在兩位大王失敗之后,小猴子登場了,它究竟能不能受到大家的擁護(hù)呢?請大