活出生命的精彩【教學(xué)目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生熱愛生命，勇于創(chuàng)造自己生命價值的情感。過程與方法：學(xué)會正確對待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關(guān)切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。知識與技能：認識到生命是一個逐漸豐富的過程；我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡的生命也時時創(chuàng)造偉大?！局攸c難點】重點：激發(fā)生命的熱情，活出生命的精彩。難點：認識到每一個人都能創(chuàng)造出生命的精彩。情景導(dǎo)入生成問題【你說我說】在我們的生命里，會和許許多多的人相遇，他們曾經(jīng)有過怎樣的經(jīng)歷？又有哪些生命故事？請你選擇你認識的一個人，將他對生命的熱情、努力活出生命精彩的故事與大家分享一下。學(xué)生分享故事。師：其實，我們每個人都有自己獨特的一面，都可以活出自己生命的精彩。自學(xué)互研生成能力（一）自主預(yù)習(xí)1．人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的__質(zhì)量__。2．生命是一個逐漸__豐富__的過程。當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的__道德體驗__就會不斷豐富，對生命的__感受力__，__理解力__就會不斷增強。3．我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切__他人的生命__，設(shè)身處地地__思考并善待他人__。4．讓我們用__真誠__、__熱情__、__給予__去感動、溫暖他人，消融冷漠，共同營造一個__互信__、__友善__、__和諧__的社會。5．歷史上的偉大人物，他們運用自身的__品德__、__才智__和__勞動__。創(chuàng)造出比生命更長久的，不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的__物質(zhì)財富__和__精神財富__，影響著一代又一代的人。6．當我們將個體生命和__他人的__、__集體的__、__民族的__、__國家的__甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。（二）合作探究知識模塊一貧乏與充盈探究一：教材P115探究與分享（1）同是16歲的中學(xué)生，生活環(huán)境不同，身上卻有相同的地方，請你說說他們的相同點是什么？（2）你期待自己到16歲時將會是怎樣的？答案提示：（1）相同點：他們都有自己的追求，有生活的目標，生命是充盈的。（2）略。知識模塊二冷漠與關(guān)切探究二：教材P116探究與分享（1）和同學(xué)交流：如何讓生命充盈？（2）以小組為單位，整理出本小組“讓生命充盈的方法”在全班交流分享。答案提示：（1）（2）略。言之有理即可。探究三：教材P118探究與分享傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？答案提示：如：遇到需要幫助的人，主動伸出援助之手；積極參加社會志愿者活動；參加“獻愛心”活動；等等。知識模塊三平凡與偉大探究四：教材P118探究與分享了解保爾·柯察金的故事，想想他為什么這樣理解生命。答案提示：因為保爾自己經(jīng)歷多次生死的考驗，也目睹無數(shù)戰(zhàn)士為革命事業(yè)獻出生命。他認識到人生的意義就在于要珍惜時間，要有自我獻身的精神、堅定不移的信念、頑強堅韌的意志、為人類崇高事業(yè)不懈奮斗。探究五：教材P119下面圖片“名人成就”及教材P119探究與分享（1）分享圖片（教材P119）名人及其成就，從這些圖片中你認識到了什么？（2）鐵路巡守員和大客車司機都工作在平凡的崗位上，為什么人們認為他們是“最美”的？（3）通過（1）（2）的探究，你認識到了什么？答案提示：（1）歷史上那些偉大的人物并不是他們生而偉大，而是因為他們運用自身品德，才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限生命更長久的，不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響著一代又一代的人。（2）因為他們面對生活的艱難考驗，甚至面對生死的考驗，不放棄，不懈怠，他們用堅持、兢業(yè)、責(zé)任保護著他人的安全，因而人們認為他們是“最美”的。（3）我認識到了不管是偉大還是平凡人都可以實現(xiàn)生命的價值，活出自己的精彩，讓生命更絢爛。交流展示生成新知1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標1．生命是一個逐漸豐富的過程。下列讓生命充盈，方法可取的有（D）①閱讀好書②專注地做自己熱愛和有興趣的事情③走出家門，了解他人不同方式的生活④外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④2．雨果曾經(jīng)說過：“好行善事，關(guān)心別人，這也是一種美德。”這說明（A）①關(guān)愛他人，要從生活點滴做起②關(guān)愛是一門藝術(shù)③關(guān)愛他人是做人的基本道德④關(guān)愛別人好處多A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④3．一樣的人生，不一樣的精彩。真正精彩，有價值的人生在于（C）A．對金錢的占有B．對權(quán)力的追逐C．對社會的貢獻D．名利的爭奪4．辨析：有人認為，歷史上的偉大人物創(chuàng)造出巨大的社會價值，他們的人生是有價值的，而普通人默默無聞，他們的人生沒有價值。答案提示：在歷史上，那些被我們認為是偉大的人物，并不是因為他們生而偉大，而是因為他們運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響著一代又一代的人。與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。這樣的生命有沒有意義呢？當人們?yōu)樯疃?，日?fù)一日，年復(fù)一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值。生命雖然平凡，卻也時時創(chuàng)造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。第九課珍視生命守護生命【教學(xué)目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生健康的生活意識，樹立珍愛生命，維護健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚民族精神的愛國情懷。過程與方法：學(xué)會珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護方法；會分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化。知識與技能：了解愛護身體的一些基本常識，傳承優(yōu)秀文化，發(fā)揚民族精神?！局攸c難點】重點：愛護身體。難點：如何在艱苦的情況下養(yǎng)護精神。情景導(dǎo)入生成問題某中學(xué)一名學(xué)生由于考試不夠理想，壓力過大，留下遺書后，跳樓身亡。對此，人們議論紛紛，紛紛表達對這名花季學(xué)生的惋惜之情。自學(xué)互研生成能力（一）自主預(yù)習(xí)1．我們的生命以身體為基礎(chǔ)，守護生命首先要關(guān)注自己的身體。2．關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責(zé)任的態(tài)度。3．我們需要增強安全意識，自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。4．精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神。5．我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。6．守護精神家國，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。（二）合作探究知識模塊一愛護身體探究一：教材P99運用你的經(jīng)驗（1）上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？你認為它們都是生命的基礎(chǔ)嗎？（2）結(jié)合你的經(jīng)歷，說說守護生命需要注意哪些方面？答案提示：（1）涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我認為它們都是生命的基礎(chǔ)，安全、健康屬于身體方面，是物質(zhì)基礎(chǔ)，理想信念屬于精神方面，是精神基礎(chǔ)。（2）要注意養(yǎng)成健康生活方式，掌握一些基本自救自護方法，不做出過激行為，豐富精神生活。探究二：教材P100上面探究與分享（1）你如何看待小偉的行為？（2）有些事情是你喜歡的，但是有可能會對身體造成傷害，你會怎么做？答案提示：（1）小偉夜晚不睡覺，看足球比賽，聊天導(dǎo)致第二天跑步時栽倒在地，這是對生命不負責(zé)任的表現(xiàn)。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。（2）我會不做，要把生命安全做在第一位。探究三：教材P100探究與分享結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說你的看法和建議。答案提示：我覺得第一位女生說法不對，第二位女生說法正確，因為關(guān)注身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責(zé)任的態(tài)度。建議改掉一些環(huán)的習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活方式。探究四：教材P101探究與分享（1）結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生命經(jīng)驗，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對以下災(zāi)害或災(zāi)難的自救自護方法。火災(zāi)：_________，交通事故：_________，地震：_________……（2）結(jié)合上面的方法，進行一次災(zāi)害或災(zāi)難發(fā)生時的自救自護模擬演練。答案提示：（1）（2）略。知識模塊二養(yǎng)護精神探究五：教材P103圖片展示（1）圖片分享：入團宣誓，遠離黃賭毒，健康上網(wǎng)。（2）你能再收集一些類似的圖片嗎？（3）這些圖片共同的主題什么？答案提示：（1）（2）略；（3）這些圖片共同反映了我們要養(yǎng)護我們的精神，追求豐富的精神生活。探究六：教材P103探究與分享（1）在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？（2）人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？答案提示：（1）因為在她看來，保護人類內(nèi)心真純、善良和美好的世界，保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營，追尋外面美好的世界。（2）因為在集中營惡劣的現(xiàn)實條件下，她堅持讓這些孩子們的精神生活在一個正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。交流展示生成新知1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標1．作為未成年人，關(guān)愛自己的生命健康應(yīng)做到（D）①在學(xué)習(xí)生活中注意勞逸結(jié)合②嚴厲打擊侵犯未成年人生命健康的行為③杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑④多學(xué)一些衛(wèi)生保健方面的知識A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2．今年春季某市降水較多，一些地方發(fā)生洪澇災(zāi)害。作為中學(xué)生，洪水來了，下列自救方法中不可取的是（B）A．按預(yù)定路線向山坡、高地等處轉(zhuǎn)移B．自身通過游泳轉(zhuǎn)移C．爬上樓房高層、大樹等處，等待救援D．利用船只、木排等做水上轉(zhuǎn)移3．守護生命要求我們（D