用審閱提升文章質量用審閱提升文章質量偉大的人民教育家徐特立：

不動筆墨不讀書。

看書時,不思考、不做筆記不如不看書?？磿鴷r要做到，眼到、口到、心到、手到、腦到。偉大的人民教育家徐特立：看書時,不思考、不做筆什么是批注？批注：是添加在文章中的注釋或反饋。什么是批注？批注：是添加在文章中的注釋或反饋。初中信息技術_《用審閱提升文章質量》教學教學課件有一次，賈島騎驢琢磨著一句詩：鳥宿池邊樹，僧推月下門。但他又覺得“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”也比較好，于是在驢上反復做推敲的姿勢，不小心闖入了大官韓愈的儀仗隊。

韓愈就問賈島為什么闖入儀仗隊，賈島便告訴韓愈自己得到兩句詩，并反復研究，做推敲動作時太出神，而不小心闖入儀仗隊。

韓愈聽到，不但不怪罪賈島，還且還說出了自己的看法，說夜深人靜，用敲字顯得詩人有禮貌，更突出了夜的靜，從此二人成為了好朋友?！巴魄谩钡墓适掠幸淮?，賈島騎驢琢磨著一句詩：鳥宿池邊樹，僧推插入批注的方法：插入批注的方法：演示微課1《冬天來了》，完成以下練習：

1、打開《冬天來了》word文檔。2、選中第二自然段，添加批注：這段文字太過謎離，讓人看不懂，不知道想說什么。演示微課1《冬天來了》，完成以下練習：初中信息技術_《用審閱提升文章質量》教學教學課件遺憾之處？遺憾之處？謎補遺憾——請自學微課2《冬天來了》謎補遺憾——自學微課后，請完成以下練習：

1、再次打開《冬天來了》word文檔。2、選中第三自然段中從“那云層中激起……在某一天批上白衣”，用“王宇軒”為作者插入新批注“這段文字我喜歡”自學微課后，請完成以下練習：初中信息技術_《用審閱提升文章質量》教學教學課件用自己的名字給王宇軒回復：這段描述的景色，我也喜歡用自己的名字給王宇軒回復：初中信息技術_《用審閱提升文章質量》教學教學課件插入批注時：作者不同、顏色不同；而且每個作者的顏色都是計算機隨機分配得，不能更改。插入批注時：作者不同、顏色不同；而且每個作者的什么是修訂？修訂：是對文檔進行插入、刪除、替換以及移動等編輯操作時，使用一種特殊標記來記錄所做的修改，以便于其他用戶或者原作者知道文檔所做的修改，這樣作者可以根據(jù)實際情況決定是否接受這些改動。什么是修訂？修訂：是對文檔進行插入、刪除、替使用修訂的方法：好文章是改出來的，直接在文章中修改使用修訂的方法：好文章是改出來的，直接在文章中修改自學微課《夢想，不再遙遠》，完成以下練習：

1、打開《夢想，不再遙遠》word文檔。2、刪除文章第二自然段“心湖”。

3、在第三自然段一定要考上后面添加“英才中學”4、在第三自然段末找到“總會”直接替換為“總是”自學微課《夢想，不再遙遠》，完成以下練習：

經過多個同學的修改，你能看出文章是經過幾個同學參與了文章修訂嗎？如何能看出來？修改用戶名看不出先修改用戶名，再相互修訂經過多個同學的修改，你能看出文章是經過幾個同學文章修訂與插入批注時：都是作者不同、顏色不同；而且每個作者的顏色也都是計算機隨機分配得，不能更改。文章修訂與插入批注時：都是作者不同、顏色不同；

通過這節(jié)課的學習，我們了解到word中添加批注與使用修訂,這對于我們在紙質材料上進行文章批注與修改有哪些優(yōu)勢?通過這節(jié)課的學習，我們了解到word中添加批注

在word中添加批注與使用修訂更加方便快捷、更能保持頁面整潔。在word中添加批注與使用修訂更加方便快捷、更用審閱提升文章質量用審閱提升文章質量偉大的人民教育家徐特立：

不動筆墨不讀書。

看書時,不思考、不做筆記不如不看書?？磿鴷r要做到，眼到、口到、心到、手到、腦到。偉大的人民教育家徐特立：看書時,不思考、不做筆什么是批注？批注：是添加在文章中的注釋或反饋。什么是批注？批注：是添加在文章中的注釋或反饋。初中信息技術_《用審閱提升文章質量》教學教學課件有一次，賈島騎驢琢磨著一句詩：鳥宿池邊樹，僧推月下門。但他又覺得“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”也比較好，于是在驢上反復做推敲的姿勢，不小心闖入了大官韓愈的儀仗隊。

韓愈就問賈島為什么闖入儀仗隊，賈島便告訴韓愈自己得到兩句詩，并反復研究，做推敲動作時太出神，而不小心闖入儀仗隊。

韓愈聽到，不但不怪罪賈島，還且還說出了自己的看法，說夜深人靜，用敲字顯得詩人有禮貌，更突出了夜的靜，從此二人成為了好朋友?！巴魄谩钡墓适掠幸淮?，賈島騎驢琢磨著一句詩：鳥宿池邊樹，僧推插入批注的方法：插入批注的方法：演示微課1《冬天來了》，完成以下練習：

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1、打開《夢想，不再遙遠》word文檔。2、刪除文章第二自然段“心湖”。

3、在第三自然段一定要考上后面添加“英才中學”4、在第三自然段末找到“總會”直接替換為“總是”自學微課《夢想，不再遙遠》，完成以下練習：

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