小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽說課流程：一：說教材二：說活動目標三：說活動重點·難點四：說教法五：說學法六：說活動準備七：說活動過程八：說活動反思說課流程：一·說教材

依據《幼兒園教育指導綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人·事·物豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美，創(chuàng)造美的情趣?！被谶@點要求，在幼兒聽過故事，學習歌曲的基礎上，引導幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過“觀察—想象—創(chuàng)作—欣賞”這一過程，可以進一步豐富幼兒的情趣，發(fā)展積極性思維及操作能力。使幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂，讓幼兒愛上美術。

一·說教材依據《幼兒園教育指導綱要》對二·說活動目標1.學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現各種動態(tài)的小蝌蚪。

2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫能力，體驗美術活動的快樂。

3.作品展示，欣賞作品并相互交流，分享成功的快樂。二·說活動目標1.學習用手指壓印和添畫曲線的方法三·說活動重點·難點（1）重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫能力。（2）難點:

幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現。三·說活動重點·難點（1）重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象四·說教法1.“直觀演示法”，通過課件演示，形象生動的導入主題。2.“啟發(fā)性提問法”，引導幼兒帶著問題去觀察并思考。3.“示范講解法”，幫助幼兒掌握正確的表現方法。四·說教法1.“直觀演示法”，通過課件演示，形象生動的導入主五·說學法1.“討論法”，在觀察之后和操作之前，給幼兒提供一個相對自由的空間，發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。2.“操作法”是美術活動常用到的學法，通過動手操作，掌握技巧，從中體驗情感教育。五·說學法1.“討論法”，在觀察之后和操作之前，六·說活動準備1.幼兒生活經驗和知識儲備。讓幼兒多觀察小蝌蚪，使幼兒熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事。

2.教具及材料的準備：《小蝌蚪找媽媽》的課件和“青蛙媽媽”的頭飾。

3.幼兒的操作材料：每組一盤黑色的顏料，每人一只黑色水彩筆，畫有青蛙的A4紙張，抹布。六·說活動準備1.幼兒生活經驗和知識儲備。讓幼七·說活動過程

整個活動程序概述為“創(chuàng)設情境·激發(fā)興趣——觀察圖畫.比較形態(tài)——自我創(chuàng)作·示范講解——作品展示·互相欣賞”四個部分。七·說活動過程整個活動程序概述為“創(chuàng)設情境·激（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1.手指歌。

2.課件出現青蛙媽媽，教師提問，幼兒帶著問題看圖。

3.說《小蝌蚪》兒歌，課件出現找到媽媽的小蝌蚪的圖片，青蛙高興地表情。體現了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1.手指歌。（二）觀看圖畫，比較形態(tài)（二）觀看圖畫，比較形態(tài)（三）自我創(chuàng)作·示范講解1.把操作材料都利用起來，請幼兒變出可愛愛的小蝌蚪。

2.教師示范講解

3.幼兒操作，體驗創(chuàng)作的樂趣。（三）自我創(chuàng)作·示范講解1.把操作材料都利用起（四）作品展示，互相欣賞課件里出現小蝌蚪找媽媽的圖片，為幼兒創(chuàng)設意境（四）作品展示，互相欣賞

這堂“小蝌蚪找媽媽”美術活動使孩子們更細致的了解了小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)。小班幼兒年齡小，不會合理運用工具。在作畫時，教師要引導幼兒先用“手指點畫”把小蝌蚪的腦袋都畫好，再用水彩筆添畫。在幼兒自主操作探索中,孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,并知道用什么方法改變小蝌蚪的游動方向,突出了本次活動的難點。

本次活動最重要的我覺得是教法上的創(chuàng)新。先讓幼兒自主探索，再請畫得好的幼兒上臺展示自己的作畫方法，最后教師再進行講解。這樣做,符合了《綱要》中提出的：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表現自己的情感、理想和想象，讓幼兒真正成為了本次活動的主體。體現出了幼兒園的主人就是孩子。

八·活動反思這堂“小蝌蚪找媽媽”美術活動使孩子們更細致的謝謝謝謝小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽說課流程：一：說教材二：說活動目標三：說活動重點·難點四：說教法五：說學法六：說活動準備七：說活動過程八：說活動反思說課流程：一·說教材

依據《幼兒園教育指導綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人·事·物豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美，創(chuàng)造美的情趣?！被谶@點要求，在幼兒聽過故事，學習歌曲的基礎上，引導幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過“觀察—想象—創(chuàng)作—欣賞”這一過程，可以進一步豐富幼兒的情趣，發(fā)展積極性思維及操作能力。使幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂，讓幼兒愛上美術。

一·說教材依據《幼兒園教育指導綱要》對二·說活動目標1.學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現各種動態(tài)的小蝌蚪。

2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫能力，體驗美術活動的快樂。

3.作品展示，欣賞作品并相互交流，分享成功的快樂。二·說活動目標1.學習用手指壓印和添畫曲線的方法三·說活動重點·難點（1）重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫能力。（2）難點:

幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現。三·說活動重點·難點（1）重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象四·說教法1.“直觀演示法”，通過課件演示，形象生動的導入主題。2.“啟發(fā)性提問法”，引導幼兒帶著問題去觀察并思考。3.“示范講解法”，幫助幼兒掌握正確的表現方法。四·說教法1.“直觀演示法”，通過課件演示，形象生動的導入主五·說學法1.“討論法”，在觀察之后和操作之前，給幼兒提供一個相對自由的空間，發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。2.“操作法”是美術活動常用到的學法，通過動手操作，掌握技巧，從中體驗情感教育。五·說學法1.“討論法”，在觀察之后和操作之前，六·說活動準備1.幼兒生活經驗和知識儲備。讓幼兒多觀察小蝌蚪，使幼兒熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事。

2.教具及材料的準備：《小蝌蚪找媽媽》的課件和“青蛙媽媽”的頭飾。

3.幼兒的操作材料：每組一盤黑色的顏料，每人一只黑色水彩筆，畫有青蛙的A4紙張，抹布。六·說活動準備1.幼兒生活經驗和知識儲備。讓幼七·說活動過程

整個活動程序概述為“創(chuàng)設情境·激發(fā)興趣——觀察圖畫.比較形態(tài)——自我創(chuàng)作·示范講解——作品展示·互相欣賞”四個部分。七·說活動過程整個活動程序概述為“創(chuàng)設情境·激（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1.手指歌。

2.課件出現青蛙媽媽，教師提問，幼兒帶著問題看圖。

3.說《小蝌蚪》兒歌，課件出現找到媽媽的小蝌蚪的圖片，青蛙高興地表情。體現了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1.手指歌。（二）觀看圖畫，比較形態(tài)（二）觀看圖畫，比較形態(tài)（三）自我創(chuàng)作·示范講解1.把操作材料都利用起來，請幼兒變出可愛愛的小蝌蚪。

2.教師示范講解

3.幼兒操作，體驗創(chuàng)作的樂趣。（三）自我創(chuàng)作·示范講解1.把操作材料都利用起（四）作品展示，互相欣賞課件里出現小蝌蚪找媽媽的圖片，為幼兒創(chuàng)設意境（四）作品展示，互相欣賞

這堂“小蝌蚪找媽媽”美術活動使孩子們更細致的了解了小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)。小班幼兒年齡小，不會合理運用工具。在作畫時，教師要引導幼兒先用“手指點畫”把小蝌蚪的腦袋都畫好，再用水彩筆添畫。在幼兒自主操作探索中,孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,并知道用什么方法改變小蝌蚪的游動方向,突出了本次活動的難點。