感恩教育先進(jìn)工作者事跡感恩教育先進(jìn)工作者事跡感恩教育先進(jìn)工作者事跡xxx公司感恩教育先進(jìn)工作者事跡文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度讓感恩走進(jìn)學(xué)生的心靈古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，感恩自古以來就是中華名族的傳統(tǒng)美德。感恩，既是一種生活態(tài)度，亦是一種品德。但感恩意識并不是與生俱有，正如美國成人教育之父卡耐基說過：“忘恩是人的天性，它像隨地生長的雜草，感恩則猶如玫瑰，需要用細(xì)心栽培及愛心的滋潤?！彼陨頌榻逃叩奈覀兏钪獙W(xué)生進(jìn)行感恩教育的必要性。我于2010年走上工作崗位以來，就一直擔(dān)任初中班主任的角色。在班級管理中，更深知感恩教育對學(xué)生成長發(fā)展的重要性。所以在歷屆班級管理的工作中，都把感恩教育放在十分重要的地位來抓。首先，作為班級領(lǐng)頭羊，班主任的帶頭示范作用是巨大的。英國教育學(xué)家麥克菲爾說過：“教師進(jìn)行感恩教育的最佳方法莫過于教師自己要常懷感恩之心?！彼詮臉I(yè)以來，我一直懷著一顆感恩的心工作，感謝黨和政府對教育的關(guān)懷，感謝學(xué)校給了鍛煉我們年輕人的舞臺，感謝家長的理解和支持，感謝家長的配合和尊重，感謝學(xué)生給予的快樂和希望……在平時工作中，我也盡量用行動來表達(dá)自己對他人的感激，使學(xué)生耳濡目染。例如：當(dāng)課代表收發(fā)作業(yè)時，我會當(dāng)面感謝：當(dāng)學(xué)生幫我拿回我忘在教室的書時，我也會當(dāng)面感謝。只有自己做好感恩的榜樣，才能讓學(xué)生效仿，使他們知道在得到別人幫助時應(yīng)怎么做和怎么說。其次，堅(jiān)持每一階段都對學(xué)生進(jìn)行有意識的感恩教育。在每一學(xué)期的班會中，我都會開展一次以“感恩”為主題的班隊(duì)活動。為了讓學(xué)生在寓教于樂中學(xué)會感恩，我開展的班隊(duì)活動形式多樣，可以是進(jìn)行感恩詩歌朗誦，收集溫馨照，也可以是講講親情故事，寫寫感恩信等。在一次感恩活動中，請到了學(xué)生陳曦的母親來到班會現(xiàn)場。當(dāng)時初二的陳曦正處于叛逆時期：早戀，棄學(xué)，與父母吵架。陳曦的母親在班隊(duì)課上也深情地讀出了她寫給陳曦的信。通過在班隊(duì)課上母女雙方的交流，最后該生懸崖勒馬，及時改正。除此之外，我經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)踐活動，比如鼓勵他們定期為長輩做一件實(shí)事來培養(yǎng)學(xué)生的感恩習(xí)慣。比如我們班超過一半的學(xué)生是留守兒童，父母均在外打工。所以在“母親節(jié)”，“父親節(jié)”等節(jié)日來臨之際，鼓勵他們給父母打打電話，說說祝福的語言。平時放假回家時，也會鼓勵他們多做做家務(wù)，替家人分擔(dān)。讓他們逐漸地形成正確的道德認(rèn)知和良好的行為模式。再次，由于我任教英語學(xué)科，我堅(jiān)持在平時教學(xué)中也向?qū)W生進(jìn)行感恩教育。例如在初一開始時，我就會要求他們常用“Thankyou”、“No,thanks”或者是“Thankyouallthesame”來表達(dá)對別人的謝意。再如在講到美國的“感恩節(jié)”時，我會重點(diǎn)講訴它的來歷是人們?yōu)榱烁兄x上天的恩賜，學(xué)會感恩而創(chuàng)建的節(jié)日。爭取讓學(xué)生在英語課堂上學(xué)會的不僅是知識，還有感恩之情的培養(yǎng)。今天的學(xué)子是明天的希望。除了讓學(xué)生“成才”，更應(yīng)教會學(xué)生“成人”，作為一名中學(xué)德育工作者，我將繼續(xù)努力，堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行感恩教