教學(xué)基本信息課題Unit1Hello!I’mMaomao.Lesson3是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科英語(yǔ)學(xué)段：低年級(jí)段年級(jí)一年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域問(wèn)好與詢問(wèn)姓名教材書名：英語(yǔ)出版社：北京出版社出版日期：2013年6月指導(dǎo)思想與理論依據(jù)新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“語(yǔ)言既是交流的工具，也是思維的工具”，“義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想”。因此我們不僅要關(guān)注全體學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和技能的提高，還要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維、用英語(yǔ)做事的能力。本節(jié)課我從學(xué)生已知入手，利用多媒體、PPT課件、圖片等資源的幫助下聽、讀對(duì)話，組織學(xué)生利用教具和人物頭飾表演對(duì)話，體現(xiàn)學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的理念。在“找朋友”環(huán)節(jié)，我將提前打印好的本班一半同學(xué)的照片發(fā)給另一半的學(xué)生，讓他們根據(jù)手里的照片找到朋友并通過(guò)本課句型認(rèn)識(shí)朋友，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而掌握句型并愛上英語(yǔ)。在這一過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不僅鍛煉了其身體的行動(dòng)力，還鍛煉了頭腦的思維與反應(yīng)，增強(qiáng)了英語(yǔ)的真實(shí)的情景體驗(yàn)。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為北京出版社出版的義務(wù)教育教科書《英語(yǔ)》小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元Hello!I’mMaomao.的第三課。在第一課與第二課中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了使用Hello.\Hi.進(jìn)行問(wèn)好，學(xué)習(xí)過(guò)了用What’syourname?Mynameis…進(jìn)行問(wèn)答。在本課中，機(jī)器人GoodBoy這一名字是新內(nèi)容，而且讀起來(lái)對(duì)于新一年級(jí)剛開始接觸英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一點(diǎn)拗口的。Pointandsay部分學(xué)習(xí)字母oo的發(fā)音，輔音涉及字母g,d,w,f,t的發(fā)音。Let’ssay則是一則包含了所學(xué)三個(gè)新單詞good,wood,foot的小韻文。學(xué)生情況：本節(jié)課授課班級(jí)為一年級(jí)(1)班的學(xué)生。學(xué)生剛從幼兒園步入小學(xué)，一切對(duì)他們來(lái)講都是新的。老師是新的，同學(xué)是新的，英語(yǔ)課是新的，全都是新鮮的。所以，在孩子剛剛開始接觸英語(yǔ)的起步階段，幫助孩子建立并培養(yǎng)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣是非常有必要的。對(duì)于在本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生在本單元的第一課和第二課中已經(jīng)有所學(xué)習(xí)，不同的是在本節(jié)課中，語(yǔ)言的使用場(chǎng)景變化了，問(wèn)好時(shí)的“問(wèn)”和“答”互換了，博物館里的機(jī)器人會(huì)說(shuō)話介紹自己叫什么名字。這些都將是老師和孩子們?cè)诒竟?jié)課中要一起學(xué)習(xí)的。在孩子們還不知道什么叫“害怕”時(shí)，多多鼓勵(lì)他們，保護(hù)他們小小的好奇的心，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)將大有裨益。教學(xué)方式：直觀教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法教學(xué)手段：多媒體技術(shù)準(zhǔn)備：PPT、教學(xué)卡片等教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)1能用What’syourname?Mynameis…詢問(wèn)對(duì)方姓名并會(huì)回答。2能認(rèn)讀單詞good,wood,afoot,感受他們所含有的共同元音因素/u/。3能說(shuō)唱小韻文Afoot,afoot,afootisonthewood。4在打招呼用語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)有禮貌、主動(dòng)和他人打招呼的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.在真實(shí)情景中恰當(dāng)使用詢問(wèn)對(duì)方姓名與回答的交際用語(yǔ)。2．整體認(rèn)讀good,wood,afoot。教學(xué)難點(diǎn)：1感受所學(xué)詞語(yǔ)中的共同發(fā)音/u/。2整體理解韻文含義。教學(xué)過(guò)程(文字描述)1、熱身Warmup老師與同學(xué)們問(wèn)好，并邀請(qǐng)同學(xué)們一起唱歌AppleTree.【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣，并利用英文小歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。2、學(xué)習(xí)課文LearnthetextPPT呈現(xiàn)課文背景圖片，告訴學(xué)生這是一個(gè)dinosaurpark。問(wèn)學(xué)生：Whoarethereinthedinosaurpark?學(xué)生根據(jù)人物剪影猜出Guoguo與Maomao，老師引導(dǎo)學(xué)生與他們打招呼。PPT呈現(xiàn)一張機(jī)器人圖片，告訴學(xué)生robot一詞。老師引導(dǎo)學(xué)生與Robot問(wèn)好，并詢問(wèn)它的名字，學(xué)習(xí)GoodBoy這一名字的讀音。完整呈現(xiàn)課文內(nèi)容，播放錄音并讓學(xué)生跟讀。再跟讀一遍，然后請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾進(jìn)行表演?！驹O(shè)計(jì)意圖】將復(fù)雜的信息拆成小塊兒，一點(diǎn)一點(diǎn)地跟學(xué)生說(shuō)，有助于學(xué)生更好地理解課文大意，而且將復(fù)雜的英語(yǔ)句子中的生詞單獨(dú)教發(fā)音，也便于學(xué)生更好地習(xí)得與更快地理解和掌握。表演課文是為了增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)自信。3游戲：找朋友Game:Findafriend老師事先打印出本班一半數(shù)量學(xué)生的照片，隨意分發(fā)給另一半學(xué)生。學(xué)生根據(jù)手中的照片指示，離開座位，找到自己的朋友，并和他（她）問(wèn)好，詢問(wèn)他（她）的名字?！驹O(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生入學(xué)還不到兩周的時(shí)間內(nèi)，利用學(xué)生還不是能夠很好地認(rèn)識(shí)本班同學(xué)這一實(shí)際情況，將這一游戲活動(dòng)植入課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生通過(guò)玩起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、找起來(lái)、說(shuō)起來(lái)、樂起來(lái)等多種方式達(dá)成本節(jié)課的交際目標(biāo)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又練習(xí)了語(yǔ)言。4學(xué)習(xí)語(yǔ)音Learnthesound出示good一詞的圖片和單詞，示范good的讀音，讓學(xué)生跟讀。然后出示oo，教學(xué)生發(fā)/u/這個(gè)音，讓學(xué)生觀察老師的口型，然后再做。在oo的前面出現(xiàn)g，教/g/這個(gè)音，然后連讀/gu/，在goo的后面出現(xiàn)d，教/d/,連讀/gud/。用同樣的方法教另兩個(gè)詞wood和foot。讓學(xué)生讀一讀這些單詞，然后在連線紙上連一連，以此來(lái)幫助老師了解學(xué)生是否知道了這三個(gè)詞的含義。【設(shè)計(jì)意圖】了解“音”，有助于學(xué)生更好的了解英語(yǔ)單詞的讀法，為將來(lái)的拼寫做好積極的知識(shí)儲(chǔ)備工作。5學(xué)習(xí)小韻文Let’ssay告訴學(xué)生我們將要聽一聽關(guān)于good,wood,afoot的一則小韻文，讓學(xué)生跟讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】感受小韻文的節(jié)奏感。6總結(jié)與作業(yè)SummaryandhomeworkPPT逐一出示本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，老師帶著學(xué)生一起讀一遍。布置作業(yè)：練習(xí)交際表達(dá)What’syourname?Mynameis…；理解并認(rèn)讀單詞good,wood,afoot【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。\o"未添加，點(diǎn)擊添加到單詞本"學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：按照教室內(nèi)的座位次序?qū)W生自然形成6個(gè)小組。在各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師對(duì)各組按照認(rèn)真聽（認(rèn)真看），大聲說(shuō)（讀），積極參與等維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，做得更好的一組獲得前進(jìn)一格的獎(jiǎng)勵(lì)，最早到達(dá)終點(diǎn)（我把它稱作“前進(jìn)格子”）的組獲得本節(jié)課的表現(xiàn)優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)。此評(píng)價(jià)對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生具有自我約束力和激勵(lì)性，對(duì)于教學(xué)的實(shí)施起到積極的促進(jìn)作用。針對(duì)教師自身的評(píng)價(jià)：在本節(jié)課中，利用小組的“前進(jìn)格子”來(lái)提醒學(xué)生進(jìn)行自我約束、養(yǎng)成認(rèn)真聽講的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生具有正向的積極引導(dǎo)作用。但是就本節(jié)課來(lái)講，由于一年級(jí)學(xué)生從入學(xué)到上課僅僅2周的時(shí)間，我在課前應(yīng)該將需要學(xué)生動(dòng)起來(lái)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)講得更明白一些，或者設(shè)計(jì)其他相似的活動(dòng)讓學(xué)生有相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以幫助學(xué)生在課堂上能夠提高參與活動(dòng)的效率。教學(xué)設(shè)計(jì)特色說(shuō)明與教學(xué)反思首先，本節(jié)課注重對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在熱身環(huán)節(jié)，我通過(guò)一首很好聽好學(xué)的Appletree調(diào)動(dòng)起了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，在愉快的歌聲中進(jìn)入到本節(jié)課英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。第二點(diǎn)，循序漸進(jìn)的語(yǔ)言理解學(xué)習(xí)。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，我從書中的插圖背景入手，一點(diǎn)點(diǎn)將所學(xué)知識(shí)的情景滲透進(jìn)來(lái)，將英語(yǔ)中的生詞從長(zhǎng)句中剝離，降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握英語(yǔ)語(yǔ)言。第三點(diǎn)，游戲活動(dòng)巧設(shè)計(jì)。在學(xué)生入學(xué)還不到三周的時(shí)間內(nèi)，利用學(xué)生還不是能夠很好地認(rèn)識(shí)本班同學(xué)這一實(shí)際情況，將這一游戲活動(dòng)植入課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生通過(guò)玩起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、找起來(lái)、說(shuō)起來(lái)、樂起來(lái)等多種方式達(dá)成本節(jié)課的交際目標(biāo)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又練習(xí)了語(yǔ)言。第四點(diǎn)，單詞發(fā)音巧拼讀。按照“整體-局部-整體”的單詞拼讀方法教單詞，即學(xué)生先跟老師整體跟讀單詞，然后學(xué)習(xí)字母或字母組合的發(fā)音，試著將它們拼讀在一起，最后在完整跟讀單詞。這符合單詞發(fā)音規(guī)律，同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)更多的單詞打下基礎(chǔ)。第五點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)。這一環(huán)節(jié)中雖然短暫，但是有助于幫助學(xué)生了解一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與重點(diǎn)，對(duì)日后培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分有益。就本節(jié)課需要提高改進(jìn)之處，我有兩點(diǎn)反思。第一，在日常教學(xué)中，我