以一位著名科學(xué)家的響亮名字召喚四海學(xué)子以一位偉大教育家的卓越思想培育九洲英才浙江大學(xué)可楨學(xué)院簡(jiǎn)“國(guó)有成均，在浙之濱聲內(nèi)外的著名學(xué)府浙江大學(xué)，座落在風(fēng)景名城杭州的西子湖畔。它前身是創(chuàng)辦于年求是書(shū)年展為國(guó)浙江大學(xué)1952年國(guó)高等學(xué)校院系調(diào)整江大學(xué)成為一所以工科為主的大學(xué)，它的其他學(xué)科分別發(fā)展為杭州大學(xué)、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)和浙江醫(yī)科大學(xué)1998年15日同根同源的四所大學(xué)合并，組建新的浙江大學(xué)。她現(xiàn)設(shè)20學(xué)院個(gè)；共有97個(gè)科業(yè)個(gè)碩士點(diǎn)個(gè)士點(diǎn)個(gè)博士后流動(dòng)站，是到目前為止我國(guó)規(guī)模最大、學(xué)科門(mén)類齊全的大學(xué)。百年浙大群璀璨竺楨是其中最為耀眼的一個(gè)名字可（舫浙江上虞東（屬紹興）人。他1910年美留學(xué)年獲博士學(xué)位后回國(guó)，是我國(guó)著名的氣象學(xué)家、地學(xué)家年，竺可楨就任浙大學(xué)校長(zhǎng)，直至年11月任中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，浙大被迫走上西遷之路。竺可楨校長(zhǎng)以其巨的魄力和非凡的膽略，率領(lǐng)全校師生輾轉(zhuǎn)浙贛桂黔，流亡辦學(xué)，宣傳抗戰(zhàn)，堅(jiān)持科學(xué)研究。他正確定“求是”為浙大校訓(xùn)，認(rèn)為大學(xué)教育的根本目的在于培養(yǎng)“公忠堅(jiān)毅，能擔(dān)當(dāng)大任，主持風(fēng)氣，轉(zhuǎn)移國(guó)運(yùn)的領(lǐng)導(dǎo)授是大學(xué)的靈魂，一個(gè)大學(xué)學(xué)風(fēng)之優(yōu)劣，全視教授人選為轉(zhuǎn)移的浙大薈萃了陳建功、蘇步青、貝時(shí)璋、談家楨、王淦昌等一大批名師，在極其艱難困苦的情況下迅速崛起，成為全國(guó)著名大學(xué)。英國(guó)著名科學(xué)史家李約博士抗戰(zhàn)末期曾參觀浙大，譽(yù)之為“東方劍橋一流大學(xué)素以培養(yǎng)造就各界精英和引導(dǎo)社會(huì)為己任。浙江大學(xué)的聲譽(yù)主要來(lái)自它曾培養(yǎng)出的遍各地、蜚聲中外的杰出人才。面對(duì)科技和社會(huì)的快速發(fā)展，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，面對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)為國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)一大批棟梁之材就成為我們的神圣使命和新的挑戰(zhàn)。創(chuàng)辦竺可楨學(xué)院，就是為了繼承竺可楨老校長(zhǎng)越的辦學(xué)思想，弘揚(yáng)浙大的“求是”學(xué)風(fēng)，讓浙江大學(xué)在新世紀(jì)重創(chuàng)輝煌。我們的目是讓竺可楨學(xué)院成為：一沃，生在這里可以充分發(fā)展自己的才華，茁壯成長(zhǎng)；一品，人的品優(yōu)，立著社信；一模，會(huì)將廣泛認(rèn)同它的教育理念、培養(yǎng)體系和管理方法竺楨院學(xué)想

以主修輔修制和完全的學(xué)分制取代按專業(yè)招生和專業(yè)培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式以塑造高尚人格、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和高素質(zhì)為宗旨，體現(xiàn)教育中的科學(xué)精神和人文精神以讓學(xué)生在不斷變化的世界中具有持久競(jìng)爭(zhēng)力為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)面寬、專、交以營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和學(xué)術(shù)氣氛為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的熱情、激情和創(chuàng)造力。竺楨院為生供

由高水平的教授開(kāi)設(shè)的門(mén)類齊全的課程

根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)建立多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的選擇權(quán)了解學(xué)科前沿和接觸研究課題的各種機(jī)會(huì)使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)閱覽室和實(shí)驗(yàn)室的充分便利享受獎(jiǎng)學(xué)金、保送研究生和各種國(guó)內(nèi)外深造機(jī)會(huì)的優(yōu)惠政策優(yōu)秀學(xué)生相互結(jié)識(shí)的環(huán)境和個(gè)人特長(zhǎng)與身心發(fā)展的廣泛可能竺楨院求生

具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心、求知欲和勇于接受挑戰(zhàn)的百折不橈的心志努力培養(yǎng)起責(zé)任感，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜和利用周圍的各種資源不斷加強(qiáng)獲取信息、處理信息及書(shū)面和口頭表達(dá)能力既有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更具合作精神，形成共創(chuàng)大業(yè)的志向和胸襟竺楨院選機(jī)

每年從保送生和高考生中招收優(yōu)秀的學(xué)生，招生規(guī)模從第一年的人始逐步大選拔工作由專門(mén)的委員會(huì)主持，綜合學(xué)習(xí)成績(jī)、心理素質(zhì)和個(gè)人特長(zhǎng)制訂選拔標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行開(kāi)放式辦學(xué)，非竺可楨學(xué)院的學(xué)生經(jīng)考核可進(jìn)入竺可楨學(xué)院院期對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不適應(yīng)竺可楨學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)生將分流到各個(gè)院系。竺可楨學(xué)院的課程和設(shè)施在容量許可的前提下對(duì)全校開(kāi)放。竺楨院培模

學(xué)生進(jìn)入竺可楨學(xué)院后先按大類學(xué)習(xí)規(guī)定的必修課后在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的意愿選擇主修方向完必修課和主修方向?qū)I(yè)課并完成規(guī)定的學(xué)分后，即可獲得學(xué)士學(xué)位；學(xué)生有足夠的時(shí)間、空間選擇輔修其它專業(yè)并獲得第二學(xué)位，也可提前修習(xí)研究生課程；學(xué)生的學(xué)習(xí)將不再是單一的課堂教學(xué)，課堂外的學(xué)術(shù)活動(dòng)、課題研究、工程設(shè)計(jì)和社會(huì)實(shí)踐將為開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力、培養(yǎng)綜合能力的有機(jī)組成部分；學(xué)生的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)能力將得到科學(xué)的訓(xùn)練以適應(yīng)新時(shí)代的要求；學(xué)生有充分的可自由支配的時(shí)間，在需要時(shí)約見(jiàn)教授一起討論。竺楨院各培形學(xué)院將按大類分成理科、工科（包括混合班學(xué)科、經(jīng)管法和臨床醫(yī)學(xué)等幾個(gè)大門(mén)類?！せ旌习唷?jiǎng)?chuàng)建于年主要培養(yǎng)具有較強(qiáng)理科基礎(chǔ)的高素質(zhì)工科人才。在理工科保送生和高分考生中選拔

錄取名左右。以“追求卓越”為成才目標(biāo)，將“創(chuàng)新”貫穿于本科教學(xué)的全過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心，強(qiáng)化基礎(chǔ)，優(yōu)化知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)行導(dǎo)師制、滾動(dòng)制、本碩一貫制等……?！の目茖?shí)驗(yàn)班——以培養(yǎng)學(xué)貫中西、文理交叉、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的大文科優(yōu)秀人才為目。在文、理保送生及優(yōu)秀高考生中選拔錄取80名右。第一年主要進(jìn)行共基礎(chǔ)課的通識(shí)教育，第二年按學(xué)科大類培養(yǎng)，學(xué)生可自主選擇專業(yè)并實(shí)施導(dǎo)師制和個(gè)性化培養(yǎng)?！だ砜瓢唷獔?bào)考數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地球科學(xué)、地理學(xué)、氣象學(xué)和心理學(xué)的考生在學(xué)后可選擇進(jìn)竺可楨學(xué)院理科班學(xué)習(xí)。理科班采用新的培養(yǎng)模式，實(shí)行完全的學(xué)分制。學(xué)完理科公共基礎(chǔ)課（一般為三個(gè)學(xué)期，分左右）后，可根據(jù)自己的意愿選擇主修專業(yè)40-50學(xué)可用總學(xué)分的一半左右輔修其它專業(yè)的課程，讓學(xué)生建立多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不同的發(fā)展方向，具備高層次的競(jìng)爭(zhēng)力。理科班學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)分后即可畢業(yè)，成績(jī)優(yōu)異者可免試攻讀自己感興趣的專業(yè)的研究生。另有臨床醫(yī)學(xué)七年制、文理科人才培養(yǎng)基地班、工程教育高級(jí)班、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理強(qiáng)化班等培形式。海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，竺可