本文格式為Word版，下載可任意編輯——生活老師育兒心得4篇生活老師育兒心得4篇

生活老師育兒心得篇1

我一向覺(jué)得孩子理應(yīng)在輕松的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受她無(wú)憂無(wú)慮的童年。玩，是孩子最熱愛(ài)的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為的教導(dǎo)方式，在玩的過(guò)程中不僅可以讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣，還可以學(xué)到各種學(xué)識(shí)，通過(guò)嬉戲還可以讓她們感受告成的喜悅和失敗的苦惱。

我不看重她現(xiàn)在能學(xué)多少文化學(xué)識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自主，我夢(mèng)想我的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平日夢(mèng)想她能多加入集體活動(dòng)，能和小摯友玩到一塊兒，從平日的溝通和交往中來(lái)加強(qiáng)她的社會(huì)交往才能、心理承受才能以及處理事情的應(yīng)變才能。能實(shí)時(shí)報(bào)告老師自己的需求，在課間能大膽的發(fā)言。我覺(jué)得現(xiàn)在是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，融入集體對(duì)她完整性格的形成是很有扶助的。

在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的環(huán)境空氣，平常也把她當(dāng)作摯友一樣來(lái)溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教導(dǎo)她，而是在平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中舉行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們要嚴(yán)格地要求自己。

在家里我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自我管理。譬如我們房間的一個(gè)角落是特意給她置放玩具的，那里的全體物件需要她自己來(lái)整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平日整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，譬如在給他買衣服的時(shí)候，會(huì)征求一下她熱愛(ài)哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得我們很崇敬他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)考慮到別人的感受，多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)間去與她溝通，細(xì)心傾聽(tīng)她的心聲，允許她發(fā)表不同的觀法，創(chuàng)造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，我們會(huì)激勵(lì)，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕?，我們?huì)跟她講道理，她依舊不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。

總之，我們理應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子，多點(diǎn)摯友式的溝通，把她當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺(jué)到自己的重要和責(zé)任，給她一份對(duì)等，一份信任，讓她有充分表示自己的機(jī)遇。

胡紫政現(xiàn)在已經(jīng)六歲了，說(shuō)話、做事儼然是一個(gè)小大人了，什么事都有自己的觀點(diǎn)和思想。

她的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我們欣喜萬(wàn)分，但也不乏頭痛的事情，性格倔強(qiáng)，自尊心太強(qiáng)。胡紫政很愛(ài)“面子”，這約莫是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長(zhǎng)的見(jiàn)證，我覺(jué)得是和紫政在共同成長(zhǎng)，她是一天一天在長(zhǎng)大，我們是一天一天在學(xué)著做家長(zhǎng)，她的每一天成長(zhǎng)都會(huì)給我們帶來(lái)新的課題，但相信和成人之間的交往一樣，溝通是最重要的，激勵(lì)和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個(gè)孩子都有缺點(diǎn)，但每個(gè)孩子也有他獨(dú)特的天性，我們要懂得賞識(shí)他們最心愛(ài)的一面!

#377605

生活老師育兒心得篇2

每個(gè)人的第一個(gè)學(xué)堂是家庭，其次個(gè)學(xué)堂是幼兒園。

不管是家庭還是幼兒園都是缺一不成的，全體家長(zhǎng)們都會(huì)為孩子的身心、學(xué)習(xí)生活擔(dān)憂，大片面幼兒園日常教學(xué)中都需要用到幼兒園育兒心得，而育兒真的只是有錢給孩子吃好穿好用好就好了嗎?不是的!育兒心得沒(méi)這么簡(jiǎn)樸。

從一歲左右起，孩子就能用單一的句子表達(dá)自己的意識(shí)，令人詫異的是有些孩子儼然連“而且”“也”“不僅”等等一些常用的轉(zhuǎn)折詞、連接詞也能切實(shí)地表達(dá)出來(lái)。你知道他是怎么學(xué)會(huì)的嗎?后來(lái)，我才逐漸醒悟，孩子們是從大人們的談話過(guò)程中“偷學(xué)”來(lái)的，呵呵，孩子對(duì)他所不懂的一切都有莫大的奇怪心，想去模仿，聽(tīng)到的、看到的東西都能深深印入他的腦海里。

幼兒園是孩子踏入社會(huì)的第一步，也是他開(kāi)頭交往、接觸社會(huì)的關(guān)鍵一步，為孩子選擇幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)們也三思而行，并親自前往幼兒園查看，選擇心中幼兒園，當(dāng)然幼兒園并非十全十美，但是學(xué)校所營(yíng)造出的整體空氣理應(yīng)很適合孩子，孩子熱愛(ài)幼兒園，他分外容許上幼兒園，也很熱愛(ài)他的老師和同學(xué)，這樣的環(huán)境能讓孩子的身心展有很大的扶助，學(xué)習(xí)也會(huì)輕易得多。

孩子四、五歲時(shí)，自己的主觀意識(shí)逐步鞏固，抵觸心緒隨之加重，好多事情夢(mèng)想能按照他自己的意識(shí)去做，你要他向東，他偏向西;你不允許他這樣做，反而鞏固了他想這樣做愿望，有時(shí)大人們不得不采取迂回的戰(zhàn)術(shù)，真讓人無(wú)可奈何。留心想想，孩子們也不過(guò)是想表現(xiàn)出自己有主見(jiàn)，追求自己的獨(dú)立人格而已。只要抱著寬松的心態(tài)，輔之以適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，相信孩子都能順?biāo)於冗^(guò)這一成長(zhǎng)期。

平日，家長(zhǎng)們盡量抽出時(shí)間來(lái)多帶孩子到戶外，尤其是環(huán)境美好，空氣新穎的公園或郊外去放風(fēng)箏等等。在公園里不但能呼吸到嶄新的空氣，能開(kāi)擴(kuò)視野，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，還能查看到各種動(dòng)物及花草樹木，跟他講講花草樹木是人類的好摯友，它們不但能使環(huán)境更美，而且還會(huì)吸收二氧化碳，呼出氧氣等等。在生活中賦予孩子的學(xué)識(shí)是孩子最輕易采納的，平常激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他的愛(ài)好、激勵(lì)、贊揚(yáng)等對(duì)鞏固孩子的自信仰是很有益的，但務(wù)必留神使用得當(dāng)、的法。過(guò)度地或過(guò)于輕易地濫用激勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子感到你不真誠(chéng)，并會(huì)寵壞他!

不管是幼兒園的老師還是家長(zhǎng)，允許過(guò)孩子的事就確定要做到!

#377604

生活老師育兒心得篇3

孩子上幼兒園中班了，如何教導(dǎo)好孩子，對(duì)我們這些年輕的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)好比是一門需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程。以前覺(jué)得孩子還小，吃好睡好少生病就行，再說(shuō)咱小時(shí)候不就是摸爬滾打長(zhǎng)大的，可此刻想想遠(yuǎn)沒(méi)這么簡(jiǎn)樸。下面就談?wù)勎覀冊(cè)诮虒?dǎo)孩子方面的一點(diǎn)體會(huì)。

1.提防發(fā)揮家庭的教導(dǎo)功能。教導(dǎo)子女的職責(zé)，要由父母共同承受，哪一位都不能放下自己的職責(zé);同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承受教導(dǎo)職責(zé)創(chuàng)造條件，在教導(dǎo)孩子上有分工有合作，不要單方獨(dú)攬大權(quán);只有在父母共同承受教導(dǎo)職責(zé)、對(duì)子女的教導(dǎo)影響力和諧互補(bǔ)的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教導(dǎo)功能。

2.表?yè)P(yáng)和激勵(lì)是孩子成長(zhǎng)的膏方。平日多給孩子以賞識(shí)的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并能鞏固親子間的相互信任，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)。所以只要看到他的稍許進(jìn)步，就要毫不吝嗇地?cái)喽ㄋ?，激?lì)他，同時(shí)不要讓孩子做力所不及的事，以制止不必要的批評(píng)，這樣孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，而且還能很好地養(yǎng)護(hù)其自信仰。當(dāng)然也不能一味強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng)，若遇到原那么性錯(cuò)誤也要毫不躊躇地給以指正，俗話說(shuō)言教不如身教，父母更要以模范的氣力去引導(dǎo)他，這樣就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非。此外給他營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境也是必要的，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一齊，一時(shí)半會(huì)沒(méi)法分開(kāi)，因之前已指點(diǎn)過(guò)，媽媽就數(shù)落他了，可兒子硬說(shuō)不是我混的，之后越批評(píng)越不愿供認(rèn)，其實(shí)混在一齊也不是什么大不了的事，但他總以為這次又要挨批了，就是不供認(rèn)，直到之后向他保證不會(huì)批評(píng)他，他才說(shuō)是他干的。反過(guò)來(lái)就說(shuō)明在一些小事上，我們做家長(zhǎng)的就有可能對(duì)他太嚴(yán)肅了，事事較真他心里總有點(diǎn)怕，其實(shí)想想孩子好多時(shí)候不是有意犯錯(cuò)的，有時(shí)更是奇怪心所驅(qū)，所以是忠誠(chéng)重要還是讓孩子務(wù)必要按你的想法做更重要呢?

3.加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系，主動(dòng)向老師介紹孩子的狀況。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的，并沒(méi)有透過(guò)幼兒教導(dǎo)的系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)孩子的了解往往帶有感情色調(diào)，而老師的評(píng)價(jià)就更為客觀，而且老師在察覺(jué)孩子潛能方面斷定比我們家長(zhǎng)來(lái)得敏感，所以和老師多交流就特別有必要。

4.提防與孩子日常交流，協(xié)助孩子抑制缺點(diǎn)。我們覺(jué)得與孩子較好的閑聊時(shí)間是在每一天晚上睡覺(jué)前，多聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)生活的熟悉和理解，并透過(guò)講故事，讓他明白一些做人處事的道理。說(shuō)到抑制缺點(diǎn)如我家孩子有亂扔玩具的壞習(xí)慣，我們會(huì)在玩前指點(diǎn)他玩后要自己拾掇，一開(kāi)頭他很不情愿，還會(huì)鬧心緒，但我們并沒(méi)有妥協(xié)，而是許諾在務(wù)必時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)賦予賞賜如零食，然后再給他講道理，逐漸地他這個(gè)壞毛病已經(jīng)改了好多。平日遇事努力做到多蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的觀法，能夠讓他自己想手段解決問(wèn)題甚至爭(zhēng)執(zhí)，不要高高在上一味要求聽(tīng)話，把孩子看做摯友，崇敬他，引導(dǎo)和協(xié)助他，那么孩子也會(huì)崇敬你并對(duì)你打開(kāi)心扉，健康成長(zhǎng)。有個(gè)心理老師在議論家庭教導(dǎo)時(shí)曾說(shuō)過(guò)哪一天在孩子心目中把大人當(dāng)作哥們一樣，那么我們的家庭教導(dǎo)就是告成的。此話非名人之言，但細(xì)想不無(wú)道理，尤其在孩子體驗(yàn)青春期更是如此。

#377602

生活老師育兒心得篇4

語(yǔ)言是人們舉行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語(yǔ)言進(jìn)展的時(shí)期，也是最急速的時(shí)期，因此，進(jìn)展孩子口頭語(yǔ)言是培養(yǎng)孩子采納一切教導(dǎo)的出國(guó)留學(xué)認(rèn)為小班語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù)，理應(yīng)是抓好口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的最根基片面，即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。

教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是進(jìn)展幼兒口語(yǔ)的語(yǔ)音是進(jìn)展語(yǔ)言的根基，要進(jìn)展幼兒語(yǔ)言，第一步就理應(yīng)教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。

幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言進(jìn)展，還會(huì)影響他們德、智、體全面進(jìn)展，對(duì)今后升小學(xué)，學(xué)豪杰語(yǔ)拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而務(wù)必引起我們的廣泛關(guān)注。

在小班語(yǔ)言教學(xué)中大量幼師只提防抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得好多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思;有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音校正了，但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語(yǔ)音、詞匯，而理應(yīng)結(jié)合短句舉行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來(lái)，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各片面特征舉行概括，從而使孩子從不會(huì)說(shuō)、不愿說(shuō)過(guò)渡到大膽地說(shuō)。

留神聽(tīng)、說(shuō)才能的培養(yǎng)是對(duì)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的中的重要一環(huán)，模仿、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。這一過(guò)程的根基階段首先要解決幼兒聽(tīng)、說(shuō)才能的培養(yǎng)。在聽(tīng)、說(shuō)才能的培養(yǎng)中認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒留神聽(tīng)，聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得領(lǐng)會(huì)才能說(shuō)得明白。所以，作為家長(zhǎng)理應(yīng)給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的環(huán)境。我在培養(yǎng)小班幼兒聽(tīng)的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能留神傾聽(tīng)老師和同伴講話;留神堅(jiān)持給孩子創(chuàng)造聽(tīng)讀的環(huán)境!

總之，在培養(yǎng)說(shuō)的才能上，運(yùn)用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng)造”這一過(guò)程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得領(lǐng)會(huì)，能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。幼教工應(yīng)抓住一切有利因素，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，實(shí)時(shí)提升，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語(yǔ)言才能，

雖然已有4年時(shí)間沒(méi)有