2018上半年教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力(小學(xué))》真題及答案【】(來(lái)源于網(wǎng)絡(luò))一、單項(xiàng)選擇題一、人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體。教育作為培育人的社會(huì)活動(dòng),既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求,又要注意()學(xué)生自主教師主導(dǎo)教學(xué)相關(guān)因材施教正確答案:D.因材施教二、面向全部學(xué)生,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡進(jìn)展,這表現(xiàn)義務(wù)教育具有()公共性民主性免費(fèi)性強(qiáng)制性正確答案:A.公共性3、人的身心進(jìn)展是由低級(jí)到高級(jí)、持續(xù)的、不可逆的進(jìn)程。這反映人的身心進(jìn)展具有()A.時(shí)期性B.整體性c.順序性D.不同性正確答案:C?順序性4、小學(xué)德育大體途徑是()課外活動(dòng)和校外活動(dòng)少先隊(duì)活動(dòng)道德課和各科教學(xué)班主任工作正確答案:C.道德課和各科教學(xué)五、班主任李教師常常與學(xué)生協(xié)育處置各項(xiàng)班級(jí)事務(wù),并鼓舞學(xué)生踴躍參與對(duì)話互動(dòng)交流,勇于質(zhì)疑,這種班級(jí)治理方式屬于()專(zhuān)制型民主型放任型對(duì)抗型正確答案:B.民主型六、作為青年教師,除自我學(xué)習(xí)之外,也應(yīng)該通過(guò)集體備課,同事研討教研組活動(dòng),分享教學(xué)體會(huì),提高教學(xué)水平,這突出表現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)能力是()溝通與合作能力鼓勵(lì)與評(píng)判能力教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力組織與實(shí)踐能力正確答案:A.溝通與合作能力7、若是學(xué)生被蜜蜂蜇傷,教師應(yīng)在第一時(shí)刻向傷口涂抹()香皂水蒸餾水食用醋稀鹽酸正確答案:A.香皂水八、悅耳美好的輕音樂(lè)能令人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于()直覺(jué)錯(cuò)覺(jué)幻覺(jué)聯(lián)覺(jué)正確答案:D.聯(lián)覺(jué)九、小英想當(dāng)班干部為同窗效勞,又怕當(dāng)不行被同窗嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于()雙趨沖突雙避沖突趨避沖突多重趨避沖突正確答案:C.趨避沖突10、為了記住學(xué)過(guò)的生字詞,小蓉反復(fù)抄寫(xiě)了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是()監(jiān)督策略復(fù)述策打算策略組織策略正確答案:B.復(fù)述策略1一、小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”,這在奧蘇泊爾成心義學(xué)習(xí)分類(lèi)中屬于()概念學(xué)習(xí)符號(hào)學(xué)習(xí)表征學(xué)習(xí)命題學(xué)習(xí)正確答案:D.命題學(xué)習(xí)1二、教師常常會(huì)采納“換位試探”的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo),其背后的心理機(jī)制是(激情共情熱情反移情正確答案:B.共情13、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”要緊表現(xiàn)的教學(xué)原那么是()直觀性原那么啟發(fā)性原那么科學(xué)性原那么思想性原那么正確答案:B?啟發(fā)性原那么14、為驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒,教師讓學(xué)生分組合作,把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)二氧化碳?xì)怏w的瓶中,并觀看瓶中的轉(zhuǎn)變。這種教學(xué)方式屬于()實(shí)驗(yàn)法練習(xí)法演示法探討法正確答案:A.實(shí)驗(yàn)法1五、學(xué)生課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》后,學(xué)生對(duì)伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有深刻明白得,這達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)屬于()知識(shí)與技術(shù)思維與創(chuàng)新進(jìn)程與方式情感、態(tài)度與價(jià)值觀正確答案:D.情感、態(tài)度與價(jià)值觀1六、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用,以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()對(duì)課堂教學(xué)不可或缺可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手腕對(duì)課堂教學(xué)起輔助作用必然能提高課堂教學(xué)效率正確答案:C.對(duì)課堂教學(xué)起輔助作用17、針對(duì)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)愛(ài)好不高的情形,周教師上課時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減,增加一些趣味性知識(shí),這一課程實(shí)施符合()忠實(shí)取向創(chuàng)生取向技術(shù)取向彼此適應(yīng)取向正確答案:D.彼此適應(yīng)取向1八、為彌補(bǔ)班級(jí)講課制不足,把大班上課、小組談?wù)?、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一路的教學(xué)組織形式是特朗普制文納特卡制道爾頓制貝爾一蘭卡斯特制正確答案:A.特朗普制現(xiàn)代課程論以為,制約課程內(nèi)容選擇的因素要緊包括()知識(shí)、技術(shù)與情感難度、廣度與深度社會(huì)、兒童與學(xué)科政治、經(jīng)濟(jì)與文化正確答案:C.社會(huì)、兒童與學(xué)科20、某學(xué)校開(kāi)發(fā)一門(mén)介紹本地風(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程,該課程屬于（）地址課程校本課程隱性課程分科課程正確答案:B.校本課程二、簡(jiǎn)答題2一、教師成立良好師生關(guān)系的大體要求有哪些?（10分）正確答案:（1）要樹(shù)立正確的學(xué)生觀;（2）成立教師威信;（3）要擅長(zhǎng)同窗生交往;（4）發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn);（5）提高教師自身素養(yǎng);（6）正確處置師生矛盾。2二、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的阻礙因素。（10分）正確答案:學(xué)習(xí)遷移的阻礙因素要緊有以下三個(gè)方面：（一）相似性1.學(xué)習(xí)材料之間的一起要素或相似性2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)進(jìn)程的相似性3.學(xué)習(xí)情境的相似性（二）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)者是不是具有相應(yīng)的背景知識(shí)（遷移產(chǎn)生的大體前提條件）2.原有知識(shí)體會(huì)的歸納程度（歸納水平）3.認(rèn)知技術(shù)或認(rèn)知策略（三）學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)心向與定勢(shì)常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于必然的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力預(yù)備狀態(tài)。定勢(shì)對(duì)遷移的阻礙表現(xiàn)為兩種：增進(jìn)和阻礙。除前面所涉及的阻礙遷移的一些大體因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫忙等等都在不同程度上阻礙著遷移的產(chǎn)生。23、調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)有哪些大體要求?（10分）正確答案:調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)要求：1.內(nèi)容與表述第一，要選適當(dāng)?shù)膯?wèn)題類(lèi)型，問(wèn)題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強(qiáng)。第二，應(yīng)回避詢問(wèn)有關(guān)社會(huì)禁忌、愛(ài)好和個(gè)人隱私之類(lèi)的問(wèn)題。第三，每題只能包括一個(gè)觀點(diǎn)，幸免兩個(gè)或兩個(gè)以上的觀點(diǎn)在同一題中顯現(xiàn)，造成題目似是而非。第四，問(wèn)題的文字表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，容易回答，幸免利用反問(wèn)句、雙重否定句等。用詞上，要幸免利用模棱兩可、晦澀的辭匯和方言等。2.題目的數(shù)量問(wèn)卷的長(zhǎng)度要適度，一份問(wèn)卷作答時(shí)刻一樣以20-30分鐘為宜。3.題目的排列問(wèn)題的排列順序要做到分類(lèi)清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情形下是：第一，在指導(dǎo)語(yǔ)以后，是關(guān)于被調(diào)查者大體情形的問(wèn)題。第二，先簡(jiǎn)單熟悉的問(wèn)題，后復(fù)雜陌生的問(wèn)題。第三，先一樣問(wèn)題，后具體問(wèn)題。第四，先封鎖式問(wèn)題，后開(kāi)放式問(wèn)題。第五，先一般問(wèn)題，后靈敏問(wèn)題。第六，若是問(wèn)卷含有查驗(yàn)性問(wèn)題，要把這些問(wèn)題分開(kāi)排列，不可集中排在一路，不然易被識(shí)破，阻礙所獲信息的準(zhǔn)確性。第七，關(guān)于涉及時(shí)刻順序的問(wèn)題，要依據(jù)必然順序排列，如先近后遠(yuǎn)。第八，對(duì)非品級(jí)問(wèn)題選項(xiàng)的排列必需保證是隨機(jī)的，不然容易造成被調(diào)查者的活動(dòng)定勢(shì)，不認(rèn)真作答。三、材料分析題24、材料:四年級(jí)班主任李教師做了一項(xiàng)調(diào)查,發(fā)覺(jué)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩?lái)不干家務(wù)活,過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的生活,有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)也不支持,以為學(xué)習(xí)才是小孩的要緊任務(wù),勞動(dòng)不僅浪費(fèi)時(shí)刻,而且沒(méi)有必要,家長(zhǎng)完全能夠代勞。在班級(jí)開(kāi)展的一些勞動(dòng)活動(dòng)中,李教師發(fā)覺(jué),學(xué)生不僅缺乏一樣的勞動(dòng)技術(shù)適應(yīng),而且缺乏芳動(dòng)意識(shí),乃至討厭勞動(dòng)。問(wèn)題：(1)結(jié)合材料談?wù)剬?duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性?(10分)(2)若是你是李教師,將如安在班級(jí)開(kāi)展勞動(dòng)教育?(10分)參考答案：(1)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性分析如下：通過(guò)勞動(dòng)教育能夠培育學(xué)生的自覺(jué)性和獨(dú)立性。材料中家長(zhǎng)以為讓學(xué)生參加勞動(dòng)會(huì)延誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)刻,實(shí)際上是錯(cuò)誤的,因?yàn)閷W(xué)生在勞動(dòng)中能夠幫忙學(xué)生擺脫脆弱性和依托性,形成壯大的自我約束能力,學(xué)生的自制力一旦形成,將會(huì)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。通過(guò)勞動(dòng)教育能夠培育學(xué)生各方面的素養(yǎng)。材料中的家長(zhǎng)不讓學(xué)生干家務(wù)活,使學(xué)生缺乏勞動(dòng)技術(shù),無(wú)益于良好素養(yǎng)的培育。學(xué)生在勞動(dòng)中能夠養(yǎng)成良好的道德,取得更多的知識(shí),鍛煉軀體。通過(guò)勞動(dòng)能夠培育學(xué)生良好的勞動(dòng)適應(yīng)。材料中有些學(xué)生過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活,無(wú)益于他們勞動(dòng)適應(yīng)的形成。從小培育學(xué)生的勞動(dòng)適應(yīng),樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí),激發(fā)對(duì)坐享其成的厭惡感,能夠珍愛(ài)自己和他人的勞動(dòng)果實(shí)?？傊?應(yīng)該從小培育學(xué)生的勞動(dòng)適應(yīng),樹(shù)立強(qiáng)烈的勞動(dòng)觀念,增進(jìn)學(xué)生大體素養(yǎng)的提高。(2)若是我是李教師,我會(huì)通過(guò)以下方式開(kāi)展勞動(dòng)教育:通過(guò)節(jié)日、班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育；家校配合一起開(kāi)展勞動(dòng)教育;3開(kāi)展多種活動(dòng)讓學(xué)生踴躍主動(dòng)參與勞動(dòng)；4開(kāi)展勞動(dòng)課程,有效搭建活動(dòng)載體；通過(guò)鼓勵(lì)評(píng)判,鼓勵(lì)學(xué)生酷愛(ài)勞動(dòng)；總之,我會(huì)通過(guò)量種方式,運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)判手腕,開(kāi)展勞動(dòng)教育。2五、材料:沈教師在教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí),問(wèn)學(xué)生:“雪景很美,誰(shuí)能把它美美地讀出來(lái),他讀的時(shí)候,大伙兒閉著眼晴聽(tīng),體會(huì)他能不能把你帶到那么美的雪景中去?！钡谝粋€(gè)學(xué)生讀完后，沈教師問(wèn):“你們是不是感覺(jué)走到雪野中去了?”大多數(shù)學(xué)生很猶豫。沈教師笑著說(shuō):“剛走到雪野的邊上,是不是?”大伙兒都笑起來(lái)。沈教師說(shuō):“看看我能不能把大伙兒領(lǐng)進(jìn)去?！苯又痉蹲x了一遍,然后問(wèn):“往前走幾步?jīng)]有?”學(xué)生都頷首說(shuō):“走了?！鄙蚪處熇^續(xù)說(shuō)道：“相信有同窗會(huì)比教師讀的更好。誰(shuí)領(lǐng)著大伙兒繼續(xù)往前走？”…后面的學(xué)生果然越讀越好。問(wèn)題：(1)評(píng)析這一教學(xué)片段中,沈教師的教學(xué)行為(10分)(2)結(jié)合材料談?wù)勆蚪處熑绨苍诮虒W(xué)進(jìn)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用(10分)參考答案：(1)沈教師的教學(xué)行為表現(xiàn)了新課改的理念,值得咱們學(xué)習(xí),具體分析如下:創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。材料中沈教師讓學(xué)生自己體會(huì)走在雪景里,激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)好,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂的踴躍性。沈教師踐行了以學(xué)生為主體的理念。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生。材料中的沈教師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的踴躍性,引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。沈教師充分發(fā)揮了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。材料中，沈教師在課堂作為教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容,標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)判學(xué)生。總之,教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來(lái)。(2)教師在教學(xué)進(jìn)程中能夠通過(guò)以下幾個(gè)方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用:決定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，并起著引導(dǎo)、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)判和糾正的作用;對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮作用;阻礙學(xué)生的個(gè)性和人一輩子觀、世界觀的形成；學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有6小題,任選1小題作答,多答只按第1小題計(jì)分,40分?？忌梢勒账鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)方向,選擇作答。26為中文與社會(huì),27為數(shù)學(xué)與科學(xué),28為英語(yǔ),29為音樂(lè),30為體育,31為美術(shù))請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑,未涂或多涂均無(wú)分。2六、請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。?*山亂邸心睨忸于.虬社龍島氛*'*；''斗*>A■』■聘得鼻十*IHH*1*>*■.!t■輪（丄鼻―材陽(yáng)片?卜也，屯沁曝兒■缶”1I?兒卡*.川看；?人?4半上■劭卡誠(chéng)僉*療相噸，+*撫***?.成癥-y￡；■:九魅汕網(wǎng)載土碰.工曲*屯療召祈-<-3wJi迪尢“鍛擅丁.出工丄舟八勺計(jì)?T■齊?慮耳屯耙23旺—豊:制規(guī)】F上"If小?炸《"小巧址天也r曲電刖斗依照上述材料完成以下任務(wù):⑴如指導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）⑵設(shè)計(jì)“乃至”一詞的教學(xué)進(jìn)程。（220分）⑶設(shè)計(jì)本科板書(shū)。（10分）【答案解析】⑴依照學(xué)情、教材內(nèi)容、課標(biāo)要求，我從知識(shí)與能力、進(jìn)程與方式和情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)置本課教學(xué)目標(biāo)：、熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,明白得“淺水洼”“蒸干”等詞語(yǔ)的意思二、正確、流暢、有情感地朗誦課文,體會(huì)小魚(yú)對(duì)自己生命的“在意”及小男孩對(duì)小魚(yú)生命的“在意”。3、進(jìn)一步樹(shù)立愛(ài)惜小動(dòng)物、珍愛(ài)生命的意識(shí)（2）一、揭題讀題,釋題引入揭題:今天咱們要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海灘邊的故事,題目叫——（課件出示）2.釋題:見(jiàn)過(guò)淺水洼嗎?（出示詞卡）3.讀題:再讀課題。二、自學(xué)把握生詞自主學(xué)習(xí):淺水洼里的小魚(yú)碰到了什么事呢?請(qǐng)大伙兒再讀課文,碰著難讀的詞語(yǔ)用橫線畫(huà)出,然后多讀幾遍交流難讀的詞語(yǔ)如:乃至、蒸干、繼續(xù)、在意、叨念等（平翹舌、前后鼻、輕聲等）教師指導(dǎo):課件出示:乃至shenzhi蒸干zhenggan學(xué)生朗誦,注意翹舌音,分清前后鼻音。交流反饋,鞏固識(shí)字“至”,減法經(jīng)歷,“處處”的“到”減去立刀旁。三、回歸課文,感悟明白得1.將詞語(yǔ)放入課文,自讀感悟。被困的小魚(yú),或許有幾百條,乃至有幾千條。師生交流:被困在水洼里的小魚(yú)有多不多?明確:作者用了一個(gè)“乃至”把“幾百條”和“幾千條”連接起來(lái),告知咱們被困的小魚(yú)有很多很多。朗誦感受,指導(dǎo)讀出小魚(yú)的多、小魚(yú)的可憐。4.這么多的小魚(yú),你能用上一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎?（課件出示:被困的小魚(yú)）許許多多、成百上千、不可勝數(shù)、數(shù)不勝數(shù)。四、鞏固拓展師:被困的小）魚(yú),或許有幾百條,乃至有幾千條,太陽(yáng)漸漸升高,淺水洼里的水愈來(lái)愈少了。有的小魚(yú)已經(jīng)喘只是氣來(lái),有的小魚(yú)快死了…，.…若是你確實(shí)是淺水洼里的這條小魚(yú),你想說(shuō)些什么呢?指名學(xué)生回答,師隨機(jī)評(píng)判。（3）板書(shū)設(shè)計(jì):28淺水洼里的小魚(yú)撿小男孩小魚(yú)獲救扔愛(ài)惜動(dòng)物,珍愛(ài)生命27、請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料,并按要求作答。

依照上述材料完成以下任務(wù)⑴簡(jiǎn)述學(xué)生從算數(shù)思維過(guò)渡到代數(shù)思維的進(jìn)程。（8分）⑵如何指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）⑶依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本節(jié)課要緊教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。（22分）【參考解析】⑴從算術(shù)思維向代數(shù)思維過(guò)渡，是學(xué)生認(rèn)知進(jìn)展的飛躍。算術(shù)思維著重的是利用數(shù)量計(jì)算求出笞案的進(jìn)程,那個(gè)進(jìn)程具有情境性、特殊性、計(jì)算性的特點(diǎn),乃至是直觀的。而代數(shù)思維就其本質(zhì)而言是一種關(guān)系思維,它的要點(diǎn)是發(fā)覺(jué)關(guān)系和結(jié)構(gòu),和明確這些關(guān)系與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。代數(shù)思維的運(yùn)算進(jìn)程是結(jié)構(gòu)性的,偏重的是關(guān)系的符號(hào)化及其運(yùn)算,是無(wú)法依托直觀的。結(jié)構(gòu)化、符號(hào)化抽象化及歸納化是代數(shù)思維的特點(diǎn)?！坝米帜副硎緮?shù)”,既用字母表示出了數(shù),又準(zhǔn)確地表示出了數(shù)量之間的關(guān)系?！白帜副硎緮?shù)”的引出莫定了踴躍而充分的情感基礎(chǔ)。那個(gè)進(jìn)程既是新知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)程,更是學(xué)生由原有的算術(shù)思維水平不斷向代數(shù)思維水平邁進(jìn)的進(jìn)程。從數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算,在此進(jìn)程中,教師要牢牢把握好符號(hào)意識(shí)。(2)知識(shí)與技術(shù)目標(biāo):學(xué)生在具體情境中初步明白得并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)的方式,會(huì)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。進(jìn)程與方式目標(biāo):學(xué)生通過(guò)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的進(jìn)程,體會(huì)用字母表示數(shù)的意義和優(yōu)越性,進(jìn)展符號(hào)感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生在運(yùn)用簡(jiǎn)單符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的進(jìn)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密關(guān)系,培育學(xué)生用字母表示數(shù)的意識(shí)和愛(ài)好。(3)教學(xué)進(jìn)程一、體會(huì)導(dǎo)入1.出示撲克牌,說(shuō)說(shuō)其中的A、J、Q、K所表示的值。2.揭露課題:撲克牌中的這幾個(gè)字母別離表示幾個(gè)確信的數(shù),字母可不能夠表示轉(zhuǎn)變的數(shù)呢?今天這節(jié)課咱們就一路來(lái)研究《用字母表示數(shù)》【設(shè)計(jì)理由】游戲開(kāi)式能引發(fā)學(xué)生的內(nèi)容學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),而且用字母表達(dá)數(shù)字的大體形式為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。、新授環(huán)節(jié)二、1.提出可題,小組討論。依照小紅爸爸比小紅大30歲,請(qǐng)同窗們?cè)囂饺绾伪磉_(dá)數(shù)量關(guān)系。小組討論,填寫(xiě)表格。小紅的年齡爸爸的年齡31323324啟發(fā)學(xué)生試探如何表達(dá)小紅和爸爸年齡的數(shù)量關(guān)系:方案一:小紅的年齡+30=爸爸的年齡。方案二:用一個(gè)字母來(lái)替代小紅的年齡a,a+30表示小紅爸爸的年齡。教師提問(wèn):用不同的式子表示爸爸的年齡,哪個(gè)更合理,更簡(jiǎn)練呢?組織學(xué)生討論得出:小紅的年齡的轉(zhuǎn)變的,可是爸爸比小紅大30歲是不變的,因此能夠用字母表示爸爸的年齡【設(shè)計(jì)理由】以小紅和爸爸的年齡可題切入,切近學(xué)生的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生自主探討用含有字母的式子表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的方式,讓學(xué)生經(jīng)歷符號(hào)化、形式化的進(jìn)程,將學(xué)生的思維由具體引向抽象概況。2.感受實(shí)際應(yīng)用教師提問(wèn):那個(gè)地址的a能夠表示任何一個(gè)數(shù)字嗎?表示200能夠嗎?教師小結(jié):用含有字母的式子表達(dá)生活中的數(shù)量時(shí),字母所取得數(shù)要符合生活實(shí)際?！驹O(shè)計(jì)理由】用字母表示數(shù)量關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。結(jié)合年齡問(wèn)題感受用字母示數(shù)時(shí)需要符合實(shí)際情形。三、鞏固練習(xí)若是用a表示同窗們的你領(lǐng)，用含有字母的式子表示你們爸爸媽媽的年齡,寫(xiě)好以后同桌交流匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)理由】學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。四、回憶總結(jié)教師提問(wèn):這節(jié)課課大伙兒把握了什么？學(xué)生總結(jié)出字母表示數(shù)的大體方式還有日常生活應(yīng)用五、作業(yè)布置回家朗誦童謠:一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿，三只青蛙三張嘴,六只眼睛十二條腿。若是繼績(jī)編大伙兒試一試,用字母表達(dá)規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)理由】寓教于樂(lè)的作業(yè)形式學(xué)生能夠感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2八、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。⑴簡(jiǎn)述學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力形式的基礎(chǔ)。（10分）⑵如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試規(guī)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）⑶依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。（20分）【參考解析】⑴英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)是培育學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技術(shù)，學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。⑵知識(shí)與技術(shù)目標(biāo):通過(guò)閱讀和聽(tīng)本節(jié)課的要緊內(nèi)容，學(xué)生確切的把握各個(gè)國(guó)家如:中國(guó)，英國(guó)，新加坡，泰國(guó)，日本慶賀兒童節(jié)的具體日期有所不同，取得大意和具體信息，并依照聽(tīng)到和讀到的文章信息完成課后的判定對(duì)錯(cuò)和其他教師設(shè)置的問(wèn)題如問(wèn)答等，以提高學(xué)生的閱讀和聽(tīng)力水平，培育正確的聽(tīng)力和閱讀的策略。進(jìn)程與方式目標(biāo):通過(guò)觀看圖片，回答教師問(wèn)題,兩兩合作和小組合作，提高學(xué)生認(rèn)真觀看事物的能力和與人合作的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解各個(gè)國(guó)家兒童節(jié)的不同日期和不同慶賀方式,拓寬學(xué)生的國(guó)際視野,培育學(xué)生的跨文化交際意識(shí),并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。(3)導(dǎo)入教師利用多媒體展現(xiàn)慶賀兒童節(jié)的視頻,視頻中小豬佩奇和喬治正在和朋友們慶賀自己的節(jié)日-兒童節(jié)。并提問(wèn)同窗喜愛(ài)兒童節(jié)碼?doyoulikeChi1dren'Dayandwhy?引導(dǎo)同窗們踴躍參與話題討論導(dǎo)入新課。然后引導(dǎo)同窗觀看文中配圖猜想文章要緊討論內(nèi)容設(shè)計(jì)用意:利用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和討論欲望,為接下來(lái)的閱讀和聽(tīng)力材料介紹背景信息,順利導(dǎo)入新課。新授學(xué)生聽(tīng)istenandread的要緊內(nèi)容,回答可題:IsChildrenDayonthesamedayaroundtheworld?找同窗回答下列問(wèn)題來(lái)檢測(cè)導(dǎo)入中依照?qǐng)D片猜想文章大意是不是正確并及時(shí)給與反饋和鼓勵(lì)性評(píng)判。學(xué)生認(rèn)真閱讀文章五個(gè)部份并完成TureorFalse，以回答下列問(wèn)題的形/式檢測(cè)學(xué)生是不是通過(guò)閱讀找尋到了具體題目對(duì)應(yīng)信息,進(jìn)程中教師講引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀找尋國(guó)家關(guān)鍵詞的方式快速找出正確笞案。學(xué)生再次聽(tīng)錄音,熟悉文章內(nèi)容了解各個(gè)國(guó)家在不同的日期慶賀兒童節(jié)設(shè)計(jì)用意:培育學(xué)生泛聽(tīng)主旨的能力提高聽(tīng)的技術(shù)和閱讀細(xì)節(jié)內(nèi)容的閱讀策略，并在那個(gè)進(jìn)程中提高學(xué)生的國(guó)際視野,實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。2九、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料,并按要求作答?；疖?chē)開(kāi)啦請(qǐng)依照上述材料完成以下任務(wù)⑴簡(jiǎn)要分析歌曲特點(diǎn)（10分）⑵如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)（10分）⑶依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“節(jié)拍練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由（20分）【參考解析】⑴簡(jiǎn)要分析歌曲特點(diǎn)（10分）《火車(chē)開(kāi)啦》大調(diào)式，一段體，由四個(gè)樂(lè)句組成。歌曲第一第二句為完全重復(fù)，第三句在高音區(qū)進(jìn)行，配以伸展的節(jié)拍，與前面的樂(lè)句形成對(duì)照,最后一個(gè)樂(lè)句此刻大調(diào)式主和弦上分解進(jìn)行，而后級(jí)進(jìn)下行至c大調(diào)主音。⑵教學(xué)目標(biāo)用輕巧、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火車(chē)的音樂(lè)形緣象，體驗(yàn)童年生活的歡樂(lè)情緒。通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)唱歌曲的愛(ài)好用輕巧的聲音、清楚、準(zhǔn)確的演唱曲。明白歌曲中采納了重復(fù)的手法。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)“節(jié)拍練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由（20分）【解析】教學(xué)環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入師:你］坐過(guò)火車(chē)嗎?（坐過(guò)）那你們體驗(yàn)或觀看過(guò)火車(chē)的啟動(dòng)進(jìn)程嗎?請(qǐng)你們想一想,火車(chē)要出站時(shí)的情景（鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、奔馳）師:請(qǐng)你們用手中的紙和筆來(lái)設(shè)計(jì)火車(chē)出站的進(jìn)程,能夠用任何的圖形和符號(hào),然后說(shuō)一說(shuō)你的方式。學(xué)生展現(xiàn)并說(shuō)出自己是怎么想的。教師總結(jié):教師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下x-|x-|Wuwuxx|xX|HonglonghonglongXXXX|XXXX|kachakachakachakacha教師和學(xué)生一路模讀節(jié)拍,仿照火車(chē)的聲音二、節(jié)拍練習(xí)汽笛一wu—單手握拳向下拉動(dòng)，二分音符大輪子一honglong雙手同向90度角擺動(dòng)，四分音符。小輪子一kachakacha—雙手持續(xù)擺動(dòng)，八分音符。配合歌曲伴奏,在每一個(gè)聲部中挑選率領(lǐng)部份學(xué)生走出座位仿照火車(chē)開(kāi)動(dòng)。理由:通過(guò)仿照火車(chē)的叫聲“wuwuwu”,做師生合作游戲式的發(fā)聲練習(xí)。感受歌唱時(shí)的狀態(tài)和腹部氣息的支持。三、師生配合,學(xué)習(xí)歌曲：一、聆聽(tīng)范唱。師:咱們走了這么久,火車(chē)開(kāi)到了哪兒呢?噢,原先是漂亮的歐洲國(guó)家一一匈牙利（大屏出示有關(guān)匈牙利的圖片,讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解那個(gè)歐洲國(guó)家）為歡迎咱們遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友,列車(chē)廣播站特意送上了一首好聽(tīng)的歌曲,快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!（放范唱錄音）二、簡(jiǎn)介歌曲,揭露課題師:歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容,誰(shuí)來(lái)給它取個(gè)適合的名字?學(xué)生回答,師揭露課題并小結(jié):這是一首匈牙利童謠,表達(dá)了活潑、輕巧的情緒。然后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。3、再聽(tīng)范唱,師生邊聽(tīng)邊鼓掌感受四二拍節(jié)拍特點(diǎn)（用前面三種節(jié)拍給歌曲伴奏）4、按節(jié)秦讀歌詞。（注意提示學(xué)生第一句和第二句歌詞的區(qū)別,第一句有四個(gè)喀嚓,第二句只有兩個(gè)喀嚓五、師范唱:教師是用如何的聲音和情緒來(lái)演唱的呢?讓學(xué)生在仿照中體會(huì)活潑而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。六、師生接唱,練習(xí)歌曲。四、鞏固歌曲,游戲拓展一、布置游戲師:歌曲學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了,接下來(lái),咱們?cè)撻_(kāi)著火車(chē)去欣賞匈牙利漂亮的風(fēng)光了,為了平安,這列火車(chē)由教師來(lái)開(kāi),有星星車(chē)票的同窗（在課堂中為鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)放的紅星）優(yōu)先乘坐,誰(shuí)想上來(lái)趕緊出示你的車(chē)票吧!（組成一列小火車(chē)）這一路咱們要通太高高的山洞、長(zhǎng)長(zhǎng)的的大橋（師率領(lǐng)“小火車(chē)”嘗試穿越，邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋）。二、師生開(kāi)火車(chē)游戲，大伙兒一起唱歌曲進(jìn)行游戲。3、拓展?jié)B透德育。（一輪游戲以后），師:接下來(lái)你想開(kāi)著火車(chē)去哪兒呢?學(xué)生發(fā)言:去北京天安門(mén)、去給教師送禮物.學(xué)生在游戲中鞏固歌曲，并抒發(fā)情感五、游戲終止，課堂小結(jié)：這真是一次愉快而成心義的旅行，同窗們,你們感覺(jué)呢？讓咱們開(kāi)著火車(chē)返回咱們可愛(ài)的家鄉(xiāng)吧!同窗們，再會(huì)!（學(xué)生隨著音樂(lè)，排隊(duì)開(kāi)火車(chē)走出教室）30.請(qǐng)認(rèn)真閱續(xù)以下教材，并按要求作答行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球動(dòng)作方式:右手運(yùn)球向左側(cè)變向沖破時(shí)，突然改變球的方向，拍按球的右邊上方，使球從軀體右邊彈冋左前側(cè)，右腳迅速向左側(cè)前方跨出，上體左轉(zhuǎn)，前傾并探身，換左手拍按球的左后側(cè)繼續(xù)賣(mài)加速前進(jìn)。⑴簡(jiǎn)要說(shuō)明“行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（10分）⑵若是指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）⑶依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)很多于二種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的練習(xí)方式，并說(shuō)明理由。（20分）【參考解析】（1）重點(diǎn):把握行進(jìn)間運(yùn)球的預(yù)備姿勢(shì)和運(yùn)球動(dòng)作。難點(diǎn):按拍球的部位若是指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)【解析】知識(shí)技術(shù)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生了解變向運(yùn)球的用途,80%同窗初步把握變向運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng),20%同窗能夠靈活運(yùn)用。進(jìn)程與方式目標(biāo):通過(guò)練習(xí),提高學(xué)生的和諧性和靈敏素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),提高學(xué)生自信心。依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)很多于二種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的練習(xí)方式,并說(shuō)明理由。(20分)【解析】練習(xí)形式集體仿照練習(xí)教師將動(dòng)作分為預(yù)備姿勢(shì)和運(yùn)球動(dòng)作兩個(gè)環(huán)節(jié),率領(lǐng)學(xué)生仿照練習(xí)。隊(duì)形組織:體操隊(duì)形目的:感知?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)分組練習(xí)教師把學(xué)生分為兩人一組,一人練習(xí),一人糾正,互換練習(xí)。隊(duì)開(kāi)組織:兩人相距5米練習(xí)目的:培育團(tuán)結(jié)和糾正錯(cuò)誤加大難度分組練習(xí)教師把學(xué)生分為兩人一組,一人練習(xí),一人糾正,互換練習(xí)。隊(duì)開(kāi)組織:兩人相距10米練習(xí)目的:鞏固所學(xué)內(nèi)容3一、請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。/03/1713:04:05/03/1713:04:05依照上述材料完成以下任務(wù)：⑴中國(guó)畫(huà)有哪幾大畫(huà)科?中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式有哪些?墨分五色，是哪五色?（10分）⑵如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)（10分）⑶依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“畫(huà)作欣賞，學(xué)習(xí)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由（20分）【參考解析】⑴中國(guó)畫(huà)分科:人物、山水、花鳥(niǎo)；表現(xiàn)形式:工筆、寫(xiě)意、兼工帶寫(xiě)；墨分五色:焦、濃、重、淡、清。⑵教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技術(shù)目標(biāo):了解彩墨畫(huà)特點(diǎn)，能夠采納絲毛法、散鋒干擦法、絨