《精神的三間小屋》導(dǎo)學(xué)案九年級(jí)語(yǔ)文備課組【導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)】導(dǎo)入：如果說人的身體活動(dòng)需要空間，那么，人的精神活動(dòng)是不是也需要空間呢？精神活動(dòng)的疆域應(yīng)該怎么來分配呢？這正是《精神的三間小屋》這篇文章該要告訴我們的。本文是一篇富有哲理的議論性散文，它將“說理”融入“情感”之中，以理服人，以情動(dòng)人。今天我們就來學(xué)習(xí)畢淑敏的《精神的三間小屋》。1.理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系。(重點(diǎn))引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精神境界。(難點(diǎn))體會(huì)本文“大中求小，以小見大”的精妙構(gòu)思。(重點(diǎn))【圍標(biāo)設(shè)疑自主探究】1、讀準(zhǔn)字音寬宥(y&u)游弋(yi)輕覷(qu)麾下(hul)廣袤(mdo)贅余(zhul)窗欞(ling)坍塌(tdn)要訣(jue)困厄(e)襟懷(jin)灼晃(zhud)自慚形穢(hui)憎惡(wu)積攢(zan)俯拾即(ji)是馳騁(cheng)云霓(ni)形銷骨立(xiao)濡養(yǎng)(rd)嘟囔(da)挾持(xie)潮汐(xi)灰燼(jin)2、理解詞語(yǔ)襟懷：胸襟、胸懷；心胸。廣袤：開闊、廣闊。廣，從東到西的長(zhǎng)度。袤，從南到北的長(zhǎng)度。馳騁：自由地或隨意地到處走動(dòng)，漫游。坍塌：倒塌，崩塌。寬宥：寬恕，原諒。游弋：在水中游泳。輕覷：輕視、小看。麾下：指將帥的部下。麾，古代指揮軍隊(duì)的旗子。自慚形穢：“慚”，慚愧；“形穢”，容貌丑，形象不好。原指因自己容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。不知所措：措，安置，處理。不知道怎么辦才好，形容遭受困窘或處境為難時(shí)心神慌亂。林林總總：林林，眾多的樣子；總總，眾多而雜亂的樣子。形容雜亂眾多。俯拾即是：俯，低頭，彎腰；即，就。只要低下頭來?yè)烊?，到處都是。形容多而易得。鳩占鵲巢：斑鳩占據(jù)喜鵲的巢。比喻強(qiáng)者欺凌弱者，獲得現(xiàn)成的東西。李代桃僵：李樹代替桃樹而死。原比喻兄弟相愛相助，患難與共。后用以指互相頂替或代人受過。抽絲剝繭：形容分析事物極為細(xì)致，而且一步一步很有層次。相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。相得，相互配合，映襯。彰，顯著。形銷骨立：形容身體極其消瘦。銷，消瘦。間不容發(fā)：兩物中間容不得一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小?？赏豢杉矗罕扔魇挛锔哌h(yuǎn)，難以實(shí)現(xiàn)或接近。望，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看；即，靠近，接觸。能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。【合作探究展示點(diǎn)評(píng)】1、作者認(rèn)為在人們的精神世界里應(yīng)該建立哪些“精神小屋”？2、作者認(rèn)為應(yīng)該修建三間精神小屋的原因是什么？3、品味詞語(yǔ)。(1)“不要輕覷了事業(yè)對(duì)精神的濡養(yǎng)或反之的腐蝕作用，它以深遠(yuǎn)的力度和廣度，挾持著我們的精神，以成為它麾下持久的人質(zhì)?！本渲屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)有什么作用？2?在描繪第二間小屋時(shí)，作者用了一個(gè)成語(yǔ)“鳩占鵲巢”，結(jié)合文章，文中“鵲”指的是什么？“鳩”指的是什么？“鳩占鵲巢”在文中表達(dá)的意思是什么？【拓展升華檢測(cè)評(píng)價(jià)】回顧課文，品味語(yǔ)句。1?“對(duì)父母的尊愛，對(duì)伴侶的情愛，對(duì)子女的疼愛，對(duì)朋友的關(guān)愛，對(duì)萬物的慈愛，對(duì)生命的珍愛……對(duì)丑惡的仇恨，對(duì)污濁的厭煩，對(duì)虛偽的憎惡，對(duì)卑劣的蔑視?????這些復(fù)雜對(duì)立的情感，林林總總，會(huì)將這間小屋擠得滿滿的，間不容發(fā)。"從修辭的角度理解這句話的表達(dá)效果。2?"你的一生，經(jīng)歷過的所有悲歡離合、喜怒哀樂，仿佛以木石制作的古老樂器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月飄逝，在某一個(gè)金戈鐵血之夜，它們會(huì)無師自通，與天地呼應(yīng),錚錚作響?！崩斫膺@句話中比喻的修辭方法的表達(dá)效果。"我們可以不美麗，但我們健康。我們可以不偉大，但我們莊嚴(yán)。我們可以不完滿，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠(chéng)。"這句話運(yùn)用了哪種修辭