傳統(tǒng)文化學(xué)科教學(xué)設(shè)計方案2020——2021學(xué)年度第一學(xué)期）單元第二單元課題3.謙虛立德課型新授課時1上課周次7主備人教學(xué)內(nèi)容二年級上冊傳統(tǒng)文化第二單兀第二課《謙虛立德》。教學(xué)目標(biāo)能借助拼音，準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。聯(lián)系生活實際，理解文意，并能準(zhǔn)確地講出課文大意。通過師友合作、教師檢查等多種方式，使學(xué)生能熟練地背誦課文。理解“謙虛”的含義，積累背誦關(guān)于謙虛的名言。明白謙虛是中華民族的傳統(tǒng)美德，并能在生活做一個謙虛上進(jìn)的人。教學(xué)重點1?借助古詩、聯(lián)系生活實際，理解文意，并能準(zhǔn)確地講出課文大意。2?通過師友合作、教師檢查等多種方式，使學(xué)生能熟練地背誦課文。教學(xué)難點明白謙虛是中華民族的傳統(tǒng)美德，并能在生活做一個謙虛上進(jìn)的人。教學(xué)具準(zhǔn)備課件（課文、注釋、故事等內(nèi)容）教學(xué)過程設(shè)計修改意見一、借助故事，引出課題：課件出示故事《梅蘭芳拜師》。教師講述，學(xué)生仔細(xì)傾聽，想一想從故事中明白了什么道理？學(xué)生交流探討梅蘭芳為什么能成為一代宗師？（他謙虛好學(xué)，不恥下問。）3?引出課題：謙虛立德齊讀課題二、學(xué)習(xí)課文，理解大意：1?學(xué)生借助拼音自由讀課文。2?教師師范，相機(jī)畫出停頓。3?師友互助，檢查讀文。（1）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（2）同桌合作讀，一人一句。4?指名檢查讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、進(jìn)行評價。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，讀出停頓。5?齊讀課文。

6?借助注釋，理解大意。結(jié)合關(guān)鍵字的注釋，先自己試著說說對這兩句話的理解。師友合作，互相交流。出示文意，指名讀。虛己者，進(jìn)德之基。意思疋：謙虛律己疋個人提冋道德口口行的基礎(chǔ)。履，德之基也；謙，德之柄也。意思為：言行一致是一個人的道德基礎(chǔ)，而謙虛是一個人道德提高的根本所在。三、溫馨點擊：1?學(xué)生自讀、老師點撥。補(bǔ)充故事《徐悲鴻改鴨子》，說說徐悲鴻是如何謙虛立德的。引出誠信名言：不傲才以驕人，不以寵而作威。一諸葛亮九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。陳毅四、活動廣角：1.仔細(xì)觀察課本插圖，指出圖中同學(xué)做法不恰當(dāng)?shù)牡胤健??明白謙虛是中華民族的傳統(tǒng)美德，并能在生活做一個謙虛上進(jìn)的人。3?拓展鏈接：說說生活中，你有沒有遇到過謙虛上進(jìn)的事情？并談?wù)勀愕母惺?。五、成長階梯：1.學(xué)生各種形式進(jìn)行熟練背誦。2?指名比賽背誦課文。3.完成自我評價。

板書設(shè)計謙虛立德虛己者，進(jìn)德之基。履，德之基也；謙，德之柄也。傳統(tǒng)文化學(xué)科教學(xué)設(shè)計方案（2020——2021學(xué)年度第一學(xué)期）單元第二單元課題4?謙者自知課型新授課時1上課周次8主備人教學(xué)內(nèi)容二年級上冊傳統(tǒng)文化第二單兀第四課《謙者自知》。教學(xué)目標(biāo)1?能借助拼音，準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。2?借助古詩、聯(lián)系生活實際，理解文意，并能準(zhǔn)確地講出課文大意。3?通過師友合作、教師檢查等多種方式，使學(xué)生能熟練地背誦課文。4?理解“謙"的含義，明白每個人都有自己的優(yōu)點和長處，也都有自己的缺點和不足。要善于學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，努力使自己做個謙虛有禮的人。教學(xué)重點1?借助古詩、聯(lián)系生活實際，理解文意，并能準(zhǔn)確地講出課文大意。2?通過師友合作、教師檢查等多種方式，使學(xué)生能熟練地背誦課文。教學(xué)難點理解“謙"的含義，明白每個人都有自己的優(yōu)點和長處，也都有自己的缺點和不足。要善于學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，努力使自己做個謙虛有禮的人。教學(xué)具準(zhǔn)備課件（課文、注釋、故事等內(nèi)容）教學(xué)過程設(shè)計修改意見

一、借助名言，引出課題：課件出示故事《田忌賽馬》。教師講述，學(xué)生仔細(xì)傾聽，想一想從故事中明白了什么道理？學(xué)生交流探討為什么田忌按照孫臏的辦法后贏得了比賽？(因為孫臏用自己的長處去對付對手的短處，從而在競技中獲勝。)3?引出課題：謙者自知齊讀課題二、學(xué)習(xí)課文，理解大意：1?學(xué)生借助拼音自由讀課文。2?教師師范，相機(jī)畫出停頓。3?師友互助，檢查讀文。同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。同桌合作讀，一人一句。4?指名檢查讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、進(jìn)行評價。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，讀出停頓。5?齊讀課文。功有所不全，力有所不任，才有所不足。尺有所短，寸有所長。物有所不足，智有所不明。6?借助注釋，理解大意。結(jié)合關(guān)鍵字的注釋，先自己試著說說對這句話的理解。師友合作，互相交流。出示文意，指名讀。從課文中你明白了什么？學(xué)生交流。三、溫馨點擊：1?學(xué)生自讀、老師點撥。2?分享自己知道的事例。四、活動廣角：1.出示古詩《題西林壁》，師友之間父流大體詩意。2?師友合作：蘇軾的這首《題西林壁》和課文中的話都告訴我們一個道理，它們之間有什么聯(lián)系？2?小組討論：看到別人的優(yōu)點和長處，我們應(yīng)該這么做？看到

別人的缺點和不足