第三章兒童文學(xué)的鑒賞和閱讀指導(dǎo)第三章兒童文學(xué)的鑒賞和閱1

第一節(jié)兒童文學(xué)的欣賞和批評(píng)

第一節(jié)2兒童欣賞文學(xué)的特點(diǎn)首先，要看到兒童的文學(xué)欣賞水平還比較低，有待學(xué)習(xí)和提高，因而也需要有教師或者其他成人長(zhǎng)輩的適當(dāng)指導(dǎo)。兒童欣賞文學(xué)的特點(diǎn)首先，要看到兒童的文3其次，兒童的文學(xué)欣賞方式的特殊性一、偏重直觀感受。直觀性是兒童的一個(gè)重要綜合性心理特征。因?yàn)閮和幌癯扇?，沒(méi)有觀察世界的一副固定“眼鏡”，不用概念作中介來(lái)把握對(duì)象，所以他們對(duì)世界的觀察是直接的。。其次，兒童的文學(xué)欣賞方式的特殊性4他們對(duì)事物的外觀有著濃厚的的興趣，艷麗的色彩、鮮明的節(jié)奏、物體的運(yùn)動(dòng)變化等感覺(jué)特征明顯的外觀都會(huì)引起他們迅速的注意。他們對(duì)事物的外觀有著濃厚的的興趣，艷麗的色彩、鮮明的節(jié)奏、物5二、易于情感投入文學(xué)欣賞既是被動(dòng)的，又是主動(dòng)的。兒童與成人不同的是：他們更易于情感投入，更易于參與到作品中去，甚至于忘記自己是一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的人，或者說(shuō)忘記自己是在虛構(gòu)的作品之中。二、易于情感投入6兒童文學(xué)的鑒賞和閱讀指導(dǎo)課件7央廣網(wǎng)北京12月18日消息（記者孫瑩）4月6日，因模仿《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫片情節(jié)，江蘇兩個(gè)孩子被同伴綁在樹上點(diǎn)火燒成重傷。日前，被嚴(yán)重?zé)齻暮⒆訉Ⅻc(diǎn)火同伴及動(dòng)畫片制作公司告上法庭。央廣網(wǎng)北京12月18日消息（記者孫瑩）4月6日，因模仿《喜羊8今年4月6日，8歲兒童李浩冉和其5歲的弟弟李浩與8歲的鄰居李某在村邊樹林里模仿動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》中烤羊肉串的劇情，做“綁架烤羊”游戲。李某把李浩弟兄倆綁在村東頭的樹上，點(diǎn)燃地上的樹葉，火借風(fēng)勢(shì)迅速蔓延，導(dǎo)致李浩兄弟倆嚴(yán)重?zé)齻?。幸遇村民施救，否則后果不堪設(shè)想。今年4月6日，8歲兒童李浩冉和其5歲的弟弟李浩與8歲的鄰居李9第三、善于模糊解讀通過(guò)模糊解讀，獲得的是一種朦朧的整體的審美感受，滿足了好奇心，滿足了情感上的渴求。第三、善于模糊解讀10四、拙于鑒別評(píng)判兒童欣賞文學(xué)有別于成人之處，兒童一旦被作品的形象所牽引，全身心沉浸于虛構(gòu)的世界，很難再脫身出來(lái)，冷靜對(duì)作品進(jìn)行判斷。四、拙于鑒別評(píng)判11兒童文學(xué)的鑒賞和閱讀指導(dǎo)課件12那么，誰(shuí)是兒童文學(xué)的欣賞主體呢？?jī)和膶W(xué)是為兒童創(chuàng)作的，它的欣賞主體當(dāng)然應(yīng)該是兒童。所以給孩子優(yōu)秀的兒童作品，讓他們學(xué)會(huì)欣賞，并從中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)道理是兒童文學(xué)作品存在的重要意義之一。針對(duì)當(dāng)前的國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)發(fā)展情況，不少作家表示，目前的國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)魚龍混雜。好的兒童文學(xué)作品對(duì)孩子的成長(zhǎng)有積極的教育意義，那不好的兒童文學(xué)到了孩子們手中，那不就成了慢性毒藥嗎？那么，誰(shuí)是兒童文學(xué)的欣賞主體呢？?jī)和膶W(xué)是為兒童創(chuàng)作13在如今商業(yè)炒作盛行的時(shí)代，炒作對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣產(chǎn)生一定影響，當(dāng)今商業(yè)利益的驅(qū)動(dòng)，產(chǎn)生一大批垃圾書，表面上看孩子們有很多很多書可讀，事實(shí)上家長(zhǎng)卻覺(jué)得很難找到合適的書給孩子看。我們很希望孩子能多讀經(jīng)典，但孩子接受的是娛樂(lè)讀書，什么“好看”讀什么在如今商業(yè)炒作盛行的時(shí)代，炒作對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣產(chǎn)生一定影響，14我就拿孩子們手擁有最多的楊紅櫻的作品來(lái)說(shuō)吧，她的淘氣包馬小跳等一些校園幽默小說(shuō)，客觀地講，作品很能抓住兒童生活中有趣、好玩的一些細(xì)節(jié)，很有生活氣息，因此，他的作品也得到了很多小讀者的歡迎。但是，我總覺(jué)得他的作品還缺點(diǎn)什么。他的目光就是盯在了兒童生活的這些搞笑、好玩的片段上，像我們?cè)谑謾C(jī)上看到的段子一樣，是能讓人哈哈一樂(lè)的。我就拿孩子們手擁有最多的楊紅櫻的作品來(lái)說(shuō)吧，她的淘氣包馬小跳15但是，如果這個(gè)作家有更高的追求，他是不能滿足于此的，他不能滿足于把這些片段和兒童整個(gè)的生活環(huán)境割裂開來(lái)，不能滿足于把老師、父母的形象簡(jiǎn)單化處理，但是，如果這個(gè)作家有更高的追求，他是不能滿足于此的，他不能滿16作家秦文君說(shuō)，“兒童文學(xué)不是小狗小貓，不是消遣品，不是笑聲過(guò)后就結(jié)束了。在看似簡(jiǎn)單的故事的背后，有著思想和理性的支撐，那才是兒童文學(xué)的靈魂?！蹦亲屛覀円黄饋?lái)欣賞一下那些真正經(jīng)典的兒童文學(xué)吧！作家秦文君說(shuō)，“兒童文學(xué)不是小狗小貓，不是消遣品，不是笑聲過(guò)17富有人生哲理，從成人視角出發(fā)，寫得又易于學(xué)生接受理解的兒童文學(xué)作品有大家所熟知的《木偶奇遇記》，所包含的“成人經(jīng)驗(yàn)”是相當(dāng)多的。譬如說(shuō)吃梨子的故事，皮諾喬要削皮，扔梨心，杰佩托卻說(shuō)：“別扔掉。在這個(gè)世界上，樣樣?xùn)|西都會(huì)有用的?！边^(guò)了一會(huì)兒，皮諾喬果然又餓了，沒(méi)有東西吃的他只好用梨皮來(lái)充饑。顯然，這里所包含的人生經(jīng)驗(yàn)，必是一個(gè)經(jīng)歷過(guò)貧窮、坎坷的人才能想得出、寫得出的。富有人生哲理，從成人視角出發(fā)，寫得又易于學(xué)生接受理解的兒童文18我認(rèn)為，《木偶奇遇記》中這些“成人經(jīng)驗(yàn)”，非但沒(méi)有削弱本書的藝術(shù)力量，反而使全書更為意味雋永，內(nèi)涵豐富，經(jīng)得起回味和咀嚼。這是因?yàn)榭坡宓显跁胁](méi)有赤裸裸地說(shuō)教，把自己的人生經(jīng)驗(yàn)生硬地、突兀地、不加轉(zhuǎn)化地嵌進(jìn)來(lái)。相反，他總是寓教于樂(lè)，潛移默化地向小讀者灌輸著自己的理想。我認(rèn)為，《木偶奇遇記》中這些“成人經(jīng)驗(yàn)”，非但沒(méi)有削弱本書的19由于他把自己的理念熔化到木偶皮諾喬的一系列奇遇中，使木偶皮諾喬每每在絕望之后悟到生活的真諦，于是，道德教育便有了濃烈的藝術(shù)色彩，渾如一粒包了糖衣的藥片，使孩子們一口吞下，毫無(wú)苦惱之感。甚至，他的很多人生感悟、藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)都沉潛到文章的底層，小讀者不必看到，但是隨著他們年齡的增長(zhǎng)，會(huì)慢慢地悟到。由于他把自己的理念熔化到木偶皮諾喬的一系列奇遇中，使木偶皮諾20此外還有很多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是值得孩子閱讀的，書籍能使孩子懂得雅致和憐憫，遠(yuǎn)離野蠻和荒謬。童年時(shí)打下基礎(chǔ)的閱讀習(xí)慣會(huì)像最忠心的伙伴，徜徉于文字構(gòu)起的大廈內(nèi)，能深度發(fā)現(xiàn)人的思想可以如此輝煌，人的情感原來(lái)是這樣深泓廣博；人生的故事竟能如這般跌宕起伏，悲歡離合；那些通透的領(lǐng)悟，豐富的收獲，會(huì)讓孩子們受益一生。此外還有很多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是值得孩子閱讀的，書籍能使孩子21兒童文學(xué)的批評(píng)兒童文學(xué)的批評(píng)22文學(xué)批評(píng)：客觀評(píng)價(jià)欣賞——好批評(píng)——為什么好，好在哪文學(xué)批評(píng)：客觀評(píng)價(jià)23《紅高粱》批評(píng)首先是對(duì)性的神力的崇拜。在“顛轎”一場(chǎng)戲中，從表層來(lái)看，它是偌多抬轎的粗野壯漢對(duì)花轎中一位紅裝紅蓋頭新娘的戲謔式惡作?。坏珡纳顚觼?lái)看，它既是幾條赤膊壯漢面對(duì)新娘九兒的魅力所萌動(dòng)的性的潛在歡悅與渴望的自發(fā)宣泄，又是對(duì)九兒面臨不合理不人道的兩性結(jié)合卻又愛(ài)莫能助的悲涼、怨憤之情的自發(fā)發(fā)作?！都t高粱》批評(píng)首先是對(duì)性的神力的崇拜。24

《紅高粱》以對(duì)性、對(duì)死、對(duì)酒的神力的崇拜，表現(xiàn)了對(duì)人的本性中最基質(zhì)的精神源泉——原始的生命欲望、意志即生命本質(zhì)力量的崇拜?！都t高粱》以對(duì)性、對(duì)死、對(duì)酒的神力的崇拜，表現(xiàn)了對(duì)25第三章兒童文學(xué)的鑒賞和閱讀指導(dǎo)第三章兒童文學(xué)的鑒賞和閱26

第一節(jié)兒童文學(xué)的欣賞和批評(píng)

第一節(jié)27兒童欣賞文學(xué)的特點(diǎn)首先，要看到兒童的文學(xué)欣賞水平還比較低，有待學(xué)習(xí)和提高，因而也需要有教師或者其他成人長(zhǎng)輩的適當(dāng)指導(dǎo)。兒童欣賞文學(xué)的特點(diǎn)首先，要看到兒童的文28其次，兒童的文學(xué)欣賞方式的特殊性一、偏重直觀感受。直觀性是兒童的一個(gè)重要綜合性心理特征。因?yàn)閮和幌癯扇耍瑳](méi)有觀察世界的一副固定“眼鏡”，不用概念作中介來(lái)把握對(duì)象，所以他們對(duì)世界的觀察是直接的。。其次，兒童的文學(xué)欣賞方式的特殊性29他們對(duì)事物的外觀有著濃厚的的興趣，艷麗的色彩、鮮明的節(jié)奏、物體的運(yùn)動(dòng)變化等感覺(jué)特征明顯的外觀都會(huì)引起他們迅速的注意。他們對(duì)事物的外觀有著濃厚的的興趣，艷麗的色彩、鮮明的節(jié)奏、物30二、易于情感投入文學(xué)欣賞既是被動(dòng)的，又是主動(dòng)的。兒童與成人不同的是：他們更易于情感投入，更易于參與到作品中去，甚至于忘記自己是一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的人，或者說(shuō)忘記自己是在虛構(gòu)的作品之中。二、易于情感投入31兒童文學(xué)的鑒賞和閱讀指導(dǎo)課件32央廣網(wǎng)北京12月18日消息（記者孫瑩）4月6日，因模仿《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫片情節(jié)，江蘇兩個(gè)孩子被同伴綁在樹上點(diǎn)火燒成重傷。日前，被嚴(yán)重?zé)齻暮⒆訉Ⅻc(diǎn)火同伴及動(dòng)畫片制作公司告上法庭。央廣網(wǎng)北京12月18日消息（記者孫瑩）4月6日，因模仿《喜羊33今年4月6日，8歲兒童李浩冉和其5歲的弟弟李浩與8歲的鄰居李某在村邊樹林里模仿動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》中烤羊肉串的劇情，做“綁架烤羊”游戲。李某把李浩弟兄倆綁在村東頭的樹上，點(diǎn)燃地上的樹葉，火借風(fēng)勢(shì)迅速蔓延，導(dǎo)致李浩兄弟倆嚴(yán)重?zé)齻?。幸遇村民施救，否則后果不堪設(shè)想。今年4月6日，8歲兒童李浩冉和其5歲的弟弟李浩與8歲的鄰居李34第三、善于模糊解讀通過(guò)模糊解讀，獲得的是一種朦朧的整體的審美感受，滿足了好奇心，滿足了情感上的渴求。第三、善于模糊解讀35四、拙于鑒別評(píng)判兒童欣賞文學(xué)有別于成人之處，兒童一旦被作品的形象所牽引，全身心沉浸于虛構(gòu)的世界，很難再脫身出來(lái)，冷靜對(duì)作品進(jìn)行判斷。四、拙于鑒別評(píng)判36兒童文學(xué)的鑒賞和閱讀指導(dǎo)課件37那么，誰(shuí)是兒童文學(xué)的欣賞主體呢？?jī)和膶W(xué)是為兒童創(chuàng)作的，它的欣賞主體當(dāng)然應(yīng)該是兒童。所以給孩子優(yōu)秀的兒童作品，讓他們學(xué)會(huì)欣賞，并從中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)道理是兒童文學(xué)作品存在的重要意義之一。針對(duì)當(dāng)前的國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)發(fā)展情況，不少作家表示，目前的國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)魚龍混雜。好的兒童文學(xué)作品對(duì)孩子的成長(zhǎng)有積極的教育意義，那不好的兒童文學(xué)到了孩子們手中，那不就成了慢性毒藥嗎？那么，誰(shuí)是兒童文學(xué)的欣賞主體呢？?jī)和膶W(xué)是為兒童創(chuàng)作38在如今商業(yè)炒作盛行的時(shí)代，炒作對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣產(chǎn)生一定影響，當(dāng)今商業(yè)利益的驅(qū)動(dòng)，產(chǎn)生一大批垃圾書，表面上看孩子們有很多很多書可讀，事實(shí)上家長(zhǎng)卻覺(jué)得很難找到合適的書給孩子看。我們很希望孩子能多讀經(jīng)典，但孩子接受的是娛樂(lè)讀書，什么“好看”讀什么在如今商業(yè)炒作盛行的時(shí)代，炒作對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣產(chǎn)生一定影響，39我就拿孩子們手擁有最多的楊紅櫻的作品來(lái)說(shuō)吧，她的淘氣包馬小跳等一些校園幽默小說(shuō)，客觀地講，作品很能抓住兒童生活中有趣、好玩的一些細(xì)節(jié)，很有生活氣息，因此，他的作品也得到了很多小讀者的歡迎。但是，我總覺(jué)得他的作品還缺點(diǎn)什么。他的目光就是盯在了兒童生活的這些搞笑、好玩的片段上，像我們?cè)谑謾C(jī)上看到的段子一樣，是能讓人哈哈一樂(lè)的。我就拿孩子們手擁有最多的楊紅櫻的作品來(lái)說(shuō)吧，她的淘氣包馬小跳40但是，如果這個(gè)作家有更高的追求，他是不能滿足于此的，他不能滿足于把這些片段和兒童整個(gè)的生活環(huán)境割裂開來(lái)，不能滿足于把老師、父母的形象簡(jiǎn)單化處理，但是，如果這個(gè)作家有更高的追求，他是不能滿足于此的，他不能滿41作家秦文君說(shuō)，“兒童文學(xué)不是小狗小貓，不是消遣品，不是笑聲過(guò)后就結(jié)束了。在看似簡(jiǎn)單的故事的背后，有著思想和理性的支撐，那才是兒童文學(xué)的靈魂?！蹦亲屛覀円黄饋?lái)欣賞一下那些真正經(jīng)典的兒童文學(xué)吧！作家秦文君說(shuō)，“兒童文學(xué)不是小狗小貓，不是消遣品，不是笑聲過(guò)42富有人生哲理，從成人視角出發(fā)，寫得又易于學(xué)生接受理解的兒童文學(xué)作品有大家所熟知的《木偶奇遇記》，所包含的“成人經(jīng)驗(yàn)”是相當(dāng)多的。譬如說(shuō)吃梨子的故事，皮諾喬要削皮，扔梨心，杰佩托卻說(shuō)：“別扔掉。在這個(gè)世界上，樣樣?xùn)|西都會(huì)有用的?！边^(guò)了一會(huì)兒，皮諾喬果然又餓了，沒(méi)有東西吃的他只好用梨皮來(lái)充饑。顯然，這里所包含的人生經(jīng)驗(yàn)，必是一個(gè)經(jīng)歷過(guò)貧窮、坎坷的人才能想得出、寫得出的。富有人生哲理，從成人視角出發(fā)，寫得又易于學(xué)生接受理解的兒童文43我認(rèn)為，《木偶奇遇記》中這些“成人經(jīng)驗(yàn)”，非但沒(méi)有削弱本書的藝術(shù)力量，反而使全書更為意味雋永，內(nèi)涵豐富，經(jīng)得起回味和咀嚼。這是因?yàn)榭坡宓显跁胁](méi)有赤裸裸地說(shuō)教，把自己的人生經(jīng)驗(yàn)生硬地、突兀地、不加轉(zhuǎn)化地嵌進(jìn)來(lái)。相反，他總是寓教于樂(lè)，潛移默化地向小讀者灌輸著自己的理想。我認(rèn)為，《木偶奇遇記》中這些“成人經(jīng)驗(yàn)”，非但沒(méi)有削弱本書的44由于他把自己的理念熔化到木偶皮諾喬的一系列奇遇中，使木偶皮諾喬每每在絕望之后悟到生活的真諦，于是，道德教育便有了濃烈的藝術(shù)色彩，渾如一粒包了糖衣的藥片，使孩子們一口吞下，毫無(wú)苦惱之感。甚至，他的很多人生感悟、藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)都沉潛到文章的底層，小讀者不必看到，但是隨