第二章認(rèn)識生物的多樣性/r/n教材分析/r/n本章不分節(jié)，內(nèi)容涉及生物多樣性的三個層次：生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。本章在介紹這三個層次時，主要以我國生物多樣性的豐富性和獨特性，以及生物多樣性的重要意義為例進行說明。所以，教學(xué)中教師應(yīng)該讓學(xué)生弄清這三個層次之間的關(guān)系，同時滲透愛國主義教育。/r/n【/r/n教學(xué)目標(biāo)/r/n】/r/n知識目標(biāo)/r/n1.領(lǐng)會生物多樣性的涵義,列舉生物多樣性的三個層次,并能概述它們之間的關(guān)系。/r/n2.對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認(rèn)識。/r/n3.說明保護生物多樣性的重要意義。/r/n能力目標(biāo)/r/n1.通過對課本資料分析，培養(yǎng)學(xué)生思考分析、歸納總結(jié)能力，學(xué)會收集和整理信息的方法。/r/n2.培養(yǎng)學(xué)生在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲取新知識的能力、綜合運用知識能力。/r/n情感目標(biāo)/r/n1.通過本章學(xué)習(xí)，主要在同學(xué)心目中建立起生物（包括人）與環(huán)境相適應(yīng)的辯證觀點。/r/n2.激發(fā)同學(xué)們保護生物棲息環(huán)境、保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的熱情、滲透愛國主義教育。/r/n【/r/n教學(xué)重點/r/n】/r/n1.領(lǐng)會生物多樣性的涵義,并能概述它們之間的關(guān)系。/r/n2.說明保護生物多樣性的重要意義。/r/n【/r/n教學(xué)難點/r/n】/r/n1.理解生物多樣性三個層次之間的關(guān)系。/r/n2.理解基因多樣性。/r/n教學(xué)準(zhǔn)備/r/n1.制作生物的多樣性的課件。/r/n2.收集有關(guān)生物的多樣性的資料。/r/n教學(xué)過程/r/n學(xué)習(xí)內(nèi)容/r/n教師組織和引導(dǎo)/r/n學(xué)生活動/r/n意圖、點評/r/n導(dǎo)入新課/r/n課件展示：游戈的魚群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍孔雀、快速旋轉(zhuǎn)運動的草履蟲、成片的森林，教師：剛才大家被美麗的畫面所吸引，豐富多彩的生物讓這個世界充滿了生機，今天我們就來認(rèn)識生物的多樣性。/r/n觀看課件并討論交流/r/n聯(lián)系實際讓學(xué)生從宏觀上明確在生物圈中生物是多種多樣的。/r/n/r/n新授知識/r/n一、一、生物的多樣性的內(nèi)涵/r/n1、生物種類的多樣性/r/n2、基因的多樣性/r/n3、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性/r/n自己閱讀課本，總結(jié)生物多樣性的內(nèi)涵/r/n訓(xùn)練學(xué)生有重點閱讀課本和自學(xué)能力/r/n新授知識/r/n二、生物種類的/r/n多樣性/r/n引導(dǎo)學(xué)生分組/r/n進行/r/n分析和討論課本/r/n資料/r/n和屏幕展示的資料/r/n，/r/n解答自學(xué)目標(biāo)的問題，然后歸納：/r/n1、表中生物類群從分類學(xué)上來說，又可以分為哪兩類？/r/n2、/r/n/r/n表中我國已知生物類群哪種最多？哪種最少？/r/n3、為什么說我國是裸子植物的故鄉(xiāng)？/r/n4、怎么計算表中我國生物類群總種數(shù)占世界的平均百分比？/r/n進一步思考：我國的裸子植物種類最少，為什么又被公認(rèn)為裸子植物的故鄉(xiāng)呢？/r/n三、基因的多樣性/r/n1、決定生物的多樣性的外在因素是環(huán)境，內(nèi)在因素是什么？/r/n2、/r/n基因的多樣性又是如何決定生物的多樣性的呢？/r/n3、基因組成很貧乏的時候，要保護基因的多樣性，當(dāng)基因組成很豐富的時候，還要保護基因的多樣性嗎？/r/n4、豐富的生物基因庫對生物的種族繁衍有什么意義呢？/r/n四、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性/r/n1、/r/n什么是生態(tài)系統(tǒng)？最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么？/r/n2、/r/n在一個地區(qū)，就存在一個生態(tài)系統(tǒng)嗎？在一個典型的生態(tài)系統(tǒng)中包括哪幾部分？/r/n咱們生活的地區(qū)有哪些生態(tài)系統(tǒng)？/r/n分組/r/n進行/r/n分析和討論課本/r/n資料/r/n和屏幕展示的資料/r/n，/r/n解答自學(xué)目標(biāo)的問題/r/n根據(jù)屏幕展示的各種動物，觀察比較同種動物個體之間和不同種類動物之間的差異，展示美國大豆與中國大豆的故事，/r/n根據(jù)教師提供的資料，進行討論，理解基因的多樣性是決定生物多樣性的內(nèi)在原因。/r/n通過學(xué)生的資料分析活動，讓學(xué)生從真實的數(shù)據(jù)中感受到我國生物種類多樣性的豐富程度。并通過教師恰當(dāng)?shù)狞c評，強調(diào)我國是裸子植物的故鄉(xiāng)，也是生物資源最豐富的國家之一，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。/r/n新授知識/r/n3、生物種類多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三者的關(guān)系如何？/r/n4、保護生物多樣性的根本措施是什么？/r/n1、回憶初一所學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)的知識/r/n2、/r/n分組討論生態(tài)系統(tǒng)圖片，每個小組著重討論一個生態(tài)系統(tǒng)的情況，小組內(nèi)列舉一些典型的身邊的例子，再后再全班進行交流、總結(jié)/r/n小結(jié)/r/n生物多樣性的外在形式是生物種類的多樣性，決定他的內(nèi)在因素是基因的多樣性，外在因素是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生物種類的多樣性構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生態(tài)系統(tǒng)又往往引起基因的變化。/r/n小組之間比賽，將所學(xué)內(nèi)容總結(jié)，看哪組總結(jié)的又好有快/r/n把重點知識系統(tǒng)化，加深學(xué)生印象。/r/n板書設(shè)計：/r/n第二章認(rèn)識生物的多樣性/r/n一、生物的多樣性的內(nèi)涵/r/n二、物種類的/r/n多樣性/r/n三、基因的多樣性/r/n四、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性/r/n教學(xué)反思/r/n課時作業(yè)/r/n

/r/n一、選擇題/r/n1、有關(guān)基因庫的敘述錯誤的是：/r/nA、每種生物個體的全部構(gòu)成基因庫C、每種生物都是一個基因庫/r/nB、基因庫越豐富，生物種的特征越多D、一只狗的全部基因是一個基因庫/r/n答案是：A/r/n2、被譽為/r/n“/r/n裸子植物王國/r/n”/r/n和魚類、鳥類種數(shù)都位于世界前列的國家是（）/r/nA、中國和美國B、中國和中國C、日本和中國D、日本和美國/r/n答案是：B/r/n3、一個物種一旦滅絕，人類將永遠(yuǎn)失去（/r/n/r/n）/r/nA/r/n、一個營養(yǎng)級/r/nB/r/n、一個基因庫/r/n/r/nC/r/n、一個生態(tài)系統(tǒng)/r/n/r/n/r/nD/r/n、一個有益生物/r/n答案是：B/r/n4、美國利用我國的野生大豆與當(dāng)?shù)氐脑耘啻蠖闺s交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，這是利用了（/r/n/r/n）/r/nA/r/n、生物的多樣性/r/nB/r/n、基因的多樣性/r/n/r/n/r/nC/r/n、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性/r/nD/r/n、以上三項/r/n答案是：B/r/n5、我國的苔蘚、蕨類和種子植物居世界（）/r/nA/r/n、第一/r/nB/r/n、第二/r/nC/r/n、第三/r/nD/r/n、第四/r/n答案是：C/r/n6、雜交水稻之父袁隆平利用（/r/n/r/n）培育出高產(chǎn)的雜交稻新品種/r/nA/r/n、染色體的多樣性/r/nB/r/n、基因的多樣性/r/n/r/nC/r/n、/r/nDNA/r/n的多樣性/r/nD/r/n、細(xì)胞的多樣性/r/n答案是：B/r/n7、下列關(guān)于生物多樣性的敘述中，正確的（）/r/nA/r/n、生物的多樣性就是指生物種類的多樣性/r/n/r/n/r/nB/r/n、生物的多樣性一成不變/r/n/r/nC/r/n、生物的多樣性是人類賴以生存的資源/r/nD/r/n、保護生物多樣性的根本措施是保護基因的多樣性。/r/n答案是：D/r/n8、/r/n“/r/n兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。/r/n”/r/n用保護生物多樣性的觀點看，這句話體現(xiàn)了野生生物資源的（）/r/nA、文學(xué)價值B、美學(xué)價值C、經(jīng)濟價值D、潛在價值/r/n答案是：B/r/n二、非選擇題/r/n1、我國是動物種類最多的國家之一，其中脊椎動物中的__________、__________和__________的種數(shù)都位于世界的前列。/r/n答案：魚類鳥類哺乳類/r/n2、生物圈中的生物數(shù)量減少或絕滅必然會影響它們所在的__________，當(dāng)后者劇烈變化時，也會加速__________的多樣性和__________的多樣性的喪失。/r/n答案：生態(tài)系統(tǒng)生物種類基因/r/n三、/r/n閱讀下列材料，回答問題/r/n：/r/n歐洲航海者的日記顯示，在15世紀(jì)以前，毛里求斯島上的渡渡鳥隨處可見。后來歐洲殖民者到達了毛里求斯島，他們瘋狂地捕獵肉味細(xì)嫩鮮美的渡渡鳥，加之殖民者帶來得豬、狗、鼠等，渡渡鳥滅絕了。渡渡鳥滅絕之后年，毛里求斯島上的卡爾瓦利亞樹也面臨滅絕的危險。這種樹的果皮堅厚，種子很難萌發(fā)。渡渡鳥最喜歡吃卡爾瓦利亞樹的果實，果實經(jīng)過渡渡鳥的消化道后，果皮變薄了，果實中的種子得以正常萌發(fā)。/r/n（1）渡渡鳥滅絕是一種生物的消失，人類的活動破壞了__________的多樣性。/r/n（2）渡渡鳥消失了，渡渡鳥個體所構(gòu)成的基因庫也隨之消失，人類的活動也破壞了__________的多樣性。/r/n（3）渡渡鳥滅絕后，吃卡爾瓦利亞樹不能正常發(fā)芽，致使森林生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，許多生物失去了棲息環(huán)境，導(dǎo)致了__________多樣性和__________多樣性的進一步喪失。/r/n答案：（1）生物種類（2）基因（3）生物種類生態(tài)系統(tǒng)/r/n（編寫：齊陵二中----張翠英）/r/n第三章保護生物的多樣性/r/n教材分析/r/n就本冊第八單元知識整體來分析，前兩章為本章內(nèi)容做了一個很好的鋪墊。學(xué)生學(xué)習(xí)生物的分類，認(rèn)識生物的多樣性，都是為了更好地保護和合理利用生物的多樣性。保護生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。因此，我把教學(xué)重點放在了/r/n“/r/n了解生物多樣性面臨的威脅及原因/r/n”/r/n上，通過一個具體事例/r/n──“/r/n辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴/r/n”/r/n，使學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，參與到保護生物多樣性的宣傳和行動中。在這個過程中，注重對學(xué)生的情感、態(tài)度及價值觀的教育。但是，保護生物多樣性又涉及到諸多因素，八年級的學(xué)生認(rèn)知水平和接受能力都還有限，所以，本節(jié)課的難點在于分析白頭葉猴面臨生存危機的原因。/r/n【/r/n教學(xué)目標(biāo)/r/n】/r/n1.知識目標(biāo)/r/n描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動物的生存現(xiàn)狀。/r/n2.能力目標(biāo)/r/n（/r/n1）通過小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在“角色扮演”活動中，培養(yǎng)學(xué)生收/r/n集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和民主思想/r/n。/r/n（/r/n2）理解和學(xué)會處理在實施保護生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實際問題的決策能力。/r/n3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)/r/n（/r/n1）通過“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學(xué)生關(guān)注我國特有的珍稀動植物，進一步增強學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛祖國的情感，形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護生物多樣性付諸于行動上。/r/n（/r/n2）健全法制觀念，認(rèn)識到保護生物多樣性應(yīng)全球合作，樹立人與自然和諧發(fā)展理念。/r/n（/r/n3）通過展示科學(xué)家研究白頭葉猴的科研活動，對學(xué)生進行一般科學(xué)方法、實事求是的科學(xué)態(tài)度和持之以恒的科學(xué)精神的教育。/r/n【/r/n教學(xué)重點/r/n】/r/n生物多樣性面臨的威脅及原因/r/n【/r/n教學(xué)難點/r/n】/r/n分析生物多樣性面臨威脅的原因/r/n教學(xué)準(zhǔn)備/r/n教師：多媒體課件、/r/n收集相關(guān)的背景資料、處理信息、小組分工、讓角色扮演者寫好發(fā)言提綱等。/r/n學(xué)生：/r/n預(yù)習(xí)新課,小組合作，收集相關(guān)資料，制作展示課件。角色扮演者寫好簡要的發(fā)言提綱等。/r/n教學(xué)過程/r/n/r/n學(xué)習(xí)內(nèi)容/r/n教師組織和引導(dǎo)/r/n學(xué)生活動/r/n意圖、點評/r/n課前準(zhǔn)備/r/n①/r/n為什么要保護生物多樣性？保護生物多樣性和人類的生存有何聯(lián)系？/r/n②/r/n保護生物多樣性會涉及到當(dāng)今社會的哪些問題？你如何處理這些問題之間的復(fù)雜關(guān)系？/r/n①/r/n預(yù)習(xí)新課,小組合作，收集相關(guān)資料，制作展示課件。/r/n②/r/n角色扮演者寫好簡要的發(fā)言提綱等。/r/n體現(xiàn)課程資源的開放性，在小組收集、整理資料的過程中，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力和與人合作的精神。/r/n情景導(dǎo)入/r/n/r/n同學(xué)們，每當(dāng)太陽升起的時候，我們都會對新的一天充滿著無限的憧憬和期待，然而，你想過沒有：有些生物也許再也見不到第二天的太陽了。目前，由于人類的濫砍亂伐、濫捕亂殺，加之環(huán)境污染及外來物種入侵等因素，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，生物多樣性正面臨著極大的威脅。生物多樣性破壞的最終的受害者是我們自己。那么，如何保護生物的多樣性呢？今天，我們來探討這個問題。/r/n思考：/r/n1、/r/n為什么生物多樣性面臨著空前的威脅，而最終的受害者將是人類自己呢？/r/n2、/r/n如何保護生物多樣性?/r/n把保護生物的多樣性和人類自身的生存聯(lián)系起來。/r/n發(fā)布資料/r/n①利用多媒體課件展示一組我國特有的瀕危動物和植物圖片。/r/n②保護生物多樣性的措施之一：建立自然保護區(qū)。課件展示“長白山自然保護區(qū)和青海湖鳥島自然保護區(qū)”的圖片。/r/n③引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國廣西保護白頭葉猴的生態(tài)公園中的一幅壁畫，引出白頭葉猴的內(nèi)容，并使學(xué)生知道白頭葉猴是潘文石教授研究的第二個世界瀕危物種。/r/n①展示課件：詳盡介紹了白頭葉猴的形態(tài)、分布、生活習(xí)慣、分類地位等。/r/n②從白頭葉猴的現(xiàn)狀分析：目前，白頭葉猴的棲息地越來越少，偷獵者大量捕殺白頭葉猴用來制造烏猿酒謀取暴利等。/r/n從學(xué)生認(rèn)識我國所特有的部分珍稀動植物，認(rèn)識到保護生物多樣性的意義，從而想到建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性的有效措施之一；/r/n通過小組講述或展示關(guān)于白頭葉猴的故事，真正達到了師生間、生生間的資源共享，在學(xué)生充分體會成功、自信、被人欣賞的喜悅同時，成為課堂真正的主人。/r/n分析現(xiàn)狀/r/n從白頭葉猴及其目前的生存狀況入手，播放一段錄象，和學(xué)生共同分析白頭葉猴瀕臨滅絕的原因，引出“人猴矛盾”，制造懸念。/r/n思考、討論分析：在白頭葉猴的生活中，哪些因素和它存在著關(guān)聯(lián)呢？/r/n通過教師精心設(shè)計的環(huán)節(jié)，步步緊扣，讓學(xué)生通過觀看真實的錄象片，體會到保護生物多樣性所涉及到的錯綜復(fù)雜的社會關(guān)系。/r/n辯論協(xié)商

角/r/n課件出示辯論和協(xié)商的問題和注意事項。/r/n強調(diào)：討論后，每小組分別推選一位同學(xué)，代表其中一個角色的利益來談?wù)剬ΡＷo白頭葉猴的想法。/r/n小組討論后，進行角色扮演活動。/r/n學(xué)生躍躍欲試，積極發(fā)言，課堂氣氛達到高潮。/r/n①在辯論協(xié)商過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和民主意識的，學(xué)會傾聽他人意見，學(xué)會尊重他人；/r/n②“角色扮演”的活動給予學(xué)生充分發(fā)揮才華的舞臺，從而更加深刻體會到保護生物多樣性的艱巨性；/r/n③通過激烈的辯論協(xié)商和生動的角色扮演，學(xué)生能夠合理地將所學(xué)到的科學(xué)知識運用到社會中去，樹立正確的價值觀，在有限的課堂時間內(nèi)，有效地提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。/r/n師生總結(jié)/r/n達到共識/r/n針對學(xué)生在角色扮演活動中提到的有關(guān)保護白頭葉猴的方案，播放一段1996年到2002年/r/n潘文石/r/n教授和他的學(xué)生在當(dāng)?shù)匮芯堪最^葉猴，并且使白頭葉猴的生存狀況得到改善的錄像，引導(dǎo)各組學(xué)生形成保護白頭葉猴的方案。/r/n結(jié)合這段錄象，思考：你制定的保護方案哪些被采納了，哪些沒有被采納？需要我們進一步的理解和觀察。/r/n①有的學(xué)生一定會想到要把農(nóng)民或者是白頭葉猴中的一方遷走，但是，那樣，農(nóng)民就會背井離鄉(xiāng)，白頭葉猴會被關(guān)進動物園的籠子里面，逐漸喪失野性。這樣的矛盾怎樣解決？通過錄像中介紹在科學(xué)家的研究、倡導(dǎo)、教育和媒體宣傳、政府合作及當(dāng)?shù)剞r(nóng)民支持下，建立了自然保護區(qū)，并健全了法制，改善了農(nóng)民的生活狀況，使白頭葉猴和人類和平共處，看到人與自然和諧發(fā)展的景象。

②通過觀看錄象，體會潘文石教授和他的學(xué)生在研究道路上的坎坷經(jīng)歷，對學(xué)生進行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的教育，并使學(xué)生進一步理解保護生物多樣性的重大意義，呼吁保護生物多樣性的全球意識。/r/n實踐應(yīng)用/r/n引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課的方法，進一步設(shè)計如何保護東北地區(qū)的珍稀物種──東北虎的方案。/r/n課下設(shè)計方案，進一步交流，達成共識。/r/n進一步使學(xué)生知道在日常生活中如何把所學(xué)到的知識和方法與實踐相結(jié)合，形成學(xué)生保護生物多樣性的參與意識和公民意識，并激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。/r/n板書設(shè)計：/r/n第三章保護生物的多樣性/r/n一、生物多樣性面臨的威脅及其原因/r/n二、建立自然保護區(qū)/r/n三、角色扮演/r/n教學(xué)反思/r/n課時作業(yè)/r/n一、選擇題/r/n１．下列屬于世界上瀕臨滅絕的珍惜鳥類是/r/n（

）/r/n

/r/nA./r/n大杜鵑/r/n/r/n/r/nB./r/n斑啄木鳥/r/nC./r/n灰鶴/r/n/r/n/r/nD./r/n朱鹮/r/n答案是：D/r/n２．安徽省宣城地區(qū)自然保護區(qū)主要保護對象是/r/n（

）/r/n

/r/nA./r/n丹頂鶴/r/nB./r/n朱鹮/r/nC./r/n揚子鱷/r/nD./r/n褐馬雞/r/n答案是：C/r/n二、非選擇題/r/n1、連線/r/n將下列生物與其相關(guān)的內(nèi)容用線連接起來/r/n

/r/nA./r/n白暨豚/r/n

/r/na./r/n我國珍貴的涉禽/r/n

/r/nB./r/n揚子鱷/r/n

/r/n