第第頁小班健康活動(dòng)《小腳找朋友》教案

小班健康活動(dòng)《小腳找伙伴》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過兒歌認(rèn)識(shí)鞋有正反。

2、學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子正反的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鞋有正反。

活動(dòng)難點(diǎn)：

區(qū)分鞋子正反的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、擬人化鞋樣〔興奮和生氣的表情〕、剪好的大、小腳印及大小鞋樣。

2、配樂兒歌《小鞋伙伴》。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反

1、出示擬人化鞋樣并提問：“兩雙鞋有什么不一樣？”〔一雙興奮一雙不興奮〕

2、為什么一雙興奮，一雙不興奮呢？

二、觀賞兒歌。

啟發(fā)幼兒發(fā)覺一雙鞋穿對(duì)了，小鞋興奮；一雙鞋穿反了，小鞋不興奮。

1、我們聽聽小鞋是怎么說的？〔聽配樂兒歌〕

2、啟發(fā)幼兒明確判斷小鞋穿的對(duì)不對(duì)的方法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。

三、動(dòng)腦筋。

還有什么方法來區(qū)分鞋子是否穿反？

四、游戲：小腳找伙伴。

幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作，老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，用兒歌中的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來援助幼兒學(xué)會(huì)辨別鞋樣的正確擺放方法。

五、游戲：找鞋穿鞋

1、幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛，老師將鞋打亂。

2、請(qǐng)小伙伴快快把自己的鞋寶寶找出來，然后擺成兩個(gè)好伙伴

3、邊念兒歌邊自己穿鞋。

延伸活動(dòng)：

在區(qū)角里幼兒練習(xí)拼擺鞋樣，并給小腳找鞋。

小班健康活動(dòng)《小腳找伙伴》教案篇2

【活動(dòng)預(yù)備】

1、剪好的小腳印假設(shè)干。

2、小腳印表情圖一幅。

3、在睡眠室地上貼多對(duì)擺放正確的腳印。

【活動(dòng)過程】

一、爭(zhēng)論：為什么在戶外時(shí)“軍軍”小伙伴摔倒了？

幼：“他亂跑”“她沒聽老師的話”，“老師。我發(fā)覺他的鞋穿反了”。

二、爭(zhēng)論穿反鞋會(huì)給小伙伴帶來哪些危急：“會(huì)踩鞋子、會(huì)摔倒、會(huì)把鞋穿壞”……

三、讓幼兒了解每人的兩只腳是一對(duì)好伙伴誰也離不開誰，好伙伴就要友好高興奮興的。假如把鞋穿錯(cuò)好伙伴就會(huì)鬧別拗，會(huì)生氣。

觀測(cè)表情圖：“生氣的樣子就是把鞋穿錯(cuò)了，興奮的表情就是穿對(duì)了。”

四、游戲：小腳丫找伙伴。

幼兒在假設(shè)干個(gè)小腳丫中找出正確的一對(duì)，找出后可以與睡眠室地上的腳印對(duì)比，檢查自己找得對(duì)不對(duì)。

五、幼兒相互間說一說自己的腳丫找到的伙伴。

【教學(xué)分析】

小班幼兒正確分清左右穿鞋上是有困難的，只有詳細(xì)形象性他是可以接受的，因此睡眠室貼的一對(duì)對(duì)腳印幼兒每天起床后穿好鞋都去與地上的腳印比一比看看是否穿對(duì)，這樣幼兒會(huì)很快掌控正確穿鞋。

小班健康活動(dòng)《小腳找伙伴》教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡小，對(duì)于鞋子的反正總有不少幼兒分不清晰，每次午睡起床后老師總是一個(gè)個(gè)幫他們訂正，但效果不很抱負(fù)，總有不少幼兒還是穿不對(duì)。為了讓小班幼兒能很快并正確地分清反正，學(xué)會(huì)自己穿鞋。我設(shè)計(jì)了“小腳找伙伴”這一活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子的反正，并能自己穿鞋。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鞋有反正，學(xué)會(huì)區(qū)分鞋的反正并自己穿鞋。

2、培育幼兒的觀測(cè)、操作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

擬人化鞋樣兩雙(分別是興奮和生氣的表情)

剪好的鞋樣及畫好的鞋印假設(shè)干，配樂兒歌《小鞋伙伴》，鋪有地毯的場(chǎng)面以備游戲用。

活動(dòng)過程：

1、出示一對(duì)笑嘻嘻的小鞋，一對(duì)生氣的小鞋，引起幼兒的愛好。

師：小伙伴，你們看這是什么呀?它們?cè)趺戳?你們知道它們?yōu)槭裁床慌d奮?為什么興奮呢?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。

2、老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一雙鞋穿對(duì)了，小鞋興奮;一雙鞋穿反了，小鞋不興奮，老師并啟發(fā)幼兒說出小鞋穿對(duì)了時(shí)是碰碰頭，小鞋穿反了時(shí)歪歪頭不興奮。

師：剛才小伙伴都說得特別好，現(xiàn)在我們聽一聽小鞋伙伴是怎樣說的，進(jìn)一步鞏固對(duì)鞋子反正的認(rèn)識(shí)。

老師邊演示邊引導(dǎo)幼兒聽配樂兒歌《小腳找伙伴》(兩只小鞋，一對(duì)伙伴。穿對(duì)興奮，微笑碰頭。穿錯(cuò)生氣，噘嘴歪頭。)使幼兒明確判斷小鞋穿對(duì)穿錯(cuò)的方法是看看小鞋是碰頭還是歪頭。

3、游戲：給鞋樣配對(duì)

老師將不同顏色大小的鞋樣擺放在一起，請(qǐng)幼兒從中找出一雙鞋樣進(jìn)行操作，老師適時(shí)引導(dǎo)，用兒歌的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭，微笑碰頭”來援助幼兒學(xué)會(huì)辨別鞋樣的正確擺放方法。老師將對(duì)技能弱的幼兒予以援助鼓舞。

4、游戲：找鞋穿鞋

幼兒脫下自己的鞋，老師將幼兒的鞋打亂用布蓋上。

師：你們的小鞋伙伴跑到布下面藏起來了，快把他們找出來，然后擺成好伙伴，老師邊朗誦兒歌邊指導(dǎo)幼兒按兒歌的.提示將鞋擺好，然后鼓舞他們自己穿鞋，對(duì)個(gè)別幼兒加以援助和指導(dǎo)。幼兒穿上鞋子到戶外做游戲，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

在活動(dòng)區(qū)投放鞋樣、鞋印、娃娃和玩具鞋，幼兒可練習(xí)拼擺和給娃娃穿鞋。

評(píng)析：小班幼兒年齡小，本活動(dòng)老師通過擬人化的小腳引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中簡(jiǎn)約明白的兒歌，讓幼兒很簡(jiǎn)單理解，小鞋穿對(duì)碰頭，穿錯(cuò)歪頭，進(jìn)一步鞏固小鞋的反正，并通過游戲“給鞋樣配對(duì)”“找鞋穿鞋”讓幼兒通過“做中學(xué)”的理念，真正分清反正。整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，設(shè)計(jì)特別自然順暢，著眼于幼兒的愛好和需要，因而大大地調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

小班健康活動(dòng)《小腳找伙伴》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能愛護(hù)自己的腳。

2.學(xué)習(xí)穿脫鞋襪，產(chǎn)生愛惜自己小腳的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1.故事ppt、活動(dòng)泡沫墊、雪花片。

2.活動(dòng)前，幼兒有赤足在沙地、木板、石子地上行走的閱歷。

活動(dòng)過程

(一)啟發(fā)談話，引出故事。

我們小伙伴都有好伙伴，說說你的好伙伴是誰?

我們的小腳也有好伙伴，你們猜猜看，小腳的好伙伴是誰?

聽一聽故事你就知道小腳的好伙伴是誰了，對(duì)小腳有什么援助。

(二)老師講解并描述故事。

1.小腳丫丫有兩個(gè)伙伴鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒暢了，就不想要這兩個(gè)伙伴了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候，偷偷地溜到大公路上來玩?！鞍⑻?、阿嚏!”好冷阿!沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

2.小腳丫丫的伙伴是誰?

3.為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的伙伴?

4.小腳丫丫沒有了它的伙伴后發(fā)生了什么事?

(三)找小腳、認(rèn)小腳。

1.我們的小腳在哪里?

2.脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭，光腳在不平的地上踩是什么感覺?

3.在腳底輕輕撓一撓，會(huì)有什么感覺?還有腳跟、腳背。

4.我們的小腳會(huì)干什么?。

小腳能不能拿東西呢?請(qǐng)幼兒嘗試用小腳援助拿襪子。

老師小結(jié)：小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。

5.小腳這么重要，我們要怎樣愛護(hù)我們的小腳?

老師小結(jié)：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會(huì)很不舒暢，而且簡(jiǎn)單受傷。穿合適的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時(shí)坐爸爸媽媽的車子，不能把腳伸到車輪中去。

(四)給小腳找好伙伴。

1.讓好伙伴重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?

2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

穿襪兒歌：

縮起小脖頸(拿住襪筒兩側(cè))鉆進(jìn)小洞子(穿進(jìn)襪尖)拉起長(zhǎng)鼻子(拉襪筒)穿好小襪子。提示幼兒鞋子一左一右別穿錯(cuò)了。讓好伙伴重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?

老師小結(jié)：

剛才我們的小腳在地上走過，回家后請(qǐng)爸爸媽幫忙肯定要洗潔凈，我們的鞋子伙伴和襪子伙伴都要每天換，這樣小腳才舒暢。我們的小手摸過腳、腳上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦?現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧!

活動(dòng)延伸：

1.帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受。

2.引導(dǎo)幼兒辨別襪底，分清鞋子左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

活動(dòng)總結(jié)：

由于小腳是我們身體的一部分，但是許多孩子以前都沒留意，通過這