本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級數(shù)學(xué)軸對稱圖形教案三年級數(shù)學(xué)軸對稱圖形教案教材從學(xué)生熟諳的事物入手，通過形式多樣的活動，讓學(xué)生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，進(jìn)而熟悉簡樸的軸對稱圖形和對稱軸，一起和職場范文網(wǎng)我看看三年級數(shù)學(xué)軸對稱圖形教案！接待查閱！

三年級數(shù)學(xué)軸對稱圖形教案1

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版三年級數(shù)學(xué)課本23-24頁的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)識與技能：通過查看和操作活動，初步熟悉軸對稱圖形。會直觀判斷軸對稱圖形，能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。

2、過程與方法：通過學(xué)生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的查看才能和想象才能。

3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)會賞識數(shù)學(xué)之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉軸對稱圖形的根本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教學(xué)難點(diǎn)：

能直觀判斷出軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸；

教學(xué)打定：

課件、一些軸對稱圖形圖片、紙和剪刀、長方形、正方形、圓形紙等。

教學(xué)過程：

一、巧設(shè)情境，激發(fā)奇怪心。

花園里有只心愛的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見了小蜻蜓，對小蜻蜓說："我們是一家人。'小蜻蜓就古怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說，在大自然里還有好多物體和我們是一家呢。

二、賞識圖片，建立表象。

1、這不，你瞧。蝴蝶找來了什么?

課件出示：蝴蝶、楓樹葉、七星瓢蟲、蜻蜓、臉譜、交通標(biāo)志、數(shù)字8、飛機(jī)、天平、一些字母等。這些圖形美麗嗎?學(xué)生賞識各種對稱圖形。

2、引導(dǎo)查看圖形，交流匯報

方才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有好多好多，那么這些圖形中你察覺都有什么特征呢?把你的察覺在小組內(nèi)說一說。

師：你察覺了什么數(shù)學(xué)問題?

生1：我察覺他們都很美。

生2：左右一樣。上下?

生3：我察覺它們是對稱的。

師：你是怎么理解對稱的?

生3：對稱就是左右兩邊是完全一樣的。

3、教學(xué)板書"對稱'

（1）課題導(dǎo)入

師：是啊，方才我們看到的其實是生活中的軸對稱圖形的現(xiàn)象。今天老師和大家一起來研究數(shù)學(xué)上的軸對稱圖形。（板書課題）

（2）結(jié)合剪紙作品，抽象概念

師：誰能在最快的時間內(nèi)剪出一個葫蘆嗎?

學(xué)生自己操作創(chuàng)作。（先把紙對折后再剪）

教師選幾張學(xué)生剪得好的軸對稱圖形貼在黑板上。

找出不同的剪法，讓學(xué)生說一說是怎樣剪的。

師：請大家查看，對比這些圖形，你察覺了什么?

生1：他們的外形不同。

生2：他們的大小也不同。

生3：他們的兩邊是完全一樣的。

生4：這些圖形上都有一條折痕。

現(xiàn)在你們把你自己剪的圖形重新對折一下，你們會察覺他們怎么樣?（兩邊完全重合）是的，那么什么樣的圖形才是軸對稱圖形呢?

學(xué)生回復(fù)自己理解的軸對稱圖形。（對折后兩邊的片面完全重合的圖形就是軸對稱圖形）

那么這條折痕理應(yīng)給它取個什么樣的名字呢?（對稱軸）

老師把課前打定好的作品表示給大家看。（燈籠、衣服等）

三、實踐操作，深化熟悉。

1、組織活動折一折

（1）每個學(xué)生剪下附頁中的圖1，先對折，看兩邊是否完全重合，再開啟，看折痕的位置。

（2）學(xué)生小組合作，完成折一折。組織學(xué)生將自己小組折出的對稱圖形舉行表示并匯報各自的折法。

（3）學(xué)生熟悉對稱軸，中間這條折痕我們就把它叫做對稱軸，用虛線表示。

請學(xué)生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。

2、小結(jié)：通過折、畫，小摯友們都熟悉了軸對稱圖形，那么現(xiàn)在誰能為大家介紹一下這樣的圖形。

得出結(jié)論：假設(shè)一個圖形沿一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形。

折痕所在得直線叫做對稱軸。

四、穩(wěn)定練習(xí)，深化熟悉。

1、看下面那些圖形是軸對稱圖形。

2、找一找以下哪些數(shù)字、漢字、字母是軸對稱圖形

3、用對折的方法找出下面圖形的對稱軸

五、回歸生活，體會美感。

1、談一談：其實生活中也有好多對稱的圖形、物體，你能說一說嗎?

2、賞識生活、藝術(shù)、自然、建筑、剪紙等領(lǐng)域的對稱之美。

六、總結(jié)全課，升華主題。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

七、板書設(shè)計、

軸對稱

對折：兩邊完全重合軸對稱圖形

折痕對稱軸

三年級數(shù)學(xué)軸對稱圖形教案2

教材簡析：

本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些平面圖形的特征，形成了確定的空間觀念，自然界和生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物好多，也為學(xué)生奠定了感性根基。他們的思維特點(diǎn)是以概括形象思維為主，同時具有初步的抽象思維才能，對于概括、直觀的內(nèi)容有較大的憑借性。所以，本課盡量營造一種輕松愉悅的空氣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在查看、操作中探索研究，以多媒體課件為學(xué)習(xí)媒體，讓學(xué)生自主探索，在探索中察覺，在探索中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生找生活中的對稱物體，賞識圖片，加強(qiáng)了學(xué)識與生活之間的聯(lián)系。同時，學(xué)生通過動手、折一折、畫一畫、猜一猜、剪一剪等活動，建立起了軸對稱圖形的概念，探索出了軸對稱圖形的特征以及判斷軸對稱圖形的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活中的概括物體，通過查看和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，熟悉軸對稱圖形的一些根本特征。

2、使學(xué)生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步熟悉，在一組實物圖案和平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡樸的軸對稱圖形。

3、使學(xué)生在熟悉和制作簡樸的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美。激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步熟悉軸對稱圖形的一些根本特征，能識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡樸的軸對稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自己察覺和熟悉軸對稱圖形的一些根本特征。

教學(xué)打定：

多媒體課件一套，每小組有不同的圖形一套，小剪刀等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

情境導(dǎo)入：昆蟲家族今天開了個舞會，它們正歡快的飄動著。看！它們向這兒飛來了，不過只有它們的半個身影。它們說："只要你猜對我們是誰，我們就會展現(xiàn)。'

1、請你猜一猜，他們分別是什么?

2、提問：你們怎么猜得這么準(zhǔn)啊?（它們的兩邊都是一模一樣的。）

小結(jié)：像這些昆蟲的兩邊是一模一樣，我們就說它是對稱的。

【設(shè)計意圖：從學(xué)生熟諳的事物入手，根據(jù)學(xué)生的感知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)了好玩的"猜一猜'情境，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時昆蟲圖形的介入為學(xué)生感知軸對稱圖形的特征作了鋪墊?！?/p>

師：老師這還帶來了一組對稱物體的照片，請大家來查看，看看這些照片有什么共同之處。

生：左右兩邊一模一樣。

二、合作交流，感悟新知

1、初步感知

過渡：方才同學(xué)們的查看都很切實。生活中還有哪些物體是對稱的?

生：蝴蝶，褲子，鞋子，七星瓢蟲等。

師：日常生活中，我們不但可以經(jīng)?？吹揭恍ΨQ的物體，還能看到好多對稱的圖形。今天老師也要給你們露一手，看看我要表演什么啊?（剪紙）嗯，不過，你能猜出我剪的是什么嗎?

學(xué)生回復(fù)：（剪一棵松樹）。

提問：那么留心查看這兩個圖形，看看它們有什么一致的地方?

引導(dǎo)學(xué)生，讓他們說出：這兩個圖形的兩邊是一模一樣的，它們是對稱的，中間有一條折痕。

持續(xù)提問：（出示提前打定好的一張音符圖）那這個圖形的兩邊也是一模一樣的，中間也有一條折痕，那它和上面兩個圖形有什么不同的地方?請你們把它們對折后想一想。

引導(dǎo)：音符圖對折后只上半片面重疊在一起，下半片面不重疊。像這樣只有一片面重合在一起，我們就稱為是片面重合。（板書：片面重合）而松樹圖和愛心圖對折后能全都重合在一起。

小結(jié)：對折后能全都重合在一起，我們稱為是完全重合。（板書：完全重合）像這樣對折后能完全重合的圖形我們叫它軸對稱圖形。這條折痕就是對稱軸，我們用點(diǎn)劃線來表示。

揭題：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）

同桌彼此說一說什么是軸對稱圖形。

【設(shè)計意圖：通過折音符圖形，得出音符圖形只有片面重合，在與松樹、愛心圖形的對比中，感受片面重合與完全重合的識別，學(xué)生對"完全重合'的認(rèn)知已經(jīng)分外地明顯，從而深刻理解軸對稱圖形的特征?！?/p>

2、加深理解

過渡：同學(xué)們說的真好。這里有三張照片，是我對同一只杯子從不同的角度拍的。

（1）出示這是從杯子的正面拍的。這個圖形是軸對稱圖形嗎?對稱軸在哪?

（2）出示這是從杯子的上面拍的。這個圖形是軸對稱圖形嗎?對稱軸在哪?

小結(jié)：對稱軸可以有不同的方向。

（3）出示這是從杯子的側(cè)面拍的。這個圖形是軸對稱圖形嗎?那你有手段把它變成

軸對稱圖形嗎?（添柄、去柄）

小結(jié)：同一只杯子由于查看的角度不一樣，看到的圖形有時是軸對稱圖形，有時不是軸對稱圖形。

【設(shè)計意圖：通過不同角度的杯子照片，讓學(xué)生明白可以橫著畫對稱軸，也可以豎著畫對稱軸，也可以斜著畫對稱軸，對稱軸可以有不同的方向?！?/p>

三、動手操作，穩(wěn)定新知

1、折一折

過渡：今天我給大家?guī)砹艘恍├蠐从?，你還熟悉它們嗎?那我們就一起說出它們的名字。

（1）下面請你們用對折的方法，看看哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形?

（2）生折交流匯報。

平行四邊形不是軸對稱圖形。為什么不是，你是如何證明的?（對折后不能完全重合）

能不能折一次就好了?

小結(jié)：我們要判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，要看它對折后能否完全重合。

（3）那其他四個圖形都是軸對稱圖形嗎?你是怎樣判斷的?

生演示并說明理由

等腰三角形、等腰梯形有一種對折方法，長方形有兩種對折方法，圓有多數(shù)種對折方法。

小結(jié)：這些圖形不管只有一種對折方法還是好多種對折方法，只要對折后能完全重合的圖形，就是軸對稱圖形。

2、判斷

過渡：方才同學(xué)們都用對折的方法來判斷是不是軸對稱圖形?，F(xiàn)在，不對折，你能用眼睛看出來嗎?真的?現(xiàn)在就考考你們。

出圖生判斷，說說對稱軸在哪?

【設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計表達(dá)生活化、多樣化、層次清晰，同時也讓學(xué)生再一次感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。即讓學(xué)生穩(wěn)定理解軸對稱圖形的特征，同時又突出軸對稱圖形的重要性?！?/p>

四、再次探索，掌管畫圖方法

過渡：方才我們是根據(jù)一半的圖形猜出另一半，那假設(shè)報告你軸對稱圖形的一半，你能畫出它的另一半嗎?

（1）生嘗試畫一個，匯報交流

你是如何畫的?你為什么要和這個點(diǎn)連起來?這兩個點(diǎn)為什么不用找?

（2）方法小結(jié)：第一步找對稱點(diǎn)，其次步依次連線。

說明在找對稱點(diǎn)的時候，假設(shè)圖形的頂點(diǎn)在對稱軸上，那么這個點(diǎn)的對稱點(diǎn)就是它自己，就不用找了。

（3）用這種方法完成其他兩幅圖并匯報交流。

五、全課總結(jié)，共享收獲

今天，我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，你有哪些收獲呢?

六、賞識圖片，拓展學(xué)識

留心我們的生活，你會察覺軸對稱圖形、對稱現(xiàn)象的物體無時無刻都在美化我們的生活。蝴蝶、蜻蜓等由于有了對稱的翅膀，才能自由遨游；

我們的服裝由于對稱才顯得大方、高貴；

古今中外，有大量的建筑也是對稱的，多么神秘，多么美觀。我們只要精心斟酌，就會感到對稱的氣力。

三年級數(shù)學(xué)軸對稱圖形教案3

《軸對稱圖形》教材主要借助生活中的實例和學(xué)生操作活動判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，并初步地、直觀地了解軸對稱圖形的性質(zhì)。

軸對稱圖形的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生初步熟悉軸對稱圖形的一些根