本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班主題區(qū)域活動教案中班主題區(qū)域活動教案

活動名稱：心愛的蛋寶寶活動設計思路：

幼兒具有較強的奇怪心和求知欲，他們對周邊的事物、現(xiàn)象會產(chǎn)生不同程度的興趣。一天清早入園時，小沛拿了個鵝蛋，當他把鵝蛋剝開后，幾個小摯友圍了上來，他們圍繞"蛋'的話題開展了討論。"這是雞蛋。'不對，"這是鴨蛋。'"我見過恐龍蛋。'"我吃過鳥蛋'孩子們的話激發(fā)了我的靈感，何不讓幼兒熟悉各種蛋呢？于是，我結合中班的幼兒年齡特點和實際水平，我設計了本節(jié)課《心愛的蛋寶寶》。《綱要》中提到："嬉戲是幼兒的根本活動。'因此，我將整節(jié)活動創(chuàng)設了三個區(qū)域活動，讓幼兒在區(qū)域中運用各種感官，動手動腦，探索問題。在幼兒操作、探索的過程中激勵幼兒大膽操作，察覺蛋的形狀特征、還有哪些動物會生蛋，豐富幼兒的學識閱歷。以達成區(qū)域活動能為主題活動有效的服務，在區(qū)域活動中材料的投放達成了延遲和探究的目的。

活動目標：

1、在熟悉個種蛋的根基上，到區(qū)域角自主探索和察覺蛋的機要。

2、通過探索后幼兒能用完整話表達自己的想法。

3、通過對蛋的了解和參與區(qū)域活動，培養(yǎng)幼兒不挑食，珍愛糧食的好習慣。

活動打定：

1、卵生和胎生動物的圖片、各種各樣的蛋寶寶圖片。

2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3、活動區(qū)域：巧手屋、科學察覺屋、美味屋。

活動過程：

一、開頭片面1、創(chuàng)設情境"聰慧屋'。

教師扮演聰慧姐姐請幼兒進入"聰慧屋'。

教師："小摯友們我是聰慧姐姐，我想請小摯友到我的聰慧屋里去做客，跟我來吧！（教師說：我是聰慧姐姐，請開門）來到了"聰慧屋'小摯友們就是聰明寶物啦，請和我一起跳一段舞蹈吧！

2、律動《小雞出殼》我給小摯友們打定啦禮物，禮物都藏在了這個聰慧箱里，小摯友們想不想知道里面藏的是什么？現(xiàn)在請小摯友來摸一摸、猜一猜是什么禮物？（教師請幼兒來摸一摸，猜一猜）

二、根本片面1、了解蛋的形狀特征.現(xiàn)在聰慧姐姐要請小摯友們來拿禮物了，（教師請幼兒到聰慧盒里那一個蛋）現(xiàn)在請小摯友們比一比，看一看這些蛋寶寶都是誰生的？是什么樣子的？（教師引導幼兒說出蛋寶寶的媽媽是誰。蛋殼硬硬的，滑滑的，顏色不一樣，大小不也一樣是橢圓形的）小摯友們想不想知道熟雞蛋里面什么呀？（教師打破一個熟雞蛋放到碗里請幼兒查看）熟雞蛋里有蛋清，蛋清是什么顏色的？里面還有一個黃黃的蛋黃。

2、進入?yún)^(qū)域。

教師：這些蛋寶寶里有大量的機要，今天我們一起去探索察覺蛋寶寶的機要吧，完成任務以后我們要回到聰慧屋，報告全體的小摯友你發(fā)想的機要。

察覺屋：摯友們要在"察覺屋'察覺三個機要，有哪些動物會生蛋？就請小摯友把會生蛋的小動物選出來，放到盒子里。方才小摯友們知道熟雞蛋里面是什么樣的了，一會就請小摯友們來查看生雞蛋里面是什么樣的？怎么樣讓蛋寶寶站起來？巧手屋：小摯友蛋寶寶不但可以吃，還可以做成藝術品呢，在"巧手屋'可以用里面的材料來做出你熱愛的作品。

美味屋：小摯友們在日常生活中都吃過哪些蛋制品呢？（教師請幼兒回復）蛋里面有大量的蛋白質，對我們的身體很有好處，所以小摯友們最好每天都要吃一個雞蛋，這樣我們的身體會變得更強壯，更聰明。今天在"美食屋'聰慧姐姐也給小摯友打定了好多的蛋制品，請小摯友們來參觀，要察覺蛋都可以怎么吃，結果要講給小摯友們聽好嗎。

3、提出要求：

小摯友們想不想去進探索察覺蛋的機要呢？聰慧姐姐要講一下要求，要留神安好，小摯友們之間要彼此合作、彼此謙讓，還要保持地面的衛(wèi)生，不要把垃圾扔在地上，小摯友們能做到嗎？4、進去區(qū)域活動。

要想進去務必拿門卡，每個小摯友只能拿一張，小摯友們察覺蛋寶寶的機要了，把你察覺的機要拿到聰慧屋里和全體的小摯友們說一說你察覺的機要好嗎？（請小摯友們到老師這里拿區(qū)域卡）教師巡查幼兒在區(qū)域活動。

5、教師提問：

你方才在哪里探索蛋寶寶的機要，你都察覺了做什么？（教師引導幼兒說完整話，我察覺了讓小摯友們講給全體的小摯友們聽，）

教師小結：

察覺屋：小摯友們在察覺屋里察覺了好多蛋寶寶的機要，那請小摯友回家和爸爸媽媽一起查一下好友那些小動物會生蛋呢？明天來到幼兒園和小摯友們說一說。

巧手屋：小摯友們在巧手屋里用蛋寶寶做了好多的藝術品，那請小摯友們回家和爸爸媽媽一起查一下，還可以做成哪些藝術品呢？明天來到幼兒園和小摯友們說一說。

美食屋：美食屋拉的小摯友們也察覺了機要，現(xiàn)在小摯友們和聰慧姐姐一起去看看吧，（教師請幼兒來陳述蛋有哪些吃法）今天小摯友們表現(xiàn)的太棒啦，聰慧姐姐