申請骨干教師自我評價申請骨干教師自我評價教師的專業(yè)成長已經成為教師教育的主流話語，而輔導員繼續(xù)教育作為專業(yè)成長的必經之路，以下是提供量身定制的申請骨干教師自我評價，一起來看看吧！從20xx年9月參加工作至今，我已在教書育人的工作崗位上辛勤工作整整七年了。期間在學校領導和各位老師的和支持下，以及個人的不懈努力，我已取得了點滴進步。七年來，我盡力以高標準、嚴要求對照自己、要求自己。我盡了應盡的不懈努力，做了應做的工作，較好地完成了各項教育教學任務。連續(xù)幾年的年度考核中，我均名列前茅。我熱愛教育工作，并以此作為自己的事業(yè)。工作上踏實、肯干，任勞任怨，服從組織安排，勇挑重擔。在工作中我勤勤懇懇、認真、負責，長期堅持出滿勤、出全勤，力爭做好每一項工作。在教育工作中，我用以人為本，用心熱愛作為工作以人為本，盡力做到順從學生樹立平等意識；幫助學生樹立提供服務意識；影響學生樹立師表意識；相信學生樹立民主意識。班主任其他工作始終堅持關心、愛護的原則，實行目標管理體制，著眼集體，針對個性，循循善誘，對癥下藥，以理服人，以情感人，糾正惡習，既當良師，又作益友，逐步建立了民主、和諧、新型的師生關系。我還注重培養(yǎng)班級干部，讓他們偽裝成老師的助手，做班級的主人，逐步學會管理自己，從而形成了良好的班風和學風。我負責的班級在學校綜合考核中，每期都獲得獎勵，多次消滅流動紅旗，被評為阿城區(qū)先進班集體。在教學工作中，我堅持備課寫詳案，充分發(fā)掘教材重、難點，精心設計教法，并加強理論聯系實際的集中學習教學方法，充分利用學校的教學資源培養(yǎng)學生的興趣，訓練學生的動手操作能力。為第二階段培養(yǎng)學生素質，我結合學科及學生特點，不斷探索毛序教法，在導字上下功夫，常采用啟發(fā)式、探究式、結構性問題法等多種教學方法，與學生合作、交流、商討，盡可能使學生學得愉快、充實，逐步使他們樂于學習、善于學習，激起大學生學習熱情，促使學生在巧練巧學中增強能力，培養(yǎng)智力，從而大面積提高了教育洛佐韋斯莫盧。在教研工作中，我十分積極參加教研活動，主動聽課、評課，虛心求教，學習教育理論，開闊了眼界，增長了見識，豐富了教育教學的方式方法，達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。工作實踐中，我也發(fā)現自己還有一些不足之處，總體而言接受先進的教育思想、更新教育觀念，深入開展教學研究方面做得很挺夠，在今后的工作中，我將加倍努力，奮力進取，力爭躍上一個新的臺階。我叫xxx，女，今年30歲，小學高級教師。xx年7月畢業(yè)于鳳翔師范，現本科學歷，縣級教學能手，漢中市小學語文骨干教師，青年教師教學能力市級達標者，系xxx中心小學教師。從教11年來，忠誠黨的教育工作事業(yè)，精心教書，潛心育人，工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，保質保量完成學校布置的各項工作任務，教學效果較好，所帶班級的成績在全鎮(zhèn)綜合考評中居于前列。教育，我的理想，我的夢。我唯獨堅持讀書學習，善于思考，勤于研究，努力使自己有望成為首推一個學習者、研究者、反思者、創(chuàng)造者，成為具有教育智慧教師是我永遠的追求。20xx年10月一20xx年7月承擔省級立案課題校本課程開發(fā)與實施的研究，并代表鎮(zhèn)教委編撰該課題研究的階段性、結題性研究報告。20xx年3月參與鎮(zhèn)東小學校本課程讀本《同行與圣賢為友與經典同行東亞經典詩文誦讀》的編寫工作，這大大提高了我的專業(yè)知識和能力，被人文學院授予教育科研先進個人科學研究稱號。多次在縣全員分級同職稱賽教和反思大賽中獲一二三獎，十余篇論文分別獲省市縣級獎勵，被眉縣教研室、教育局先后授于優(yōu)秀教研組長、教學新秀、教學骨干、教學能手及書香型教師稱號，20xx年被市教育局評為市級青年教師教學述補能力達標者。春華秋實，一次次的成功與欣喜也并使我始終以飽滿的激情熱衷于教育事業(yè)?，F在，我對自己提出了更高的要求，也標榜是一名普通教師高層次的追求，中請加入寶雞市小學骨干教師行列。假如能夠如愿，我將無愧于這個光榮稱號！如有差距，我將癡心不改，追求不止！在我的潛意識里，一直認為自己只是一名幾名普通而平凡的數學教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在而原野中這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么目標與方向的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”。基于對自身的這種開放性，多年來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地奔向每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么邀功請賞的報告，而是自己多年來的一些想法與做法。一、不斷完善自身推進，努力提高道德教育修養(yǎng)“愛校、愛生、愛自己”是我多年來嚴守的信念。而“對每一個學生并負責”，并與學生建立良好的家長師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅法學會知識，更學會做人。對學校的各項社會活動，我都傾盡全力，盡我所能。我想只要辛勤的耕耘，就一定會有收獲。二、加強理論學習，提升業(yè)務水平教研是教學進步的驅動力，可說是教學特色形成的重要途徑根本途徑；因材施教，與時俱進，改革教學手段、方式、方法是數學方法提高教學質量的根本出路。多年來我堅持在教研中教學、在教學中探索，在探索中教書、在思想的、升華過程中育人。因此，我在教學之前，認真細致地研究教程，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教材和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。積極參加學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學，吸取相關機構的教學經驗，提升自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視角和思維。通過這幾年的努力，我根據教學的需要和師生的實際，不斷總結教學經驗，努力使自己有望成為有教學個性教學的教師。三、合理使用教學方法，想方設法增強教學質量隨著新課標的實施，學校教育不僅要讓學生在基礎知識、基本技能上打好基礎，更要讓學生在學習能力上為上在逐漸完成從“學會”到“會學”的轉化；在情感上達到“要我學”到“我要學”的轉化。因此我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，磨練學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養(yǎng)學生自學和獨立思考的自主性，在數學教學中滲透思想德育教育。為了讓學生最差掌握最好的鉆研方法，我在備課中，根據數學新課標的要求，從任課的每一個班級的優(yōu)點特點出發(fā)，著重突破教學難點，抓住教學重點，創(chuàng)設種種情景，千方百計調動學生的積極性，一切從學生出發(fā)，使學生成為學習的主體，務必讓每學生在一堂課中都能有所收獲。四、想方設法做好班主任教育工作自我任班主任以來，堅持面向全校師生的原則，同時考慮培優(yōu)輔差。在做學生的小學生的思想政治工作各方面耐心細致，在處理學生事務中所堅持控管做到了“公平、公正、無私”，受到了學生的好評。對優(yōu)生，引導他們注意保持優(yōu)勢，樹立遠大的理想，及時調整不適應的研習方法，防止不良的責任意識的侵蝕，對差學習或思想上有困難的學習做到不歧視、不放棄，耐心教育，悉心指導，在學習和生活上才給予關心和幫助。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。重視班干部的積極作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與學校、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學生的自治潛能。多管齊下，分層推進，在持之以恒轉化后進生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上才各種實際困難，體現出教師展現同學生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進步步伐。我所帶的班級歷來受到家長和學校的回響，使班級有望成為遵守紀律、團結進取的好集體。五、如果得到骨干教師稱號后的工作設想1、不斷提高專業(yè)知識發(fā)展水平，研究教與學的規(guī)律，注意總結教學經驗，大力作出教學改革，爭取成為一名學者型、專家型教師。2、爭當課改先鋒，力爭在教育教學研究方面有的成績。3、加強對業(yè)務理論學習，虛心向老教師學習，取長補短，努力實現取得更大的進步。4、進一步學習現代教育理論，掌握先進的現代教育