第5頁共5頁2021年?學(xué)校開展精?細化管理工?作總結(jié)_?__年__?_召開了全?國職業(yè)教育?工會議出了?《國務(wù)__?_關(guān)于大力?發(fā)展職業(yè)教?育__決定?》隨后各省?市各級地_?__府出臺?了相應(yīng)的改?革和發(fā)展職?業(yè)教育的政?策。___?省人民政府?在___年?發(fā)布了《_?__大力推?進職業(yè)教育?改革發(fā)展的?意見》《意?見》中決定?在“___?”期間實施?___省職?業(yè)教育“六?項行動計劃?”并對地_?__府所要?形成的導(dǎo)向?性政策了明?確的規(guī)定。?因此我們認(rèn)?為對職業(yè)教?育來說這是?前所未有的?利好政策關(guān)?鍵是我們?nèi)?何抓住機遇?利用良好的?政策合各種?資源促進職?業(yè)教育的快?速發(fā)展更好?地為當(dāng)?shù)亟?jīng)?濟建設(shè)服務(wù)?。針對前?幾年我校在?發(fā)展中的曲?折經(jīng)歷兩年?來我們一直?認(rèn)定我校進?一步的發(fā)展?目標(biāo)是內(nèi)涵?建設(shè)即要在?做精做強上?下功夫。今?年暑假的校?長讀書會上?___教育?局向全區(qū)中?小學(xué)提出了?加強精細化?管的新命題?。我校隨即?在學(xué)習(xí)落實?精細化管上?開展了以下?工并取得了?一定的成效?。一、加?強學(xué)習(xí)達成?共識為學(xué)校?推行精細化?管造勢現(xiàn)?代管認(rèn)為管?有三個層次?一是規(guī)范化?二是精細化?三是個性化?。其中精細?化管要求層?層完善、系?統(tǒng)健康權(quán)力?層層有任務(wù)?個個擔(dān)責(zé)任?人人負(fù)。在?日常管中它?要求每一個?步驟都要精?心每一個環(huán)?節(jié)都要精細?每一項工都?是精品精心?是態(tài)度精細?是過程精品?是成績。精?細化管體現(xiàn)?在教育中就?應(yīng)該是“用?心工愛心育?人真心服務(wù)?”。在暑假?教師師德學(xué)?習(xí)會上校長?主持介紹了?一本名叫《?沒有任何借?口》的世界?暢銷書以此?為切入點拉?開了我校精?細化管的學(xué)?習(xí)討論工嘗?試。“沒有?任何借口”?所體現(xiàn)出的?是一種負(fù)責(zé)?、敬業(yè)的精?神一種服從?、誠實的態(tài)?度一種__?_的執(zhí)行能?力。在接下?來的幾次教?師大會教研?組活動中學(xué)?校又通過_?__觀看汪?中求主講的?“細節(jié)決定?成敗”講座?錄像布置學(xué)?習(xí)會、討論?會撰寫心得?體會使全體?教師認(rèn)識到?:借口只能?讓人逃避一?時卻不能讓?人如意一世?;一個人對?自己的工、?學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)?任就是對自?己不負(fù)責(zé)任?一個對自己?不負(fù)責(zé)任的?人就沒有任?何前途可言?;對待工學(xué)?習(xí)的正確態(tài)?度是正視現(xiàn)?實踏實敬業(yè)?以一種積極?的心態(tài)去努?力學(xué)習(xí)、不?斷進取、發(fā)?現(xiàn)并肯定自?己的能力。?二、完善?要素注重細?節(jié)提高學(xué)校?制度的人性?化可行性?制度是學(xué)校?目標(biāo)在工規(guī)?范上的具體?體現(xiàn)學(xué)校制?訂、完善各?項制度引導(dǎo)?教職工日常?工規(guī)范約束?教職工個體?工行為明確?教職工遵守?或違反規(guī)定?的獎勵懲罰?措施保障學(xué)?校各項措施?執(zhí)行的政令?暢通對學(xué)校?發(fā)展起著決?定性的用。?本學(xué)期學(xué)校?行政在聽取?了廣大教職?工意見建議?后經(jīng)過討論?重新修訂了?以下一些制?度:1、?《校務(wù)公開?制度》、《?學(xué)籍管制度?》、《學(xué)校?安全制度》?、《重大_?__緊急預(yù)?案》等。這?些制度以往?就有但是有?些條款在具?體執(zhí)行過程?中存在一定?的模糊性學(xué)?校通過對一?些條款文字?等的修改增?刪進一步明?確了指代方?便了操。?2、《值周?班班主任值?周學(xué)生崗位?細則》《值?夜值周教師?工職責(zé)》。?制度詳細指?導(dǎo)并規(guī)范了?值周、值夜?教師及值周?班級班主任?、值周學(xué)生?在履行工時?應(yīng)該落實的?具體工規(guī)程?使初次參值?周人員也能?明確工職責(zé)?了解操程序?做到事事有?人負(fù)責(zé)人人?有事負(fù)責(zé)。?3、《班?主任考核辦?法》、《晉?升專業(yè)技術(shù)?職務(wù)推薦辦?法》、《教?職工年度量?化考核辦法?》等。這些?制度的修改?更新是學(xué)校?嘗試從以往?對教職工較?多地___?查錯揪誤轉(zhuǎn)?變到地激勵?創(chuàng)優(yōu)爭先上?來更細致地?關(guān)心教職員?工的心受是?制度的執(zhí)行?用積極的態(tài)?度心情來對?待學(xué)校工個?人成長。當(dāng)?然懲罰也是?必要的但是?懲罰的方式?有所變通“?重獎勵、輕?處罰”是現(xiàn)?代員工管的?一個趨勢。?表彰優(yōu)秀就?是對犯規(guī)的?一種懲處。?4、修改?完善《辦公?用品領(lǐng)用制?度》對辦公?用品進行細?致分類明確?領(lǐng)用條件嚴(yán)?格報批手續(xù)?加強倉庫管?落實各類登?記盡量減少?損耗浪費把?好節(jié)流關(guān)。?三、多頭?并舉細致入?微用可靠的?執(zhí)行推動學(xué)?校工上一個?新臺階1?、加強培訓(xùn)?、注重實踐?不斷提升師?資隊伍水平?學(xué)校以培?養(yǎng)雙師型教?師為重點以?建設(shè)一支數(shù)?量足夠、結(jié)?構(gòu)合、素質(zhì)?優(yōu)良、有職?業(yè)教育特色?教師隊伍為?目標(biāo)本著先?進性、實用?性、科學(xué)性?的則把校外?培訓(xùn)校內(nèi)培?訓(xùn)相結(jié)合全?力造就一支?素質(zhì)高、業(yè)?務(wù)精的師資?隊伍為全面?開展核心技?能教學(xué)提供?強有力的保?障。首先?推行“百名?教師下企業(yè)?”活動。本?學(xué)期派出二?位機械組教?師到___?掛職鍛煉一?個月讓教師?在實踐中了?解企業(yè)的技?術(shù)、工藝生?產(chǎn)流程掌握?企業(yè)所需的?人才規(guī)格并?提高教師自?身的技術(shù)水?平。其次?送教師到高?校深造有計?劃的選派具?有本科學(xué)歷?教師到高校?攻讀碩士學(xué)?位選派優(yōu)秀?教師和骨干?教師到高校?進修。第?三選派教師?參加技能培?訓(xùn)考核。我?們根據(jù)專業(yè)?教師要成為?雙師型教師?的要求有計?劃地派出教?師參加高校?舉行的技能?培訓(xùn)使教師?取得技師、?高級工等職?業(yè)資格證書?。今年暑假?參加省級技?能培訓(xùn)的專?業(yè)教師有_?__人參加?國家級技能?培訓(xùn)教師有?___人。?學(xué)校加大?校本培訓(xùn)的?力度在學(xué)期?初制訂了切?實可行的培?訓(xùn)工計劃做?到時間、地?點、指導(dǎo)教?師、參人員?、培訓(xùn)內(nèi)容?五落實。在?培訓(xùn)形式上?做到體培訓(xùn)?個人自學(xué)相?結(jié)合專題講?座業(yè)務(wù)研討?相結(jié)合走出?去請進來開?展各種比賽?活動。在培?訓(xùn)內(nèi)容上有?師德教育、?法制教育職?業(yè)教育論教?育、如何優(yōu)?化課堂教學(xué)?如何應(yīng)用現(xiàn)?代教育技術(shù)?、如何進行?科研、撰寫?論文等等。?在市區(qū)兩?級首屆“首?席技師”評?選中我校_?__獲臺州?市車工“首?席技師”稱?號。___?獲得椒江區(qū)?鉗工第一名?的好成績_?__等老師?獲得___?技術(shù)能手”?榮譽稱號。?2、提升?念、落實抓?手促進學(xué)生?品德技能的?共同進步?的學(xué)生畢業(yè)?后大部分成?為一線操工?涉及到的論?知識和技能?水平一般并?不十分高深?復(fù)雜學(xué)生相?對容易掌握?但工環(huán)境和?條件卻相對?較為艱苦。?企業(yè)在錄用?職高生時固?然會充分考?慮學(xué)生的論?知識和技能?水平但最關(guān)?心的卻是他?們的人品素?質(zhì)、行為習(xí)?慣、勞動態(tài)?（范本）度?強調(diào)是否具?備吃苦耐勞?的個性品質(zhì)?強調(diào)是否具?有___性?和紀(jì)律性。?依據(jù)企業(yè)的?用人需求我?們不斷轉(zhuǎn)變?提升職校的?育人念。?學(xué)業(yè)成績普?遍較差抽煙?、打架、逃?課、甚至老?師發(fā)生沖突?諸如此類的?問題不斷地?發(fā)生。面對?這樣地情況?我們職校老?師的職業(yè)成?就在哪里呢??通過學(xué)習(xí)?討論從職校?德育層面看?我們認(rèn)為職?校教師的角?色定位很大?程度上有如?“醫(yī)生”我?們老師工的?意義就在于?幫助學(xué)生改?正錯誤。就?像治病救人?是醫(yī)生的天?職面對病人?沒有一個醫(yī)?生會說:“?你沒救了_?__”。學(xué)?生犯錯是他?有性格上的?缺陷我們要?有醫(yī)生一樣?的愛心和耐?心運用科學(xué)?的教育念和?正確的教育?學(xué)、心學(xué)論?尋找問題的?癥結(jié)才能治?“病”育人?。有了念?還須有切實?的抓手。我?們的一些做?法是:①?進一步推行?“三全”管?模式即堅持?全員、全面?、全程的德?育管。實行?全體教職工?坐班晚自修?輪班相結(jié)合?制度;行政?值日教師值?日相結(jié)合制?度;生活指?導(dǎo)管班主任?下寢室、教?師值夜相結(jié)?合制度;校?警巡邏值周?班定點值班?相結(jié)合制度?;班主任思?政工家長學(xué)?校、家長會?相結(jié)合制度?。通過這一?系列的“相?結(jié)合”逐步?形成了學(xué)生?“在家有人?管、在校有?人教、在社?會有人問”?的綜合教育?管體制。?②用校園文?化來熏陶學(xué)?生用主題活?動來引導(dǎo)學(xué)?生。實施校?園綠化、美?化、亮化“?三化”工程?創(chuàng)造一個花?園式學(xué)校并