簡析新時期加強青年思想政治教育論文關鍵詞：青年；思想政治教育論文摘要：加強對青年進展思想政治教育，不僅是社會主義精神文明建立的重要內容，也是確保黨和國家事業(yè)興隆興隆的“希望工程〞。本文深化分析了青年思想政治教育的涵義，討論了新時期青年思想政治教育中存在的問題，并提出理解決問題的詳細措施。“青年興那么國興，青年強那么國強，青年有希望，將來的開展就有希望。〞青年人才作為社會主義現代化的生力軍，是中國將來的希望。加強對青年進展思想政冶教育，不僅是社會主義精神文明建立的重要內容，也是確保黨和國家事業(yè)興隆興隆的“希望工程〞。新時期，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建立為根底，以人的全面開展為目的，是對青年進展思想政治教育的重要任務。要實現這一任務，就必須正確認識當代青午的特點，把握思想政治教育的根本，在理論中進一步加強和改良對青年的思想政治教育。一、新時期青年思想政治教育工作存在的問題l、教育方式單一，導致形成不良的思維習慣和思想作風新時期青年思想狀況呈現多樣化的特點，隨著科技進步和網絡化程度的加深，許多青年在思想狀況和心理安康號面都出現了問題，從某種程度上來說，這是我國的教育方式長期遺留下來的問題。我國的教育方式是“填鴨式〞的教育形式，這種教育方式適應了我國各個學校追求升學率的要求，但在過度追求升學率的同時，校無視了對學生從小學到高中的思想道德方面的培養(yǎng)。作為學生家長也一樣，他們過度關心自己孩子對科學文化知識的學習，而無視了對孩子思想道德的教育，長期處于這種教育形式下的學生會形成種種不良的思維習慣和思想作風。到了大學以后，由于沒有了升學的壓力，他們不知道泫如何安排自己的生活，往往會出現一些心理上的問題和社會問題。2、教育環(huán)境復雜，導致青年政治趨向功利性色彩較濃我國正處于社會主義初級階段，社會主義市場經濟的建立給社會帶來了深化的變革。由于我國還處于開展的初級階段，與市場經濟開展要求相適應的一套體制和措施尚未完全建立，因此在市場經濟開展過程中，必然會出現一問題。由于法律不健全，措施不配套，一些社會腐敗問題有可乘之機，封建迷信也會沉渣泛起，還有一些拜金卡義、教條主義、個人主義以及享受主義，這些都會給高校青年帶來不良影響，使得許多青年政治趨向功利性色彩較濃。比方：許多青年學生入黨動機不純潔，沒有真正認識到入黨的目的是全心全意為人民效勞，而是企圖通過入黨升官發(fā)財，不能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。3、教育客體思維活潑，導致青年對實現共產主義理想的信心缺乏青年屬于人生開展的青年階段，他們的世界觀、人生觀和價值觀尚未開展穩(wěn)定，他們的思維通常很活潑，對社會的看法也千差萬別。個別青年對人生意義、思想道德標準存在著消極的看法，還有的青年人對政治態(tài)度冷淡，不關心國家大事，不注重自身政治素質的進步，對政冶學習、思想道德教育持漠視態(tài)度，對自己要求放松，出現懶散、消極、空虛、郁悶等心理問題。由于我們還處于社會主義初級階段，必然會出現這樣或者那樣的問題，如下崗職工再就業(yè)問題等等，這就必然給一些人的生活帶來暫時的困難。這樣就有一些青年對黨的信任度下降，對實現共產主義理想的信心缺乏。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.二、新時期加強青年思想政治教育工作的途徑1、轉變工作思路，創(chuàng)造青年思想政治教育的新形式新時期，加強青年思想政治教育工作，首先要轉變工作思路，從“狠抓學電〞人手，轉變?yōu)椤昂葑ソ逃犖楱?。要培養(yǎng)高素質的思想政治教育工作隊伍，增強教育者的政治敏銳性，使教育者可以透過現象，看到本質，把握趨勢，并據此采取相應的態(tài)度和對策。同時，要進步教育者的專業(yè)知識和專業(yè)技能。思想政治教育工作者要有較強的自學與更新才能，可以跟隨時代的開展不斷地進步自身的專業(yè)程度。在知識經濟時代，知識更新?lián)Q代的速度很快，教育者要緊跟工作對象特征的變化，更新自己的專業(yè)知識，有針對性地開展有吸引力和說服力的教育。在過去的思想政治教育工作中，教育者完全處于一種主動的地位，而受教育者處于被動地位，兩者之間的關系處于不平衡狀態(tài)。在當前形勢下，思想政治教育的效果將更多地依賴于“交互式〞的信息傳遞方式，教育者和受教育者之間的關系是等的、動的。在教育方式方面，要在豐富多彩的形式中對青年進展?jié)撘颇慕逃?，教育工作要循序漸進；征教育內容方面，要注重培養(yǎng)他們區(qū)分是非的才能，同時要開展社會理論活動，幫助青年更深化地理解國情，增強其對國家和社會的責任感。2、選擇理性化目的，確立青年思想政治教育的新任務所謂思想政治教育目的的理性化選擇，從宏觀上阱，就是用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表〞重要思想和科學開展觀的思想體系，教育青年自覺改造主觀世界和進步思想覺悟，幫助青年不斷進步認識世界和改造世界的才能。從受教育者即青年自身來講，青年階段正好是其世=界觀、人生觀、價值觀的形成階段。此，引導青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是思想政治教育的首要任務，但不是根本目的。對一個青年來講，正確的世界觀、人生觀和價值觀確實立，首先需要的是正確的思維方式，只有具備了正確認識世界的才能，才能確立正確的目的。假如我仃。僅僅把樹直上E確的世界硯、人生觀、價值觀作為思想政治教育的目的，思想政治教育工作就會顯得抽象而又空洞，達不到思想政治教育的實際效果。正確的思維方式是每個青年自身開展所需要的一種實際才能，特別是對那些即將走向社會的青年，他們需要正確的思維方式來處理各種社會關系并不斷成長。因此，把對青年進展正確的理性思維的培養(yǎng)作為思想政治教育的直接目的，一方面符合青年成長的自身特點，另一方面也是實現國家思想政治教育總目的的前提條件。要培養(yǎng)一個有理想、有道德、有文化、有紀律的青年，使其具有社會主義信念和共產主義理想，首先必須使其可以正確分析社會主義的本質和規(guī)律，只有在此根底上，他才能樹立社會豐義的信念。由此可見，把培養(yǎng)青年正確的思維方式作為思想政治教育的詳細目的，本質上講，是和國家思想政治教育的總目的相一致的。3、營造良好的環(huán)境，開拓青年思想政治教育的新思路加強青年思想政治教育，在重視理論學習的同時，也必須注重外部社會環(huán)境的建立，為青年的自身開展創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。首先，要確立主流文化的指導地位。思想文化領域是社會形態(tài)的重要組成局部，在任何一種社會形態(tài)中，思想文化的存在方式是多種多樣的，其中必然有一種文化居于主導地位，決定社會上層建筑的性質。馬克思主義是我國社會的主流文化，堅持馬克思豐義的指導地位是開展先進文化的根本。因此，思想政治教育必須明確馬克思主義的指導地位，必須以馬克思主義為核心，深化認識到毛澤東思想、鄧小平理論是中國化的馬克思主義，加強對馬克思主義的宣傳和教育，使青年明確思想政治教育的目的和方向，明確價值目的選擇的方向。同時，要建立合理的教育管理機制。我們不僅要把思想政治教育作為青年自身開展的主要內容，而且應該把它作為青年自身成長考核的主要內容，作為青年走向社會的前提條件。只有這樣，才能使思想政治教育落到實