“一門(mén)父子三詞客，千古文章八大家”這幅對(duì)聯(lián)中提到的“三父子”是：

A、曹操、曹丕、曹植

B、蘇洵、蘇軾、蘇轍

C、班彪、班固、班超

蘇軾滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

——《三國(guó)演義》主題曲 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入肅穆悲壯的情景氛圍中，這為整節(jié)課奠定了一個(gè)良好的基調(diào)。也為本課的學(xué)習(xí)提供了參考的材料。導(dǎo)入新課

蘇東坡（1036——1101），名蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋眉山人。文學(xué)家，書(shū)畫(huà)家。思想：蘇軾思想較復(fù)雜，雖以儒家思想為主，但老莊哲學(xué)和佛家思想也很濃厚。作者生平、寫(xiě)作背景

蘇軾21歲中進(jìn)士，開(kāi)始為宦生涯。宋神宗元豐二年（1079）因“烏臺(tái)詩(shī)案”被捕入獄。出獄后，責(zé)授黃州團(tuán)練副使。哲宗時(shí)，因反對(duì)司馬光出知杭、穎、定州知州。59歲時(shí)，先后被貶嶺南惠州和海南瓊州。本詞寫(xiě)于1082年，是蘇軾被貶黃州時(shí)所作。

思想復(fù)雜外儒內(nèi)道儒家的積極入世道家的超脫出世佛家的四大皆空曠達(dá)的蘇軾

仕途坎坷：“烏臺(tái)詩(shī)案”問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。助讀平臺(tái)曠世奇才散文：與歐陽(yáng)修并稱(chēng)“歐蘇”，唐宋八大家之一詩(shī)歌：與江西詩(shī)派的開(kāi)創(chuàng)者黃庭堅(jiān)并稱(chēng)“蘇黃”詞：與辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”書(shū)法：與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱(chēng)“宋四家”繪畫(huà)：善畫(huà)枯木怪石，主張神似蘇門(mén)四學(xué)士：秦觀(guān)、黃庭堅(jiān)、張耒、晁補(bǔ)之

5、古今異義：

大江東去：古義：長(zhǎng)江今義：流量較大的河流念奴嬌赤壁懷古

蘇軾

大江/東去，浪/淘盡↘，千古/風(fēng)流∕人物。故壘西邊，人道是↘，三國(guó)/周郎∕赤壁↘。亂石/穿空↗

，驚濤/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如畫(huà)，一時(shí)/多少↘豪杰。遙想∕公瑾當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜/灰飛煙滅。故國(guó)/神游，多情/應(yīng)笑我，早生/華發(fā)↘。人間如夢(mèng)，一尊/還酹∕江月。激情朗讀古詩(shī)詞鑒賞方法1、從題目入手2、從作者入手---“知人論世”3、從內(nèi)容入手，明字意，明典故

4、從表現(xiàn)手法入手

下一頁(yè)

解題“念奴嬌”：詞牌名。

念奴是唐朝天寶年間的著名歌妓，“善歌唱……聲出于朝霞之上，雖鐘鼓笙竽，嘈雜而莫能遏”。傳說(shuō)唐玄宗曾親自作曲填詞,命念奴歌唱,果然嬌滴滴如夜鶯啼鳴,婉轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)似百靈放歌,活潑潑如鴛鴦戲水。玄宗龍顏大悅,遂將此曲定名為“念奴嬌”。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》流傳千古，首句為“大江東去”，末句為“一樽還酹江月”，故“念奴嬌”又名“大江東去”或“酹江月”。懷古詩(shī)主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E為題材，這類(lèi)詩(shī)由于多寫(xiě)古人、古事、古跡，多用典故、對(duì)比等手法，以達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這首被譽(yù)為“千古絕唱”的名作，是宋詞中流傳最廣、影響最大的作品，也是豪放詞最杰出的代表。赤壁懷古：題目宋代俞文豹《吹劍錄》里評(píng)論蘇詞風(fēng)格的話(huà)：東坡在玉堂日，有幕士善謳，因問(wèn)：“我詞比柳詞如何?”對(duì)曰：“柳郎中詞，只好于十七八女孩執(zhí)紅牙拍板，唱‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?，學(xué)士詞，須關(guān)西大漢、銅琵琶、鐵綽板，唱‘大江東去’。”公為之絕倒。后來(lái)就演繹為“抱銅琵琶，執(zhí)鐵綽板”，形容豪放激越的文詞。“玉堂”是宋代翰林院別稱(chēng)；“柳郎中”即當(dāng)時(shí)詞人柳永；“大江東去”是蘇軾(念奴嬌?赤壁懷古》首句，后人多用“大江東去”代表蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格。18整體把握聽(tīng)詩(shī)詞朗讀，回答下列問(wèn)題：

這首詞寫(xiě)了哪幾個(gè)內(nèi)容？這幾個(gè)內(nèi)容是靠哪些語(yǔ)句連綴在一起而形成一個(gè)藝術(shù)整體的？大江赤壁，起興點(diǎn)題狀寫(xiě)江山，思慕古人緬懷周郎，建功立業(yè)感傷身世，祭奠江月品析鑒賞※設(shè)疑：古人常常在詩(shī)詞中借景抒情，那么在這首詞中寫(xiě)了什么樣的景，抒發(fā)了怎樣的情，在景與情之中又寫(xiě)了什么人呢？朗讀全詞說(shuō)出你的理解。

帶著問(wèn)題去朗讀，學(xué)生學(xué)習(xí)更有目的性。

上闋寫(xiě)了哪些景觀(guān)？你認(rèn)為那幾句寫(xiě)得好？哪些字詞最富表現(xiàn)力？為什么？拍：卷：波濤力度之大波濤氣勢(shì)之大“驚”——寫(xiě)出水勢(shì)的洶涌；“拍”——寫(xiě)出江水與岸拍擊的力度；“卷”——寫(xiě)出波濤的巨大力量；“雪”——寫(xiě)出水色的純白?！按薄獙?xiě)出石壁的陡峭；以上幾詞，從形聲色的角度，運(yùn)用夸張.比擬.比喻的修辭，描繪一幅雄奇壯麗的赤壁江山圖。煉字型答題技巧解釋該字在句中的含義展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了作者怎樣的感情。上片賞析提問(wèn)：詞的上闋描繪了怎樣的赤壁圖景？文中用了哪些傳神的詞語(yǔ)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。豪邁奔放

字詞亂穿驚拍卷雪特點(diǎn)險(xiǎn)怪高峭洶涌水石相擊狂瀾奔騰水色純白角度形色聲形

修辭夸張

比擬

比喻

基調(diào)赤壁壯美如畫(huà)品析鑒賞

蘇軾是怎樣把赤壁的壯美之景寫(xiě)出來(lái)的，寫(xiě)景部分，哪些字詞對(duì)你震撼比較大，寫(xiě)景有什么作用呢？大江亂石驚濤千古

為叱咤風(fēng)云的英雄人物的出場(chǎng)作了絕好的鋪墊。

空間壯闊時(shí)間悠久大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物歷來(lái)為人們稱(chēng)道，它的好處在哪里？上片內(nèi)容賞析起句寫(xiě)長(zhǎng)江給人以雄奇壯麗之感，“大江東去”是眼前江景，用以起興。日夜江聲，滾滾滔滔，使人感到歷史的流逝，對(duì)往昔英雄人物無(wú)限懷念。

這句是作者觸景生情，面對(duì)滾滾波濤，感到歷史的流逝，有如東去的江水，不禁引起對(duì)歷史英雄人物的緬懷。這兩句既寫(xiě)江景，又點(diǎn)明懷古，從大處落筆，寫(xiě)得氣勢(shì)磅礴，感情飽滿(mǎn)?！袄颂员M”三字，把作者憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)的心情含蓄有力地表達(dá)出來(lái)。這樣開(kāi)頭也為下面描繪赤壁和緬懷周瑜做了環(huán)境的烘托和氣氛的渲染。這三句寫(xiě)景和抒情議論結(jié)合的天衣無(wú)縫，給人以強(qiáng)烈的感情沖擊，斌引發(fā)讀者對(duì)歷史和人生的思索。此句點(diǎn)明題意，指明懷古的特定時(shí)代、人物和地點(diǎn)，引入對(duì)古戰(zhàn)場(chǎng)的憑吊。作者這樣寫(xiě)，是通過(guò)聯(lián)想自然而巧妙地把讀者引到這段歷史的回顧中去了。

故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁

正面描寫(xiě)赤壁壯麗的景色。山勢(shì)險(xiǎn)峻、參差錯(cuò)落的山巖直指天空，狂奔的巨流洶涌澎湃，猛烈地沖擊著巖石。這是何等的雄奇景觀(guān)！這里只用十三個(gè)字，便從形、聲、色幾方面生動(dòng)地勾畫(huà)出這個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗雄奇的圖景，表達(dá)了詞人神馳赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的心情，同時(shí)也為下面歌頌周瑜做了鋪墊和蓄勢(shì)。

“亂”表現(xiàn)出巖峰錯(cuò)列，“穿”，直插云霄的態(tài)勢(shì)；“驚”寫(xiě)出巨浪的聲勢(shì)，波濤洶涌奔騰，“拍”寫(xiě)出波濤的力量；“卷”寫(xiě)出波濤的翻滾，“雪”寫(xiě)出波濤的顏色，“千堆雪”這個(gè)比喻，形象地表現(xiàn)出洶涌的波濤猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。這幾句詩(shī)表現(xiàn)出赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗奇險(xiǎn)，體現(xiàn)了詞人神馳赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的心情。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰?！痹谠~中起什么作用？此兩句，一承上，一啟下，由描景過(guò)渡到寫(xiě)人，十分自然?！耙粫r(shí)多少豪杰”是虛寫(xiě)，既照應(yīng)開(kāi)頭“千古風(fēng)流人物”，也為下闋寫(xiě)周瑜作了鋪墊。上闕即景抒懷，通過(guò)描寫(xiě)古戰(zhàn)場(chǎng)，引起對(duì)古代英雄人物的緬懷。

分析人物，體會(huì)情感作者寫(xiě)到的豪杰是誰(shuí)？描寫(xiě)這個(gè)句子的有哪些？給我們展示了一個(gè)怎樣的豪杰形象？

下闋可分為兩層：第一層（從“遙想公瑾當(dāng)年”到“強(qiáng)虜灰飛煙滅”）描寫(xiě)周瑜的形象。第二層（從“古國(guó)神游”到“一樽還酹江月”）抒發(fā)對(duì)自己身世的感慨。課文講析細(xì)讀下闋：你能否用一到兩個(gè)詞概括文中周瑜和詞人本身的形象

一時(shí)多少豪杰，為什么只寫(xiě)周瑜，那么蘇軾眼中的周瑜是一位什么樣的人物？品析鑒賞小喬初嫁雄姿英發(fā)羽扇綸巾談笑間，檣櫓灰飛煙滅。鎮(zhèn)定自若裝束儒雅風(fēng)度翩翩？為何要寫(xiě)“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？“初”能否換成“出”？思考品析鑒賞以美人襯托英雄。說(shuō)明周瑜年輕有為。插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)有何作用?

(1)以美人襯英雄，更突出周瑜的年輕有為，風(fēng)流倜儻、春風(fēng)得意。（2）因被信任而有建功立業(yè)的機(jī)會(huì)。

雄姿英發(fā)風(fēng)流儒雅才華橫溢指揮若定

周瑜形象——正面描寫(xiě)——側(cè)面描寫(xiě)風(fēng)流人物羽扇綸巾，談笑間強(qiáng)虜灰飛煙滅

一時(shí)多少豪杰為什么只寫(xiě)周瑜？早生華發(fā)團(tuán)練副使功業(yè)未就屢遭不幸雄姿英發(fā)東吳都督功名成就幸福美滿(mǎn)江山在周郎不在東坡在事業(yè)不在

時(shí)運(yùn)不濟(jì)壯志難酬(懷古)(傷己)34歲47歲

蘇軾眼中的周瑜是年輕有為功成業(yè)就的，那么他自己呢？思考品析鑒賞多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。如何理解？“多情應(yīng)笑我”，這句怎么理解？存在幾種理解：

一種理解是，“應(yīng)笑我多情”，即蘇軾在人生失意、人生低潮、年華老大的時(shí)候，還懷想什么“風(fēng)流人物”，太多情了，也就是說(shuō)，是蘇軾“多情”。

第二種理解是，“多情應(yīng)笑”后面應(yīng)當(dāng)是逗號(hào)，“我”應(yīng)當(dāng)歸屬下面，形成“我早生華發(fā)”?！岸嗲椤睂?shí)際是“多情人”，“多情人”指的是“周瑜”。

周瑜蘇軾年齡：3447婚姻：美女相伴屢遭不幸外表：英俊儒雅早生華發(fā)職位：東吳都督團(tuán)練副使際遇：功成名就功業(yè)未就品析鑒賞人間如夢(mèng)，一尊還酹江月。懷古傷今周郎三十四歲春風(fēng)得意剛?cè)嵯酀?jì)文武雙全功成名就少年得志蘇軾四十七歲待罪黃州剛正有余文弱書(shū)生壯志難酬年老無(wú)為

以下三句，由憑吊周郎而聯(lián)想到作者自身，表達(dá)了詞人壯志未酬的郁憤和感慨。多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)：倒裝句，實(shí)為應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)。此句感慨身世，言生命短促，人生無(wú)常，深沉、痛切地發(fā)出了年華虛擲的悲嘆。人間如夢(mèng)：抑郁沉挫地表達(dá)了詞人對(duì)坎坷身世的無(wú)限感慨。一尊還酹江月，借酒抒情，思接古今，感情沉郁，是全詞余音裊裊的尾聲。人間如夢(mèng)，一尊還酹江月。如何理解“人間如夢(mèng)，一尊還酹江月?！?？思考品析鑒賞品析鑒賞引導(dǎo)啟發(fā)作者生平一尊還酹江月如何理解讓學(xué)生談?wù)勛约旱囊?jiàn)解是什么樣的江月呢？品析鑒賞

“人間如夢(mèng)，一尊還酹江月”——這是蘇軾對(duì)人生的無(wú)限感慨，有大徹大悟、超脫塵俗的味道。蘇軾在《前赤壁賦》里說(shuō)：“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮?！睆埲籼撛凇洞航ㄔ乱埂防镎f(shuō)：“今人不見(jiàn)古時(shí)月,今月曾經(jīng)照古人?！币苍S蘇軾在想：人生真的猶如一場(chǎng)空夢(mèng)，輝煌像周瑜那樣是一生，郁悶像我蘇軾一樣也是一生，在滾滾不息的長(zhǎng)江面前，在圓缺循環(huán)的月亮面前，一切的失意潦倒，迫害挫折，郁悶愁苦又算得了什么呢？“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”，放得下，才能拿得起，看得開(kāi)，才能出得來(lái)，因此，蘇軾才會(huì)情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。這就是蘇軾的生存智慧，這就是蘇軾的達(dá)觀(guān)態(tài)度，這也就是蘇軾的詩(shī)意人生。

有人說(shuō)“人間如夢(mèng)，一尊還酹江月”表達(dá)了作者消極頹廢的處世態(tài)度，是這樣嗎？談一下你的理解。（可聯(lián)系《赤壁賦》）探討

感奮感傷的色彩功業(yè)無(wú)成的感慨曠達(dá)灑脫的情懷下闋著重寫(xiě)人，借對(duì)周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無(wú)成的感慨。

作者吊古傷懷，想古代豪杰，借古傳頌之英雄業(yè)績(jī)，思自己歷遭之挫折。不能建功立業(yè)，壯志難酬，詞作抒發(fā)了他內(nèi)心憂(yōu)憤的情懷。《念奴嬌》一詞在寫(xiě)作方法上的主要特點(diǎn)是結(jié)合寫(xiě)景和懷古來(lái)抒發(fā)感情。如上半闋對(duì)赤壁的描寫(xiě)和贊美，寓情于景，情景交融。下半闋刻畫(huà)周瑜形象傾注了作者對(duì)歷史英雄的敬仰。最后借“一樽還酹江月”表達(dá)自己的感慨。全詞意境開(kāi)闊，感情奔放，語(yǔ)言也非常生動(dòng)形象。課文結(jié)構(gòu)

念奴嬌赤壁懷古詠赤壁懷周瑜感人生亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪雄姿英發(fā)羽扇綸巾多情應(yīng)笑我早生華發(fā)寫(xiě)景抒懷江山如畫(huà)人生如夢(mèng)本詞塑造了詞人自身什么樣的形象？這首詞塑造了詞人立足萬(wàn)里長(zhǎng)江岸上，面對(duì)古代戰(zhàn)場(chǎng)，傾慕周瑜偉業(yè)，慨嘆自己功業(yè)無(wú)成的形象。創(chuàng)造了什么樣的意境？創(chuàng)造出開(kāi)闊深沉、壯麗奇險(xiǎn)的意境。抒發(fā)了什么樣的感情？抒發(fā)了渴望建功立業(yè)而不可得的抑郁感情。思考

課堂小結(jié)

明確：1、全詞以縱橫之筆將寫(xiě)景、詠史、議論、抒情熔為一體，意境開(kāi)闊，氣勢(shì)磅礴，感情奔放，格調(diào)豪邁，是豪放詞的代表。課堂小結(jié)1、本文的寫(xiě)作手法。2、本文豪放情調(diào)的體現(xiàn)。2、豪放情調(diào)：寫(xiě)景:意象宏偉、磅礴，意境開(kāi)闊寫(xiě)人：感情奔放、格調(diào)豪邁品析鑒賞念奴嬌赤壁懷古大江/東去，浪/淘盡↘，千古/風(fēng)流∕人物。故壘西邊，人道是↘，三國(guó)/周郎∕赤壁↘。亂石/穿空↗

，驚濤/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如畫(huà)，一時(shí)/多少↘豪杰。

遙想∕公瑾當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛煙滅。故國(guó)/神游，多情/應(yīng)笑我，早生/華發(fā)↘。人生如夢(mèng)，一尊/還酹∕江月。注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、斷句體會(huì)作者的感情聽(tīng)讀

正確答案：念奴嬌過(guò)洞庭