—乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計活動開展作為一明星民老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。那么你有了解過教案嗎？下面是由給大家?guī)淼某朔ǖ某醪秸J(rèn)識教學(xué)設(shè)計活動開展7篇，讓我們一起來看看！乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計活動開展篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使同學(xué)明白乘法的含義，認(rèn)識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比擬簡便。2、認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。3、會口述乘法算式所表示的意思。4、培育同學(xué)觀看比擬的力量。重、難點(diǎn)明白乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比擬簡便。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)案導(dǎo)案一、才智總發(fā)動（觀看課件）1、你能看圖寫算式嗎？①圖1一共有多少梨？（2+2+2+2或4+4）②圖2一共有多少太陽？（3+3+3+3+3+3或6+6+6）③圖3一共有多少星星？（4+4+4+4+4或5+5+5+5）2、觀看黑板上的算式你發(fā)現(xiàn)什么？（如：4個2相加和有2個4相加是一樣的；6個3相加和3個6相加是一樣的。）3、假如我說5個2相加的和是多少？你會想到哪個算式？3、老師報算式你能算一算嗎？并說說你是怎樣算的？（如：10個5相加；20個2相加等。）4、報XXX個50相加？（同學(xué)可能面露難色）二、才智大闖關(guān)（一）我是才智星1、自學(xué)45頁做一做上面的內(nèi)容。①你自學(xué)到了什么學(xué)問？（乘號、乘法算式的讀法和寫法）②你還有什么疑問。2、請將黑板上的一些連加算式改寫乘乘法算式并說一說：①他們的加數(shù)有什么特點(diǎn)？有幾個相同的加數(shù)相加？②體會像上面一樣由幾個相同加數(shù)相加及“求幾個相同加數(shù)相加的和”可以用乘法計算。（AXB或BXA）③說一說所列乘法算式的意義。（二）才智小能手（課件出示）以所擺的小傘、三角形和五角星為例進(jìn)一步認(rèn)識乘法，體會乘法的根本意義。①試著用乘法算式3X6=18或6X3=18算一算所擺的三角形用了多少小棒。②讀出所列乘法算式，并說一說它所表示的意義及：6個3相加等于18、③用乘法算式10X3=30或3X10=10算一算所擺五角星用了多少小棒。④在小組內(nèi)說一說所列乘法算式的意義：3個10相加等于30、老師今天帶來了幾幅圖，請看！板書算式報算式，表揚(yáng)寫3個10，2個20等相加的。這樣寫下去些到什么時分??？有沒有其他的方法計算呢？揭示用乘法。依據(jù)同學(xué)的自學(xué)情況引導(dǎo)認(rèn)識乘號，學(xué)習(xí)乘法算式的寫法和讀法，了解乘法的根本意義。引導(dǎo)同學(xué)用乘法算式算出所擺三角形和五角星用的小棒，進(jìn)一步體會乘法的根本意義。檢測案三、才智大比拼1、用最簡便的方法算出一共有多少同學(xué)？（見課件）2、做一做（見書的46頁）課堂小結(jié)四、才智大盤點(diǎn)同學(xué)們，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你最大的收獲是什么？你在這節(jié)課中舉了幾次手？在今后的學(xué)習(xí)中你準(zhǔn)備怎樣做？乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計活動開展篇2教學(xué)內(nèi)容教科書第1～3頁的內(nèi)容，課堂活動第1、2題。教學(xué)目標(biāo)1．閱歷把幾個相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的含義，明白乘法算式各部分的名稱，會讀、會寫乘法算式。2．培育同學(xué)初步的觀看、比擬、分析、推理力量。3．初步感受乘法與加法的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)對乘法學(xué)習(xí)的愛好。教學(xué)難重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：閱歷把幾個相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的含義，明白乘法算式各部分的名稱，會讀、會寫乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：感受乘法與加法的聯(lián)系，初步理解乘法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，課件。同學(xué)準(zhǔn)備：小棒，圓片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課1．課件展現(xiàn)情境圖請你認(rèn)真觀看這幅圖，你看到了什么？2．提出數(shù)學(xué)問題依據(jù)圖中的這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)同學(xué)提問，老師依據(jù)同學(xué)的答復(fù)同步板書：3．解決問題誰能解決這第一個問題？（1）每層樓有9扇窗戶，我想問3層樓共有多少扇窗戶？（共27扇窗戶。）你是怎么明白的？老師再抽同學(xué)說一說怎么解決其他問題的，同步在相應(yīng)的問題后面板書算式。4．感知“幾個幾”觀看上面幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的想法說給同桌聽一聽。為什么用的加法？在“9+9+9=27”中，相同的加數(shù)是幾？有幾個相同的加數(shù)？這個算式可以說是幾個幾相加？其余的算式分別表示幾個幾相加？3．設(shè)置認(rèn)知沖突，引出課題（課件展現(xiàn)主題圖中3位同學(xué)踢毽的情境）每組有幾人踢毽？課件出示許多組同學(xué)踢毽（展現(xiàn)部分）假如有這樣的XXX組同學(xué)同時踢毽，一共有多少人在踢毽呢？（同學(xué)列算式）列完了嗎？你有什么感覺？有沒有簡便方法？4．揭示課題像上面這樣的算式，在數(shù)學(xué)上可以用一種更簡便的方法計算，想學(xué)習(xí)這種方法嗎？（停留片刻）這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的新的運(yùn)算方法——乘法。（板書課題：乘法），乘法要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還許多，今天只是初步認(rèn)識。（完善板書：的初步認(rèn)識）二、自主構(gòu)建，理解意義1．教學(xué)例1，初步理解乘法的意義。（1）出示第2頁例１的植樹情境圖?？吹竭@幅圖，你想明白什么？激勵同學(xué)采納不同的方法解決，并結(jié)合同學(xué)的答復(fù)老師同步板書：（2）揭示聯(lián)系引出乘法算式。像這樣求4個8相加是多少，除了可以用連加法計算，還可以用乘法計算，用8X4或者4X8來表示。板書：8X4讀作：8乘44X8讀作：4乘8想一想，8X4等于多少？4X8等于多少？你是怎么想的？“X”叫乘號。4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法應(yīng)怎樣表示？你是怎么想的？（3）引導(dǎo)同學(xué)體會乘法算式更簡便。你喜愛用加法算式還是乘法算式？為什么？2．教學(xué)例2，進(jìn)一步體會乘法的意義。（１）課件出示例2的情境圖。觀看圖，你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（一共有多少盆花？）發(fā)現(xiàn)：每次擺3盆，擺了6次，所以是6個3。加法算式就是：3＋3＋3＋3＋3＋3=18（盆）寫成乘法算式怎么寫？（2）認(rèn)識因數(shù)。板書：在乘法里，乘號兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”，乘得的結(jié)果叫“積”。觀看上面算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：像這樣幾個相同加數(shù)相加，可以用乘法計算。三、訓(xùn)練應(yīng)用，穩(wěn)固內(nèi)化1．課堂活動第1題?？此闶阶x一讀，穩(wěn)固乘法算式的讀法，留意通過卡片與小組活動提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。2．課堂活動第2題。同桌合作，一人先說算式，另一人依據(jù)所述擺小棒，然后交換角色活動。3．課堂活動第3題。前面我們遇到了：XXX個3連加的問題，如今你會解決了嗎？怎樣寫比擬簡便？四、反思總結(jié)，概括提升今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了些什么？乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計活動開展篇3教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合詳細(xì)情境，借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義，能依據(jù)加法算式列出乘法算式，明白乘法算式中各部分的名稱。2、閱歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。3、體驗乘法與日常生活的親密聯(lián)系，在獨(dú)特化學(xué)習(xí)及溝通中獲得勝利的體驗，初步形成合作意識。4、初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的目光去觀看現(xiàn)實(shí)生活，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過探究使同學(xué)理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比擬簡潔。教學(xué)難點(diǎn)：能正確嫻熟地進(jìn)行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法：談話法，講授法，訓(xùn)練法。教學(xué)教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。1、談話引入。師：同學(xué)們喜愛劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著許多數(shù)學(xué)學(xué)問呢，我們今天就來一起研討隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。2、同學(xué)觀看信息窗，搜集有關(guān)信息。師：從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)溝通自己的發(fā)現(xiàn)。3、引導(dǎo)同學(xué)提出數(shù)學(xué)問題。師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問題？同學(xué)溝通依據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問題。二、師生合作探究。1、同學(xué)依據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24，4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=302、初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你有什么感覺？初步思索：魔術(shù)師假如變得串?dāng)?shù)更多呢？比方8串呢？3、明確探究問題。同學(xué)說出算式，老師板書，在板書時，老師有意寫成9個5相加。同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師的錯誤后幫忙找出寫錯的原因。師：那我們能不能想一種新寫法，既能讓人看懂是8個5相加，寫起來又不易出錯比擬簡便呢？4、小搭配作溝通，制造數(shù)學(xué)符號。同學(xué)獨(dú)立思索，然后在小組內(nèi)溝通。全班溝通。同學(xué)講解并描述自己制造方法的想法，然后大家來比擬每種寫法的長處。乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計活動開展篇4教學(xué)內(nèi)容：P45——P46教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)在詳細(xì)情境中體會乘法運(yùn)算的意義，明白同數(shù)相加可以用乘法計算，體會乘法算式的簡便性，把握乘法算式的讀法和寫法，明白乘法算式中各部分的名稱。2、通過情境活動，培育同學(xué)分析、比擬、綜合、抽象概括等初步規(guī)律思維力量，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。3、浸透數(shù)學(xué)學(xué)問來源于實(shí)踐的思想，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。教學(xué)重點(diǎn)：在詳細(xì)情境中體會乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：20～30根小棒教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境出示主題圖1、在游樂園里你看到了什么？游樂園里有多少人？你是怎么數(shù)？可以用一個算式表示出來嗎？兩個兩個的數(shù)2+2+2+2+2+2=12四個四個的數(shù)4+4+4+4+4=20三個三個的數(shù)3+3+3+3=122、看圖你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同學(xué)自由提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題，其他同學(xué)匯報算式和結(jié)果。可能：椅子：三個三個的數(shù)3+3+3=9氣球：一個一個的數(shù)1+1+1+1+1=5……二、拼擺圖形1、擺圖形游戲你會用小棒擺什么圖形？拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜愛的圖形。擺幾棵相同的小樹，幾把相同的小傘，幾間相同的房子，幾座相同的亭子……想擺什么就擺什么。2、溝通匯報（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。（2）小組內(nèi)活動：說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，并把計算的算式寫在紙上。（3）把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。3、突出沖突（1）觀看黑板上的各等式，找出它們的共同特點(diǎn)。（每個等式中的加數(shù)都相同）說出每個算式的相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)。（2）以板書3+3+3+3+3+3為例，引導(dǎo)同學(xué)觀看、思索：假如有更的3相加，如10個3，XXX個3，甚至更多，誰情愿來寫這個算式呢？（3）算幾個同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另個的方法——乘法。（板書：乘法）3+3+3+3+3+3=18為例，教同學(xué)乘法算式的寫法和讀法。①這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。在6和3中間寫上“X”，“X”叫乘號，并說明乘號的寫法。③根據(jù)從左到右的挨次讀乘法算式，6X3=18讀作：六乘三等于十八④用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：3X6=18，讀作：三乘六等于十八。4、試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。溝通：說一說自己是怎樣想的。5、小結(jié)：求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法計算。三、訓(xùn)練穩(wěn)固1、看游樂園過山車上共有幾人？加法算式：算式中有（）個（）相加乘法算式：或2、小火車上共有幾人？加法算式：算式中有（）個（）相加乘法算式：或3、蕩秋千共有幾人？加法算式：算式中有（）個（）相加乘法算式：或4、游戲（1）拍手游戲。老師每次拍4下，拍3次。（由同學(xué)說出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲。老師每次拍5下，拍4次。（由同學(xué)說出加法算式和乘法算式）（3）找好友（把意思相同的題用線連起來）7+7+76+6+61+1+1+1+19+9+9+9+96X31X59X57X33X65X9四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計活動開展篇5乘法的初步認(rèn)識“是一節(jié)概念課，比擬抽象，但我在教學(xué)中取得了比擬好的教學(xué)效果。我主要以課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為指導(dǎo)，進(jìn)行了各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要有以下幾點(diǎn)：1、注意培育同學(xué)的問題意識出示主題圖后；師：請認(rèn)真觀看，你都看到了些什么？和同桌說一說師：誰把你的發(fā)現(xiàn)告知同學(xué)們？（生說）師：這里不僅歡樂多多，還藏著許多的數(shù)學(xué)問題，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（同學(xué)在小組內(nèi)溝通，組長記錄解決問題的算式）然后小組匯報這一活動的綻開，為同學(xué)提供了合作學(xué)習(xí)的時機(jī)，培育了同學(xué)的問題意識，提高了同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的力量。2、把數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來當(dāng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)算式的共同規(guī)律是：同數(shù)相加時，我就引導(dǎo)同學(xué)：在我們的生活中，存在著許多用同數(shù)連加解決的數(shù)學(xué)問題。比方：一個小組有幾個小好友？2個小組一共有幾個小好友？（指名答復(fù)列式）師問：你還能從身邊發(fā)現(xiàn)這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？同學(xué)聯(lián)想到了許多，有的說：我們坐的凳子4條腿，2個凳子一共有幾條腿？有的說吃飯的時分一個人用2根筷子，那么一家三口人一共用幾根筷子？還有的：教學(xué)樓一層有4個教室，那么3層一共有多少個教室？數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。老師引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)現(xiàn)生活中能用到同數(shù)相加解決的數(shù)學(xué)問題，使同學(xué)體會到了生活中到處有數(shù)學(xué)，體會了數(shù)學(xué)的價值，使同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。3、給同學(xué)思索、探究的空間在“畫設(shè)計圖”這個環(huán)節(jié)，我請小好友們來當(dāng)小小設(shè)計師，為小動物的家設(shè)計栽樹方案，怎樣栽小樹既整齊又美觀？這樣設(shè)計，為同學(xué)的思維提供廣闊的空間，拓寬了同學(xué)的思路，也表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)特化?？傊瑢W(xué)在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，一直充滿著愛好，能以極大的熱忱投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。唯一感到缺乏的是：面對同學(xué)的激情洋溢，老師的評價語言有點(diǎn)匱乏，著也是我以后努力的目標(biāo)，爭取今后的教學(xué)中，我能以親切的教態(tài)，豐富的語言，走進(jìn)同學(xué)們的中間，使自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的伙伴，與同學(xué)一起思索，一起探究。乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計活動開展篇6教學(xué)內(nèi)容教科書第1246～125頁乘法與除法、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，并完成訓(xùn)練二十三第1～4題三維目標(biāo)學(xué)問與技能閱歷對本學(xué)期所學(xué)學(xué)問回憶、梳理的過程，初步學(xué)會和復(fù)習(xí)的方法，逐步養(yǎng)成自覺所學(xué)學(xué)問的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣過程與方法進(jìn)一步理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理，提高同學(xué)的計算嫻熟程度和正確率；進(jìn)一步提高同學(xué)的估算力量，體會估算的實(shí)際意義，養(yǎng)成估算習(xí)慣情感、看法與價值觀進(jìn)一步穩(wěn)固分?jǐn)?shù)的意義，嫻熟地讀寫分?jǐn)?shù)，會用分?jǐn)?shù)表示實(shí)際操作結(jié)果，能嫻熟地進(jìn)行簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法計算教學(xué)重點(diǎn)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)難點(diǎn)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程一、回憶梳理本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容（1）出示教科書第126頁主題圖，同學(xué)看圖，說說他們在做什么。（2）你能像他們一樣，回憶一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況嗎？（3）小組商量：四人小組議一議本冊書包含哪些學(xué)問？在商量的基礎(chǔ)上，將小組的共同看法寫在卡片上。老師巡察，關(guān)注同學(xué)溝通情況，引導(dǎo)同學(xué)按肯定的挨次梳理學(xué)問。（4）小組匯報出示小組匯報要求：①請全體同學(xué)認(rèn)真傾聽每一位小組代表的發(fā)言。②請各小組記錄員邊聽邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫出來。③勾畫完之后，請各小組發(fā)言的代表對前面同學(xué)的發(fā)言只作補(bǔ)充，不作重復(fù)匯報。二、復(fù)習(xí)乘法與除法1.復(fù)習(xí)口算先以口算競賽的形式完成教科書第126頁第1題，補(bǔ)充以下口算題。80÷8=X5=4X25=65÷8=指名匯報，并分別說說是怎樣算的。2.復(fù)習(xí)筆算（1）問：用豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)時要留意什么？（2）同學(xué)獨(dú)立計算教科書第126頁第2題，老師巡察，對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)按時進(jìn)行指導(dǎo)。（3）全班溝通，指名板演，并結(jié)合題目說一說兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。重點(diǎn)讓同學(xué)說一說乘數(shù)中間有0的乘法，如：304X5=3.復(fù)習(xí)估算（1）同學(xué)先談一下自己在生活中是否應(yīng)用過估算，是怎樣用的？（2）同學(xué)獨(dú)立完成教科書第127頁乘法與除法的第3題，同桌再互相說說自己是怎樣估算的。全班溝通，指名說出估算方法，假如同學(xué)有不同的估算方法，只要是合理的，都要賜予充足肯定。如52X9≈，可以用50X9，也可以用52X10進(jìn)行估算。三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識1.認(rèn)識分?jǐn)?shù)（1）同學(xué)先獨(dú)立完成教科書第127頁分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第1題。（2）指名口答填寫結(jié)果，并說一說為什么這樣填。通過溝通進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平均分。2.簡潔的同分母加減法（1）獨(dú)立完成教科書第127頁分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第2題。（2）全班溝通，匯報結(jié)果時，結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義讓同學(xué)說一說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。四、全課今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？是怎樣進(jìn)行和復(fù)習(xí)的？你有什么收獲？五、訓(xùn)練：完成訓(xùn)練二十三第1，2，3，4題乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計活動開展篇7一、說教材1．說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第19-20頁的例1以及訓(xùn)練五中的第1～3題。2．教材簡析：同學(xué)已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的開頭，由于同學(xué)沒有乘法的概念，而且這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開頭就專列了這一節(jié)內(nèi)容。使同學(xué)明白乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它學(xué)問奠定非常重要的基礎(chǔ)。教材非常重視讓同學(xué)實(shí)際操作，首先提出了讓同學(xué)擺一擺、算一算。通過實(shí)物圖、加法算式與乘法算式相對比）乘法算式的寫法、意義與加法算式相對比。這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合，使同學(xué)初步認(rèn)識乘法。在認(rèn)識乘法過程中學(xué)會乘法算式的寫法和讀法。從中我們可以清楚得出二個學(xué)問點(diǎn)：一是初步認(rèn)識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)，從而引入乘祛，這是本節(jié)課教學(xué)的一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實(shí)際計算的基礎(chǔ)。3．教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，要求同學(xué)到達(dá)以下三個目標(biāo)：（1）使同學(xué)初步認(rèn)識乘法的含義，明白求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比擬簡便。（2）會讀寫乘法算式。（3）口述乘法算式的意義。4．教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵：初步理解乘法的含義，能依據(jù)要求正確寫出乘法算式是本節(jié)課的重點(diǎn)；理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義是本節(jié)課的難點(diǎn)。其中辨認(rèn)相同加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵。二、說教法和學(xué)法本節(jié)課教學(xué)設(shè)計從四導(dǎo)入手，導(dǎo)入新課、導(dǎo)學(xué)新知、導(dǎo)練、導(dǎo)總結(jié)。老師在課堂教學(xué)中只起著帶路人向?qū)ё饔?，同學(xué)困惑時賜予啟發(fā)，堵塞時賜予點(diǎn)撥，上臺階時賜予鋪墊。攀登時，賜予鼓勁。讓同學(xué)在老師指導(dǎo)下自覺地發(fā)現(xiàn)新知，探究新知。參與學(xué)問形成的全過程。1.聯(lián)系實(shí)際，設(shè)疑導(dǎo)新。好的開頭是勝利的一半。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課勝利的起點(diǎn)。本節(jié)課一開頭從生活實(shí)例引入，讓同學(xué)看圖，聽錄音，算一算本班捐款情況。這樣把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)起來，使同學(xué)感到生活中到處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來有用途，就簡單激發(fā)愛好。然后設(shè)疑，問同學(xué)在“解答的過程中遇到什么困難？””怎么解決這種困難？”讓同學(xué)產(chǎn)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的劇烈欲望，從而導(dǎo)入新課，同學(xué)躍躍欲進(jìn)，激發(fā)了同學(xué)探求新知的欲望，為探求新知創(chuàng)下良好的開端。2.由扶到放，導(dǎo)學(xué)探究。葉圣陶先生曾說：”當(dāng)老師像是幫忙小孩走路。扶他一把，要隨時準(zhǔn)備放，能放手就放手。例1的教學(xué)有三個層次，第一個層次是師生共同擺紅花，老師指導(dǎo)寫乘法算式。第二個層次是讓同學(xué)自己擺方塊，嘗試寫乘法算式。第三個層次是同學(xué)看圖說留意，獨(dú)立寫乘法算式：這樣由“扶”到“放”，逐步讓同學(xué)探究新知。同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是先由老師指導(dǎo)寫算式的方法，然后讓同學(xué)小組溝通小結(jié)寫乘法算式的方法。一看、二數(shù)，到運(yùn)用一看、二數(shù)的方法讓同學(xué)獨(dú)立寫乘法算式。老師