第二幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)方案學(xué)校名稱第二幼兒園所屬區(qū)域衡陽市（市、區(qū)）學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)姓名職務(wù)職稱角色手機(jī)號備注管理者書記中小學(xué)二級教師總負(fù)責(zé)人副園長中小學(xué)一級教師坊主教師中小學(xué)一級教師管理員教師中小學(xué)二級教師輔導(dǎo)員指導(dǎo)者教師中小學(xué)二級教師指導(dǎo)者教師中小學(xué)二級教師指導(dǎo)者學(xué)校概況（一）學(xué)校簡介及教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀1.學(xué)校簡介及班級數(shù)、師生數(shù)等基本情況第二幼兒是西渡鎮(zhèn)上的一所公辦幼兒園，位于清江北路與合濟(jì)路交界處西南端，幼兒園占地26畝，建筑面積為6797㎡。學(xué)校于2019年10月投入使用并招生辦學(xué)。幼兒園內(nèi)現(xiàn)開設(shè)9個班級，現(xiàn)在崗在編教師40名，現(xiàn)有幼兒共計(jì)200名。2.學(xué)校教育信息化環(huán)境、設(shè)施設(shè)備等現(xiàn)狀園內(nèi)15間教室均接入互聯(lián)網(wǎng)，無線網(wǎng)覆蓋整棟教學(xué)樓；且所有教室內(nèi)均有電交互式子白板，并已投入使用。幼兒園設(shè)有數(shù)字校園廣播系統(tǒng)，建有多功能會議室、演播室，可實(shí)現(xiàn)投屏；另設(shè)有監(jiān)控室，內(nèi)有廣播設(shè)備。所有教室內(nèi)均有電交互式子白板。幼兒園大門口設(shè)有門禁系統(tǒng)，可刷臉進(jìn)出、刷卡進(jìn)出?；谝陨戏治?，學(xué)校選擇的信息化教學(xué)環(huán)境是多媒體教學(xué)環(huán)境（從以下三項(xiàng)中選擇一項(xiàng)：多媒體教學(xué)環(huán)境/混合學(xué)習(xí)環(huán)境/智慧學(xué)習(xí)環(huán)境）。學(xué)校選擇的信息化教學(xué)模式為1,3,4,5（從以下五項(xiàng)中選擇，可多選：1.優(yōu)化教學(xué)模式2.翻轉(zhuǎn)課堂模式3.項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式4.數(shù)據(jù)驅(qū)動模式5.在線教學(xué)模式）。從湖南省20個微能力點(diǎn)中，選擇7-8個微能力點(diǎn)，填寫在下方橫線處。本校所選能力點(diǎn)：1,2,3,4,5,9,13,15（二）教師年齡及職稱結(jié)構(gòu)、教育信息化應(yīng)用水平現(xiàn)狀教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評統(tǒng)計(jì)與分析序號姓名年齡電話任教學(xué)科1.0測評參與情況1.0測評等次1學(xué)前教育未參與未參與2學(xué)前教育參與良好3學(xué)前教育參與良好4學(xué)前教育參與良好5學(xué)前教育未參與未參與6學(xué)前教育未參與未參與7學(xué)前教育未參與未參與8學(xué)前教育未參與未參與9學(xué)前教育未參與未參與10學(xué)前教育未參與未參與11學(xué)前教育未參與未參與12學(xué)前教育未參與未參與13學(xué)前教育未參與未參與14學(xué)前教育未參與未參與15學(xué)前教育未參與未參與16學(xué)前教育未參與未參與17學(xué)前教育未參與未參與18學(xué)前教育未參與未參與19學(xué)前教育未參與未參與20學(xué)前教育未參與未參與21學(xué)前教育未參與未參與22學(xué)前教育未參與未參與23學(xué)前教育未參與未參與24學(xué)前教育未參與未參與25學(xué)前教育未參與未參與26學(xué)前教育未參與未參與27學(xué)前教育未參與未參與28學(xué)前教育未參與未參與29學(xué)前教育未參與未參與30學(xué)前教育未參與未參與31學(xué)前教育未參與未參與32學(xué)前教育未參與未參與33學(xué)前教育未參與未參與34學(xué)前教育未參與未參與35學(xué)前教育未參與未參與36學(xué)前教育參與良好37學(xué)前教育參與良好分析：從上述表格中可以看出，我園教師隊(duì)伍偏年青化，但參與能力提升1.0的教師寥寥無幾。從這個方面來看，我園教師信息技術(shù)與學(xué)科融合運(yùn)用的較少，園內(nèi)教師信息技術(shù)方面的能力有待提高，2.0考核任重而道遠(yuǎn)?，F(xiàn)狀及問題：教學(xué)：教師運(yùn)用信息技術(shù)的程度不深，也不愿深入學(xué)習(xí)新進(jìn)技術(shù)。發(fā)展：因硬件與軟件資源匱乏，限制著教師們對信息技術(shù)的認(rèn)識，從而影響信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與使用。管理：受教師使用程度淺且次數(shù)少，主觀意愿等影響，管理層面上難以推進(jìn)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)使用和提升。（三）本校教育信息化的困惑困難觀念難以改變。教師對信息技術(shù)的重要性認(rèn)識不夠，對信息技術(shù)的內(nèi)容、知識和技能的了解與使用敬而遠(yuǎn)之。許多老師對現(xiàn)狀感到滿足，認(rèn)為已有的知識足夠了，嫌信息化手段過于麻煩。資金投入不夠。根據(jù)國家規(guī)劃進(jìn)行信息化建設(shè)，不僅需要老師們掌握使用的技能，而且需要足夠的硬件設(shè)備實(shí)行。信息技術(shù)設(shè)備更新?lián)Q代很快，信息化軟件也是，這些都需要財(cái)力投入。缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，許多老師都會產(chǎn)生許多疑問，面對這些問題，閉門造車顯然是行不通的。只有專業(yè)的指導(dǎo)才能讓老師們豁然開朗，從而更愿意學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。二、未來三年學(xué)校教育信息化建設(shè)目標(biāo)2022-2024年的目標(biāo)：利用現(xiàn)有的設(shè)備，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心，通過信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐的深度融合，優(yōu)化教學(xué)、教研、管理和服務(wù)等過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進(jìn)師生全面發(fā)展。三、能力提升工程2.0整校推進(jìn)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，完成提升工程2.0任務(wù)中的校本研修任務(wù)、網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)、校本運(yùn)用考核中的能力點(diǎn)任務(wù)，提升校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新發(fā)展。參與對象2022年12月31日前未辦理退休手續(xù)，且未參與2.0培訓(xùn)的在編教師。提升工程2.0任務(wù)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程主要包括三個模塊：校本研修、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研應(yīng)用考核。我園教師均需完成這三個部分的任務(wù)，達(dá)到合格率100%，優(yōu)秀率15%。其中校本研修應(yīng)用考核，年滿50周歲的教師可選擇2個考核能力點(diǎn)，參與1.0且結(jié)果為良好的教師可選擇2個能力點(diǎn)，其余教師均需選擇5個能力點(diǎn)完成考核。四、能力提升工程2.0整校推進(jìn)內(nèi)容規(guī)劃與時間安排時間段階段名稱主要內(nèi)容參與對象負(fù)責(zé)人1月1日—5月1日制定方案整校推進(jìn)方案、工作坊方案、校本應(yīng)用考核實(shí)施方案、校本研修方案坊管理團(tuán)隊(duì)肖辰生8月30日—10月10日組織實(shí)施項(xiàng)目啟動儀式（解讀文件）、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修、全體成員肖辰生10月20日—11月15日項(xiàng)目驗(yàn)收優(yōu)秀片段教學(xué)案例、研修心得、研修論文、研修簡報、考核審核并推優(yōu)全體成員曾靖茹11月16日—12月1日推廣應(yīng)用總結(jié)提煉，形成文字性資料坊管理團(tuán)隊(duì)凌杰五、能力提升工程2.0整校推進(jìn)考核方案指導(dǎo)思想：以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大精神，圍繞加快教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強(qiáng)國新征程，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機(jī)制?？己藢ο螅?022年12月31日前未辦理退休手續(xù)，且未參與2.0培訓(xùn)的在編教師?？己藭r間：8月30日—11月30日考核標(biāo)準(zhǔn)：考核項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)評價類型考核分值線上課程學(xué)習(xí)參訓(xùn)教師按時按量完成線上課程的學(xué)習(xí)過程評價45活動參與上傳1份備課表、聽課記錄，評課數(shù)大于2節(jié)過程評價15課程應(yīng)用通過教學(xué)應(yīng)用，提交研修的過程性成果過程評價20展示分享上傳1節(jié)運(yùn)用信息技術(shù)的完整課堂實(shí)錄結(jié)果評價20考核目標(biāo)：合格率100%，優(yōu)秀率15%考核程序：①2.0考核結(jié)果將作為教師參與職稱評選、骨干教師等各類評選的重要條件。②教師參與2.0的實(shí)施情況將納入學(xué)校的年度考核、評優(yōu)評先的工作之中。③完成培訓(xùn)且成績?yōu)楹细褚陨系慕處?，可獲得相應(yīng)的學(xué)分。六、能力提升工程2.0保障機(jī)制設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)制：成立信息技術(shù)提升工程2.0校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，明確書記為第一責(zé)任人，指定專人負(fù)責(zé)，結(jié)合幼兒園的實(shí)際開展研修。領(lǐng)導(dǎo)小組組長：肖辰生副組長：廖玉成、凌杰職責(zé)：全面負(fù)責(zé)我園研修工作的部署和推進(jìn)，制定推進(jìn)方案、組織管理、考核激勵等制度和辦法，總結(jié)過程中的經(jīng)驗(yàn)問題，完成研修工作總結(jié)。研修管理機(jī)制：成立研修管理團(tuán)隊(duì)，坊坊主、管理員、輔導(dǎo)員、指導(dǎo)教師為團(tuán)隊(duì)成員，結(jié)合學(xué)情實(shí)際情況及信息技術(shù)2.0規(guī)劃方案，督促并指導(dǎo)教研組開展好線下與線上相結(jié)合的研修活動。教學(xué)支持機(jī)制：1.提升工程2.0工作專項(xiàng)動員，解讀文件，強(qiáng)化認(rèn)識。2.了解教師需求，過程中骨干引領(lǐng)，參與過2.0培訓(xùn)的教師指導(dǎo)。3.研修中提供學(xué)習(xí)資料，解答疑難問題，整理資料建檔。后勤保障機(jī)制：幼兒園在培訓(xùn)過程中提供研修的活動支持，如場地、設(shè)施、設(shè)備及時間等必要保障。七、本校各教研組研修計(jì)劃教研組名稱學(xué)段學(xué)科研修計(jì)劃備注幼兒園學(xué)前教育請見附一八、本校教師研修計(jì)劃姓名學(xué)段學(xué)科能力點(diǎn)選擇備注幼兒園學(xué)前教育2個能力點(diǎn)1.0測評結(jié)果為良好幼兒園學(xué)前教育2個能力點(diǎn)1.0測評結(jié)果為良好幼兒園學(xué)前教育2個能力點(diǎn)2022年滿50歲幼兒園學(xué)前教育2個能力點(diǎn)1.0測評結(jié)果為良好幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0幼兒園學(xué)前教育5個能力點(diǎn)未參與1.0附件一：第二幼兒園信息技術(shù)提升2.0教研組計(jì)劃一、指導(dǎo)思想:在“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的思想指引下，以學(xué)校的現(xiàn)代教育理念為方向，立足以學(xué)生為中心，以信息技術(shù)課程教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力為重點(diǎn)，更新教師教育理念，積極抓住契機(jī)，進(jìn)一步提升信息技術(shù)課程的教學(xué)地位。大膽進(jìn)行新的教學(xué)方法的探索和嘗試，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。并通過教研組的學(xué)習(xí)活動，使每一位教師的教學(xué)水平都有相應(yīng)的提高。二、工作思路:1、本學(xué)期教研組工作緊緊圍繞“創(chuàng)新、開拓、發(fā)展、務(wù)實(shí)”的教育理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，并注重學(xué)生創(chuàng)新能力、思想方法、行為方式、價值觀和信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。積極有效使用目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式，有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。2、積極推進(jìn)以現(xiàn)代信息教育技術(shù)為支持平臺的教學(xué)實(shí)踐，加快信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的滲透關(guān)系。本學(xué)期教研組將重點(diǎn)著手信息技術(shù)課的研究性、探究性，使教育重心轉(zhuǎn)移到知識學(xué)習(xí)支持平臺方面。3、大力開展信息技術(shù)創(chuàng)新教育教研活動，積極進(jìn)行教育研究，充分開展計(jì)算機(jī)特長教育。4、努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，繼續(xù)通過扎實(shí)有效的課題研究活動，將課題研究落實(shí)到學(xué)校的信息化建設(shè)和教學(xué)工作中，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。三、工作要點(diǎn):1、緊抓課堂質(zhì)量、做好新老幫教我們教研組都是專業(yè)教師，根據(jù)教師的實(shí)際情況和信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，積極配合學(xué)校教導(dǎo)處完成教學(xué)任務(wù)，同時組織組內(nèi)人員進(jìn)行聽課、評課，共同提高本組教師任教的基本技能。要求本組教師課前要做好充分的準(zhǔn)備工作，課后要及時進(jìn)行研討，根據(jù)知識點(diǎn)分析本節(jié)課的地位、目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時要求任課教