2015-2016學(xué)年第二學(xué)深圳市華區(qū)萬安校案表課

題

北版年數(shù)下第單確位()

上年

五2)主備師

張泳恩

副備師

上時(shí)2016.05.16.期一教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)

在具體現(xiàn)實(shí)的情境下，讓學(xué)生感受到確定物體位置的多種方法，能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)確定物的位置。自主探究，練習(xí)法。通過有趣的生活情境讓學(xué)生在情境中理解確定物體位置的多種方法。體會(huì)生活中的位置的確定離不開數(shù)據(jù)，感到數(shù)學(xué)對(duì)生活的緊密聯(lián)系。值觀教學(xué)點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)教具備教法用學(xué)法導(dǎo)

在具體情境中突出在平面上確定物體位置關(guān)系的多樣性或?qū)嶋H的統(tǒng)一性。能靈活運(yùn)用不同的方法對(duì)物體進(jìn)行定位。課件。學(xué)具。直尺，量角器。以情境教學(xué)法，對(duì)比法為主，讓學(xué)生知道在迷了路不要緊張要運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)自救。通過觀察思考，自主探究，對(duì)比法。理解用方向和確定位置，需要兩個(gè)條件。交流自己的看法環(huán)節(jié)導(dǎo)入

教授內(nèi)老師：同學(xué)們，育英小學(xué)的同學(xué)們參加夏令營(yíng)活動(dòng)，但是在途中樂樂迷失了方向，如果是你，你該怎么辦？老師引導(dǎo)學(xué)生上節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容。上北下南左西右東

學(xué)活學(xué)生獨(dú)立思考，回顧上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。

達(dá)目通過生活情境激發(fā)學(xué)生的興趣，引起思考。

Ppt間P15分P2初步探究

二．探求新知：探討確定物體位置的方法。老師：怎么才能確定方位？怎么樣才能精確地確定方位呢？讓學(xué)生從以下幾點(diǎn)思考思考完舉手回答。老師總結(jié)：1.從哪回到哪？2.用一個(gè)條件能確定我位置嗎？用幾個(gè)條件才能確定物體的位置，那幾個(gè)？

讓學(xué)生以小組為單位；交流從大鳴山要怎么回到大本營(yíng)？同學(xué)與同學(xué)之間交流

掌握用方向和距離確定物體的位置。設(shè)疑還有其它的方法嗎？

7分

合作探

師設(shè)疑；同學(xué)們：還有其它的方法嗎出示課件將平面圖換成方格圖。列和行也是兩個(gè)數(shù)據(jù)。

讓學(xué)生親身體驗(yàn)用數(shù)對(duì)確定物體的位置都究引

板書：用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

行

引導(dǎo)學(xué)生回答：列和

需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。明白在具體的情況下突出平面上確定物體

P3導(dǎo)析疑

位置方法的多樣性和實(shí)質(zhì)形；11分鐘環(huán)節(jié)

教授過（師動(dòng)

學(xué)學(xué)過學(xué)活）

達(dá)目

Ppt間拓

鞏固練習(xí)。完成教材68面的一練。學(xué)生讀題，審視清題意。知道了方向，但圖中沒有給距離，需要通過測(cè)量計(jì)算出距離。展

P4—P6學(xué)習(xí)鞏固

學(xué)生獨(dú)立測(cè)量出數(shù)據(jù)。計(jì)算出思家到校的離。全班匯報(bào)。

通過練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到確定物體位置方法的多樣性感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的靈活性。訓(xùn)練

9分

課堂練習(xí)：教材第面的三。補(bǔ)充題。

通過練習(xí)，檢測(cè)反饋

全班練習(xí)。

讓學(xué)生解決生活中的問題。并體會(huì)到方向在生活中的運(yùn)用讓學(xué)生學(xué)以致用，體會(huì)成功的喜悅。。7分P7小本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體確定位置的方法方向和距離確定物引學(xué)生回答。

學(xué)會(huì)總結(jié)。結(jié)

體的位置。用數(shù)對(duì)