第第頁小班教案《小貓?jiān)谀睦铩?/p>

小班教案《小貓?jiān)谀睦铩?

教學(xué)目的

1、要求幼兒說出畫面中各只小貓所在地方。

2、學(xué)習(xí)方位詞：在、上、下、里。學(xué)用短郁小貓?jiān)诖采匣蛟诖蚕隆⒃诔閷侠锏取?/p>

3、培育幼兒觀測力及口語表達(dá)技能。

4、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

教學(xué)預(yù)備

桌面教具=小床、椅子、床、草窩、花籃。五只瓷小貓分別藏好，貓家門頭上有門頭飾貓頭飾與幼兒人數(shù)相等，并備積木搭成的房子、大床、子。

教學(xué)過程

老師扮作貓媽媽貴穿整個教學(xué)過程。

1—聽音樂開火車進(jìn)教室。老師=“小伙伴，你們好，我是貓媽媽，今夭是我的小貓過生日，請小伙伴到我家做客好不好？”

“快快請上火車吧，小貓?jiān)诩业任覀兡?。?/p>

2—引導(dǎo)幼兒觀測，并說出小貓?jiān)谀睦铩?/p>

老師：“小伙伴，快看啊，我的家到了，請下車?！薄灿變夯氐轿蛔由献谩?/p>

老師=“小貓，小貓快開門，小客人來了。"〔老師作敲門狀〕

老師：“怎么不來開門。"〔老貓開門〕“臆，我的小貓?jiān)趺床灰娎?？我出門的時候它還在草窩里的，這會兒躲到哪去了？小

伙伴，你們來幫我找找吧?！薄沧層變河^測一會兒后請個別幼兒來找出小貓，學(xué)說"小貓?jiān)诖采稀钡榷叹?，全班幼兒一齊跟著說短句，以此方法將小貓找完，送回草窩上〉_老師瞧，這就是我的小珍寶，你們幫我數(shù)一數(shù)，共有幾只小貓，”〔幼兒數(shù)數(shù)，說出總數(shù)〉

3—游戲：《老貓睡覺醒不了》。

請五位幼兒扮小貓玩游戲，并說出自己所藏的地方，要求用上簡約句，可玩l~2’回。

全班幼兒扮小貓玩游戲，也要求說出自己藏的地方，用上短句?？赏鎺妆椤?/p>

4。、以兔媽媽的電話，請小伙伴也到她家做客為由，幼兒開火車出教室。

小班教案《小貓?jiān)谀睦铩?

設(shè)計(jì)意圖：

“小貓”是幼兒熟識的角色，深受小班孩子的喜愛。本次活動我是以“找小貓”為活動背景，從而讓幼兒認(rèn)識并說出不同的方位詞：“上下、前后、里”。通過情景創(chuàng)設(shè)，游戲互動等方式，以進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能為目的，將認(rèn)知活動和語言活動相結(jié)合，突出活動的趣味性和游戲性。

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒說介詞在，方位詞：上、下、前、后、里。

2．通過觀測場景中小貓所在的位置，能用“小貓?jiān)凇痢辽厦妗蚕旅?、里面、前面、后面〕”的短句進(jìn)行講解并描述。

3．幼兒喜愛參加游戲，體驗(yàn)游戲的歡樂。

重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒說介詞在，方位詞：上、下、前、后、里。

難點(diǎn)：

通過觀測場景中小貓所在的位置，能用“小貓?jiān)凇痢辽厦妗蚕旅?、里面、前面、后面〕”的短句進(jìn)行講解并描述。

活動預(yù)備：

貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾假設(shè)干，小貓圖片5張。

活動過程：

1．老師帶貓頭飾出場，引起幼兒的愛好。

師：小伙伴們好，你們認(rèn)識我嗎？我是貓媽媽，聽說我們實(shí)小附幼小六班的小伙伴上課特別好，我?guī)е业男∝垈儊砜纯?，可是到了這里，我的小貓突然不見了。

2．初步學(xué)習(xí)方位詞：上、小、前、后、里。

師：喵喵喵，真焦急呀，我的小貓?jiān)谀睦锬?？小伙伴，你們能幫我把它們找出來嗎?/p>

幼兒：在那里，在那里。

師：原來我的小貓都躲到小椅子這邊來了，那它們都在小椅子的什么地方呢？

師引導(dǎo)幼兒說出：有的在小椅子的上面，有的在小椅子的下面，有的在小椅子的前面…….

假如幼兒把前后位置說錯了，師：著只小貓究竟在小椅子的前面還是后面呢？我們應(yīng)當(dāng)怎么說，首先看看我們坐小椅子應(yīng)當(dāng)怎么坐〔老師示范坐小椅子〕那么在這里就應(yīng)當(dāng)說在小椅子的前面，這里就應(yīng)當(dāng)說在小椅子的后面。

師：孩子們，我的小貓說你們太聰慧了，還想和你們玩捉迷藏的游戲，想躲起來讓你們再找一找，看能不能找到它們。〔重新把5只小貓放到不同的地方〕

3．復(fù)習(xí)方位詞：上、下、前、后、里，用小貓?jiān)?*上面〔下面、里面、前面、后面〕的短語進(jìn)行講解并描述。

師：請小伙伴們先把眼睛閉起來，好了，就睜開眼睛，找到之后請你們把找到的小貓拿出來，告知大家你找到的小貓是在哪里的？〔小伙伴們找到后，大家一起重復(fù)，不對的要進(jìn)行訂正。〕

4．藏小貓、找小貓布置新場景，遷移講解并描述閱歷。

師：老師還有一些小貓，原來是給小伙伴們玩游戲的時候用的，可是老師不記得把它們放在什么地方了，想請小伙伴們幫我把它們找出來，每個小伙伴一人找到一只小貓就可以了，找到之后過來告知老師：小貓是在哪里的？

師：你們每個人都找到了小貓，真棒！

師：你們情愿做小貓嗎？

幼兒：情愿

師：那就請我們的小伙伴把你找到的小貓戴在頭上，你們來扮演小貓，我來扮演貓媽媽，好嗎？

幼兒：好

5．扮小貓--遷移閱歷，獲得方位詞的鞏固和情感的愉悅。

老師講解游戲玩法：老師扮演貓媽媽，部分幼兒扮演小貓戴上小貓頭飾，老師假裝外出，讓小伙伴在教室里藏起來，可啟發(fā)幼兒藏在小椅子后面、桌子上面或下面、鋼琴下面等，貓媽媽回來了，貓媽媽說：喵喵，我的小貓?jiān)谀睦镅?？貓媽媽摸到的小貓，小貓就說：喵喵喵，我在××上面〔下面、后面〕。

師：全部的貓寶寶都被我這個貓媽媽找出來了，我太快樂了，貓媽媽決斷了帶你們出去做繼續(xù)做游戲，我們一起走吧。〔老師帶幼兒離開〕

活動反思：

在活動的開始部分，由于我扮演貓媽媽的角色，吸引住了孩子，他們大多數(shù)能寧靜地看聽，但一些孩子還不能準(zhǔn)確地說出方位詞。在第二個環(huán)節(jié)中我又讓孩子們重新“找小貓”援助幼兒復(fù)習(xí)方位詞，語言表達(dá)技能較強(qiáng)的幼兒能用“小貓?jiān)?*上面。。。?！钡木湫蛠砘卮稹Ｒ虼?，這一環(huán)節(jié)，孩子似乎又有點(diǎn)單調(diào)枯燥，一些孩子開始涌現(xiàn)浮躁現(xiàn)象，于是，我就立刻引導(dǎo)孩子進(jìn)入最末的游戲環(huán)節(jié)，果真，孩子們喜愛游戲，積極性主動得到了發(fā)揮，但是他們著重的是游戲，而不能較好地運(yùn)用語言來回答，語言和行動不能匹配。通過活動我發(fā)覺孩子們喜愛一起躲在同一個地方，假如我能精確的引導(dǎo)，如：提示他們可以躲到某些東西的上面或者下面，前面或者后面，提示他們不要躲在一起。這樣或許效果會更好。但總的`來說，他們獲得了開心的體驗(yàn)。

小班教案《小貓?jiān)谀睦铩?

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)方向詞：上、下、旁邊。

2、通過觀測畫面，能用短句“××上面(下面，旁邊)有一只小貓的短句講解并描述畫面內(nèi)容。

3、愿意在集風(fēng)光前大膽進(jìn)行講解并描述。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

教學(xué)圖片一幅，貓媽媽的頭飾，布置場景“小貓的家”

活動過程：

一、通過故事情節(jié)，引起幼兒愛好

師：貓媽媽有很多小貓，今日，貓媽媽到外面去買魚，回家一看，小貓不見了，小伙伴，你們看見貓媽媽的小貓了嗎?

二、幼兒自由結(jié)伴，講解并描述畫面的內(nèi)容

請個別幼兒在集風(fēng)光前講解并描述。如：在沙發(fā)上有一只小貓，床下也有一只小貓等。

三、講解并描述畫面內(nèi)容

1、老師：我們一起來援助貓媽媽找小貓，好嗎?老師手指畫面上的小貓，幼兒集體講解并描述，貓媽媽找到了小貓，興奮地親親這個那個。小貓也興奮地叫著“媽媽”

2、提問：貓媽媽跟小貓?jiān)鯓痈吲d奮興地?

四、布置場景，在游戲中進(jìn)行新的講解并描述閱歷

1、老師：新伙伴想不想玩捉迷藏的游戲。你們做毛寶寶，我做貓媽媽，好嗎?我們到小貓家去吧?等一會，媽媽去買魚，回家找寶寶。找到了要告知媽媽，你躲在哪里，好嗎?

2、請幼兒自己說，說得好可以親一下，鼓舞一下。

五、結(jié)束：貓寶寶，跟媽媽到外面去做游戲吧。

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進(jìn)展。

小班教案《小貓?jiān)谀睦铩?

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠精確的運(yùn)用方位詞：上、下、里；并能用完整的話說出：在……上〔下、里〕。

2、情愿參加游戲，從游戲中進(jìn)一步熟識方位詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能以某一物體為中心，正確的區(qū)分上、下、里；

難點(diǎn)：能正確的運(yùn)用相關(guān)方位詞。

三、活動預(yù)備

故事PPT、故事背景圖、小貓的圖片、在教室布置好捉迷藏的場景

四、教學(xué)過程

〔一〕老師用故事引入主題，講解并描述故事的前半段至“我的小貓?jiān)谀睦铩薄?/p>

1、出示PPT講故事，引起幼兒的愛好

老師：這是貓媽媽和她的孩子們，這天貓媽媽出門去了，小貓們在家太無聊了，就玩起了捉迷藏，貓媽媽回來一看，窩里一只小貓也沒有了，貓媽媽就“喵喵喵”地叫：“我的小貓都到哪去了呢？”〔幼兒：出去玩了，藏起來了……〕

2、請幼兒找一找，嘗試說出方位詞。

老師提問：小貓跑到哪里去了呢？請你們幫貓媽媽找一找吧?！策@時讓幼兒認(rèn)真觀測PPT，找出小貓藏在哪里?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞：上、下、里；

老師引導(dǎo)語：我找到了，這只小貓藏在……〔椅子下面、椅子上面、柜子里面、籃子里面、床上面；〕

〔二〕老師講解并描述故事后半段，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

老師：原來呀，這些小貓有的藏在籃子里面〔點(diǎn)擊聲音〕，有的藏在抽屜里面〔點(diǎn)擊聲音〕，有的在床上〔點(diǎn)擊聲音〕，有的藏在椅子上面〔點(diǎn)擊聲音〕，還有的藏在椅子下面〔點(diǎn)擊聲音〕。

〔三〕請幼兒參加援助小花貓藏起來，進(jìn)一步熟識方位詞。

1、請三名幼兒到前面來，分別援助小貓藏起來，請其他的孩子來找。

老師：小貓說小伙伴們真聰慧，但是它玩了一次還沒玩夠，還想再玩，這次它想請小伙伴援助它們藏起來，讓別的小伙伴來猜，這幾個小伙伴藏的時候其他人要把小眼睛閉上，不能偷看，這是游戲規(guī)章〔游戲規(guī)章要具體交代，后面的活動才能進(jìn)行的完整、順當(dāng)〕。

2、幼兒在找的時候要說出是在哪里找到小貓的。

幼兒：我找到了，這只小貓藏在椅子下面〔或椅子上面、柜子里面、籃子里面、床上面〕，我是在椅子下面〔或椅子上面、柜子里面、籃子里面、床上面〕找到的。

〔四〕游戲：捉迷藏

1、小貓玩累了要休息一下，不如我們大家來玩這個游戲吧！

〔1〕老師具體說明游戲規(guī)章：請幼兒兩個人一組，一個藏，一個找。找到的幼兒要說出，是從哪找到的小伙伴的，并用一句完整的話表述出來。

老師：藏的小伙伴要怎樣？〔幼兒：留意安全，不要遇到頭，不能出聲〕找的小伙伴要怎樣？〔幼兒：在椅子上捂住眼睛，不能偷看哦，偷看了就不能參與游戲了。〕

〔2〕請幼兒說說你是在哪里找到的。

老師：你發(fā)覺他們藏在哪里？

〔3〕第二遍時互換角色。

師：游戲這么好玩，我們再玩一遍吧。剛才找的小伙伴現(xiàn)在藏，藏的小伙伴現(xiàn)在找〔引導(dǎo)幼兒說出這些〕。

2、提示幼兒在游戲時留意安全，藏的小伙伴不能有聲音。

〔五〕結(jié)束：游戲好玩嗎？那我們是在哪里玩這個游戲的呢？〔在教室里〕那你們還想到哪里玩？〔在外面〕那我們一起出去玩玩吧！

小班教案《小貓?jiān)谀睦铩?

【活動目標(biāo)】

1、觀測圖片，引導(dǎo)幼兒說出小貓所藏的地方，學(xué)說方位詞：在、上、下、里。

2、引導(dǎo)幼兒用"有的……有的……"等句式完整講解并描述圖片內(nèi)容。

3、鼓舞幼兒大膽地進(jìn)行講解并描述。

【活動預(yù)備】

一張家庭房間的圖片;貓媽媽、小貓貼絨圖片假設(shè)干。

【活動過程】

一、拍手游戲"上上下下"。

動作說明：

第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。

第二句：雙手握拳繞環(huán)，說到數(shù)字時伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。

第三句：雙手握拳繞環(huán)，說到"沒有了"時，雙手向兩邊攤開，表示沒有的意思。

(附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒有了!)

二、看圖講解并描述

1、出示圖片，請幼兒觀測圖片內(nèi)容。

(1)提問："這是什么地方?房間里有什么?小貓們在哪里?"

(2)老師小結(jié)，引出話題。(貓媽媽生了很多小貓，小貓們都在草窩里住