習(xí)作《續(xù)寫故事》主備人：魯艷使用人：羅雅姣學(xué)習(xí)內(nèi)容習(xí)作《續(xù)寫故事》課時安排2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)插圖和提示展開想象，續(xù)寫故事，把故事寫完整。2．能運用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號，修改習(xí)作中有明顯錯誤的內(nèi)容。3．通過交流習(xí)作，互相評價，培養(yǎng)修改能力。學(xué)習(xí)重點1．根據(jù)插圖和提示展開想象，續(xù)寫故事，把故事寫完整。2．能運用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號，修改習(xí)作中有明顯錯誤的內(nèi)容。3．通過交流習(xí)作，互相評價，培養(yǎng)修改能力。學(xué)習(xí)難點能夠根據(jù)圖片之間的聯(lián)系，發(fā)揮想象，學(xué)會預(yù)測并續(xù)編故事課前準(zhǔn)備課件第一課時課時目標(biāo)1．能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。2．了解改正、增補(bǔ)、刪除等修改符號。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評價個性修改一、預(yù)習(xí)檢測情境導(dǎo)入：一、整體觀察，推斷人物關(guān)系。1.讀圖知大意。引導(dǎo)學(xué)生讀課本上的三幅圖：這三幅圖大致講了一個什么故事?2.辨別猜人物。出示第一幅插圖（課件1），請學(xué)生說說圖中哪個人物是李曉明，并說說理由。3.梳理取名字?！驹O(shè)計意圖：】明確人物及關(guān)系是講故事、寫故事的基礎(chǔ)。首先，這確保了在口述或習(xí)作的過程中有明晰的人稱指代;其次，有利于引導(dǎo)學(xué)生明了人物的主次關(guān)系，確定故事是圍繞誰展開的;最后，這有利于強(qiáng)調(diào)預(yù)測的理由，為從不同角度展開預(yù)測與推想作鋪墊。預(yù)設(shè)點撥：在講故事、寫故事的時候，為了方便，可以給人物取個名字。先想一想哪些人物有必要取名字，哪些人物可以不取名字。為了講故事的需要，故事中的兩個同桌應(yīng)該取名，比如小紅、小強(qiáng)，其余人物可以用“同學(xué)們”或“大家”取代。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)二、口頭講述，推想故事內(nèi)容。1.指名一位同學(xué)講述故事大意。提問：三幅圖大致講了一個什么故事?請用上確定的人物姓名簡單說一說。2.師生共同豐富故事內(nèi)容。（1）引導(dǎo)：仔細(xì)觀察第一幅圖，閱讀泡泡框中的對話內(nèi)容，注意小紅和小強(qiáng)說話時的表情、動作;其他同學(xué)的表情、動作又是怎樣的?李曉明呢?（2）引導(dǎo)：仔細(xì)觀察第二幅圖,說說李曉明心情怎樣，他在想什么，你是從哪些表情、動作中感受到的。（3）引導(dǎo)：合起來說說第一、二幅圖中的故事。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第三幅圖，閱讀泡泡框中小強(qiáng)的話，推想故事的發(fā)展。（1）提問：假如你是小強(qiáng)，你準(zhǔn)備怎么做呢?（2）小組合作，討論交流后，每個小組推薦一個想法，全班交流。（3）全班交流反饋，在一個小組匯報時，其他小組的同學(xué)可以提出自己的疑問。教師隨機(jī)板書。【設(shè)計意圖：】根據(jù)插圖和文字提供的信息，構(gòu)想故事框架。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合生活經(jīng)驗，合理預(yù)測和推想故事結(jié)局，為進(jìn)一步預(yù)測和推想故事細(xì)節(jié)作好鋪墊。三、小組合作，豐富故事結(jié)局。1.細(xì)化故事結(jié)局，再現(xiàn)場景。（1）學(xué)生從上述推想的若干種結(jié)局中選擇自己喜歡的。選擇同一種結(jié)局的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。（2）小組內(nèi)討論，說明這種推想的理由，設(shè)想當(dāng)時的情形和可能發(fā)生的故事以及人物的語言、動作等。（3）分角色表演第四幅圖中的故事結(jié)局。2.小組展示，共同點評。（1）小組合作表演故事結(jié)局，有人負(fù)責(zé)表演對話，有人負(fù)責(zé)旁白，說明故事發(fā)生的地點、時間等。（2）其余各組點評?！驹O(shè)計意圖：】將討論和角色表演融合在一起，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更有助于檢驗推想的合理性并自我完善。。預(yù)設(shè)點撥：聯(lián)系生活實際，設(shè)想如果你是李曉明，此刻會想什么?最向往的是什么?預(yù)設(shè)點撥：1.同學(xué)們買了生日蛋糕，在教室里給李曉明過生日。2.老師、同學(xué)們來到李曉明家里為他過生日。3.爸爸媽媽從外地趕回來，在餐廳里幫李曉明慶祝生日。根據(jù)李曉明的實際情況，聯(lián)系生活實際，說說你覺得可以怎樣幫助李曉明。點評角度：你覺得哪些地方給你留下了深刻的印象?哪些地方還需改進(jìn)？三、達(dá)標(biāo)檢測給這節(jié)課寫的故事情節(jié)加上一個開頭，篇完整的故事。預(yù)設(shè)點撥：指名讀寫作，老師、學(xué)生評議（這一段話哪里最吸引你？為什么？）四、總結(jié)提升這節(jié)課，同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力，編出了生動有趣的一個個小故事，那么請問，回想咱們這節(jié)課，你們明白什么叫續(xù)編了嗎？對，續(xù)編就是根據(jù)給出的開頭，接著把故事編完整。五、拓展延伸咱們今天就續(xù)編了一篇生動感人的故事。板書設(shè)計習(xí)作：續(xù)編故事認(rèn)真觀察，把握中心聯(lián)系生活，展開聯(lián)想構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新第二課時課時目標(biāo)1.能運用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內(nèi)容。2.同學(xué)之間互相交流習(xí)作，說說更喜歡誰續(xù)寫的故事。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評價個性修改一、溫故互查1．師：同學(xué)們還記得我們學(xué)過哪些修改符號嗎？2．師：同學(xué)們的習(xí)作已經(jīng)完成，現(xiàn)在，請大家小聲讀自己的習(xí)作，找出錯誤，并用相應(yīng)的修改符號進(jìn)行修改。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)一、片段展示，嘗試修改。1.出示改正、增補(bǔ)、刪除3種修改符號，請學(xué)生說說這3種符號不同的修改功能。下課了，同學(xué)們在一起聊天。小紅說，“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！毙?qiáng)說，“我也剛剛過了九歲生日，那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。”李曉明一生不響，心里很難過極了，心里想：我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……（1）小聲朗讀，發(fā)現(xiàn)其中有明顯錯誤的地方。（2）指名讓一個學(xué)生上前修改，其他同學(xué)觀察或補(bǔ)充修改。（3）全班集體評改，一評修改是否合理，二評修改符號運用是否恰當(dāng)。3.學(xué)生運用修改符號修改自己的習(xí)作。（1）小聲讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)有錯誤的地方，用修改符號改過來。（2）同桌交換讀，指出還可以繼續(xù)修改的地方。4.教師挑選典型習(xí)作，師生評議。（1）習(xí)作作者說說修改的理由。（2）集體評議修改的效果，關(guān)注修改符號的運用?！驹O(shè)計意圖：】修改指導(dǎo)在前，意在喚醒學(xué)生對修改的認(rèn)知，從而能夠比較準(zhǔn)確地運用修改符號，修改明顯錯誤的地方。通過示范修改、自我修改和同桌修改等方式，不斷強(qiáng)化修改的意識，提高修改的能力，從而提高習(xí)作表達(dá)能力。二、小組交流，分享故事。1.小組交流。學(xué)生交換閱讀習(xí)作。輪流讀組內(nèi)同學(xué)的習(xí)作，在喜歡的內(nèi)容旁邊做記號。【設(shè)計意圖：】交流過程就是評價過程。交流時要提出相對明確的指向，意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價。預(yù)設(shè)點撥：預(yù)設(shè)點撥：預(yù)設(shè)一：“小紅說，”“小強(qiáng)說，”的逗號改為冒號。預(yù)設(shè)二：“一生不響”的“生”改為“聲”。預(yù)設(shè)三：“心里很難過極了，心里想”可以刪除“很”和后一個“心里”。預(yù)設(shè)四：在“李曉明一生不響”之前，可以增補(bǔ)一兩句話，表示同學(xué)們一起說話，比如“大家你一言我一語，聊得熱火朝天”。預(yù)設(shè)點撥：學(xué)生交流感受。說說喜歡誰續(xù)寫的故事，并說說理由。出示典型片段，嘗試修改。請學(xué)生讀一下修改后的片段，說說修改之后與原來相比有哪些進(jìn)步。關(guān)注修改符號的運用。小組推薦最優(yōu)秀的習(xí)作參加全班交流。三、達(dá)標(biāo)檢測在小組內(nèi)互相朗讀自己的習(xí)作，推薦最喜歡的習(xí)作，說明理由(提示：可以用“我更喜歡……寫的故事。我覺得，他的故事最有意思的是……”的句式)，選出一篇習(xí)作推薦給全部同學(xué)。四、總結(jié)提升這節(jié)課，同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力，編出了生動有趣的一個個小故事，那么請問，回想咱們這節(jié)課，你們明白什么叫續(xù)編了嗎？對，續(xù)編就是根據(jù)給出的