雙塔小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)模版班級(jí)六（3）學(xué)科語(yǔ)文主備教師陳妮授課教師陳妮授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：21、《老人與海鷗》教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。2、抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 直接導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們深情地齊讀課題《老人與海鷗》。帶著深情，我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去感受深深的人鷗之情。二．明確目標(biāo)默讀學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。2、抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。過(guò)渡：帶著目標(biāo)，帶著深情，我們一起開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)。三．我會(huì)讀會(huì)說(shuō)（一）文中最能概括老人與海鷗關(guān)系的一句話(huà)是什么？“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣?！保ㄖ该x）文中哪些描寫(xiě)可以看出老人對(duì)海鷗像親人一樣？我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一部分。默讀課文1——13自然段畫(huà)：用“”畫(huà)出體現(xiàn)老人把海鷗當(dāng)成親人的句子；寫(xiě)：簡(jiǎn)單寫(xiě)出你的體會(huì)；讀：帶著你的體會(huì)美美地讀一讀。（先自己學(xué)習(xí)再小組交流）5分鐘后比一比誰(shuí)的感受最深刻“他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴?！?1)你看到了一位什么樣的老人？（勤儉、樸素）從哪些詞可以看出？（三個(gè)“褪色”）你能讀出這種樸素的特點(diǎn)嗎？（指名讀）一起來(lái)讀讀這句話(huà)。（2）老師在備課的時(shí)候看到這樣一份資料：（師緩聲讀）“這位老人叫吳慶恒。老人當(dāng)時(shí)退休工資只有３０８元。但一半以上都用來(lái)買(mǎi)食物給海鷗吃，自己連一分錢(qián)車(chē)費(fèi)都舍不得花；而每次出門(mén)，他都背一份破布包，為的是沿途撿拾干樹(shù)枝和煤渣拿回家燃料……但4元5角一斤的餅干，他卻毫不吝嗇地買(mǎi)給海鷗吃。而他唯一的奢侈品，就是兩毛錢(qián)的金沙江牌香煙?！笨戳诉@份資料，你有什么想說(shuō)的？（隨機(jī)抽3名學(xué)生回答并點(diǎn)評(píng)）就是這位老人，不管他貧窮還是富有，他的心底只裝著海鷗，不管在哪里，我們總能認(rèn)出他——（讀外貌）這部分抓住了老人的什么描寫(xiě)？（板書(shū)：外貌）作者把老人寫(xiě)得如此儉樸，只因?yàn)榕笥迅嬖V我——讀“十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。”“老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。”（1）這個(gè)畫(huà)面中哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)老人對(duì)海鷗的關(guān)心？帶著你的關(guān)心讀出來(lái)。（指名讀）（2）海鷗們是怎樣配合老人的？這樣的配合真默契！這幅畫(huà)面真美！老師將它改編成了一首小詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀出默契！老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。孩子們，作者就是通過(guò)這一個(gè)個(gè)細(xì)膩傳神的動(dòng)作向我們傳遞于海鷗之間那款款深情！因?yàn)榕笥迅嬖V我——讀“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣?！?、老人喂海鷗可能與普通市民不太一樣，他是邊喂邊呼喚海鷗的名字，誰(shuí)找到了這幅畫(huà)面？生答“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話(huà)——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……”讓我們一起來(lái)呼喚近處的海鷗——再來(lái)呼喚遠(yuǎn)處的海鷗——再親昵地呼喚海鷗——這一個(gè)個(gè)樸實(shí)的名字，都是源自老人對(duì)海鷗的——愛(ài)因?yàn)槔先税押ｚt當(dāng)成了兒女，逢人便夸——“海鷗最重情義，心細(xì)著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來(lái)才曉得它是跟我告別。它去年沒(méi)有來(lái)，今年也沒(méi)有來(lái)……海鷗是吉祥鳥(niǎo)、幸福鳥(niǎo)！古人說(shuō)‘白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)’，十多年前，海鷗一來(lái)，我就知道咱們的福氣來(lái)了。你看它們那小模樣！嘖嘖……”這是對(duì)老人的語(yǔ)言描寫(xiě)（板書(shū)）總結(jié)寫(xiě)法（1）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言三方面的具體描寫(xiě)中深深地體會(huì)到老人對(duì)海鷗如親人般的關(guān)愛(ài)。（2）這關(guān)愛(ài)不是一天兩天，也不是一年兩年，而是十多年。十多年來(lái)，褪色的是老人的舊衣、布包、塑料袋，永不褪色的是老人對(duì)海鷗無(wú)私的關(guān)愛(ài)，怪不得朋友告訴我——“十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣?！笔嗄陙?lái)，春夏秋冬，暑去寒來(lái)，無(wú)論是刮風(fēng)下雨、無(wú)論是嚴(yán)寒酷暑，老人總能給海鷗喂食，所以朋友告訴我——“十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣?！边^(guò)渡：老人對(duì)海鷗如親人一樣關(guān)愛(ài)，那海鷗對(duì)老人又有怎樣的情感呢？我會(huì)讀會(huì)說(shuō)（二）用較快的速度閱讀課文14——17自然段，用“”畫(huà)出體現(xiàn)老人把海鷗當(dāng)成親人的句子，并用心體會(huì)。（3分鐘后比一比誰(shuí)的感受最深刻）當(dāng)我們把老人的遺像放到翠湖邊，意想不到的事情發(fā)生了——我們非常驚異。急忙從老人的遺像旁退開(kāi)，為海鷗們讓出一片空地，意想不到的事情又發(fā)生了——照片上的老人默默地注視著他的“兒女”們，更意想不到的事情發(fā)生了——當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，最意想不到的事情發(fā)生了——這是多么感人的一幕，又是多么真摯的一段情誼呀！為什么海鷗對(duì)老人會(huì)想親人般不舍呢？——“十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。”我會(huì)寫(xiě)此時(shí)此刻，假如你就在美麗的翠湖邊，你想對(duì)老人說(shuō)什么？想對(duì)那群知恩圖報(bào)的海鷗說(shuō)些什么？又想對(duì)地球上所有的人們說(shuō)些什么？我對(duì)老人說(shuō)：我對(duì)海鷗說(shuō)：我對(duì)地球上所有的人們說(shuō)：