看一看（一）(建議一課時完成）二

觀察物體BS三年級上冊看一看（一）(建議一課時完成）二課后作業(yè)探索新知當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)從不同位置觀察同一個物體1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)從不同位置觀察同一個物體1課猜一猜，這是什么？觀察物體時一定要全面觀察。這是一只小兔子，背著一個大蘑菇。猜一猜，這是什么？觀察物體時一定要全面觀察。這是一只小兔子，笑笑妙想淘氣探究點從不同位置觀察同一個物體下面的三幅圖分別是誰看到的？想一想，連一連。笑笑妙想淘氣探究點從不同位置觀察同一個物體下面的三幅圖分站在不同位置，每次最多能看到幾個面？站在不同位置，每次最多能看到幾個面？（）（）（）（）妙想笑笑奇思淘氣下面四幅圖分別是哪位同學(xué)看到的？（）（）（）（1．下面的圖分別是誰看到的？請你連一連。小試牛刀（源于《典中點》）1．下面的圖分別是誰看到的？請你連一連。小試牛刀（源于《典中2．它們說得對嗎？對的在方框里打“√”，錯的打“×”?！痢獭?．它們說得對嗎？對的在方框里打“√”，錯的打“×”?！痢獭剃栮?．下面這些圖分別是誰看到的？在括號里填上小朋友的名字。王勇李蘭王方陽陽3．下面這些圖分別是誰看到的？在括號里填上小朋友的名字。4．下面的圖分別是從哪個方向看到的？上前右(或左)（

）（

）（

）4．下面的圖分別是從哪個方向看到的？上前右(或左)（5．想一想，哪張才是小記者拍到的照片？在下面括號里打“√”?！蹋?）（2）（

）（

）5．想一想，哪張才是小記者拍到的照片？在下面括號里打“√”。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）我們在觀察物體時，要根據(jù)觀察者的位置，抓住被觀察物體各個部分的特征進行判斷。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）我們在觀察物體時，要根據(jù)觀察者1.把一個禮品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多能看到幾個面？夯實基礎(chǔ)（教材P14練一練）1.把一個禮品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，夯實基礎(chǔ)（2.想一想，下面三幅照片分別是哪位小記者拍攝的？把他們的編號填在照片下面的括號里。③①②2.想一想，下面三幅照片分別是哪位小記者拍攝的？把他們的編號3.下面四幅圖分別是誰看到的？實際看一看，連一連。3.下面四幅圖分別是誰看到的？實際看一看，連一連。4.下面這幾幅圖分別是誰看到的？連一連。4.下面這幾幅圖分別是誰看到的？連一連。6．判斷題。(對的打“√”，錯的打“×”)

任意一個圖形，從不同的角度觀察，所看到的形狀一定不同。(

)×易錯辨析（選題源于《典中點》）辨析：沒有考慮到一些特殊的立體圖形。6．判斷題。(對的打“√”，錯的打“×”)任意一個圖形，從不

Thankyou!Thankyou!看一看(二)——從不同位置觀察兩個物體的相互關(guān)系二觀察物體BS

三年級上冊作業(yè)習(xí)題看一看(二)二觀察物體BS三年級上冊作業(yè)習(xí)作業(yè)提升方向綜合運用觀察和想象的經(jīng)驗解決問題作業(yè)提升方向綜合運用觀察和想象的經(jīng)驗解決問題作業(yè)提升練5．選一選。B(1)小芳看到的是(

)。AB作業(yè)提升練5．選一選。B(1)小芳看到的是()。AB作業(yè)提升練②(2)下面這幅圖是笑笑看到的，她是在(

)號位置看到的(填“①”或“②”)。作業(yè)提升練②(2)下面這幅圖是笑笑看到的，她是在()號

Thankyou!Thankyou!看一看（二）(建議一課時完成）二

觀察物體BS三年級上冊看一看（二）(建議一課時完成）二課后作業(yè)探索新知當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)從不同位置觀察一組物體1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)從不同位置觀察一組物體1課堂點擊播放動畫點擊播放動畫探究點從不同位置觀察一組物體下面這兩幅圖分別是誰看到的？想一想，看一看。探究點從不同位置觀察一組物體下面這兩幅圖分別是誰看到的？笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？淘氣從窗外看到的情景會是下面哪幅圖？說說你的理由。淘氣從窗外看到的情景會是下面哪幅圖？說說你的理由。1．下面三幅圖分別是誰看到的？連一連。小試牛刀（源于《典中點》）1．下面三幅圖分別是誰看到的？連一連。小試牛刀（源于《典中點2．小狗看到的是哪幅圖？在正確答案的里打“√”?！藺B2．小狗看到的是哪幅圖？在正確答案的里打①3．下面這三幅圖分別是麗麗在哪個位置看到的？把位置的編號填在括號里。②④（

）（

）（

）①3．下面這三幅圖分別是麗麗在哪個位置看到的？把位置的編號填歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）從不同位置觀察兩個物體，看到的兩個物體的形狀和相互位置一般是不同的。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）從不同位置觀察兩個物體，看到的1.下面幾幅圖分別是誰看到的？連一連。夯實基礎(chǔ)（教材P16練一練）1.下面幾幅圖分別是誰看到的？連一連。夯實基礎(chǔ)（教材P16練2.右面這兩幅圖分別是機靈狗在哪個位置看到的？把位置的編號填在括號里。①④2.右面這兩幅圖分別是機靈狗在哪個位置看到的？把位置的編號填3.看一看，想一想。②√3.看一看，想一想。②√4．下面連得對嗎？若不對，請改正。不對。（改正略）易錯辨析（選題源于《典中點》）辨析：沒有仔細(xì)觀察。剛剛是從上方觀察的，看到的應(yīng)該是第二個圖片呈現(xiàn)的內(nèi)容。4．下面連得對嗎？若不對，請改正。不對。（改正略）易錯辨析（

Thankyou!Thankyou!看一看(一)——從相對位置觀察一個物體二觀察物體BS

三年級上冊作業(yè)習(xí)題看一看(一)二觀察物體BS三年級上冊作業(yè)習(xí)題作業(yè)提升方向綜合運用觀察和想象的經(jīng)驗解決問題作業(yè)提升方向綜合運用觀察和想象的經(jīng)驗解決問題作業(yè)提升練7．想一想，填一填41的對面是3，2的對面是4，5的對面是6。小剛看到的數(shù)字是(

)，小芳看到的數(shù)字是(

)，小紅看到的數(shù)字是(

)。62作業(yè)提升練7．想一想，填一填41的對面是3，62

Thankyou!Thankyou!看一看（一）(建議一課時完成）二

觀察物體BS三年級上冊看一看（一）(建議一課時完成）二課后作業(yè)探索新知當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)從不同位置觀察同一個物體1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)從不同位置觀察同一個物體1課猜一猜，這是什么？觀察物體時一定要全面觀察。這是一只小兔子，背著一個大蘑菇。猜一猜，這是什么？觀察物體時一定要全面觀察。這是一只小兔子，笑笑妙想淘氣探究點從不同位置觀察同一個物體下面的三幅圖分別是誰看到的？想一想，連一連。笑笑妙想淘氣探究點從不同位置觀察同一個物體下面的三幅圖分站在不同位置，每次最多能看到幾個面？站在不同位置，每次最多能看到幾個面？（）（）（）（）妙想笑笑奇思淘氣下面四幅圖分別是哪位同學(xué)看到的？（）（）（）（1．下面的圖分別是誰看到的？請你連一連。小試牛刀（源于《典中點》）1．下面的圖分別是誰看到的？請你連一連。小試牛刀（源于《典中2．它們說得對嗎？對的在方框里打“√”，錯的打“×”?！痢獭?．它們說得對嗎？對的在方框里打“√”，錯的打“×”。×√√陽陽3．下面這些圖分別是誰看到的？在括號里填上小朋友的名字。王勇李蘭王方陽陽3．下面這些圖分別是誰看到的？在括號里填上小朋友的名字。4．下面的圖分別是從哪個方向看到的？上前右(或左)（

）（

）（

）4．下面的圖分別是從哪個方向看到的？上前右(或左)（5．想一想，哪張才是小記者拍到的照片？在下面括號里打“√”?！蹋?）（2）（

）（

）5．想一想，哪張才是小記者拍到的照片？在下面括號里打“√”。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）我們在觀察物體時，要根據(jù)觀察者的位置，抓住被觀察物體各個部分的特征進行判斷。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）我們在觀察物體時，要根據(jù)觀察者1.把一個禮品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多能看到幾個面？夯實基礎(chǔ)（教材P14練一練）1.把一個禮品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，夯實基礎(chǔ)（2.想一想，下面三幅照片分別是哪位小記者拍攝的？把他們的編號填在照片下面的括號里。③①②2.想一想，下面三幅照片分別是哪位小記者拍攝的？把他們的編號3.下面四幅圖分別是誰看到的？實際看一看，連一連。3.下面四幅圖分別是誰看到的？實際看一看，連一連。4.下面這幾幅圖分別是誰看到的？連一連。4.下面這幾幅圖分別是誰看到的？連一連。6．判斷題。(對的打“√”，錯的打“×”)

任意一個圖形，從不同的角度觀察，所看到的形狀一定不同。(

)×易錯辨析（選題源于《典中點》）辨析：沒有考慮到一些特殊的立體圖形。6．判斷題。(對的打“√”，錯的打“×”)任意一個圖形，從不

Thankyou!Thankyou!看一看(二)——從不同位置觀察兩個物體的相互關(guān)系二觀察物體BS

三年級上冊作業(yè)習(xí)題看一看(二)二觀察物體BS三年級上冊作業(yè)習(xí)作業(yè)提升方向綜合運用觀察和想象的經(jīng)驗解決問題作業(yè)提升方向綜合運用觀察和想象的經(jīng)驗解決問題作業(yè)提升練5．選一選。B(1)小芳看到的是(

)。AB作業(yè)提升練5．選一選。B(1)小芳看到的是()。AB作業(yè)提升練②(2)下面這幅圖是笑笑看到的，她是在(

)號位置看到的(填“①”或“②”)。作業(yè)提升練②(2)下面這幅圖是笑笑看到的，她是在()號

Thankyou!Thankyou!看一看（二）(建議一課時完成）二

觀察物體BS三年級上冊看一看（二）(建議一課時完成）二課后作業(yè)探索新知當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)從不同位置觀察一組物體1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)從不同位置觀察一組物體1課堂點擊播放動畫點擊播放動畫探究點從不同位置觀察一組物體下面這兩幅圖分別是誰看到的？想一想，看一看。探究點從不同位置觀察一組物體下面這兩幅圖分別是誰看到的？笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？淘氣從窗外看到的情景會是下面哪幅圖？說說你的理由。淘氣從窗外看到的情景會是下面哪幅圖？說說你的理由。1．下面三幅圖分別是誰看到的？連一連。小試牛刀（源于《典中點》）1．下面三幅圖分別是誰看到的？連一連。小試牛刀（源于《典中點2．小狗看到的是哪幅圖？在正確答案的里打“√”?！藺B2．小狗看到的是哪幅圖？在正確答案的里打①3．下面這三幅圖分別是麗麗在哪個位置看到的？把位置的編號填在括號里。②④（

）（

）（

）①3．下面這三幅圖分別是麗麗在哪個位置看到的？把位置的編號填歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）從不同位置觀察兩個物體，看到的兩個物體的形狀和相互位置一般是不同的。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）從不同位置觀察兩個物體，看到的1.