《汽車(chē)行駛、轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)檢修》課程教學(xué)大綱課程名稱(chēng)：《汽車(chē)行駛、轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)檢修》課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)核心課程實(shí)用專(zhuān)業(yè)：汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)汽車(chē)整形技術(shù)學(xué)時(shí)：78學(xué)分：4課程的性質(zhì)《汽車(chē)行駛、轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)檢修》是汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，主要講授現(xiàn)代汽車(chē)行駛、轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)構(gòu)造、工作原理、故障診斷和維修等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生汽車(chē)行駛、轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)檢修的崗位工作能力，是人才培養(yǎng)課程體系中的重要課程。先導(dǎo)課程：《汽車(chē)零部件識(shí)圖》、《汽車(chē)機(jī)械認(rèn)知》、《汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)》、《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修》、《汽車(chē)電路與電氣系統(tǒng)檢修》、《汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)檢修》等。后續(xù)課程：《汽車(chē)車(chē)身電器檢修》、《汽車(chē)綜合故障診斷》、《汽車(chē)維修質(zhì)量檢驗(yàn)與管理》等。二、課程設(shè)計(jì)思路1．聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家共同設(shè)計(jì)課程。組建包括學(xué)校骨干教師、行業(yè)知名專(zhuān)家、企業(yè)技能能手的課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)走訪畢業(yè)生、企業(yè)一線實(shí)踐與調(diào)研、召開(kāi)實(shí)踐專(zhuān)家研討會(huì)等途徑，結(jié)合行業(yè)職業(yè)資格證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)確定課程內(nèi)容。聯(lián)合汽車(chē)維修行業(yè)知名專(zhuān)家朱軍和李東江、來(lái)自企業(yè)的楚天技能名師趙小波等兼職教師，來(lái)自國(guó)內(nèi)知名院校的汽車(chē)維修職業(yè)教育專(zhuān)家尹萬(wàn)建和李春明教授，一起為課程進(jìn)行設(shè)計(jì)。2．教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持工作過(guò)程導(dǎo)向的任務(wù)引領(lǐng)。為了充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、工作過(guò)程導(dǎo)向課程的思想，將本課程的教學(xué)活動(dòng)分解設(shè)計(jì)成若干任務(wù)單元，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的工作情境，學(xué)習(xí)情境的載體設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了基于職業(yè)崗位的真實(shí)再現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了與職業(yè)崗位的對(duì)接。將真實(shí)情境轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中獲取知識(shí)與技能。3．充分利用校企雙環(huán)境、雙師資開(kāi)展教學(xué)和考核。加強(qiáng)與企業(yè)緊密合作，每個(gè)任務(wù)教學(xué)都由校內(nèi)專(zhuān)職教師和校外兼職教師共同承擔(dān)，技能訓(xùn)練主要安排兼職教師教學(xué)。所有過(guò)程考核由校企雙方合作共同完成，突出了課程設(shè)計(jì)的開(kāi)放性。課程目標(biāo)本課程根據(jù)汽車(chē)后市場(chǎng)服務(wù)的需求，針對(duì)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)，強(qiáng)化汽車(chē)行駛、轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)檢修的職業(yè)能力。培養(yǎng)對(duì)汽車(chē)行駛、轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)的拆裝、調(diào)試、診斷、檢測(cè)和維修技能。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能按工單要求獨(dú)立完成汽車(chē)行駛系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)與制動(dòng)系統(tǒng)的檢查并確定維修方案；以小組工作的方式完成故障診斷與修復(fù)工作，保持車(chē)輛良好的行駛性能，及時(shí)向維修業(yè)務(wù)接待員反饋檢修工作情況，對(duì)維修技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明并撰寫(xiě)分析報(bào)告。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與同事的溝通能力，與客戶的交往能力，并養(yǎng)成安全、環(huán)保和質(zhì)量意識(shí)。以下是汽車(chē)行駛、轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)檢修這門(mén)課程具體的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。1.知識(shí)目標(biāo)（1）了解汽車(chē)行駛系統(tǒng)的組成和工作原理。（2）了解汽車(chē)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的組成和工作原理。（3）了解汽車(chē)制動(dòng)系統(tǒng)的組成和工作原理。2.能力目標(biāo)（1）具備與客戶交流與協(xié)商的能力，能夠向客戶咨詢(xún)車(chē)況，查詢(xún)車(chē)輛技術(shù)檔案、能初步判斷車(chē)輛的技術(shù)故障。（2）掌握汽車(chē)行駛系統(tǒng)的故障診斷和排除方法。（3）掌握汽車(chē)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的故障診斷和排除方法。（4）掌握汽車(chē)制動(dòng)系統(tǒng)的故障診斷和排除方法。（5）能檢查汽車(chē)行駛、轉(zhuǎn)向、制動(dòng)系的檢修質(zhì)量，并在交車(chē)過(guò)程中向客戶介紹已完成的工作。（6）能根據(jù)環(huán)境保護(hù)要求，正確處理使用過(guò)的輔料、廢氣液體及報(bào)廢的零部件。（7）能自主學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)。能通過(guò)各種媒體資源查找所需信息。（8）能不斷積累汽車(chē)檢修經(jīng)驗(yàn)，從個(gè)案中尋找共性，并學(xué)會(huì)分析故障樹(shù)。3.素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神和服務(wù)意識(shí)。（2）具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的信心。（3）耐心細(xì)心，誠(chéng)實(shí)守紀(jì)。課程內(nèi)容和要求學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)知識(shí)要求技能要求教學(xué)時(shí)數(shù)一汽車(chē)行駛系統(tǒng)檢修任務(wù)1.1車(chē)架與車(chē)橋檢修任務(wù)1.2車(chē)輪與輪胎檢修任務(wù)1.3車(chē)輪定位調(diào)整任務(wù)1.4懸架系統(tǒng)檢修1.熟悉車(chē)架、車(chē)橋、車(chē)輪、輪胎、懸架系統(tǒng)等的結(jié)構(gòu)2.掌握故障檢修流程1.能夠判別故障原因2.能夠進(jìn)行故障排除19二汽車(chē)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)檢修任務(wù)2.1機(jī)械轉(zhuǎn)向系統(tǒng)檢修任務(wù)2.2液壓助力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)檢修任務(wù)2.3電控助力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)檢修任務(wù)2.4智能轉(zhuǎn)向系統(tǒng)檢修1．熟悉各種轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)2．掌握故障檢修方法1.能夠判別故障原因2.能夠進(jìn)行故障排除22三汽車(chē)制動(dòng)系統(tǒng)檢修任務(wù)3.1車(chē)輪制動(dòng)器檢修任務(wù)3.2液壓制動(dòng)系統(tǒng)檢修任務(wù)3.3氣壓制動(dòng)系統(tǒng)檢修任務(wù)3.4ABS制動(dòng)系統(tǒng)檢修任務(wù)3.5ABS/ASR控制系統(tǒng)檢修1.熟悉汽車(chē)制動(dòng)系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)2.掌握故障檢修方法1.能夠判別故障原因2.能夠進(jìn)行故障排除27四汽車(chē)行駛、轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)綜合故障檢修任務(wù)4.1汽車(chē)跑偏故障檢修任務(wù)4.2汽車(chē)制動(dòng)發(fā)抖故障檢修1.熟悉系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組成2.準(zhǔn)確、快速判斷故障形成原因1.故障判斷思路明確2.準(zhǔn)確排除故障10合計(jì)78五、教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)方法上的基本要求為培養(yǎng)學(xué)生汽車(chē)行駛、轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)的拆裝維修和故障診斷的崗位職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)崗位工作“零距離”對(duì)接，結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法。1．角色扮演法角色扮演是一種情景模擬活動(dòng)，是指根據(jù)被試者可能擔(dān)任的職務(wù)，編制一套與工作實(shí)際內(nèi)容相似的測(cè)試項(xiàng)目，將被試者安排在模擬的、逼真的工作環(huán)境中，要求被試者處理可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，用多種方法來(lái)測(cè)試其心理素質(zhì)、潛在能力的一系列方法。角色扮演教學(xué)法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于理論與實(shí)踐的結(jié)合，有助于學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。角色扮演教學(xué)法應(yīng)用于汽車(chē)行駛、轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)檢修教學(xué)具有積極的意義和效果。為幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)和掌握汽車(chē)行駛、轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)常見(jiàn)故障的檢修，在各種學(xué)習(xí)情境中嘗試使用角色扮演教學(xué)法。將全班學(xué)生分為6個(gè)小組，分別扮演事故車(chē)主、維修業(yè)務(wù)接待員、前臺(tái)接待員、維修工、質(zhì)檢員、觀眾等6種不同的角色，模擬汽車(chē)維修企業(yè)車(chē)輛維修的實(shí)際工作過(guò)程，使學(xué)生熟悉汽車(chē)行駛、轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)檢修的工作程序。角色扮演結(jié)束，師生對(duì)角色扮演效果進(jìn)行討論和交流，并使用自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷對(duì)扮演效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)角色扮演法，使學(xué)生在真實(shí)的工作情景下接受實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在真實(shí)的模擬情景中，體驗(yàn)?zāi)撤N行為的具體實(shí)踐，幫助他們了解自己，改進(jìn)提高。2．引導(dǎo)文教學(xué)法每一個(gè)學(xué)習(xí)情境教師都設(shè)計(jì)了完整的學(xué)習(xí)工作頁(yè)和任務(wù)工單，在其引導(dǎo)下，學(xué)生可以自主的學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并獨(dú)立排除故障。

3．小組討論法在制定維修計(jì)劃、實(shí)施維修過(guò)程及故障排除后的檢查、評(píng)估階段，經(jīng)常采用小組討論法，集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高同學(xué)間的協(xié)調(diào)與溝通能力。4．案例教學(xué)法案例教學(xué)法的主要優(yōu)點(diǎn)是能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)近乎真實(shí)的場(chǎng)景，通過(guò)大量案例的分析及學(xué)習(xí)，使學(xué)生有更多思考和創(chuàng)新的空間，使其在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等技能方面的訓(xùn)練得到強(qiáng)化。首先教師選取典型車(chē)型的真實(shí)案例，根據(jù)故障現(xiàn)象進(jìn)行分析，通過(guò)教師與學(xué)生共同探討，分析發(fā)生故障的可能原因，提出幾種解決問(wèn)題的方案，然后在教師的指導(dǎo)下或通過(guò)學(xué)生之間的協(xié)作排除故障，最后對(duì)幾種方案進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白為什么有的方案可以使故障得以排除，而有的故障則不能排除或走彎路的原因。同時(shí)將相關(guān)的構(gòu)造與原理進(jìn)行重點(diǎn)講解，學(xué)生通過(guò)這一過(guò)程，既學(xué)會(huì)了故障排除的技能，又掌握了發(fā)生故障的原因及相關(guān)知識(shí)。這種教學(xué)方法真正體現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一。5．網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)法對(duì)于課程中理論性較強(qiáng)（不包含實(shí)踐操作）的內(nèi)容，我們使用并完善多媒體教學(xué)，課件充分利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等完美地融合在一起，并輔以實(shí)物，使課堂教學(xué)的形式和方法發(fā)生了巨大的改變，課堂氣氛活躍、生動(dòng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高了教學(xué)的效率。6．二課活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣汽車(chē)愛(ài)好者協(xié)會(huì)的成立，加強(qiáng)了部分學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，利用課外時(shí)間，經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)教師的指導(dǎo)，以逐漸形成了以少帶多，高年級(jí)帶低年級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)尚；積極的開(kāi)展相關(guān)的維修技能大賽，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)協(xié)會(huì)學(xué)生開(kāi)展二課活動(dòng)六、實(shí)施建議1.教材編寫(xiě)教材的編寫(xiě)必須是課程組教師和行業(yè)企業(yè)的有經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員共同參與。教材的編寫(xiě)應(yīng)能充分體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)的思想和方法，提供維修一線故障處理的實(shí)例。每個(gè)任務(wù)單元按照“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)”六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)安排，在教學(xué)實(shí)施中，應(yīng)真正體現(xiàn)行動(dòng)導(dǎo)向、工作過(guò)程特色。先用活頁(yè)教材，邊試用、邊修改，在教學(xué)過(guò)程中不斷完善和提高教材質(zhì)量。最終使該教材不僅是為汽車(chē)維修行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才的教學(xué)材料；同時(shí)也是對(duì)維修行業(yè)內(nèi)部從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)的較好資料。2.教學(xué)模式與手段（1）教學(xué)模式本課程采用以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，圍繞主流車(chē)型汽車(chē)行駛、轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)，積極推行理實(shí)一體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做合一等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。（2）教學(xué)手段1）采用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；2）建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，擴(kuò)展教學(xué)空間，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)；3）運(yùn)用開(kāi)放式教學(xué)，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；4）運(yùn)用實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐技能；5）課程和仿真軟件相結(jié)合。3.考核與評(píng)價(jià)（1）教學(xué)評(píng)價(jià)1）改革考核手段和方法，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，可采用過(guò)程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的考核方法；2）結(jié)合課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽及考試情況，綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)；3）應(yīng)注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)特別給予鼓勵(lì)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。（2）考核方式具體考核要求見(jiàn)下表：考評(píng)方式過(guò)程考評(píng)（項(xiàng)目考評(píng)）70期末考評(píng)（卷面考評(píng)）30素質(zhì)考評(píng)工單考評(píng)實(shí)操考評(píng)10204030考評(píng)實(shí)施由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)集中考評(píng)由主講教師根據(jù)學(xué)生完成的工單情況考評(píng)由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目操作考評(píng)由課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同出試卷，要求考核理論知識(shí)的同時(shí)兼顧應(yīng)用能力的考核考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)遵守設(shè)備安全、人身安全和生產(chǎn)紀(jì)律等情況進(jìn)行打分10分預(yù)習(xí)內(nèi)容10分項(xiàng)目操作過(guò)程記錄10分任務(wù)方案正確10分工具使用正確10