《中華字經(jīng)》講座Copyright2006?TheMiktamofChineseInternationalInc.中華字經(jīng)講座第一頁，共66頁。漢字識字方法簡述

《中華字經(jīng)》介紹

《中華字經(jīng)》教學(xué)方法

《中華字經(jīng)》教學(xué)特點(diǎn)

《中華字經(jīng)》常見問題

《中華字經(jīng)》產(chǎn)品介紹中華字經(jīng)講座第二頁，共66頁。1.漢字識字方法簡述

1.1漢字的特點(diǎn)

1.1.1漢字是象形文字,是一種圖

1.1.2漢字重復(fù)性很大

1.1.3生理學(xué)上兒童對漢字的認(rèn)知規(guī)律

1.2分散識字法

-閱讀識字，隨文識字，古代稱“書上識字”。

1.3中國2600多年教育史上主流識字法的規(guī)律

1.3.1

音韻定位

1.3.2

四字一句

1.3.3文涵百科

1.3.3字不重復(fù)中華字經(jīng)講座第三頁，共66頁。1.1.1漢字是象形文字,是一種圖

→木→禾→川→泉→舟→網(wǎng)(網(wǎng))→燕→車(車)→勺→魚(魚)原始圖畫不規(guī)則圖形線條橫、豎、撇、捺、折五種規(guī)范的筆畫學(xué)漢字的過程，首先是個識圖的過程，這個過程就是識字階段，這是由漢字的特點(diǎn)決定的。中華字經(jīng)講座第四頁，共66頁。1.1.2漢字重復(fù)性很大

國家標(biāo)準(zhǔn)總局從社會科學(xué)和自然科學(xué)的一億三千八百萬字的材料中抽樣一千一百零八萬字利用計(jì)算機(jī)對漢字頻度進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)

現(xiàn)代漢語用字

“的”

4.1%10%“的、一、是、在、不、了”

20%前19個字

28.41%前50個字

中華字經(jīng)講座第五頁，共66頁。1.1.2漢字重復(fù)性很大(cont)

北京七四八工程標(biāo)準(zhǔn)漢字組檢閱現(xiàn)代文章7075篇，計(jì)2162萬多個字。共發(fā)現(xiàn)漢字6300個99%是用2400字寫成的。

1%剩余的3900字

因此專家們認(rèn)為，掌握了這2400個常用漢字，讀書和寫作便不會有多大問題了。中華字經(jīng)講座第六頁，共66頁。1.1.3生理學(xué)上兒童對漢字的認(rèn)知規(guī)律第一是聽覺的發(fā)展（聽讀音）1—3歲第二是視覺的發(fā)展（形）4—6歲第三是協(xié)調(diào)能力的發(fā)展（寫）7—13歲第四是抽象能力的發(fā)展（義）則是貫穿于人生的，當(dāng)然最重要的是在25歲以前。中華字經(jīng)講座第七頁，共66頁。1.2分散識字法

-例如閱讀識字，隨文識字，古代稱“書上識字”。

優(yōu)點(diǎn)：記憶比較牢，能加深對字義的理解。弱點(diǎn)：識字的速度慢得令人無法忍受，閱讀上不去。中國教育部大綱規(guī)定，小學(xué)畢業(yè)學(xué)會2540漢字方可達(dá)到脫盲的要求，才能進(jìn)行閱讀。而中國小學(xué)生需要學(xué)習(xí)六年30多萬的文字材料才能達(dá)到2540字的識字量。識字速度嚴(yán)重落后于兒童的智力發(fā)展。中華字經(jīng)講座第八頁，共66頁。1.3中國2600多年教育史上主流識字法的規(guī)律周朝：《史鎦篇》秦代：《倉頡篇》《爰?xì)v篇》《凡將篇》西漢：《急就篇》南北朝：《千字文》唐朝：《蒙學(xué)》宋朝：《三字經(jīng)》、《百家姓》明朝：《龍文鞭影》清朝：《小學(xué)韻語》童蒙教材

“三百千”

:《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》中華字經(jīng)講座第九頁，共66頁。

漢字在聲音方面的最大特點(diǎn)就是一字一音，每音都有一個韻。正因?yàn)闈h字有韻，就決定了漢字的句式能夠排列整齊，平仄押韻。例如：詩經(jīng)，漢賦，唐詩、宋詞、元曲，把中國語言文字推向了最高的藝術(shù)境界。這里面漢字的韻起了決定性的作用，沒有韻幾乎無法開啟中國古文化的大門。所以從小培養(yǎng)兒童對韻的語感，這是學(xué)習(xí)漢字最重要的一課。這就是童蒙教材幾乎都是韻語的原因。

用現(xiàn)代心理學(xué)的說法，韻語是最古老的也是最有效的一種記憶方法。有的民族歷史就是靠詩歌這種韻語的形式流傳下來。1.3.1

音韻定位中華字經(jīng)講座第十頁，共66頁。

四字一句符合漢字組詞的習(xí)慣。受平仄押韻的影響，漢字組詞大多按幾何級數(shù)增長。早期漢字一字一詞，隨著語言的發(fā)展，兩字一詞的復(fù)合詞越來越多。再發(fā)展則是以四字一詞的復(fù)合詞為多。中國成語大詞典收錄的都是這一類的詞，這也是中國語言的精華。

小兒學(xué)語的過程是個訓(xùn)練發(fā)聲的過程。因其控制聲音的肌肉不發(fā)達(dá)，所以一次讀的音節(jié)一般不超過四個。實(shí)驗(yàn)證明六七歲的兒童讀五個以上的音節(jié)和讀四個以下的音節(jié)，其語句的完整性大不一樣。

識字課本一般都是四字，個別也有三字，上面提到的10種權(quán)威的識字課本9種都是四字一句，只有《三字經(jīng)》是三字一句。為什么用四字作句，這是很有講究的。1.3.2

四字一句中華字經(jīng)講座第十一頁，共66頁。

翻開古代的童蒙教材，都是按兒童應(yīng)當(dāng)掌握的知識分類編寫，可以說是包羅萬象。主要有天文、地理、人倫、大道、道德、歷史、農(nóng)耕、祭祀、教育等等。讓兒童從小在學(xué)字的過程中就可學(xué)到終生受益的知識。從形式上可以看出古人識字也是隨課文識字。但是古人的隨文識字和我們今天的隨文識字截然不同。這就涉與到古代識字教材的第四個規(guī)律，也是我們最難做到的一個規(guī)律。1.3.3文涵百科中華字經(jīng)講座第十二頁，共66頁。“三百千”生字占全部字?jǐn)?shù)的70%《三字經(jīng)》共1616字，《百家姓》共576個字，《千字文》共1000個字，“三百千”合起來共有漢字3192個，但不重復(fù)使用的字約2200個?，F(xiàn)代教材的無效重復(fù)占90%以上?！叭偾А边@么大密度的生字量，現(xiàn)代語文教材是望塵莫與的。Whynot《千字文》?《千字文》是用一千個不重復(fù)的字寫成的一篇韻文，學(xué)完這篇文章，就學(xué)會了一千個字，是識字課本的精品。能將集中識字、分散識字、韻語識字、歸類識字等諸多識字方法高度統(tǒng)一起來的教材唯此一本。《千字文》雖好，但因其年代久遠(yuǎn)、內(nèi)容陳舊，大多詞語已經(jīng)不知所云，無法作為現(xiàn)代漢字的識字教材。清末以后，《千字文》不再作為識字教材，隨后它所創(chuàng)造的世界罕見的高速識字方法也隨之消失了。1.3.4字不重復(fù)中華字經(jīng)講座第十三頁，共66頁。1.漢字識字方法簡述

2.《中華字經(jīng)》介紹

3.《中華字經(jīng)》教學(xué)方法

4.《中華字經(jīng)》教學(xué)特點(diǎn)

5.《中華字經(jīng)》常見問題

6.《中華字經(jīng)》產(chǎn)品介紹中華字經(jīng)講座第十四頁，共66頁。2.《中華字經(jīng)》介紹 《中華字經(jīng)》是一種超級漢語識字教材，以“字不重用,韻語連篇,四字一句,涵蓋百科”的獨(dú)特方式編著而成?！吨腥A字經(jīng)》是中國教育部、國家教育部語言文字應(yīng)用研究所承接的教育科學(xué)"十五"規(guī)化課程的重點(diǎn)研究成果，是中國僑聯(lián)指定的海外華人學(xué)習(xí)的漢語教材。中華字經(jīng)講座第十五頁，共66頁。2.1漢字收錄的專業(yè)性

《中華字經(jīng)》由國標(biāo)一級字庫3755個基本字、國家漢語水平考試大綱的2905個常用字、國務(wù)院公布的3500個常用字，綜合后篩選的4000個不重復(fù)的常用字編著而成。這些字覆蓋了自然科學(xué)和社會科學(xué)文章用字的99.81%，是中國人一生的常用的全部漢字。中華字經(jīng)講座第十六頁，共66頁。2.2韻語成篇的易記性

“韻”是開啟中國古文化的鑰匙。也是最古老、最有效的一種記憶方法?！吨腥A字經(jīng)》四字一句、八字一韻,平仄對仗、韻語連篇，朗朗上口，極易記憶。

中華字經(jīng)講座第十七頁，共66頁。2.3涵蓋百科的知識性

《中華字經(jīng)》包括天文、地理、人倫、大道、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、科技、體育、建筑、山水、動物、花草、果木等五十大門類的知識,僅歷史典故就達(dá)150多個.其內(nèi)容猶如一部經(jīng)典文化小百科.一字可指一物品、一詞可指一事件、一句可指一典故、一節(jié)可指一歷史。它將使兒童獲得終生受益的科學(xué)文化知識。中華字經(jīng)講座第十八頁，共66頁。2.4識字方法的集成性

《中華字經(jīng)》是識字方法的集大成者.它集成了集中識字、分散識字、韻語識字、歸類識字、拼音識字、部首識字的諸多識字方法。

中華字經(jīng)講座第十九頁，共66頁。2.5教學(xué)方法的創(chuàng)新性

《中華字經(jīng)》總結(jié)的兒童識字”小聽音、中辨形、大講義”的規(guī)律,采用了古人句詞字的教學(xué)順序，先在兒童大腦中建立起全文（即全部常用字）的音序、形序和義序，然后分句認(rèn)讀，使兒童在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)漢字。中華字經(jīng)講座第二十頁，共66頁。2.6快速識字的高效性

《中華字經(jīng)》全文四千漢字無一字相重，它用高難度的寫作換來兒童高效率的學(xué)習(xí)。

普通兒童6個月即可學(xué)完人生常用漢字。經(jīng)公證處公證，5歲兒童4個月學(xué)完《中華字經(jīng)》，鞏固率為74.6％，提高現(xiàn)有識字速度的15－20倍.

中華字經(jīng)講座第二十一頁，共66頁。2.7學(xué)習(xí)《中華字經(jīng)》的基本要求基礎(chǔ)中文聽說能力學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握獨(dú)立閱讀能力時間投入： 一周三次課

30分鐘一節(jié)課 一年的學(xué)習(xí)時間中華字經(jīng)講座第二十二頁，共66頁。聽….說….讀…寫…ENGLISHA.B.C…Phonics…中華字經(jīng)講座第二十三頁，共66頁。聽…說…讀…寫…CHINESE中文2000多字要學(xué)要記，太難了！中文好難哦…????…中華字經(jīng)講座第二十四頁，共66頁。聽…說…讀…寫…CHINESEHelpfrom中華字經(jīng)ChineseCharacterCanon輸入…現(xiàn)在我可以讀中文了！乾坤有序宇宙無疆星辰密布斗柄指航……..中華字經(jīng)講座第二十五頁，共66頁。1.漢字識字方法簡述

2.《中華字經(jīng)》介紹

3.《中華字經(jīng)》教學(xué)方法

4.《中華字經(jīng)》教學(xué)特點(diǎn)

5.《中華字經(jīng)》常見問題

6.《中華字經(jīng)》產(chǎn)品介紹中華字經(jīng)講座第二十六頁，共66頁。3.《中華字經(jīng)》教學(xué)方法 3.1 鯨 吞

3.2 反 芻

3.3 遷 移

3.4 整 合

八字四步教學(xué)法:中華字經(jīng)講座第二十七頁，共66頁。3.1 鯨 吞

用一句話總的概括來說就是：整體輸入。兒童識記的特點(diǎn)是先整體輸入，意思也就是讓兒童集中背誦，在每課時上抓住兒童前幾分鐘的興奮點(diǎn)，穩(wěn)而又快速的把教學(xué)內(nèi)容輸入到兒童的大腦中，這個階段就是利用兒童的形象記憶采用不同的領(lǐng)讀方法（如平速、變節(jié)奏、跳讀等）來讓兒童背誦，在背誦的過程中就建立了一定的音序，也就是八字一韻。

中華字經(jīng)講座第二十八頁，共66頁。3.2 反 芻

它的意思是在第一步鯨吞的基礎(chǔ)上，逐步細(xì)化。針對整體的內(nèi)容按照四字一句、兩字分節(jié)、單字定聲的這一規(guī)律，通過不斷的反復(fù)復(fù)習(xí)，加深兒童對這些字形的印象。中華字經(jīng)講座第二十九頁，共66頁。3.3 遷 移

當(dāng)我們對兒童整體輸入進(jìn)去后，把那些字移到字卡或者一些教具上，這個過程是認(rèn)讀的過程。中華字經(jīng)講座第三十頁，共66頁。3.4 整 合

在學(xué)字達(dá)到一定量時，把學(xué)過的字結(jié)合起來，組成句或段來讓兒童閱讀，達(dá)到識字的目的-讓兒童早日進(jìn)行閱讀。中華字經(jīng)講座第三十一頁，共66頁。1.漢字識字方法簡述

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3.《中華字經(jīng)》教學(xué)方法

4.《中華字經(jīng)》教學(xué)特點(diǎn)

5.《中華字經(jīng)》常見問題

6.《中華字經(jīng)》產(chǎn)品介紹中華字經(jīng)講座第三十二頁，共66頁。4.《中華字經(jīng)》教學(xué)特點(diǎn) 4.1 激情教學(xué)

4.2 調(diào)動情緒

4.3 讀準(zhǔn)發(fā)音

4.4 建立音序

4.5 掌握進(jìn)度

4.6 量至極限

4.7 變換形式

4.8 訓(xùn)練足時

4.9 參考數(shù)據(jù)中華字經(jīng)講座第三十三頁，共66頁。4.1激情教學(xué)

要求老師或家長自己本身要有激情（包括語氣高昂、肢體語言要表現(xiàn)有親和力），用你的一切來感染孩子，吸引兒童的注意力。中華字經(jīng)講座第三十四頁，共66頁。4.2調(diào)動情緒

在老師或家長激情教學(xué)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)過程中運(yùn)用各種教學(xué)方法。如：開展游戲，獎勵等。

中華字經(jīng)講座第三十五頁，共66頁。4.3讀準(zhǔn)發(fā)音

它包括老師或家長與兒童每個人的發(fā)音都要準(zhǔn)確，老師或家長在教學(xué)前自己首先要聽錄音正音，只有自己發(fā)準(zhǔn)音了才能更好的教兒童，在教學(xué)過程中要注意傾聽兒童的發(fā)音，看他的發(fā)音是否準(zhǔn)確，當(dāng)發(fā)音不正確時要及時糾正，不要忽略過去。

中華字經(jīng)講座第三十六頁，共66頁。4.4建立音序

這是指老師或家長在背誦、認(rèn)讀的過程中，家長朗讀時要么四字一句讀完，要么八字一韻讀完整，這樣讓兒童感受八字一韻、四字一句這個韻。

中華字經(jīng)講座第三十七頁，共66頁。4.5 掌握進(jìn)度

根據(jù)兒童不同年齡制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度.例如,目標(biāo)如果是2個月學(xué)完1000漢字，要制定相應(yīng)的月計(jì)劃、周計(jì)劃.如一周內(nèi)什么時間授新課，新課的內(nèi)容是什么？什么時候復(fù)習(xí)？然后老師或家長要根據(jù)所制定的這個教學(xué)進(jìn)度來進(jìn)行教學(xué)。

中華字經(jīng)講座第三十八頁，共66頁。4.6 量至極限

兒童的年齡段不同每節(jié)課所授的內(nèi)容字的量就不同，但一定要將兒童的識字潛力挖掘到最大量，比如3—4歲的兒童每節(jié)課學(xué)習(xí)24個漢字，但有的兒童智能發(fā)展較好，那么他每節(jié)課的字量就可以加到32個字，當(dāng)然，這也要看環(huán)境與兒童的情況來定，如果在一段時間里兒童情緒很浮躁，那么這個時候字的量相對的就可以減少些，量至極限也要講究兒童的學(xué)習(xí)興趣。

中華字經(jīng)講座第三十九頁，共66頁。4.7 變換形式

在教學(xué)過程中變換形式指的是，在讓兒童背誦、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)時的形式。背誦的形式有：念白（平速朗讀）或律動；認(rèn)讀的形式有：運(yùn)用字卡、字條、書來認(rèn)讀；復(fù)習(xí)的形式：主要以游戲?yàn)橹?，它有很多種但最多以競賽為主，如看誰得到的小紅旗多，因?yàn)檫@個階段的復(fù)習(xí)是在每節(jié)課的最后時間，這時的兒童會感到疲倦或沒興趣，運(yùn)用競賽可以又把兒童的情緒調(diào)動起來。中華字經(jīng)講座第四十頁，共66頁。4.8 訓(xùn)練足時

就是在訓(xùn)練兒童發(fā)聲背誦時，利用兒童的形象記憶抓住兒童的興奮點(diǎn)有充分朗讀的量來輸入到兒童大腦里去，讓兒童朗讀時6—8遍就可以，訓(xùn)練時的形式有：領(lǐng)讀、跟讀、跳讀、倒讀、閃讀，運(yùn)用這些方法可以達(dá)到訓(xùn)練足時。每天用30分鐘背誦12行為宜。天資好的學(xué)生可增加背誦量，但最好不超出48行。實(shí)驗(yàn)表明四齡童以下酌減，五齡童以上酌增；開始學(xué)時酌減，熟悉以后酌增中華字經(jīng)講座第四十一頁，共66頁。4.8 訓(xùn)練足時(cont)

（1）第一天睡前和次日起床后將學(xué)過的字背1—2遍。每2頁為一個復(fù)習(xí)單元，時間5天，第5天用作復(fù)習(xí)。每章學(xué)完抽出兩天做階段復(fù)習(xí)。全文背會后用五天做總復(fù)習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)到最興奮時再背誦，這樣學(xué)習(xí)效率比死記硬背的效率高出10倍。

（3）學(xué)習(xí)《中華字經(jīng)》每天不超過一個小時，堅(jiān)決杜絕以創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境為由，讓學(xué)生整天生活在“字”的海洋中的錯誤做法。

(4)先背誦正音，再認(rèn)讀識形。認(rèn)讀時能按順序讀字即可，不求一次將單字認(rèn)死。中華字經(jīng)講座第四十二頁，共66頁。4.9 參考數(shù)據(jù)

(1)識記數(shù)量與識記時間。識記100字用9分鐘；200字用24分鐘；500字用65分鐘；1000字用165分鐘。

(2)

學(xué)習(xí)程度對記憶的影響。學(xué)習(xí)程度為150%時，4小時后可回憶出81.9%；學(xué)習(xí)程度為100%時，可回憶出64.8%；學(xué)習(xí)程度為33%時，可回憶出42.7%?？梢妼W(xué)習(xí)程度以150%最好。例如一段文字誦讀4次后可背下，可多誦2次，使學(xué)習(xí)量達(dá)到150%，回憶就好多了。背誦次數(shù)超過150%效果反而下降。

(3)復(fù)習(xí)一次需要的間隔時間。心理學(xué)家艾賓浩斯證明：識記一段文字，20分鐘后忘記41.8%；一小時后忘記55.8%；9小時后忘記64.2%；1天后忘記66.3%；2天后忘記72.2%；6天后忘記74.6%；1月后忘記78.9%?？梢姀?fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)在遺忘之前進(jìn)行。一般來說，上午學(xué)習(xí)的內(nèi)容在下午和睡前各復(fù)習(xí)一次，第二天起床再復(fù)習(xí)一次，三天后復(fù)習(xí)一次，一個月時復(fù)習(xí)一次。這樣識記的材料基本不會忘記。中華字經(jīng)講座第四十三頁，共66頁。1.漢字識字方法簡述

2.《中華字經(jīng)》介紹

3.《中華字經(jīng)》教學(xué)方法

4.《中華字經(jīng)》教學(xué)特點(diǎn)

5.《中華字經(jīng)》常見問題

6.《中華字經(jīng)》產(chǎn)品介紹中華字經(jīng)講座第四十四頁，共66頁。5.《中華字經(jīng)》常見問題5.1為什么《中華字經(jīng)》會采用那些難的字？孩子們會理解嗎5.2孩子在韻文中字都能認(rèn)識，離開韻文后又忘了怎么辦？

5.3孩子學(xué)會多少漢字可以進(jìn)入初步閱讀？識字和閱讀應(yīng)怎樣結(jié)合？

5.4孩子即使在短時期內(nèi)記住了很多字，怎么防止這些字很快被遺忘呢？

5.5為什么要先識高頻字？

5.6什么是定位聯(lián)想？

5.7 認(rèn)字和寫字為什么分開進(jìn)行？

5.8《中華字經(jīng)》為什么會有那么多顏色？各代表什么？

5.9 父母怎樣在家教孩子學(xué)習(xí)《中華字經(jīng)》？5.1013歲以上的青少年或成年人也可以用《中華字經(jīng)》學(xué)漢字嗎？中華字經(jīng)講座第四十五頁，共66頁。5.《中華字經(jīng)》常見問題(cont)5.11學(xué)習(xí)《中華字經(jīng)》會不會形成機(jī)械記憶，背死書，死背書的現(xiàn)象？5.12《中華字經(jīng)》和《三字經(jīng)》有什么區(qū)別？

5.13漢字枯燥難學(xué)，孩子學(xué)漢字會不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而影響他的終生學(xué)習(xí)？

5.14學(xué)習(xí)漢字為了今后運(yùn)用，現(xiàn)在孩子的問題是根本談不到用，即使是課本中的字組詞，也不會用，怎么辦？5.15什么是《中華字經(jīng)》"同步閱讀"?5.16什么是《中華字經(jīng)》"培優(yōu)閱讀"?

5.17為什么不先教拼音?為什么字經(jīng)里不用插圖?中華字經(jīng)講座第四十六頁，共66頁。5.1為什么《中華字經(jīng)》會采用那些難的字？孩子們會理解嗎？

識字無難易，寫字有簡繁。孩子看漢字，就像看一幅圖片，是整體認(rèn)知，尤其這個階段不要求孩子會寫字，所以字的筆畫的繁簡對孩子來說并沒有難易之分，而字筆畫多，給孩子提供的記憶信息更多，更利于孩子辨認(rèn)漢字。常用的字容易認(rèn)，但不一定容易寫，寫和認(rèn)不是一回事，比如：“舞”是常用的字，但是它是非常難寫的?！氨濉笔欠浅Ｈ菀讓懙淖郑遣⒉皇浅Ｓ玫淖?，因此認(rèn)字和寫字是大不相同的，認(rèn)字要從常用字認(rèn)起，寫字要從筆畫少的字寫起。漢字也并不是每個字都有其意思，常用字教師將會隨課堂教學(xué)加以解釋并組詞，真正的理解將是在進(jìn)入閱讀訓(xùn)練中進(jìn)行的。再者，孩子的理解力隨著年齡的增長而加強(qiáng)，并且隨著閱讀量的增加，思維能力逐漸活躍，能力越強(qiáng)，理解力也越強(qiáng)?！皶x百遍，其意自見”大量的閱讀將會使孩子受益無窮。

中華字經(jīng)講座第四十七頁，共66頁。5.2孩子在韻文中字都能認(rèn)識，離開韻文后又忘了怎么辦？

這種情況比較正常，尤其在兒童初接觸韻文時。家長不必?fù)?dān)心。利用同步閱讀，字卡進(jìn)行的一些活動等，都是在培養(yǎng)孩子的對字的遷移能力。隨著對字遷移次數(shù)的增加和不斷的復(fù)習(xí)，這種情況將會逐漸消除。

中華字經(jīng)講座第四十八頁，共66頁。5.3孩子學(xué)會多少漢字可以進(jìn)入初步閱讀？識字和閱讀應(yīng)怎樣結(jié)合？

在教授《中華字經(jīng)》的第一課時就可以使用《中華字經(jīng)》同步閱讀帶領(lǐng)孩子進(jìn)入跟讀閱讀.當(dāng)掌握前400字時，就應(yīng)讓孩子閱讀一些淺顯的低幼讀物如：兩句、四句的短小兒歌；報紙的大標(biāo)題；識字和閱讀相結(jié)合，通過識字?jǐn)U大閱讀范圍，通過閱讀鞏固識字并進(jìn)一步增加識字量。當(dāng)掌握1000字時,即可帶領(lǐng)孩子進(jìn)入《中華字經(jīng)》培優(yōu)閱讀(1-4冊).當(dāng)掌握了2000字并且完成了培優(yōu)閱讀1-4冊,孩子既已掌握完全獨(dú)立閱讀的能力.

中華字經(jīng)講座第四十九頁，共66頁。5.4孩子即使在短時期內(nèi)記住了很多字，怎么防止這些字很快被遺忘呢？

認(rèn)字并不是目的，認(rèn)字的目的是閱讀，只有閱讀才是一切，閱讀才是成功，閱讀是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在人生必須掌握的4000字中，2500字是屬于常用字，當(dāng)一個人掌握了二千個字左右，就具備了基本的閱讀能力，這時我們教學(xué)的任務(wù)就要以閱讀訓(xùn)練為主，認(rèn)字為輔，給予孩子正確的閱讀訓(xùn)練方法與技巧，讓學(xué)生掌握漢語的斷句、韻仄、閱讀情感等，達(dá)到會讀書，讀懂書，主動地讀書的目的。當(dāng)學(xué)生具備了一定的閱讀能力，也就會自然地接觸華文書及報章、雜志等，自然地產(chǎn)生閱讀欲望，任何的閱讀都是在復(fù)習(xí)鞏固漢字，久而久之，并不需要特別地復(fù)習(xí)生字。但是書寫這些漢字，就要依據(jù)孩子的年齡及生理發(fā)育情況，年齡過小的孩子由于手部的小肌肉群尚未發(fā)育完善，不利于書寫，注意不要過于疲勞，家長更不要因?yàn)楹⒆邮植康目刂颇芰苋?，而無法寫出漂亮的漢字而責(zé)備孩子，使孩子失去學(xué)習(xí)中文的信心和興趣。中華字經(jīng)講座第五十頁，共66頁。5.5為什么要先識高頻字？

識字的核心是“盡早閱讀”，因此《中華字經(jīng)》教學(xué)強(qiáng)調(diào)分段教學(xué)和分級教學(xué)，先學(xué)習(xí)漢字中使用頻率高的字，就是我們所說的高頻字。當(dāng)孩子認(rèn)識400個左右高頻字時，即可進(jìn)入初步閱讀狀態(tài)；當(dāng)孩子認(rèn)識1000個左右高頻字時，就可以讀懂一般書報上70%以上的內(nèi)容。所以先識高頻字是快速識字的最佳途徑。中華字經(jīng)講座第五十一頁，共66頁。5.6什么是定位聯(lián)想？

整體輸入是要達(dá)到盡早閱讀的一個重要組成部分，是第一步。由于運(yùn)用了整體輸入，韻文誦讀起來似兒歌朗朗上口，使孩子比較容易記住每個字的形狀與在韻文中所處的位置。這樣在有意無意中自然而然的通過定位聯(lián)想，讓字在大腦的語境中反復(fù)出現(xiàn)，達(dá)到快速、有效識字、記字的目的。中華字經(jīng)講座第五十二頁，共66頁。5.7 認(rèn)字和寫字為什么分開進(jìn)行？

從生理上說兒童對漢字的認(rèn)知規(guī)律，第一是聽覺的發(fā)展，（聽讀音）1－3歲；第二是視覺的發(fā)展（形）4－6歲；第三是協(xié)調(diào)能力的發(fā)展7－13歲（寫）而抽象能力的發(fā)展（義）則貫穿于人生的。根據(jù)兒童發(fā)展規(guī)律進(jìn)行分段教學(xué)，在兒童某方面接受能力最強(qiáng)的時候去訓(xùn)練他，會取得驚人的效果。

中華字經(jīng)講座第五十三頁，共66頁。5.8《中華字經(jīng)》為什么會有那么多顏色？各代表什么？ 《中華字經(jīng)》第一次運(yùn)用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果將漢字按常用度在課文中分為六個級別。其中第一級字是大紅色，共800個字，第二級字是玫紅色，共804個字，第三級是紫紅色，共601個字，第四級是深紅色，共705個字，第五級字是深綠色，共595個，第六級字是深藍(lán)色，共收集500個字。要求兒童掌握1、2、3級字，4～6級字認(rèn)識就可以。中華字經(jīng)講座第五十四頁，共66頁。5.9 父母怎樣在家教孩子學(xué)習(xí)《中華字經(jīng)》？

父母需要了解字經(jīng)的識字理論與基本教學(xué)方法。我們的兩本贈書：“中華字經(jīng)家庭教案和游戲集”和“中華字經(jīng)識字理論”為您提供了相關(guān)信息和幫助。每個孩子的語言天賦有所不同,語言能力隨年齡的發(fā)展進(jìn)程也各有差異.父母要根據(jù)自己孩子的情況制訂切合實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度并靈活掌握發(fā)揮教學(xué)方法.多多鼓勵,使孩子充分享受與父母互動學(xué)習(xí)的樂趣.根據(jù)我們對許多在家學(xué)習(xí)案例的觀察,除少數(shù)孩子是自主學(xué)習(xí)成功(因語言天賦高或其他原因),絕大部分的成功案例是取決于父母的耐心和堅(jiān)持.中華字經(jīng)講座第五十五頁，共66頁。5.1013歲以上的青少年或成年人也可以用《中華字經(jīng)》學(xué)漢字嗎？

可以!《中華字經(jīng)》的編寫使用的是成人語言.任何年齡的人都適用.我們正在著手將《中華字經(jīng)》注釋本翻譯成英文.這樣可以幫助已經(jīng)習(xí)慣用英文思維的青少年或成年人對《中華字經(jīng)》字,詞,意的理解.

中華字經(jīng)講座第五十六頁，共66頁。5.11學(xué)習(xí)《中華字經(jīng)》會不會形成機(jī)械記憶，背死書，死背書的現(xiàn)象？

俗話說："死讀書＋讀死書＝書讀死"，死記硬背固然不好，但各項(xiàng)科學(xué)研究的結(jié)果表明，兒童最自然的學(xué)習(xí)方法是背誦記憶，他們能在不理解的情況下把字記下來，而且在人生只有這一階段才有這個現(xiàn)象。其實(shí)，這里所提倡的并非一味的死記硬背，而是讓他先以背誦的方式熟悉文章，對漢字形體的感知已有五六成以后，再擴(kuò)展為字帶詞，詞組句，句成篇，然后訓(xùn)練，即可分句，單個字認(rèn)讀。

中華字經(jīng)講座第五十七頁，共66頁。5.12《中華字經(jīng)》和《三字經(jīng)》有什么區(qū)別？《三字經(jīng)》和仄押韻，三字一句，注重說理，而《字經(jīng)》是四字一句，讀起來朗朗上口，文涵百科，字不重復(fù)，注重識字。

中華字經(jīng)講座第五十八頁，共66頁。5.13

漢字枯燥難學(xué)，孩子學(xué)漢字會不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而影響他的終生學(xué)習(xí)？

學(xué)習(xí)任何知識沒有興趣都是枯燥的，而我們字經(jīng)獨(dú)特的教學(xué)理念和活潑新穎的教學(xué)方法正是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢字的興趣。讓學(xué)生高高興興地學(xué)，快快樂樂地學(xué)，不但培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，而且使他們掌握了難學(xué)的漢字，真是終生受益。

中華字經(jīng)講座第五十九頁，共66頁。5.14學(xué)習(xí)漢字為了今后運(yùn)用，現(xiàn)在孩子的問題是根本談不到用，即使是課本中的字組詞，也不會用，怎么辦

在識字教學(xué)過程中，利用字卡與"同步閱讀",把學(xué)過的字組成詞，擴(kuò)詞再組成句，加強(qiáng)運(yùn)用詞語訓(xùn)練，然后再通過大量閱讀("培優(yōu)閱讀")，積累好詞好句，最后達(dá)到詞語的靈活運(yùn)用。

中華字經(jīng)講座第六十頁，共66頁。5.15什么是《中華字經(jīng)》"同步閱讀