PAGEPAGE10湖北醫(yī)藥學(xué)院2013-2014學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)簡報(bào)第3期 教務(wù)處2014年6月10日為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理和過程控制，保證教學(xué)秩序規(guī)范運(yùn)行，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，現(xiàn)對(duì)5月份督導(dǎo)專家對(duì)課堂教學(xué)和教學(xué)法活動(dòng)開展情況進(jìn)行的隨機(jī)督導(dǎo)情況進(jìn)行通報(bào)。針對(duì)專家評(píng)課過程中發(fā)現(xiàn)的主要問題，如隨意調(diào)課、備課不充分、師生互動(dòng)不多、理論聯(lián)系實(shí)際不夠、課件不規(guī)范和板書不認(rèn)真等問題，希望各學(xué)院高度重視、認(rèn)真分析，仔細(xì)梳理，查明原因，制定整改計(jì)劃，明確整改責(zé)任，督辦落實(shí)情況，教務(wù)處近期將對(duì)各學(xué)院的整改情況進(jìn)行抽查。一、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院5月5日下午6-7節(jié)在4601教室上《醫(yī)用生物學(xué)A》的教師，內(nèi)容不熟，備課不充分，致使病句、半頭話時(shí)有發(fā)生，且頻頻出現(xiàn)“啊”“那么”等語病。平鋪直敘地述說教材內(nèi)容，無選擇，無啟迪，無互動(dòng)，“滿堂灌”，致使課堂氣氛沉悶。課件顏色搭配不當(dāng)，字小且多，看不清楚。優(yōu)點(diǎn)是能虛心接受督導(dǎo)老教師的意見和建議。建議：規(guī)范對(duì)青年教師的培養(yǎng)，按要求做試預(yù)講。據(jù)了解該青年教師為在讀博士，第一次講該門課程，教研室未讓其進(jìn)行試講。5月14日上午1-2節(jié)在5301教室上《病理學(xué)A》的教師，作為一名老教師，能把握重點(diǎn)，突出病理學(xué)的專業(yè)特色，精心選擇了病理圖片，并通過不同病理圖片的比較做鑒別診斷，能有效提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平。建議：提升普通話授課水平，在傳授專業(yè)知識(shí)中著眼學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。另外，本次課應(yīng)由李丹老師授課，調(diào)整教師應(yīng)事先報(bào)備教務(wù)處。5月15日上午1-3節(jié)在形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室上《組織學(xué)與胚胎學(xué)A》實(shí)驗(yàn)課的教師，實(shí)驗(yàn)課安排規(guī)范合理，兩位老師帶教認(rèn)真，學(xué)生也很認(rèn)真。教學(xué)影像視頻內(nèi)容很好，對(duì)教學(xué)有很好的幫助，但是光盤過舊，影像效果不好。據(jù)帶教老師講，科室多次申請購買新的影像教學(xué)資料（大約一千元左右），但均未得到批準(zhǔn)。5月22日下午6-7節(jié)在4601教室上的《組織學(xué)與胚胎學(xué)A》。此堂大課是一堂非常優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)：教師形象、表情、語言（包括肢體語言）都恰到好處；對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織處理非常好，重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)，演繹和歸納運(yùn)用較好；對(duì)事物內(nèi)在必然性規(guī)律揭示得較好，如組織分化規(guī)律揭示，形態(tài)和機(jī)能相關(guān)性揭示；對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)上，能夠啟發(fā)學(xué)生積極思考。不足：麥克風(fēng)夾在衣領(lǐng)上，當(dāng)頭轉(zhuǎn)向一側(cè)時(shí)，聲音就變小了；若拿在手上，又影響肢體語言的表達(dá)，建議采用能戴在頭上的那種麥克風(fēng)。5月29日上午4-5節(jié)在2111教室上《分子生物學(xué)》的教師，備課充分，內(nèi)容熟悉，注重邏輯性。就生科專業(yè)學(xué)生而言，內(nèi)容過多，難度過大，譬如各種炎癥信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)機(jī)制，學(xué)生難以理解，如何做到因材施教需要研究推敲。課件配色有待改進(jìn)。5月29日上午1-5節(jié)上《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)A》實(shí)驗(yàn)課的教師，經(jīng)了解，該次實(shí)驗(yàn)課發(fā)生了內(nèi)容改變。但督導(dǎo)專家們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改變沒有按照要求，應(yīng)做對(duì)照實(shí)驗(yàn)和預(yù)備實(shí)驗(yàn)，并作為教學(xué)研究立項(xiàng)做研究和結(jié)論，然后再修改實(shí)驗(yàn)教材，而不是自行其是。另外，沒有實(shí)驗(yàn)的對(duì)照結(jié)果、結(jié)論和實(shí)驗(yàn)依據(jù)。二、公共管理學(xué)院5月5日上午1-3節(jié)在5208教室上《演講與口才》的教師，用學(xué)生講故事開始，生動(dòng)活潑，主題鮮明，學(xué)生能積極參與互動(dòng)。不足：教學(xué)進(jìn)展較慢。5月12日上午1-3節(jié)在匯信C105教室上《醫(yī)療保險(xiǎn)學(xué)》的教師，備課充分，內(nèi)容組織合理，講授生動(dòng)流暢，能密切結(jié)合實(shí)例，適時(shí)提問，啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生聽講認(rèn)真，積極思維，參與互動(dòng)。建議：課件制作需要更生動(dòng)完備，便于學(xué)生收藏和學(xué)科課程建設(shè)。5月19日上午3-5節(jié)在5405教室上《醫(yī)學(xué)物理學(xué)A》的教師，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)層次清晰，講解清楚，但授課缺乏激情和師生互動(dòng)，聯(lián)系臨床實(shí)際不夠。5月19日下午8-9節(jié)在5208教室上《計(jì)算機(jī)組成原理》的教師，授課較規(guī)范，講課很有條理，師生互動(dòng)也不錯(cuò)，課堂氣氛和紀(jì)律也不錯(cuò)。但希望能突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，多聯(lián)系實(shí)際，板書字體大一點(diǎn)。5月27日上午4-5節(jié)在2301教室上《有機(jī)化學(xué)》的教師，擅自將排在4-5節(jié)的課調(diào)到3-4兩節(jié)，并且連上，致使督導(dǎo)專家無法進(jìn)入教室聽課，從而無法進(jìn)行評(píng)價(jià)。5月29日上午3-4節(jié)在5317教室上《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》的教師，課件紫底白字，顯示效果不好，需要改進(jìn)。未使用擴(kuò)音器，講課較小，后面的同學(xué)聽不清。學(xué)生聽講不專心，一直有嗡嗡的說話聲，還有人在看其他書。三、第一臨床學(xué)院5月5日上午1-3節(jié)在5316教室上《麻醉學(xué)》的教師，講授清楚，重點(diǎn)突出，臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，并能融入教學(xué)中，效果好，學(xué)生課堂表現(xiàn)也較好。5月6日下午6-8節(jié)在診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)室上《診斷學(xué)》實(shí)驗(yàn)課的教師，通過復(fù)習(xí)舊課來引入新知的導(dǎo)入方法很好。診斷實(shí)驗(yàn)借助人體模型講解并示范體檢技能后觀看視頻，學(xué)生印象較深刻。爾后在學(xué)生身上模擬整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的體檢程序，教學(xué)效果良好。意見和建議：實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改無成績評(píng)定和日期，應(yīng)予以規(guī)范；按照課表安排，本次課應(yīng)由單寶珍老師上，未履行調(diào)課手續(xù)便擅自更改了上課老師。5月15日上午1-2節(jié)在8303教室上《診斷學(xué)》的教師，備課充分，內(nèi)容熟練，講授流暢，重點(diǎn)明確，新課導(dǎo)入時(shí)注意承上啟下，板書科學(xué)生動(dòng)。建議：教學(xué)中增加臨床實(shí)例教學(xué)，開展互動(dòng)，注意外語詞匯的介讀。5月15日下午6-8節(jié)在人民醫(yī)院外科大樓10樓麻醉科上《麻醉學(xué)》見習(xí)課的教師，態(tài)度認(rèn)真，雖然是年青教師，見到專家還有點(diǎn)緊張，但整體教學(xué)效果不錯(cuò)，應(yīng)予以鼓勵(lì)。5月21日下午8-9節(jié)在5316教室上《機(jī)械通氣》的教師，內(nèi)容都講解清楚了，語速適中，表達(dá)清楚，課堂秩序較好。不足：平鋪直敘，較為平淡，重點(diǎn)不突出，重點(diǎn)內(nèi)容闡述不夠深入。四、第二臨床學(xué)院5月7日上午1-2節(jié)在東風(fēng)總醫(yī)院第三教室上《外科學(xué)》的教師，教學(xué)內(nèi)容熟悉，教學(xué)層次清晰，能理論聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容豐富，但是重點(diǎn)不突出，缺少板書，外語詞匯的讀寫也需加強(qiáng)。5月22日上午3-5節(jié)在東風(fēng)總醫(yī)院第二教室上《麻醉學(xué)》的教師，新課導(dǎo)入方式很好，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，概念清楚，定義準(zhǔn)確；創(chuàng)造情景教學(xué)，形象生動(dòng)，便于理解，但不夠精煉，且耗時(shí)較長；對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，即將不同類型的疼痛以三線表形式進(jìn)行比較、講解，有利于臨床思維能力的發(fā)展。建議：一是教師授課一定要了解學(xué)生前期課程內(nèi)容是否與本次課相同或相關(guān)的內(nèi)容；二是教師要及時(shí)了解教材使用情況，本班學(xué)生用的是第三版教材，而教師是依據(jù)第二版教材的內(nèi)容備課和講授。五、第三臨床學(xué)院應(yīng)于5月6日上午1-3節(jié)在人民醫(yī)院教學(xué)樓9樓教室上的《中醫(yī)學(xué)》的課，因調(diào)課未及時(shí)通知專家和教務(wù)處，致使督導(dǎo)專家撲了個(gè)空。5月20日上午1-3節(jié)在人民醫(yī)院教學(xué)樓9樓教室上《循環(huán)系統(tǒng)疾病》的教師，語速較快，基本上是照本宣科，按教材編排順序講授。建議：一、教師授課是用教材教，而不是教教材，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要整合教學(xué)內(nèi)容。本次教學(xué)內(nèi)容是心臟瓣膜病，包括二尖瓣狹窄、二尖瓣關(guān)閉不全、主動(dòng)脈瓣狹窄、主動(dòng)脈關(guān)閉不全。依次分別講解效果不佳，若列表進(jìn)行比較，授課效果會(huì)更好。二、收集臨床病例資料（體檢結(jié)果）為教學(xué)所用，也能達(dá)到圖文并茂的效果，同時(shí)符合醫(yī)學(xué)教育應(yīng)以形象思維為基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的教學(xué)規(guī)律，但要精心選擇圖片。本次課講到房顫患者心電圖出現(xiàn)小f波、P-R間期延長可能出現(xiàn)P波雙峰，但展示ECG卻沒有相應(yīng)的改變。六、護(hù)理學(xué)院5月5日上午1-2節(jié)在5212教室上《成人健康護(hù)理學(xué)（下）》的教師，內(nèi)容講授熟練，語言流暢，與臨床案例結(jié)合緊密，但授課重點(diǎn)未能有效突出，在時(shí)間分配上欠合理，如在講授白內(nèi)障的流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制和臨床表現(xiàn)上用了過多的時(shí)間，而重點(diǎn)內(nèi)容——護(hù)理措施方面用時(shí)較少。同時(shí)建議在講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)適當(dāng)板書。投影設(shè)備老化，影響教學(xué)。5月15日上午1-2節(jié)在東風(fēng)總醫(yī)院第四教室上《急危重癥護(hù)理學(xué)》的教師，能提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，有明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，層次清晰，語言流暢，內(nèi)容熟悉，但講授無深度，平鋪直敘，基本上是照本宣科，重點(diǎn)不突出，與學(xué)生互動(dòng)較少，沒有應(yīng)用專業(yè)外語，教具準(zhǔn)備不全，如無指示筆，因此對(duì)圖示的講解無指示。建議加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。5月21日下午6-9節(jié)在8號(hào)樓護(hù)理技能中心3樓實(shí)驗(yàn)室1上《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)（中）》的教師，講授熟練、清晰，操作示教正確規(guī)范，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)作業(yè)批改認(rèn)證。建議適當(dāng)減慢語速，與學(xué)生多點(diǎn)互動(dòng)。5月27日上午3-5節(jié)在8302上《護(hù)理社會(huì)學(xué)》的教師，能提前到教室，并采用讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，并在課程中進(jìn)行演講的方式進(jìn)行教學(xué)，師生互動(dòng)好，課堂氣氛活躍。能熟練運(yùn)用外語專業(yè)詞匯，聯(lián)系實(shí)際較密切。建議：圍繞本次課主題進(jìn)行教學(xué)，突出重點(diǎn)，語速稍慢一點(diǎn)，不要太趕。七、藥學(xué)院5月7日上午1-2節(jié)在3201教室上的《生物藥劑學(xué)與藥代動(dòng)力學(xué)》。本門課是一門非常不好講的課，如數(shù)學(xué)計(jì)算、藥學(xué)代謝的模型與方式。授課教師不僅講得很有條理，還將自己的學(xué)習(xí)心得介紹給學(xué)生，讓學(xué)生小結(jié)聽課內(nèi)容，以便復(fù)習(xí)，教學(xué)效果好。5月12日下午6-7節(jié)在3202教室上《中藥化學(xué)》的教師，講課比較清晰，與前面課程內(nèi)容結(jié)合較緊，學(xué)生容易理解掌握，師生互動(dòng)較好。建議：有相應(yīng)的板書，適當(dāng)加快語速，讀出專業(yè)外文詞匯，多與學(xué)生互動(dòng)。5月13日上午1-2節(jié)在3201教室上《臨床藥理學(xué)》的教師，內(nèi)容熟悉，普通話好，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，講解基本清楚，課程教學(xué)秩序較好。不足：年前，初次上講臺(tái)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建議常聽聽高年資老師的課。5月20日下午6-7節(jié)在3201教室上《臨床藥物治療學(xué)》的教師，課件應(yīng)改進(jìn)，字小，顏色對(duì)比度小，語速太快，板書欠缺，專業(yè)英語詞匯未讀出。這門課若是在病理生理學(xué)的基礎(chǔ)上，則非常容易講好。但由于教師是臨床醫(yī)師，把重點(diǎn)放在內(nèi)科上，講得不是很清晰。再加上這邊的學(xué)生分為本科生和專升本兩類，基礎(chǔ)有差別，上課效果并不理想。而且這個(gè)班遲到學(xué)生特別多。5月26日下午6-8節(jié)在3101教室上《藥學(xué)分子生物學(xué)》的教師，建議進(jìn)一步突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)適當(dāng)做些板書，并讀出外文詞匯；結(jié)合實(shí)際，多舉例，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。八、生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院5月6日上午4-5節(jié)在8303教室上《口腔頜面醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)》的教師，內(nèi)容很熟，講解很清楚。不足：語速過快，語言節(jié)奏性不好，重點(diǎn)內(nèi)容不夠突出；課件中文字過多，未能突出重點(diǎn)內(nèi)容，字號(hào)也太小，課堂秩序好。5月13日上午3-4節(jié)在1401教室上《輸血和輸血技術(shù)》的教師，優(yōu)點(diǎn)：對(duì)教學(xué)有熱情，善于主動(dòng)虛心地征求專家組的意見。不足之處：缺乏課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練，授課語速過快，語病多，照讀課件內(nèi)容，忽視學(xué)生的主體作用，授課缺乏邏輯性和啟發(fā)性。改進(jìn)建議：規(guī)范教學(xué)管理?xiàng)l例，認(rèn)真落實(shí)集體備課和預(yù)試講制度；各院系采取措施加強(qiáng)教師教學(xué)自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)；形成用教材教而不是教教材的教學(xué)理念。5月26日上午1-3節(jié)在2201教室上《臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)》的教師，語言流暢，內(nèi)容熟悉。但是照本宣科，平鋪直敘，忽視對(duì)教材內(nèi)容的加工處理和講授方法的邏輯性及啟發(fā)性。教師授課除熟悉內(nèi)容外，一定要研究教學(xué)法，讓學(xué)生既能獲得專業(yè)知識(shí)，又可以從教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工處理和講授方法中領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維方法，提升學(xué)習(xí)能力。九、思政課部5月6日上午1-3節(jié)在5403教室上《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義體系概論》的教師，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、生動(dòng)，結(jié)合案例教學(xué)，思維清晰，重點(diǎn)明確，前后銜接好。學(xué)生聽課認(rèn)真，能參與互動(dòng)。5月8日上午1-3節(jié)在5301教室上《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》的教師，課程設(shè)計(jì)偏于傳統(tǒng)模式，不夠生動(dòng)靈活，平鋪直敘，課堂吸引力差，學(xué)生有睡覺、玩手機(jī)和其他不聽講的情況。建議結(jié)合授課需要，增加圖片、視頻等資料，以增加生動(dòng)性。5月13日下午6-8節(jié)在5301教室上《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》的教師，在講解時(shí)能將本次課程的