病毒可以從一變十，從十變百……這樣快的分裂速度卻能讓新病毒和原來(lái)的病毒保持對(duì)人一樣的危害性。那是什么讓新生命和原來(lái)的母體保持一致性呢？

DNA

細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)為什么呢？這又是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢？科學(xué)家這樣做童第周（1902-1979）中國(guó)科學(xué)院院士生物學(xué)家我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)始人。

過(guò)去，大家普遍認(rèn)為細(xì)胞核內(nèi)染色體上的基因（DNA）決定了生物的遺傳性狀。但是，童第周經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期對(duì)細(xì)胞質(zhì)的研究，大膽地提出細(xì)胞質(zhì)對(duì)生物遺傳性狀也起作用。為了證實(shí)他的猜想，童第周與其他科學(xué)家、學(xué)生共同實(shí)驗(yàn)試圖證明細(xì)胞質(zhì)的作用。1973年，童第周將從鯽魚卵巢成熟卵的細(xì)胞質(zhì)中提取的核糖核酸注射到金魚（鯽魚的人工繁育品種）的受精卵中。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，發(fā)育成長(zhǎng)起來(lái)的320條幼魚中，有106條由雙尾變成了單尾，表現(xiàn)出鯽魚的尾鰭性狀。劃重點(diǎn)

從鯽魚卵巢成熟卵的細(xì)胞質(zhì)中提取的核糖核酸注射到金魚（鯽魚的人工繁育品種）的受精卵中，他是怎樣做到的呢？讓我們一起來(lái)看看相類似的一個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻吧！

1975年，童第周和美籍生物學(xué)家牛滿江等人將從鯉魚卵巢成熟卵的細(xì)胞質(zhì)中提取的核糖核酸注入金魚的受精卵中。結(jié)果顯示，有22.3%的金魚由雙尾變成了單尾，出現(xiàn)了鯉魚的尾鰭性狀。這項(xiàng)研究不僅證明了細(xì)胞質(zhì)對(duì)生物遺傳發(fā)揮了作用，還標(biāo)志著異種間魚類克隆的實(shí)驗(yàn)大獲成功。1976年5月，童第周等人再次以金魚和兩棲動(dòng)物——蠑螈為實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)這兩種不同類群的動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們把蠑螈細(xì)胞質(zhì)的核糖核酸注射到金魚的受精卵中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在382條小魚中，竟有4條像蠑螈一樣長(zhǎng)出了平衡器。

后來(lái)，人們把這些具有特異性狀的魚贊譽(yù)為“童魚”，以此紀(jì)念童第周在這方面研究的杰出貢獻(xiàn)。童第周開創(chuàng)了利用異種克隆技術(shù)人工培育新品種的新方法，在細(xì)胞核移植研究領(lǐng)域得到了同行科學(xué)家的贊譽(yù)，為生命科學(xué)史譜寫了華麗的篇章。課堂延伸1——人物故事

寧波崇尚文化，興盛教育，童第周正是在這樣的大環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的。然而，童第周出生于農(nóng)民家庭，幼年喪父，家境貧寒，是靠兄長(zhǎng)撫養(yǎng)長(zhǎng)大的。到了16歲，童第周進(jìn)入浙江省立第四師范學(xué)校學(xué)習(xí)，后轉(zhuǎn)入寧波效實(shí)中學(xué)。因?yàn)樗雽W(xué)的時(shí)候年齡比較大，文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力，在第一學(xué)期期末考試的時(shí)候，竟然不及格。校長(zhǎng)認(rèn)為他不適合讀書，勸他退學(xué)。在童第周的百般央求下，校長(zhǎng)勉強(qiáng)同意讓他繼續(xù)留校學(xué)習(xí)。于是，童第周暗下決心，“一定要爭(zhēng)氣！”“別人可以做到的事情，我也可以做到！”經(jīng)過(guò)不斷的努力，童第周在后來(lái)的考試中成績(jī)不斷提高，直至考了100分。童先生后來(lái)回憶說(shuō)：“我在中學(xué)時(shí)，第一次取得一百分，那件事使我知道自己并不比別人笨，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力也一定能做到。世上沒(méi)有天才，天才是用勞動(dòng)換來(lái)的?！?/p>

中學(xué)畢業(yè)后，童第周因?yàn)樾珠L(zhǎng)病重，只好回老家照顧，未能如愿直接考取大學(xué)。到了1923年，他已21歲時(shí)，才又準(zhǔn)備考大學(xué)，先后報(bào)考了北京大學(xué)和東南大學(xué)，但都沒(méi)有考上。后來(lái)，童第周在復(fù)旦大學(xué)當(dāng)旁聽生，同時(shí)努力備考，終于考入復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系，學(xué)習(xí)心理學(xué)。直至25歲，童第周才大學(xué)畢業(yè)，畢業(yè)后的擇業(yè)也不是一帆風(fēng)順。但幸運(yùn)的是，童第周的老師蔡堡先生，深知童第周在大學(xué)時(shí)非常努力并且人很踏實(shí)、能吃苦，便推薦他到中央大學(xué)（南京大學(xué)的前身）擔(dān)任助教。28歲那年，童第周終于有了一次深造的機(jī)會(huì)——前往比利時(shí)的布魯塞爾自由大學(xué)學(xué)習(xí)。在求學(xué)期間，外國(guó)教授并不看好這個(gè)年齡偏大、瘦小干癟的中國(guó)學(xué)生。但有一次，教授和學(xué)生們做蛙卵實(shí)驗(yàn)，需要把卵膜剝掉，但沒(méi)有人成功，最后，教授讓這位不受重視的中國(guó)學(xué)生試試，沒(méi)有想到，童第周居然實(shí)驗(yàn)成功了。從此，童第周贏得了實(shí)驗(yàn)室同事們的尊重。1934年，32歲的童第周獲得布魯塞爾自由大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。除了在英國(guó)劍橋大學(xué)作短暫的學(xué)術(shù)訪問(wèn)之后，童第周毅然回到祖國(guó)。要知道那個(gè)時(shí)候，正值抗戰(zhàn)時(shí)期，童第周完全可以享受歐洲舒適安逸的生活和工作。但是，童先生想到祖國(guó)之危難、人民之疾苦，他還是于年底回國(guó)，并被聘為山東大學(xué)生物系教授……由于童第周對(duì)學(xué)科的貢獻(xiàn)卓著，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人希望他來(lái)中央工作，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)生物學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。于是，1960年，童第周來(lái)到北京，先后擔(dān)任了中國(guó)科學(xué)院生物學(xué)部主任，中科院動(dòng)物研究所研究員，細(xì)胞遺傳學(xué)研究室主任、副所長(zhǎng)、所長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)，全國(guó)政協(xié)副主席等職務(wù)。

雖然童第周領(lǐng)導(dǎo)了很多機(jī)構(gòu)的日常工作，但他始終沒(méi)有放下科研任務(wù)，他甚至認(rèn)為多做實(shí)驗(yàn)比花時(shí)間寫書更有價(jià)值。直至晚年，甚至臨終前，童第周還一直堅(jiān)持親自在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，解決各種實(shí)驗(yàn)難題。課堂小結(jié)

童第周不僅是一位杰出的生物學(xué)家，還是一位了不起的教育家，更是一位受人愛戴的社會(huì)活動(dòng)家。我們今天懷念童第周，就是要繼承先生的光輝遺志，發(fā)揚(yáng)先生的科學(xué)精神。

課堂延伸2總結(jié)

我們不可能每一個(gè)人都成為科學(xué)家，但是像童先生的那種“一定要爭(zhēng)氣”的精神，是我們每