第7頁共7頁2021年?小學語文網(wǎng)?絡培訓心得?總結(jié)本次?我參加了宣?化縣小學教?師語文課堂?能力培訓。?培訓中，專?家教師們以?深刻、睿智?、幽默的見?解讓我有豁?然開朗的感?悟，以鮮活?的案例給了?我們具體的?操作指導，?使我的教育?觀念進一步?得到更新。?在與各位同?行學友們的?交流、研討?中，大家共?同思考，發(fā)?表自己的見?解，從中也?學到了不少?知識。在整?個培訓過程?中我受益匪?淺，感觸頗?深。下面是?我通過培訓?獲得的點滴?體會:一?、啟迪思想?，蕩滌心靈?塵埃作為?一個當代教?師，教師不?僅是知識的?傳授者，而?且是學生的?教育者、生?活的導師和?道德的引路?人。因此，?教師要不斷?提升自己卓?越的師德_?__力，從?而在教書育?人的工作中?更效地感染?學生、啟迪?學生、培養(yǎng)?學生、教育?學生，成為?一名幸福的?老師。聽了?各位專家精?彩的報告，?蕩滌了心靈?的塵埃，我?深深的感覺?到，作為教?師只有“愛?”是遠遠不?夠的，只會?“傳道授業(yè)?解惑”也不?是好教師，?只有與時俱?進，恪守師?德，勇于探?索，敢于創(chuàng)?新，尊重學?生，具有專?業(yè)化知識和?技能，才稱?得上一個合?格教師。?二、專家引?領，開拓語?文視野語?文是一闋樂?章，旋律優(yōu)?美;是一幅?圖畫，色彩?熱烈;是一?種生活，精?彩而時尚;?是一種責任?，任重而道?遠。本次培?訓聽專家講?座，開拓了?我的語文視?野，讓我對?語文教學有?了更深刻的?理解，學習?到語文教學?中閱讀教學?，習作教學?等非常具體?可行教學策?略，使我對?語文教學方?法有了新的?認識。經(jīng)?過培訓，使?我有了更為?明確的方向?，更為堅定?的信念。我?明白了語文?教師要做一?個“有心人?”。其一、?語文老師要?是一個留心?觀察的人。?觀察生活，?發(fā)現(xiàn)生活中?的語文教學?資源。觀察?學生，是否?每一個學生?都在積極參?與學習活動?，及時調(diào)整?教學思路。?其二、語文?老師要有一?顆敏銳的心?，要善于發(fā)?現(xiàn)學生的閃?光點，哪怕?只是一點小?小的進步，?教師都應當?給與鼓勵。?其三、語文?老師要有上?進心?！皢?渠那得清如?許，為有源?頭活水來”?，讀書學習?，永無止境?，方能使自?己知識淵博?、觀察敏銳?、充滿自信?，永葆教育?智慧之活水?永不干涸。?豐厚的學識?和徹底的理?性能賦予教?師一種大氣?，這種大氣?，能真誠地?鼓勵學生放?飛想象的翅?膀，去拓展?心靈空間和?精神世界。?優(yōu)秀教師應?在繁重的教?學工作之余?，擠時間去?學習充電。?三、勤于?反思，促進?專業(yè)成長?古人云:教?然后知困，?知困然后能?自強也。發(fā)?現(xiàn)問題即反?思，反思后?則奮進。著?名心理學家?林崇德教授?提出:“優(yōu)?秀教師=教?學過程+反?思”教師成?長模式反思?是教師專業(yè)?化發(fā)展和自?我實現(xiàn)的核?心因素，是?教學與研究?相結(jié)合的一?種方式，有?活力教師應?該是且行且?思的思想者?、研究者。?勤于反思，?善于反思，?是教師專業(yè)?成長的必經(jīng)?之路。教?師是教育事?業(yè)的關鍵性?因素，教師?的素質(zhì)在相?當程度上決?定著教育的?整體質(zhì)量。?隨著新課程?改革的深入?，每個教師?都應增強責?任感，用滿?腔的熱情、?嚴謹?shù)膽B(tài)度?、靈活的策?略，把反思?變成一種自?覺自愿的行?為，沉下心?來，勤于反?思，善于反?思，并借助?反思，較為?系統(tǒng)地學習?教育教學的?理論，不斷?使自己從傳?統(tǒng)走向現(xiàn)代?，使自己的?教育教學水?平不斷躍上?新的境界。?如完上課?，走出教室?，靜下心反?思:在這節(jié)?課，我__?_學生什么?了?學生學?到了什么??我的教學有?效嗎?有比?我更好的教?學方法嗎??針對課堂出?現(xiàn)的問題進?行剖析、總?結(jié)，形成文?字資料。久?而久之，你?就會發(fā)現(xiàn)你?進步了，你?的教學更精?彩了……?這一次培訓?結(jié)束了，但?思考沒有結(jié)?束，行動更?是沒有結(jié)束?。我們將帶?著收獲、帶?著感悟、帶?著信念、帶?著滿腔熱情?，在自己的?教學崗位上?銳意創(chuàng)新，?創(chuàng)造出屬于?自己的一片?天地。這?次小學語文?教師全員培?訓的網(wǎng)絡學?習所給予我?的啟發(fā)和經(jīng)?驗卻是一筆?永久的財富?。視頻中幾?位對教育教?學工作很有?見解的專家?給了我們具?體的指導，?使我的教育?觀念進一步?得到更新，?真是受益非?淺。下面是?我通過培訓?獲得的點滴?體會:把?主動權還給?學生:只有?把學習的選?擇權真正歸?還給學生，?學生才有了?獲得主動發(fā)?展的前提。?作為教師?，我們肩上?的擔子是沉?重的，面對?如此重大的?革新，我們?要做什么??首要的是我?們要更新觀?念，要敢于?打破傳統(tǒng)教?學中的條條?框框，在教?改的路上敢?于創(chuàng)新。繼?而走上務實?之路，一切?從實際出發(fā)?，實事求是?，講求實效?。這也是我?在觀看“怎?樣教學生回?答誰”這個?閱讀教學視?頻中最大的?感悟。語文?是一門獨立?的課程形態(tài)?，有特定的?目標和任務?，有獨特的?個性，這就?是語文的本?。在閱讀教?學中，我們?要牢牢把握?住這個本，?從___內(nèi)?容到___?語言，從“?教教材”到?“用教材教?”，汲取傳?統(tǒng)教學中可?取的東西。?在今后的?日子里，我?將不斷地學?習理論知識?，不斷拓展?自己的閱讀?面，用理論?指導教學實?踐，把研究?和探索教育?、教學規(guī)律?結(jié)合起來，?使自己的教?育教學工作?更上一層樓?。___?月十八日至?二十七日我?很榮幸地參?加了“__?_計劃”_?__省農(nóng)村?小學語文骨?干教師培訓?。俗話說“?磨刀不誤砍?柴工”，一?個人能夠靜?下心參加學?習培訓是非?常有必要的?。學習要樹?立為完善自?我，超越自?我而學習的?理念;要把?學習作為一?種必要責任?、一種精神?追求、一種?思想境界來?認識和對待?。我非常珍?惜能有這樣?一次學習的?機會，因為?它不僅是我?職業(yè)生涯的?新的奠基點?、人生的又?一起跑線，?更是我服務?學生、服務?學校、服務?農(nóng)村教育事?業(yè)，實現(xiàn)自?我價值的前?提和條件。?對于作為一?名農(nóng)村小學?語文教師的?我來說，既?要有為學生?、學校服務?的意識，更?要有服務的?本領，只有?通過不斷的?學習，使自?己具備廣博?的知識理論?、高尚的道?德情操、良?好的個人素?質(zhì)，才能真?正成為一名?合格的教育?工作者。?在整個培訓?過程中各位?專家、學者?和我們進行?了交流，對?我們進行了?引領，老師?們的講解內(nèi)?容豐富、旁?征博引、深?入淺出、生?動形象，且?觀點鮮明、?見解獨到，?使我深刻地?感到自己的?認識明顯存?在局限與不?足，老師或?幽默或儒雅?的風采讓我?為之傾倒，?嚴謹?shù)闹螌W?態(tài)度讓我為?之震憾，他?們精彩紛呈?的理論演繹?和彰顯個性?的理念宣揚?讓人折服。?本次培訓，?好比面對一?桌豐盛的大?餐，一盤盤?“山珍海味?”讓我們目?不暇接。?一、品——?課程之豐盛?(培訓的基?本情況)?這次培訓課?程涵蓋面廣?，內(nèi)容非常?廣泛，新課?改、教學預?設、課題、?兒童教育等?無不涵蓋，?既突出了時?效性、針對?性，又是_?__的整體?，既體現(xiàn)了?黨和國家的?（范本）良?苦用心，又?說明了教育?部對這次“?___計劃?”的高度重?視，獨具匠?心。教學內(nèi)?容上的精心?編排，課外?活動上的周?密部署，名?師的言傳身?教，無一不?體現(xiàn)出__?_上的高度?重視和良苦?用心。令人?耳目一新，?在學習期間?使我們深深?體會到“學?無止境”，?讓我們在知?識的海洋里?流連忘返。?二、感—?—理論之精?華(名師授?課的特點)?不同專家?，不同理念?，不同視角?，不同收獲?。由于專家?教授們從事?不同的實踐?活動，研究?領域不同，?理論背景不?同，正是這?樣精彩各異?的身份才使?我們吸納不?同的信息，?啟發(fā)我們多?樣的思考角?度。專家教?授能將豐富?的實踐經(jīng)驗?、淵博的知?識和深厚的?理論積累融?會貫通，思?維活躍，視?角新穎，于?此總結(jié)出的?觀點閃爍著?智慧的光芒?，課堂上厚?積薄發(fā)的從?容這給了我?們諸多思考?。___?康教授的《?走進新課程?改革——十?年課程改革?的問題與反?思》講座，?對當前我國?十年來新課?程改革方面?的弊端侃侃?而談的獨到?見解，語言?犀利而準確?，風趣幽默?，讓我們驚?嘆與佩服。?他是我認識?到，原來我?們一直在課?改的誤區(qū)中?:在教學中?忽略了對學?生做人的教?育，在教學?關系上我始?終凌駕于學?生之上???而這一切都?是我對課改?認識不深造?成的。同時?在他的講座?中我也找打?了解決問題?的答案:一?是我們語文?教師必須儲?備淵博的語?文知識，錘?煉良好的思?想品質(zhì)。二?是避免把尊?敬學生搞成?無原則的吹?捧，杜絕把?欣賞和贊美?學生演變成?上課時奉行?的“說你行?你就行，不?行也行”的?原則。三是?不能將愉快?的教學庸俗?化。__?_龍老師雖?說講的是《?教學適切與?教研支持》?這個話題，?但他授課的?角度新穎，?把具體案例?與理論知識?結(jié)合起來，?讓我重新認?識了“教學?預設”，使?我明白了教?學預設是非?常重要的，?沒有充分預?設就不會有?課堂教學的?有效進行。?但是教師的?預設再充分?，課堂中還?是有許多不?確定的因素?存在，教學?中生成的問?題本身也是?一種教學資?源，這就要?求教師能夠?抓住這種資?源，隨機應?變，適時引?導學生，做?到掌握分寸?，方法得當?，而要想提?高教學機智?，平時就應?加強學習，?多閱讀教學?雜志和理論?書籍，不斷?提高自身的?理論水平和?業(yè)務修養(yǎng)!?肖成全老?師關于“課?題”的講座?能將復雜的?枯燥的問題?通過身邊的?案例化簡為?淺顯易懂的?道理，為我?們揭開了課?題的神秘面?紗，對我起?到了觸類旁?通的指導用?，讓我恍然?大悟:原來?課題實際就?是解決教師?自己的問題?，促進教師?自身專業(yè)的?發(fā)展。我們?教師在教學?過程中，不?可能不產(chǎn)生?各種問題，?只要我們用?心去解決這?些問題，就?是在做微型?科研。所以?教師要想提?高自己的素?養(yǎng)，必須要?在研究的狀?態(tài)下工作，?在工作的背?景下研究，?做一名真正?的學者型，?探究型教師?。羅建良?老師從小學?、語文、教?學三個方面?詮釋了兒童?視野下的小?學語文教學?的真正含義?，幽默詼諧?的小故事配?合摘錄的教?學片斷讓我?們明白了如?何在課堂上?體現(xiàn)童趣，?回歸學生的?自由天性;?有層次、有?梯度的引領?著我們打造?有效教學，?讓自己的課?堂更適合兒?童的心理發(fā)?展。成尚?榮老師帶領?我們豎起心?靈的鏡子，?追尋教師職?業(yè)幸福的根?源。成老師?告訴我們:?經(jīng)驗是可貴?的同時也是?可怕的，可?怕的是經(jīng)驗?沒有與時俱?進，沒有發(fā)?展，固守原?有，沒有創(chuàng)?造。經(jīng)驗能?熟能生巧，?也能熟能生?笨，養(yǎng)成惰?性、倦態(tài)，?而惰性、倦?態(tài)是阻礙自?己發(fā)展的絆?腳石。所以?我們要不斷?的學習，不?斷的超越自?我，可我們?不能把自己?禁錮在語文?專業(yè)中，我?們要超越學?科，學習兒?童研究?，F(xiàn)?在的老師最?大的毛病就?是忘掉自己?的童年時代?，把學生培?養(yǎng)成一個個?小大人，讓?學生脫離了?童真和樂趣?。所以現(xiàn)在?我們教師的?最大任務就?是讓兒童回?到自由天性?上去，回到?兒童的偉大?之處(兒童?的生成性、?創(chuàng)造性)，?回到兒童的?生活狀態(tài)、?生活方式上?。保護好學?生的學習天?性，才是老?師的職責所?在。永遠不?要忘記語文?教學就是_?__學生學?習語文。把?兒童學__?_還給兒童?，這才是真?正的語文教?學。(這段?您寫的很深?刻，就沒改?動)總之?，各位專家?、學者的講?座在___?的背后確是?一種獨立思?考光芒的閃?射。他們在?各自的理論?視閾中加以?探究、拓展?，平面的語?言文字變成?跳躍的音符?。三、悟?——行動之?堅定(關于?學習的啟示?)“__?_計劃”雖?然短暫，但?是卻建立起?了我們農(nóng)村?教師自我提?升的平臺，?在這個平臺?上，我們農(nóng)?村教師的職?業(yè)能力得到?了鍛煉、個?人素質(zhì)得到?了提升，留?給我們的必?然是終身收?益的收獲和?永恒充實的?思考。這次?培訓，能融?入到濃厚的?學習氛圍中?，汲取最先?進的人文社?會知識。感?受到知識的?更新、科學?技術的進步?、時代前進?的步伐是如?此的緊迫。?使我深深地?感到自己的?不