第4頁共4頁2022年?小學(xué)信息技?術(shù)工作總結(jié)?、___?保障實(shí)施?信息化工程?，涉及到學(xué)?校工作的方?方面面，學(xué)?校通過建立?信息化領(lǐng)導(dǎo)?小組，形成?信息化管理?的工作網(wǎng)絡(luò)?。領(lǐng)導(dǎo)小組?由校長、教?導(dǎo)主任、教?科室主任、?年級組長和?信息技術(shù)教?師組成，共?同研究制定?學(xué)校信息化?工作的規(guī)劃?和管理制度?。通過幾年?的磨合與實(shí)?踐，學(xué)校信?息化三級管?理網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)?形成校長?室總體把握?，負(fù)責(zé)軟硬?件的添置、?師生信息技?術(shù)素養(yǎng)的提?高，運(yùn)用網(wǎng)?絡(luò)來進(jìn)行學(xué)?校管理等；?教科室負(fù)責(zé)?校園網(wǎng)欄目?的開發(fā)、信?息的采集與?整理，引領(lǐng)?教師進(jìn)行《?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下?新型學(xué)習(xí)方?式的研究》?的課題研究?；教導(dǎo)處負(fù)?責(zé)教學(xué)資源?庫的開發(fā)與?整理，信息?技術(shù)與學(xué)科?課程的整合?研究、家校?互動的交流?；網(wǎng)絡(luò)管理?員負(fù)責(zé)學(xué)校?軟硬件的添?置規(guī)劃、校?園網(wǎng)絡(luò)的維?護(hù)；計(jì)算機(jī)?教師負(fù)責(zé)教?師信息技術(shù)?的培訓(xùn)以及?學(xué)生信息技?術(shù)學(xué)科教學(xué)?、信息技術(shù)?與學(xué)科課程?的整合的實(shí)?踐；各年級?組及班主任?負(fù)責(zé)校園網(wǎng)?信息的接收?和傳遞、班?級主頁及學(xué)?生個(gè)人主頁?的建設(shè)。各?部門、各成?員既有明確?分工又相互?合作，并且?定期召開例?會，互相交?流溝通。?、制度落實(shí)?將數(shù)字化?學(xué)校創(chuàng)建作?為我們學(xué)校?發(fā)展的增長?點(diǎn)和奮斗目?標(biāo)后，把數(shù)?字化校園的?建設(shè)與學(xué)校?的制度建設(shè)?、教學(xué)改革?、教育科研?、教師學(xué)生?成長等工作?有機(jī)結(jié)合起?來，并將目?標(biāo)分解成每?個(gè)學(xué)期的具?體目標(biāo)，經(jīng)?常向教師宣?傳，使之成?為全校教師?追求優(yōu)質(zhì)，?共同發(fā)展的?共同愿景，?扎扎實(shí)實(shí)分?步實(shí)施。?二、抓建設(shè)?，確立優(yōu)化?資源配置為?特征的執(zhí)行?機(jī)制為了?使學(xué)校真正?實(shí)現(xiàn)教育教?學(xué)活動全面?實(shí)現(xiàn)信息化?，營造數(shù)字?化環(huán)境，學(xué)?校自籌資金?加強(qiáng)信息化?設(shè)備的投入?，為了確保?人手一臺電?腦供教職員?工使用，學(xué)?校每年出資?購買一批電?腦，現(xiàn)已基?本做到人手?一機(jī)，營造?了學(xué)校數(shù)字?化環(huán)境。投?入___多?元對學(xué)生電?腦房的多媒?體電腦進(jìn)行?改善，提高?這批電腦的?運(yùn)行速度，?更好地為師?生的數(shù)字化?教學(xué)服務(wù)。?有了硬件?的保證，現(xiàn)?在教師的每?堂新授課都?能保證應(yīng)用?多媒體，基?本上所有老?師都能利用?電腦查閱資?料、電子備?課、制作課?件、網(wǎng)上評?課、網(wǎng)上評?論等，學(xué)校?資源庫上傳?的資源增加?了，課堂教?學(xué)效益也提?搞了，電腦?和多媒體設(shè)?備已經(jīng)成為?教師日常教?學(xué)工作的必?備。目前?我校共有電?腦臺，其中?學(xué)生用機(jī)為?___臺，?我們在原有?基礎(chǔ)上又裝?備了一個(gè)電?子閱覽室，?一個(gè)電子備?課室，配備?了打印機(jī)、?刻錄機(jī)、掃?描儀等基礎(chǔ)?設(shè)備；每個(gè)?辦公室和班?級在裝好端?口，完成寬?帶接入的基?礎(chǔ)上，更新?了部分電腦?，教師機(jī)為?___臺，?更好地實(shí)現(xiàn)?了辦公電腦?化，無紙化?。三、抓?應(yīng)用，確立?構(gòu)建數(shù)字化?為特征的校?園氛圍學(xué)?校在初步完?善校園網(wǎng)絡(luò)?的硬件建設(shè)?之后，把工?作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)?移到如何讓?它充分的發(fā)?揮作用，讓?全體師生充?分感受數(shù)字?化校園的_?__力。?、建好學(xué)校?主頁，營造?良好的信息?化環(huán)境。上?學(xué)期我們又?將學(xué)校主頁?進(jìn)行了全面?改版，主要?開發(fā)了校園?動態(tài)（范本?）、現(xiàn)代學(xué)?校制度、特?色資源庫、?信息化等專?欄等特色欄?目。、抓?好資源建設(shè)?，支撐新的?課程改革。?我們把信息?技術(shù)運(yùn)用于?課堂教學(xué)。?第一層面?就是用多媒?體輔助教學(xué)?，創(chuàng)設(shè)情景?，激發(fā)學(xué)習(xí)?生學(xué)習(xí)興趣?，突破課堂?教學(xué)的重點(diǎn)?和難點(diǎn)。?第二層面從?數(shù)字化小班?實(shí)驗(yàn)開始嘗?試的網(wǎng)絡(luò)環(huán)?境下課堂教?學(xué)，利用網(wǎng)?絡(luò)的交互性?，在教師的?引導(dǎo)下，讓?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)。我們借?助《網(wǎng)絡(luò)環(huán)?境下新型學(xué)?習(xí)方式的研?究》的課題?研究，希望?通過科研來?帶動和引領(lǐng)?，信息技術(shù)?與學(xué)科課程?的更好整合?，進(jìn)一步提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量，提升?教師的教育?教學(xué)水平和?專業(yè)化發(fā)展?水平。在用?好教育局為?我們提供的?資源庫的同?時(shí)，我們積?極開發(fā)學(xué)校?的特色資源?庫。我們提?出“提供與?獲得并存”?的理念，學(xué)?校的資源庫?有課程改革?熱點(diǎn)問題討?論、教師論?文精品、自?制優(yōu)秀課件?、教科研最?新研究成果?等隨時(shí)供教?師共享。教?師們參與建?設(shè)和使用資?源庫的積極?性很高，學(xué)?校資源庫內(nèi)?容越來越豐?富，目前我?校已初步建?設(shè)了分學(xué)科?、分年級、?分學(xué)期的校?資源庫。做?到資源共享?，減負(fù)增效?，更好地服?務(wù)于教師、?服務(wù)于教學(xué)?、服務(wù)于學(xué)?生，促進(jìn)學(xué)?校的良性發(fā)?展。四、?抓培訓(xùn)，確?立人才第一?資源為特征?的培訓(xùn)機(jī)制?教師是實(shí)?施信息化工?程的主力軍?，因此，建?立一支具有?良好信息素?養(yǎng)的信息技?術(shù)隊(duì)伍是當(dāng)?務(wù)之急，學(xué)?校通過抓校?本培訓(xùn)，有?計(jì)劃的實(shí)施?步驟，達(dá)到?了良好的效?果。我們的?三年發(fā)展目?標(biāo)是建設(shè)一?支具有與時(shí)?代精神相通?的教育理念?，能夠熟練?應(yīng)用信息技?術(shù)進(jìn)行課堂?教學(xué)教師隊(duì)?伍；一支熟?悉信息技術(shù)?進(jìn)行教學(xué)研?究的信息技?術(shù)骨干隊(duì)伍?；一支能運(yùn)?用電腦網(wǎng)絡(luò)?進(jìn)行簡單管?理的學(xué)生隊(duì)?伍。、保?證觀念先行?。學(xué)校通過?教師集中學(xué)?習(xí)的時(shí)間宣?傳信息技術(shù)?教育的優(yōu)越?性和必要性?，邀請市教?科室、教研?室的行家來?校講座，以?及骨干教師?的外出聽課?學(xué)習(xí)等手段?，讓教師們?親身感受到?信息技術(shù)和?網(wǎng)絡(luò)科技對?教學(xué)所帶來?的沖擊，引?導(dǎo)教師在教?育理念上的?更新。、?分階段、分?層次的對教?師進(jìn)行不同?目標(biāo)的培訓(xùn)?。教師的信?息技術(shù)培訓(xùn)?，不搞一刀?切，而是根?據(jù)老師的年?齡特征和學(xué)?科特點(diǎn)，對?其提出了不?同的學(xué)習(xí)要?求骨干教師?要示范，青?年教師要過?硬，中年教?師要過關(guān)，?老年教師要?適應(yīng)。為此?，首先結(jié)合?區(qū)“信息技?術(shù)考核”對?教師進(jìn)行全?員培訓(xùn)，使?全校___?%的老師順?利通過了考?核，為學(xué)校?信息化建設(shè)?打下了一個(gè)?良好的基礎(chǔ)?。在此基礎(chǔ)?上，我們還?結(jié)合每年的?“五四”青?年教師練兵?活動分階段?舉行比賽，?從最初的打?字比賽到現(xiàn)?在的網(wǎng)頁制?作競賽、課?件制作評比?等，使教師?們___。?隨著信息?技術(shù)的不斷?發(fā)展，電子?出版物的不?斷出現(xiàn)，展?現(xiàn)在學(xué)生面?前的天地越?來越廣闊。?在教學(xué)中，?結(jié)合教學(xué)內(nèi)?容給學(xué)生介?紹一些有關(guān)?的有趣的資?料及故事，?以拓寬學(xué)生?的知識面，?同時(shí)課堂上?出現(xiàn)的問題?馬上可以及?時(shí)到班級中?的電腦上查?詢，老師成?了課堂的“?主導(dǎo)”，同?時(shí)教師針對?不同學(xué)生提?出不同層次?的學(xué)習(xí)目標(biāo)?，提供充足?的學(xué)習(xí)資源?，創(chuàng)設(shè)寬松?和諧的教學(xué)?情境，利用?網(wǎng)絡(luò)及時(shí)反?饋學(xué)生學(xué)習(xí)?效果，__?_網(wǎng)上交流?，歸納總結(jié)?學(xué)習(xí)心得，?發(fā)布學(xué)習(xí)體?會，教師不?再是課堂的?“主宰”，?而是引導(dǎo)學(xué)?生依托信息?技術(shù)所提供?的豐富網(wǎng)絡(luò)?教學(xué)資源進(jìn)?行拓展式、?開放性的學(xué)?習(xí)，讓學(xué)生