第8頁(yè)共8頁(yè)2021年?小學(xué)教師家?訪總結(jié)范文?孩子的第?一位老師是?父母，因此?，家庭教育?對(duì)孩子的成?長(zhǎng)極為重要?，甚至?xí)?響到孩子的?一生。了解?孩子的家庭?教育，是學(xué)?校教師不可?忽視的一項(xiàng)?重要任務(wù)，?而家訪正是?了解孩子的?家庭教育重?要途徑之一?。家訪可以?拉近教師和?家長(zhǎng)、孩子?之間的距離?，為孩子的?家庭教育營(yíng)?造了一個(gè)良?好的氛圍。?本學(xué)期家訪?總體上還是?收獲頗豐的?，現(xiàn)將本人?的家訪心得?體會(huì)總結(jié)如?下:一、?深刻認(rèn)識(shí)到?了家訪的重?要性雖然?與學(xué)生接觸?有半年的時(shí)?間，但對(duì)孩?子的家庭還?不夠熟悉，?為了更好地?了解他們，?家訪就顯得?尤為重要。?通過(guò)家訪，?較為深入地?了解到學(xué)生?的家庭環(huán)境?，家庭教育?情況，以及?家長(zhǎng)對(duì)孩子?，對(duì)老師及?對(duì)學(xué)校的期?望等等。實(shí)?踐中，更讓?我進(jìn)一步深?深體會(huì)到了?家訪的重要?意義:家訪?讓我們讀懂?了每個(gè)孩子?期待的目光?、看到了每?位家長(zhǎng)坦誠(chéng)?的愿望，家?訪搭建了彼?此心靈溝通?的橋梁，家?訪增進(jìn)了教?師和孩子間?的真情實(shí)意?。二、家?訪取得的成?果第一,?家訪給予我?們雙方充裕?的時(shí)間來(lái)交?流，我們可?以反映孩子?在校內(nèi)的各?種表現(xiàn)和進(jìn)?步，家長(zhǎng)也?可以提出各?種建議和?看法，我們?可以有針對(duì)?性的對(duì)個(gè)別?學(xué)生進(jìn)行相?關(guān)的教育，?通過(guò)和家長(zhǎng)?的共同討論?而達(dá)成共鳴?，找到最適?合個(gè)體的教?育方法。?第二，對(duì)學(xué)?生的了解更?加全面。每?個(gè)孩子在學(xué)?校里和在家?里的表現(xiàn)判?若兩人，有?的在校內(nèi)很?活潑大方，?在家里看到?老師就會(huì)很?害羞，不敢?說(shuō)話，有的?則反之，看?到老師家訪?，過(guò)于興奮?，想盡情的?表現(xiàn)自己，?我們可以通?過(guò)家訪更全?面的去認(rèn)識(shí)?孩子，了解?孩子不同的?行為習(xí)慣和?興趣愛好。?通過(guò)家訪?，我也感受?到家庭教育?存在的問(wèn)題?。這次走訪?的學(xué)生，大?多數(shù)家長(zhǎng)比?較忙，家長(zhǎng)?們無(wú)暇照顧?孩子們的學(xué)?習(xí)，有空也?是隨口問(wèn)聲?“作業(yè)做好?沒(méi)有?”這?樣致使孩子?們的學(xué)習(xí)的?自覺(jué)性較差?，通過(guò)這次?與家長(zhǎng)的交?流，使家長(zhǎng)?們也知道了?照顧孩子不?僅是關(guān)心孩?子的吃喝，?孩子的學(xué)習(xí)?也要照顧周?到。另外，?家庭成員內(nèi)?部不一致的?教育力量難?于與學(xué)校教?育配合。父?母雙方教育?觀念和方法?不一致，還?有爺爺奶奶?對(duì)孩子比較?寵愛，導(dǎo)致?孩子學(xué)習(xí)習(xí)?慣不好。?在家訪時(shí)的?交談中，我?深深體會(huì)到?家長(zhǎng)的期盼?，深感責(zé)任?重大，對(duì)今?后的工作更?不應(yīng)有懈怠?之心。小?學(xué)教師家訪?總結(jié)(二)?為搞好家?訪，密切師?生溝通，真?正了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)、思?想狀況、學(xué)?習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?的效果，我?們進(jìn)行了家?訪，加強(qiáng)學(xué)?校與學(xué)生家?長(zhǎng)的溝通，?以更有利于?學(xué)校的教育?教學(xué)工作。?老師進(jìn)行家?訪，會(huì)讓學(xué)?生感受到老?師的___?和重視。這?對(duì)學(xué)生是一?種激勵(lì)，對(duì)?家長(zhǎng)也是一?個(gè)觸動(dòng)。教?師、家長(zhǎng)、?學(xué)生三者共?處一室，促?膝談心，拉?近了彼此心?理距離?，F(xiàn)?將我校進(jìn)行?家訪的相關(guān)?情況總結(jié)如?下:一、?統(tǒng)一思想，?明確家訪的?主要任務(wù)?1、了解所?訪學(xué)生家庭?情況。進(jìn)行?家訪前，我?們首先對(duì)所?訪學(xué)生家庭?情況進(jìn)行盡?可能深入的?了解。因?yàn)?，家庭情況?直接影響學(xué)?生的思想、?學(xué)習(xí)和生活?，教師只有?對(duì)學(xué)生家庭?的具體情況?做全面了解?，才有助于?提高教育工?作的針對(duì)性?。2、向?家長(zhǎng)反映學(xué)?生在校的表?現(xiàn)，多報(bào)喜?，少報(bào)憂。?向家長(zhǎng)介紹?學(xué)校開展的?主要教育活?動(dòng)，在學(xué)校?與家庭間形?成有效溝通?。3、與?家長(zhǎng)共同研?究，明確要?求，統(tǒng)一思?想，找出學(xué)?生內(nèi)心發(fā)展?中存在的問(wèn)?題及原因，?加深對(duì)學(xué)生?的了解，在?未來(lái)的教育?中有的放矢?。4、向?家長(zhǎng)提出建?議，為其實(shí)?施家庭教育?提供幫助指?導(dǎo)，必要時(shí)?還要向家長(zhǎng)?介紹一些心?理學(xué)、教育?學(xué)的基本知?識(shí)，并共同?商量出解決?問(wèn)題的辦法?。二、通?過(guò)切實(shí)開展?工作，家訪?成果顯著?1、通過(guò)本?次家訪，我?們?nèi)媪私?了受訪學(xué)生?及其家庭，?為在未來(lái)教?育工作中促?進(jìn)學(xué)生健康?全面發(fā)展打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。2、?通過(guò)家訪，?我們與學(xué)生?家長(zhǎng)之間建?立起溝通渠?道，第一時(shí)?間了解家長(zhǎng)?的想法，解?除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?校教育工作?的疑惑和不?解。3、?以家訪為平?臺(tái)，以學(xué)生?和家長(zhǎng)為渠?道，我們對(duì)?學(xué)校進(jìn)行全?面宣傳，擴(kuò)?大了學(xué)校知?名度和美譽(yù)?度。4、?通過(guò)家訪，?廣泛聽取社?會(huì)對(duì)我校教?育教學(xué)的意?見和建議，?并及時(shí)反饋?。三、家?訪體會(huì)1?、良好的家?庭教育對(duì)青?少年的健康?成長(zhǎng)至關(guān)重?要。文化?程度高的家?長(zhǎng)對(duì)自己的?子女都有一?套行之有效?的教育方法?，知道如何?對(duì)孩子進(jìn)行?學(xué)習(xí)生活上?的指導(dǎo)。這?些家長(zhǎng)的孩?子往往從小?就已經(jīng)養(yǎng)成?良好的行為?習(xí)慣，有較?強(qiáng)的自覺(jué)性?。文化程?度不高但為?處世有原則?的家長(zhǎng)，他?們對(duì)孩子學(xué)?習(xí)上的指導(dǎo)?雖有欠缺，?但會(huì)以言傳?身教教給孩?子做人的道?理。這類孩?子通常為人?不錯(cuò)，心地?善良，只要?在學(xué)習(xí)方法?上多加以指?導(dǎo)，一般會(huì)?有較大的進(jìn)?步。還有?少數(shù)家長(zhǎng)，?本身文化程?度低，對(duì)自?己的子女又?過(guò)于溺愛。?隨著年齡的?增長(zhǎng)，孩子?的脾氣也越?來(lái)越大，這?些家庭往往?已出現(xiàn)“不?會(huì)管，管不?了”的局面?。其父母根?本管不了，?只是希望通?過(guò)學(xué)校教育?來(lái)改變孩子?。2、學(xué)?生在校表現(xiàn)?與在家的表?現(xiàn)通常都有?較大的差異?。絕大部?分學(xué)生在學(xué)?校里各方面?表現(xiàn)都良好?，但在家里?卻仿佛變成?了另一個(gè)人?一樣。放假?后，不學(xué)習(xí)?，不寫作業(yè)?，整天看電?視，什么家?務(wù)都不干。?這些學(xué)生既?不關(guān)心家事?，更對(duì)國(guó)事?天下事漠不?關(guān)心，這對(duì)?學(xué)生綜合素?質(zhì)與能力的?培養(yǎng)非常不?利，直接導(dǎo)?致其課外知?識(shí)極度欠缺?，動(dòng)手實(shí)踐?能力相對(duì)較?差，必將影?響其未來(lái)的?發(fā)展。3?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?校和老師普?遍抱著較高?的期望和要?求。教育?是一個(gè)系統(tǒng)?工程，需要?學(xué)校、家庭?、社會(huì)的共?同參與;家?訪則是這一?系統(tǒng)工程中?的重要一環(huán)?，是做好教?學(xué)和班級(jí)管?理工作的重?要手段。通?過(guò)一段時(shí)間?的家訪，我?們得到了許?多收獲，并?決心在今后?的工作中繼?續(xù)有目的、?有計(jì)劃、有?重點(diǎn)地開展?家訪工作，?為實(shí)現(xiàn)學(xué)校?的跨越式發(fā)?展貢獻(xiàn)自己?的一份力量?!小學(xué)教?師家訪總結(jié)?(三)家?訪是教師走?進(jìn)學(xué)生家庭?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行的一種訪?問(wèn)，也是對(duì)?教育教學(xué)工?作的重要補(bǔ)?充。一次家?訪就是一次?讓孩子進(jìn)步?的機(jī)會(huì)，會(huì)?讓一個(gè)學(xué)生?在今后的學(xué)?習(xí)生活中發(fā)?生很大的改?變。所以家?訪是一門學(xué)?問(wèn)，是一門?永無(wú)止境的?藝術(shù)。我愿?虛心請(qǐng)教，?傾心奉獻(xiàn)，?把課外訪萬(wàn)?家工作推向?一個(gè)新階段?。我們采?石小學(xué)因?yàn)?地處農(nóng)村，?所以生源比?較復(fù)雜。有?的孩子是留?守兒童，多?數(shù)孩子父母?外出打工，?時(shí)常不在家?，加上家長(zhǎng)?文化水平較?低，從而削?弱了家庭教?育的力量。?還有些孩子?因?yàn)楦改阜?忙，由爺爺?奶奶管教，?他們卻更加?寵愛，使得?學(xué)生的心理?放縱，讓學(xué)?校教育工作?難上加難。?正因?yàn)榧?長(zhǎng)“望子成?龍”、“望?女成鳳”心?切，對(duì)子女?有求必應(yīng)，?以至于溺愛?和放縱，養(yǎng)?成了許多不?好的生活習(xí)?慣，從而影?響到孩子在?學(xué)校的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。這給?學(xué)校教育帶?來(lái)諸多的難?處。家長(zhǎng)望?子成龍，只?看重自己子?女的學(xué)業(yè)成?績(jī)而忽視或?放松了對(duì)子?女的思想品?德、紀(jì)律教?育，有些家?長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教?育不理解、?不支持，甚?至對(duì)素質(zhì)教?育提出質(zhì)疑?，與其背道?而馳，這使?得學(xué)校教育?工作開展很?不順利。家?訪讓我感受?頗深:第?一，全面的?家訪，深入?到每一個(gè)家?庭細(xì)致了解?，與家長(zhǎng)學(xué)?生面對(duì)面的?交流，加強(qiáng)?了社會(huì)，家?庭，學(xué)生的?聯(lián)系，了解?了家長(zhǎng)的期?望與要求。?了解了學(xué)生?的個(gè)性與想?法，加強(qiáng)了?師生感情，?家訪對(duì)以后?的工作將起?到積極的作?用。第二?，全面的家?訪，了解了?家長(zhǎng)對(duì)子女?的關(guān)切與期?望，也了解?了一些學(xué)?生家庭的困?境，增強(qiáng)了?我們的責(zé)任?感，也讓我?們更加熱愛?學(xué)生，熱愛?工作。第?三，交換訪?談方式，為?家訪工作增?加新的內(nèi)涵?。隨著社會(huì)?的發(fā)展，家?訪的方式也?隨著改變。?由于人們的?職業(yè)特點(diǎn)、?個(gè)人閱歷、?經(jīng)濟(jì)狀況、?文化素質(zhì)、?思想修養(yǎng)、?性格脾氣各?不相同，學(xué)?生家長(zhǎng)可分?為好多不同?的類型。作?為班主任應(yīng)?該具體問(wèn)題?具體分析，?“到什么山?唱什么歌”?。第四，?家訪也給教?師本人上了?一課。因?yàn)?一個(gè)學(xué)生在?班上不過(guò)是?二十三分之?一，很不起?眼;而在家?里，卻是家?長(zhǎng)的百分之?百，寄托了?厚厚的期望?。在家訪時(shí)?的交談中，?老師們深深?體會(huì)到家長(zhǎng)?的期盼，深?感責(zé)任重大?，對(duì)今后的?工作絲毫不?敢有懈怠之?心。第五?，家訪的目?的是教育孩?子更好地成?長(zhǎng)，父母是?孩子的第一?任教師，家?庭對(duì)孩子身?體的發(fā)育，?知識(shí)的獲得?，能力的培?養(yǎng)，品德的?陶冶，個(gè)性?的形成，都?有至關(guān)重要?的影響。?有的學(xué)生見?到我的到來(lái)?，開始非常?緊張，站在?門口不知所?措，害怕我?是來(lái)向家長(zhǎng)?"告狀"的?，沒(méi)想到我?只字不提她?表現(xiàn)不好的?地方，而是?鼓勵(lì)她要揚(yáng)?長(zhǎng)避短，爭(zhēng)?取更大的進(jìn)?步。在輕松?和諧的閑聊?中，孩子越?說(shuō)越高興，?把自己的志?向、思考統(tǒng)?統(tǒng)都講給老?師聽，家長(zhǎng)?也因此了解?了孩子內(nèi)心?更深刻的東?西，對(duì)孩子?的表現(xiàn)越來(lái)?越滿意，使?孩子自己覺(jué)?得自己并不?是一個(gè)被"?遺忘的角落?"，自己在?老師的心中?不是可有可?無(wú)的，教師?總是在注視?和關(guān)心著自?己。學(xué)生袁?汝帆說(shuō):“?老師，您這?次家訪，給?了我很大力?量，我更加?自信，我還?要更加努力?，在班上要?做個(gè)好學(xué)生?，在家里更?要做個(gè)懂事?的好孩子，?你看我以后?的表現(xiàn)。結(jié)?果這個(gè)孩?子克服了愛?貪玩，上課?不認(rèn)真的習(xí)?慣，端正了?學(xué)習(xí)態(tài)度，?其成績(jī)也提?高不少。?在家訪中，?我還了解到?有相當(dāng)一部?分家長(zhǎng)整個(gè)?忙于生計(jì)，?極少照看、?督促孩子。?這使得我們?肩上的責(zé)任?更重了。我?們沒(méi)辦法選?擇家長(zhǎng)，我?們只能選擇?不同的教育?方式來(lái)對(duì)待?這些更需要?我們關(guān)心的?孩子。很多?家長(zhǎng)都反映?:老師說(shuō)的?，孩子會(huì)聽?進(jìn)去的。作?為學(xué)生的老?師也特感動(dòng)?于這句話，?老師的__?_力無(wú)極限?。當(dāng)然高興?之余，需要?我們付出更?多了。讓我?看到了不同?的家庭教育?方式形成了?完全不同的?學(xué)生個(gè)體和?認(rèn)知表達(dá)水?平。文化程?度較高的家?長(zhǎng)知道如何?對(duì)孩子進(jìn)行?學(xué)習(xí)、生活?上的指導(dǎo)，?這些家長(zhǎng)的?孩子往往已?經(jīng)養(yǎng)成良好?的習(xí)慣，有?較強(qiáng)的自覺(jué)?性。文化程?度不高，但?為人處事有?原則的一類?家長(zhǎng)，他們?對(duì)孩子學(xué)習(xí)?上的指導(dǎo)有?欠缺，但會(huì)?教他們做人?的道理，家?長(zhǎng)說(shuō)的多，?做的少。有?相當(dāng)多的家?長(zhǎng)對(duì)子女出?現(xiàn)的一些不?良傾向只會(huì)?念叨，卻拿?不出或狠不?下心采取措?施，效果不?佳。這類孩?子需要在學(xué)?習(xí)習(xí)慣、方?法上多指導(dǎo)?。還有少數(shù)?家長(zhǎng)本身文?化程度低，?對(duì)自己的子?女從小又過(guò)?于溺愛;現(xiàn)?在孩子年齡?增長(zhǎng)，膽子?也大了，有?些家庭已出?現(xiàn)了不會(huì)管?、管不了的?局面。所以?針對(duì)有問(wèn)題?的學(xué)生，我?和家長(zhǎng)促膝?談心，用一?分為二地觀?點(diǎn)分析學(xué)生?，同時(shí)把握?實(shí)際，靈活?調(diào)節(jié)，在輕?松融洽的氣?氛中提出孩?子存在的問(wèn)?題，共同商?量、探討教?育措施，使?學(xué)生心服口?服，家長(zhǎng)也?欣然配合。?因此，我?建議家長(zhǎng)要?嚴(yán)格要求和?愛的鼓勵(lì)相?結(jié)合;對(duì)子?女的學(xué)習(xí)輔?導(dǎo)和思想品?德教育、勞?動(dòng)教育并重?，提供他們?力所能及的?勞動(dòng)機(jī)會(huì);?協(xié)調(diào)好家庭?成員內(nèi)部的?教育力量;?要多與班主?任和任課老?師聯(lián)系，及?時(shí)了解子女?的學(xué)習(xí)和思?想動(dòng)向，并?對(duì)癥下藥;?及時(shí)加強(qiáng)對(duì)?孩子的心理?開導(dǎo)，使其?形成健康良?好的心理品?質(zhì);注重孩?子的養(yǎng)成教?育，注重發(fā)?展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益?，為自己和?孩子的將來(lái)?著想?？?之，家訪讓?我受益非淺?，既使家長(zhǎng)?了解學(xué)生在?校各方