《亡羊補牢》教學設計教學目標：.認識8個生字，會寫"亡、牢"2個生字。.通過講故事的方式，理解課文內容，體會寓意蘊含的道理。.懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。教學重點：積累語言并運用到講故事里，理解課文內容。教學難點：能明白寓言所蘊含的道理。教學過程：一、激趣導入（看圖猜故事）.孩子們，今天老師邀請大家玩?zhèn)€游戲，名字叫"故事猜猜看"，我來出圖，你來猜！.你們真棒!這些故事有個共同之處，都是寓言故事。這節(jié)課，老師帶領大家學習一篇新的寓言故事，題目是《亡羊補牢》。.請大家和老師一同板書課題，強調"亡""牢"。.齊讀課題。【設計意圖】利用猜圖游戲調動學生興趣，還為后續(xù)故事體驗鋪墊了基礎。二、聽讀課文整體感知這究意是怎樣一個有趣的故事，又會蘊含怎樣深刻的道理，讓我們聽讀課文，邊聽邊思考：①故事中都有誰？②他們之間發(fā)生了怎樣的故事?試用"因為…所以"的句式來說一說。③生交流解題：①亡:丟失補:修補牢:羊圈②誰來說說課題的意思【設計意圖】聽讀課文，以試聽的視角帶孩子進入故事，初步把握課文的內容。三、聚焦對話體會寓意丟羊可真讓人著急呀!請你再讀課文,邊讀邊找出養(yǎng)羊人兩次丟羊后的表現及鄰居表現的句子。閱讀要求：請用"?"劃出鄰居勸說的語句，用"——"劃出養(yǎng)羊人兩次丟羊的不同表現的語句。①坐姿提示:手捧書，向外傾，身坐正，腰挺直。②當發(fā)現羊丟后，如果你是好心的街坊，你會怎么勸？（請生嘗試勸說）文中熱心的街坊又如何勸說？〈請生讀，指導體會"趕緊"，讀出著急〉③面對好心勸告，作為養(yǎng)羊人如何回復?隨機采訪學生，請生讀，說說當時心情。④但愿幸運之神眷顧養(yǎng)羊人，然而未能如愿，第二天，羊又丟了一只，狼又從破的窟窿把羊叼走了，此刻，你的心情如何?如果街坊在你的面前，你會說什么？⑤因此認識到錯誤，養(yǎng)羊人做了一個決定？⑥對比學習語句他修補羊圈，把羊圈修得結結實實的。他趕緊修補羊圈，把羊圈修得結結實實的。A.不同之處，關注"趕緊"——趕快、很快、立刻、馬上……B.養(yǎng)羊人著急。c.品讀"結結實實"。⑦從此，羊再也沒丟過，由此可見，養(yǎng)羊人是怎樣一個人？（生交流）⑧《亡羊補牢》告訴我們怎樣一個道理？（生自由交流領會的道理，師總結）⑨就是這樣一個生動有趣的故事，讓我們明白了一個深刻的道理，這也正是寓言的特點所在：小故事大道理（板書）⑩與“亡羊補牢"相近的詞語還有哪些？迷途知返、浪子回頭、懸崖勒馬、知錯必改、知錯就改……在生活中，你有沒有過這樣的經歷？（生交流）【設計意圖】以故事為抓手，讓學生在充分讀悟的基礎上體會寓言的特點“小故事大道理”，以讀促悟，以悟為學，學而落地。四、拓展延伸閱讀鏈接不是所有人面對勸告時態(tài)度都相同，請讀《南轅北轍》你又看到怎樣一個楚人，從中讓我們能明白什么道理？師總結：是啊，楚人不聽勸告，結果方向不正確，再有利的條件也會適得其反。還有很多寓言故事會讓我們讀有所獲，請看《杞人憂天》的故事，從中你得到怎樣的道理？【設計意圖】以課文為工具，將課內所得“小故事大道理”的寓言的特點延伸課外,深層理解。五、整本書推薦寓言的世界精彩紛呈如魔幻城堡般奇妙無比不光有剛剛我們讀到的精彩故事，還有神醫(yī)扁鵲與迂腐的桓公之《扁鵲看病》《愛聽奉承的老虎》《從井里挖出一個人》《