中班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)6—9各數(shù)的相鄰數(shù)(一)活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能說(shuō)出6—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系（多1或少1的數(shù)）。

2.幼兒能熟識(shí)地找出6—9各數(shù)的相鄰數(shù)。

3.知道伴侶間要團(tuán)結(jié)友愛。

(二)活動(dòng)預(yù)備

1.已有閱歷：學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的數(shù)字。

2.1—10的數(shù)字胸卡三套，1—10的數(shù)字卡和實(shí)物卡若干套。

(三)活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入活動(dòng)

“一些小伴侶他們今日很快樂(lè)，小伴侶們想不想知道他們是誰(shuí)??？”“他們是數(shù)字小伴侶，由于他們今日搬了新家，小伴侶們一起去看看吧。

2.消失房子圖片，引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

(1)“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>

(2)用向小伴侶介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念?！皵?shù)字們見小伴侶來(lái)了都特別興奮，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小伴侶的到來(lái)，現(xiàn)在我們一起來(lái)熟悉一下他們的新鄰居?！?/p>

(3)介紹完后提問(wèn)幼兒：你們發(fā)覺了什么？說(shuō)出數(shù)字間的關(guān)系。（多1或少1）

3.嬉戲：找伴侶

(1)“小伴侶，我們都知道每個(gè)數(shù)字都有自己的鄰居，左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，左邊的比它少1，右邊的比它多1。今日，我們來(lái)做個(gè)嬉戲，看誰(shuí)能快速的找出數(shù)字的鄰居。”

(2)嬉戲；將幼兒每6人分為一組，每組幼兒將6—9的數(shù)字胸卡帶上。老師逐一請(qǐng)數(shù)字6—9的幼兒出來(lái)找伴侶，全體幼兒一起唱《找伴侶》的歌曲，最終把各數(shù)的好伴侶找出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)數(shù)字的好伴侶是誰(shuí)和誰(shuí)，為什么？

(3)小結(jié)嬉戲狀況。

4.玩實(shí)物卡：幼兒兩兩一組將實(shí)物卡按1—10的挨次排好，然后說(shuō)一說(shuō)，找一找各數(shù)的相鄰數(shù)。

5.師：“今日，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好伴侶、好鄰居，它們之間相互關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛，歡樂(lè)的生活著。我們小伴侶也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛互幫互助。”

6.延長(zhǎng)：老師把胸卡、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，小伴侶可在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行嬉戲。

(四)活動(dòng)反思

通過(guò)第一個(gè)活動(dòng)2—5相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，孩子對(duì)2、3、4、5這幾個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)很熟識(shí)，而且能很快說(shuō)出他們的相鄰數(shù)是誰(shuí)和誰(shuí)？并且說(shuō)出前面的伴侶和后面的伴侶與中間數(shù)少1和多1的數(shù)量關(guān)系，第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順當(dāng)。在其次個(gè)環(huán)節(jié)，老師作為引導(dǎo)者將操作的要求清晰的告知孩子，讓孩子能回憶上次的操作方法，遷移已經(jīng)學(xué)會(huì)的操作閱歷進(jìn)行再次操作。今日孩子的操作速度快了，大部分幼兒都能快速正確的找到某數(shù)的相鄰數(shù)。這個(gè)活動(dòng)我沒有增加難度，沒考慮個(gè)別差異，對(duì)好的孩子來(lái)說(shuō)就缺少一點(diǎn)挑戰(zhàn)性，因此我可以再預(yù)備多點(diǎn)操作材料，供應(yīng)給不同進(jìn)展水平的幼兒。我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門學(xué)問(wèn)連貫也很重要的學(xué)科，