北師大版一年級下冊語文《小鬧鐘》課件【三篇】

【篇一】教學目標：知識與能力1、識記生字，培養(yǎng)學生自己觀察字型的能力。2、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。過程與方法使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。情感態(tài)度價值觀1、了解課文內容。知道要樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：理解課文內容教學難點：樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。教具準備：課件、字卡教學過程：一、謎語導入，談話激趣。1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€謎語“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床?！闭l猜出來了？2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘??？你們用小鬧鐘來干什么呢？（學生回答，引出課題。）原來小鬧鐘的作用有這么大！今天，老師就跟大家講一個關于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。齊讀兩遍，說一說怎么記住這個“鐘”字板書：《小鬧鐘》（教師邊板書邊強調字的筆畫）【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究獲取知識的能力?！慷?、初讀課文，隨文識字。（一）提出讀文要求1、請同學們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。2、大家讀得非常認真有不認識的字嗎？（二）想一想以前學習課文時遇到不認識的字都用過那些識字方法？（學生暢談）師：我們ZUI常用的就是看拼音和聽別人讀?！玖私鈱W生已有的識字情況，為后面的學習作鋪墊，更好的解決課文的難點。同時也培養(yǎng)了學生的自學能力。讓學生有學習主人的意識，調動學習積極性。同時不認識的字對學生能引起注意?！浚ㄈ┳x課文，識字。1、師：我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就，仔細聽不認識的那些字該怎樣讀？2、提問：你剛才聽時認識了那些字？3、小組相互交流你都認識了那些字？你還有那些字不認識提出來小組內共同想辦法解決。4、出示生字卡片，檢查預習【把學生的自學落到實處，并培養(yǎng)學生從小合作學習的意識和習慣。滲透德育，請教別人也是一種好的學習方法，更是一種美德。給學生充分的學習空間與余地，培養(yǎng)學生的學習熱情?；ハ嘣u議會使學生學會接受別人的意見?！客瑢W們可真棒，將詩歌里的字、詞都認識了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個識字闖關游戲高興不高興？如果你能順利過關老師有小紅花送給你，給自己加油！1.準備好了嗎？第一關：生字關，（出示課件）如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。大家，好棒呀！恭喜你們順利過關。2、第二關：詞語關，開火車讀詞語（課件出示詞語）學生讀?！颈荣愂菍W生特別喜歡的方式，能激發(fā)學生的學習積極性更有助于培養(yǎng)學生的競爭意識?！?、我們剛才用了哪些好辦法來記字？（引導學生回答）4、認識了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。（指名學生分段讀課文。）三、再讀課文，理解課文。師：讓我們一起走進課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，看看它們都在做什么呢？1.學生讀課文回答。（板書：貓頭鷹）2.小鬧鐘看到了什么？請同學們找一找時間表上面都寫著什么？用鉛筆劃出這些句子讀一讀。（隨機板書：貓頭鷹、抓老鼠）3、小鬧鐘又來到誰的家？指名學生讀一讀。（隨機板書：小白兔、做早操）4、小鬧鐘又一次來到誰的家？又看到了什么，他又是怎么做的呢？（指名學生讀一讀、指導學生感情朗讀。）5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢？在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的句子?！炯ぐl(fā)學生的表達愿望，發(fā)散了學生的思維。也加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感。6、同學們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文ZUI后一節(jié)。7、老師歸納學生的回答四、珍惜時間拓展練習。放《時間像小馬車》歌曲五、課后延伸下課后，同學們可以像小兔子一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。板書設計：（畫一個小鬧鐘來突出課文主題）小鬧鐘貓頭鷹抓老鼠好朋友小白兔做早操小熊不睡懶覺珍惜時間【篇二】一、教學目標：1．通過學習課文，讓學生知道時間是寶貴的，一去不復返，要珍惜時間，學會科學合理地利用時間。2．識字14個，滲透性識字。3．通過課文的認讀與擴展練習，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學能力。二、教學重點難點：1、識字14個，滲透性識字。2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“使勁鬧”。三、教學準備：鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡四、教學過程：課前要求：認真地聽、大膽地說、有感情地朗讀、仔細地寫（一）激趣導入1、師：噓！聽誰來了？播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘（板書）鬧鐘：大家好，很高興又和大家見面了，上節(jié)課跟大家學得很開心，這節(jié)課我要來考考大家了。敢接受挑戰(zhàn)嗎？2、出示生字詞認讀3、可以用你喜歡的一個詞語來說一句話嗎？4、有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。（二）新授1、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了，今天他起了個大早，你猜猜它想干什么？（小鬧鐘想為朋友們做點事）2、它去了哪些朋友的家里？看到了什么？請小朋友們打開課本第78頁，自己讀課文，并用鉛筆把你找到的畫出來。3、交流匯報（1）貓頭鷹，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么？（日記）日記上寫著：晚上我抓了三只老鼠，完成了任務。小鬧鐘看到它的日記說了什么（2）小兔子，在他的家小鬧鐘又看到了什么？（作息時間表）小兔子需要他的幫助嗎?（3）小熊，他在干什么？（睡懶覺）他想改掉這個壞習慣嗎？請小朋友們讀一讀4-6自然段，想一想：小熊怎樣改掉了睡懶覺的壞習慣？（4）匯報交流，指導朗讀。出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來：嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，該起床了！”現(xiàn)在你就是小鬧鐘，你會怎樣鬧？（指名讀）（5）你喜歡小熊嗎？（6）同學們想一想，小熊以后還會睡懶覺嗎？他有自己的努力方向，愿意自己支配時間。又得到了小鬧鐘的幫助，他不但改掉了睡懶覺的壞習慣，還養(yǎng)成了早起的好習慣。我們真為他高興！4、拓展延伸：（1）剛才，小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想，他還到誰家？（2）如果小鬧鐘早上6點半到你家，他會看到什么？說些什么？你又會怎樣對他說呢？（同桌說一說，指名匯報）5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰做了朋友？（播放背景音樂，學生小聲自讀課文。）6、同學們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來，有的像小兔子一樣制定作息時間表，還有的像小熊一樣上鬧鈴，提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時間，小鬧鐘也和你們成為了朋友。（四）指導書寫“已己”“經(jīng)勁”。今天，我們又認識了一些字，有些字不但會認，還要會寫。1、板書“已己”“經(jīng)勁”2、說說這兩組字應該怎樣才能寫好。3、學生練習寫字。師巡視指導，提醒學生注意寫字姿勢。4、集體反饋，展評學生作業(yè)?？偨Y：小鬧鐘看到同學們能夠抓緊時間認真寫字，非常高興，他有一份關于時間的禮物要送給我們——（課件出示：）“一年之計在于春，一日之計在于晨?！薄耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰。”聽配音朗讀，師生齊讀。師：你喜歡這個禮物嗎？你打算用什么方式對小鬧鐘表示感謝呢？（板書：珍惜時間）說得好，讓我們一起努力，好嗎？貓頭鷹小兔子小熊板書設計：小鬧鐘珍惜時間

【篇三】教學目標：1、正確、流利的讀通課文。有一定的感情朗讀課文。2、用多種方法引導學生隨文認識生字詞。會根據(jù)讀音給多音字“行”組詞。3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙”的課文內容；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習慣。從而讓學生樹立時間觀念。4、初步了解“”的不同用法。教學重點：1、正確、流利的讀通課文。2、隨文認識生字詞。會根據(jù)讀音給多音字“行”組詞，指導書寫3個生字。3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習慣。從而讓學生樹立時間意識。教學難點：1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習慣。從而讓學生樹立時間意識。2、初步了解“”的不同用法。教具準備：生字卡片，詞語卡片、多媒體課件、作息時間表、小黑板。教學過程：一、導入1、謎語導入。2、齊讀課題。（學習“鬧”字，注意鬧字是發(fā)的鼻音“n”；“鐘”學生可以根據(jù)偏旁來了解鐘是金屬做的。）3、再次齊讀課題。二、整體感知課文內容。1、按要求自讀課文。（通過拼音學習生字，讀通課文。）2、聽老師范讀課文。（學生進行聽讀識字）3、齊讀課文。三、學習課文，了解內容。1、標自然段。2、師：這篇課文講了小鬧鐘的故事，小鬧鐘想為？3、小鬧鐘找了那些朋友？請找一找小動物的名字。（在找動物名字時，學習“鷹、兔、熊）4、學習二自然段。（在學文的同時學習生字詞：抓、完成、任務、體會貓頭鷹會抓緊時間。）5、學習三自然段。（隨文識字：一瞧、已經(jīng)、院子，了解什么作息時間表，從而感知小兔子也會抓緊時間。）