常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作第五章常用手術(shù)器橄與外科手術(shù)基本操作寧夏醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院外科學教研室第一節(jié)識別常用手術(shù)器械及其使用方法目的要求學習并識別常用的外科手術(shù)器械2.掌握常用手術(shù)器械的使用方法數(shù)學思想是教學的靈魂，只有掌握數(shù)學思想，才能體會數(shù)學的奧妙，領(lǐng)會數(shù)學的精髓。初中數(shù)學學習相對于小學數(shù)學學習是一個質(zhì)的飛躍，從初一開始，在數(shù)學教學中，就逐步滲透整體思想、轉(zhuǎn)化思想、分類思想、教形結(jié)合等數(shù)學思想，才能使學生的學習更深入，理解力更強，并為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。一、整體思想例：計算（１＋＋＋）×（＋＋＋）－（１＋＋＋＋）×（＋＋）。分析：經(jīng)過觀察，可將＋＋看做一個整體，不妨用x表示，設(shè)＋＋=x，則原式=（1+x）（x+）x=x2+x+－x－x2＝。以上例題，通過整體思維，使計算變得非常簡潔，體現(xiàn)了整體思想的優(yōu)越性。教師在數(shù)學教學中，多滲透整體思想，會使學生的思維能力、解題能力有一個很大的提高。二、轉(zhuǎn)化思想初中數(shù)學中關(guān)于有理數(shù)減法和除法的運算法則分別是：減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)。除以一個數(shù)，等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)。這兩條法則充分體現(xiàn)了數(shù)學中的轉(zhuǎn)化思想，即將未知的問題轉(zhuǎn)化為已知的問題來解決。這種思想在我們初中數(shù)學學習中也有很大的體現(xiàn)，對于學生自我探究尤為重要。如，解二元一次方程組中的代入消元法、加減消元法等，其實質(zhì)是通過消元，把二元一次方程組轉(zhuǎn)化為一元一次方程組來解；解一元二次方程也是通過直接開方法、因式分解法等轉(zhuǎn)化為一元一次方程來解；分式方程則是通過去分母轉(zhuǎn)化為整式方程來解。例：已知:x＋=3，求x2+的值。分析：x2＋=x2+（）2由此聯(lián)想到a2+b2與（a+b）2的關(guān)系，就容易想到將其轉(zhuǎn)化為與完全平方公式有關(guān)的式子來解決。解：∵（x＋）2=x2+2x•∴x2＋=（x＋）2－2=32－2=7三、分類思想初一代數(shù)在引入有理數(shù)概念后就有了分類思想，并在以后的學習內(nèi)容中不斷強化這種思想。如，在絕對值一節(jié)中，有a=aa＞00a=0-aa＜0在二次根式化簡中也有=aa＞00a=0-aa＜0函數(shù)學習中有了分類思想，才能把一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)綜合探究，形成近年來中考考試中非常熱門的分段函數(shù)。有了分類思想，掌握了“不重不漏”的分類原則，就能使學生在探究問題時思維更嚴密，考慮問題更全面。四、數(shù)形結(jié)合思想在學習了數(shù)軸后，我們知道，數(shù)可以用數(shù)軸上的點表示，反之，數(shù)軸上的點也可以表示一個數(shù)，這就初步奠定了數(shù)形結(jié)合的思想，在后續(xù)教學中，這種思想也不斷地得到體現(xiàn)。如，相反數(shù)的意義可在數(shù)軸上表示為，原點兩旁離開原點距離相等的兩個點所表示的兩個數(shù)。絕對值得幾何意義是：一個數(shù)a的絕對值就是數(shù)軸上表示數(shù)a的點與原點的距離。平面直角坐標中每一對有序數(shù)對與平面內(nèi)一個點形成一一對應。函數(shù)的表達式與它的圖象更是數(shù)形結(jié)合的直接應用。種種由形象與抽象的結(jié)合，會使學生的思維得到鍛煉，也會為探究學習奠定基礎(chǔ)。當然，數(shù)學思想還有很多，教師自身要更多地掌握和理解數(shù)學思想，才能在平時教學中更多地滲透給學生，這種滲透就是在教給學生一些數(shù)學學習方法和思考問題的方式，學生在探究學習中才能有更多的針對性，才能提高學習效果。這些數(shù)學思想，會使學生受益終生，教師也提高了教學效率，教學效果才能得到保障，教學改革才能更快更好地推進。（河南開封市三十三中；４７５０００）引言現(xiàn)階段，在教育部門實行課程全面革新的背景下，大部分高級中學的英語教師也都以與時俱進的思想，對英語教學進行了改良，并且為了提高英語閱讀教學質(zhì)量，將一些新的教學策略到了課堂教學中，這樣既擺脫了傳統(tǒng)教學中“我說你記”的框架式教學的束縛，又增強了學生在英語閱讀方面的能力，有利于學生在英語方面的良好發(fā)展。[1]一、有效教學的含義有異域國家教育權(quán)威人士曾說：要想實現(xiàn)英語教學實效性，就必須要做到條理的教學思路、豐富的教學方式、發(fā)展目標現(xiàn)實、激發(fā)學生學習興趣、保障學生長遠發(fā)展。更有教育學家表明，所謂有效教學，也就是說借助科學的方法，保證學生掌握知識和本領(lǐng)、了解學習規(guī)律和方式、人生情感觀和價值觀三個方面的長遠發(fā)展。教育權(quán)威人士所表達的中心思想是開展有效教學的現(xiàn)實意義，教育專家指出要基于學生的長遠發(fā)展進行考慮。也就是說從教學實效上了解教學的有效程度。本文總結(jié)出，在英語教學進行中，只要教師采用切合學生客觀條件的教學方法，就能夠保障學生的取得理想的學習目標和良好發(fā)展，相應的學生理想目標的實現(xiàn)更能夠指引教師明確有效教學方法以及教學發(fā)展方向。由此可見，有效的教與學二者緊密相關(guān)。[2]二、新課程理念下高中英語閱讀課的有效教學策略1.完善自我，增強自身職業(yè)素養(yǎng)和教學能力新教材所體現(xiàn)的中心思想及其意義，為實際教學提出了較高的標準。這就需要以與時俱進的心理，從根本上建立新的教學理念，充分了解英語專業(yè)的學習規(guī)律和切實有效的教學方法，采取各種方法來了解教育部門在不同時期提出的英語教學政策，積極主動的為英語教學融入新思路、新方式；充分利用課余時間來豐富自身文化內(nèi)涵，提高自身英語職業(yè)素養(yǎng)，切實增強英?Z教學實效；主動探索英語專業(yè)知識，增強自身整理教案的能力，積極投入到校內(nèi)外組織的英語調(diào)研活動，并且將具有現(xiàn)實意義的調(diào)研成果與實際教學方法充分融合，在具體教學中為積極思考、總結(jié)經(jīng)驗，從而在長期努力中增強自身職業(yè)素養(yǎng)和教學能力。[3]2.培養(yǎng)良好的閱讀習慣有教育專家曾經(jīng)說過：“興趣和習慣是保障發(fā)展的基礎(chǔ)”。要想增強學生學習英語的質(zhì)量和能力，就要考慮到運用有效的方法激發(fā)學生對英語課文的閱讀興趣。結(jié)合教材內(nèi)容采取相應的教學方式來調(diào)動學生探索知識的欲望?？梢赃\用合作教學的方法將傳統(tǒng)的英語教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲心Ｊ?。比如：在《Traveljournal》一文的教學過程中，在閱讀環(huán)節(jié)，教師需要先向?qū)W生說明本文的課堂任務。然后，教師組織學生分成若干個小組，并且向各小組布置一定的閱讀任務。各個小組在合作閱讀時，都要結(jié)合課文內(nèi)容找出需要解決的問題，并且針對問題進行相互探討。如果沒有探討出具體的結(jié)果，可以向教師進行求教，然后教師可以與學生進行相應的溝通。除此之外，英語教師還可以向?qū)W生簡要的講述自己的旅游經(jīng)歷，讓學生意識到學習英語的重要作用，以激發(fā)學生學習英語的興趣，拉近師生間的距離。這樣的教學過程不僅可以使學生在興趣的感召下養(yǎng)成良好的閱讀習慣，還能夠使學生們在溝通合作中增強儲備知識的能力。3.指導閱讀策略和技巧在英語整體教學中，閱讀屬于基礎(chǔ)性的訓練過程，在此過程進行中，教師要結(jié)合教材體裁和閱讀訓練的意圖來引導學生制定學習策略和技巧，例如，在進行課堂閱讀環(huán)節(jié)中，教師可以引導學生采取理解記憶的技巧融入其中。通過實際調(diào)查了解到，很多學生在學習中，通過不斷的經(jīng)驗積累，反復的摸索，都制定出了切合自身條件的學習策略，例如從理解和記憶的角度進行閱讀時時，一些學生在基礎(chǔ)知識方面具有扎實的學習經(jīng)驗，并且養(yǎng)成了將通過將新詞匯與相關(guān)句子聯(lián)合運用的方法，來牢記詞匯，會有效增強其在詞匯方面積累能力，也能夠為其在閱讀理解方面的能力提升提供保障；還有一些學生通過將新詞匯以多種形式運用的方法記住詞匯，比如可以將名詞以單數(shù)或者復數(shù)的形式加以運用、將動詞以過去時和進行時的形式加以運用等。學生經(jīng)過長期的閱讀經(jīng)歷，他們能夠了解什么樣的學習策略是自己最適合的，也能夠以掌握知識技能、提升學習成績?yōu)槟繕?，制定屬于自己的學習計劃。以上這些學習策略是正確的，也更切合于學生本身的學習能力，從而為學生在英語成績方面的提高提供有力保障。教師們需要做的就是對學生的學習策略給予充分的尊重和肯定，并適當?shù)靥岢稣{(diào)整和改進建議，這將會為學生的英語學習起到恰到好處的幫助。[44.反思新課程改革的困惑課程改革的困惑主要表現(xiàn)如下：一是教師群體性教育理念的陳舊與新課改所需的全新的教育理念的矛盾；二是新課改所倡導的切實減輕學生負擔與實際學生負擔加重的矛盾；三是新課改下的課程的新穎性與配套練習的陳舊性的矛盾；四是新課改的素質(zhì)性要求與高考選拔人才的應試性特點的矛盾；五是新課改培養(yǎng)出的人才能在多大程度上滿足社會的進步要求，還需要時間的檢驗。結(jié)語總而言之，在高中英語閱讀課堂教學中，運用相應的策略對于學生英語學習質(zhì)量的提高具有不可替代的重要作用。要制定出切實有效的學習策略，還需要學生通過不斷的努力和探索來實現(xiàn)。并且還需要英語教師為其提供有力幫助，為學生的英語學習給予科學指導。然而社會在發(fā)展，要保證所制定的學習策略能夠?qū)W生的未來發(fā)展持續(xù)保持促進作用，還需要教師以長遠發(fā)展的角度進行考慮，從而為學生在英語方面的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作第五章常用手術(shù)器橄與外科手術(shù)基本操作寧夏醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院外科學教研室第五章常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件手術(shù)刀柄及力片圖42手術(shù)刀片手術(shù)刀柄及力片安、取力片法(1)取刀片法圖43更換刀片法安、取力片法正確的持刀方法有四種抓持式:用于較大的切口執(zhí)弓式:用于一般切口執(zhí)筆式:用于解剖及小切口挑起式:用于表淺膿腫切開正確的持刀方法有四種(2)手術(shù)剪分組織剪及線剪兩種①組織剪刀刃厚而短,用以剪開各種組織⑧線剪刀刃薄而長,用以剪線、紗布及橡皮條③兩種剪刀均有直、彎兩型及不同長度等型號(2)手術(shù)剪手術(shù)剪紅剪線剪手術(shù)剪常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46張課件常用手術(shù)器械與外科手術(shù)基本操作46