2009年高考作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

層進(jìn)式結(jié)構(gòu)廣州市東圃中學(xué)楊振文整理課件層進(jìn)式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)一、屬于層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，講述的道理由淺入深，分析層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。二、是從正面闡述觀點(diǎn)的，不同于“錐式結(jié)構(gòu)”專(zhuān)門(mén)批評(píng)不良現(xiàn)象。三、它的特點(diǎn)是：圍繞中心縱向推進(jìn)，可以開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)，也可以最后推出中心論點(diǎn)。表面看來(lái)也是有幾個(gè)分論點(diǎn)，但它們之間的關(guān)系不是并列的，不能互換順序，在進(jìn)行論述時(shí)每一層的認(rèn)識(shí)由低到高，由淺入深，仿佛上樓梯似地使論述層層深入。為了與“錐式結(jié)構(gòu)”區(qū)別，把這種層進(jìn)式結(jié)構(gòu)叫做“臺(tái)階式”。整理課件

結(jié)構(gòu)示意圖分說(shuō)1分說(shuō)2分說(shuō)3整理課件例文展示1尊嚴(yán)與靈魂尊嚴(yán)是什么？它是生命的尊貴與莊重，它是不肯彎腰屈膝的堅(jiān)持與豪放，它是令人仰視的氣節(jié)與精神……它更是萬(wàn)物之精靈，靈魂之倚仗。整理課件

尊嚴(yán)是人的靈魂。徐悲鴻曾說(shuō)過(guò)：“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨?！卑凉侵?，來(lái)自于生命的靈魂，正是人本性中的正直與大氣，尊嚴(yán)才會(huì)如此坦蕩。我不免想到了晏子使楚的故事，他的處世不驚、南橘北枳的雄辯贏得了楚王的賞識(shí)，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。在這位出色的外交家的靈魂中，如果沒(méi)有傲然之骨，怎會(huì)有不卑不亢的凜然之辭？所以，尊嚴(yán)是人的靈魂。整理課件

尊嚴(yán)是民族的靈魂。無(wú)論是燕趙小國(guó)義不賂秦戰(zhàn)敗而亡的氣魄，還是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中華夏民族在衰敗之時(shí)發(fā)出的沉重的吶喊，一個(gè)民族立于世界之林的靈魂，由此體現(xiàn)。那是堅(jiān)守節(jié)義、寧為玉碎不為瓦全的佇守，那是矜持地立于世界之林的雄壯。毋庸置疑，當(dāng)一個(gè)民族的靈魂不存時(shí)，這個(gè)民族也將不復(fù)存在。她的靈魂不僅來(lái)自四海之謀臣、天下之奇才的智慧，更來(lái)自賢士豪杰每一份不屈的情懷。正是他們的每一分付出，才得以使一個(gè)民族捍衛(wèi)她的尊嚴(yán)之魂！整理課件

尊嚴(yán)是萬(wàn)物的靈魂。尊嚴(yán)看不見(jiàn)、摸不到，但它卻得以在萬(wàn)物之中處處體現(xiàn)。那是梅開(kāi)林間的傲骨，零落成泥的余香；那是《赤壁賦》的豪邁，《石灰吟》的清冽；那是不為五斗米折腰的傲然，歸隱田園的清高；甚至那是負(fù)荊請(qǐng)罪的勇敢，逆流而上的執(zhí)著……萬(wàn)物的靈性，就在于那塊沉穩(wěn)的磐石，在于那道刺穿黑夜的曙光——尊嚴(yán)。整理課件

回歸人類(lèi)的本性，靈魂在那條挺直的傲骨邊倚仗。尊嚴(yán)太寶貴又太平凡了，平凡在于它幾乎處處可見(jiàn)，而寶貴在于，你是否能堅(jiān)持你的尊嚴(yán)，倚仗它，登上人類(lèi)靈魂之頂峰。整理課件《尊嚴(yán)與靈魂》的思路：中心論點(diǎn)：尊嚴(yán)是萬(wàn)物之精靈，靈魂之倚仗。論述是形成三個(gè)臺(tái)階：尊嚴(yán)是人的靈魂。尊嚴(yán)是民族的靈魂。尊嚴(yán)是萬(wàn)物的靈魂。整理課件例文展示2規(guī)則——精美的圖框

（引論：總起點(diǎn)題）規(guī)則恰似精美的圖框，限定了空間，也輝映出精彩。

（本論：第一層：規(guī)則束縛了事物。）規(guī)則有楞有角，不規(guī)則的作品是進(jìn)不了畫(huà)框的，于是引出幾多慨嘆。龔自珍寫(xiě)道：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！蹦鞘撬麑?duì)腐朽的清廷激烈的呼號(hào)。羅蒙諾索夫激烈的言辭，對(duì)“學(xué)界泰斗”的痛斥，骨子里是因?yàn)閷?duì)衰落沙俄禁錮科學(xué)的不滿(mǎn)。整理課件

而今幾多賽事，幾多觀眾在賽后議論規(guī)則的陳舊，也是因?yàn)閷?duì)這個(gè)框子的不滿(mǎn)。的確，規(guī)則禁錮了太多。

（第二層：規(guī)則的束縛有利發(fā)展，不可或缺）但，可以取消規(guī)則嗎？大街上人來(lái)人往，沒(méi)有“紅燈停，綠燈行”，安全何以保證？高考人人抱怨，但沒(méi)有它，錄取與否用什么標(biāo)尺？數(shù)學(xué)公式固然呆板，但沒(méi)有它，施工又如何保證？好比畫(huà)的保存需要圖框，世界的運(yùn)轉(zhuǎn)、發(fā)展少不了規(guī)則。整理課件況且，當(dāng)畫(huà)與圖框相配、行為與規(guī)則相符之時(shí)，自有一番耀眼的美好。白居易最?lèi)?ài)在韻險(xiǎn)處“故作”平易，寫(xiě)出格外動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)句；兵乓球比賽的激烈精彩，很大程度得益于規(guī)則的“苛刻”；芭蕾舞曼妙多姿，正因“腳尖舞”的限制；馬術(shù)別有風(fēng)姿，當(dāng)源于道具（馬）需用規(guī)則駕御。所以，規(guī)則必須有，而且規(guī)則可算是有利于事物發(fā)展的一個(gè)因素。整理課件（第三層：規(guī)則需要“新陳代謝”）那么，當(dāng)圖框的光澤黯淡下來(lái)，甚至快被蛀穿，又當(dāng)如何？當(dāng)然，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，再修修，甚至再造一個(gè)！當(dāng)電磁波的光電效應(yīng)不能由波動(dòng)性解釋時(shí)，愛(ài)因斯坦果斷地拿來(lái)了普朗克的量子理論，同原有成果組合，提出“波粒二象性”的新規(guī)則。當(dāng)然這規(guī)則是客觀事實(shí)決定的，愛(ài)因斯坦只不過(guò)是更精確地將它表達(dá)出來(lái)，但就因這一舉，人類(lèi)思維實(shí)現(xiàn)了由經(jīng)典力學(xué)向量子力學(xué)的一大質(zhì)的飛躍。整理課件可見(jiàn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，遵循客觀規(guī)律，更新我們的規(guī)則有多么重要。學(xué)習(xí)遇到障礙，不妨停下來(lái)改進(jìn)方法；工程難以進(jìn)展，不妨調(diào)整一下計(jì)劃。圖框歪了斜了，擰擰正；考試結(jié)構(gòu)舊了，創(chuàng)新一下……（結(jié)論：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心論點(diǎn)）規(guī)則，精美的圖框。嚴(yán)格，讓我贊嘆，引發(fā)美好，更讓我感嘆，但我同時(shí)又將不斷參與到它的“新陳代謝”中。對(duì)規(guī)則，我們有共同的目的：讓事物因它的限定而趨于有序的完美！整理課件本文結(jié)構(gòu)圖

束縛不可或缺適時(shí)更新整理課件閱讀寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，完成作文。麻雀說(shuō)燕子是怕冷的懦夫燕子說(shuō)黃鸝徒有一身美麗的裝束黃鸝說(shuō)百靈聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純百靈說(shuō)最無(wú)原則的要算那鸚鵡，生就一副奴顏媚骨喜鵲說(shuō)蒼鷹好高騖遠(yuǎn)蒼鷹說(shuō)麻雀寸光鼠目要求：根據(jù)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)議論，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。整理課件三、給下面的兩個(gè)作文寫(xiě)出結(jié)構(gòu)圖1“評(píng)說(shuō)之風(fēng)“可以休矣黃鸝鳴柳，新燕銜泥；鵲繞嘉樹(shù)，鷹擊長(zhǎng)空：萬(wàn)鳥(niǎo)長(zhǎng)天競(jìng)自由，展現(xiàn)著造化自然的千姿百態(tài)蓬勃生機(jī)；稻菽涌浪，巨輪出海；華燈初上，火箭騰飛：風(fēng)流人物顯身手，奉獻(xiàn)著祖國(guó)兒女的聰明才智赤誠(chéng)情懷。我們本可這樣用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪我們的生活；然而，在某處森林，突然出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)的啁啾，鳥(niǎo)們開(kāi)始了“評(píng)說(shuō)”：遷徙的習(xí)性成了懦夫怕冷，報(bào)喜的愿望化作生就奴顏，裝束美麗被冠上“徒有”的帽子，聲音悅耳被加以動(dòng)機(jī)不純的猜測(cè)……于是，這處森林再聽(tīng)不到悅耳的鳥(niǎo)鳴，再看不到剛健的羽翼，大自然失去了繽紛色彩和勃勃生機(jī)。

整理課件鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)只是寓言，人的評(píng)說(shuō)卻是現(xiàn)實(shí)。歷史上，勤奮好學(xué)成了白專(zhuān)道路，堅(jiān)持真理誣為惡毒攻擊，人們被“評(píng)說(shuō)”左右，不敢再獨(dú)立思考；現(xiàn)實(shí)中，學(xué)習(xí)雷鋒成了假模假事，廉潔奉公目為拘泥守舊，以己度人，妄加臆斷，在“評(píng)說(shuō)”的氛圍中，拜金、虛假成了時(shí)尚。于是，這方土地不再有瑯瑯書(shū)聲，不再有超越和義舉，社會(huì)生活變得怠惰平庸，死氣沉沉。整理課件

評(píng)說(shuō)之風(fēng)危及社會(huì)生機(jī)，評(píng)說(shuō)之源在于世人心理。其一源于目光狹隘的無(wú)知妄說(shuō)。阿Q曾以不屑的口吻，評(píng)說(shuō)城里人管條凳叫板凳，切蔥絲為蔥末“可笑”，晚清官僚曾評(píng)說(shuō)洋人雙膝難彎而議以竹竿橫掃，都是無(wú)知妄說(shuō)之類(lèi)。改革開(kāi)放的今日，面對(duì)滾滾而來(lái)的新事物，無(wú)知妄說(shuō)者當(dāng)然就有了更多的評(píng)說(shuō)材料。其二源于從眾從舊的世俗心態(tài)。特立獨(dú)行的屈子不能變心以從俗，沉冤汨羅；興利除弊的荊公不肯習(xí)于茍且，郁郁而終?？催^(guò)人蟻大戰(zhàn)的景象嗎？世俗氣一如叢叢密蟻，同樣令人毛骨悚然??！改革開(kāi)放的形勢(shì)，為搏擊云天的英才提供了廣闊天地，當(dāng)然也為世俗提供了茶余飯后的談資。整理課件

其三源于陰暗鄙薄的妒忌心理。在群小妒詬下，蘇軾被押解著踏上漫漫流程，蘇轍說(shuō)：“東坡何罪？獨(dú)以名太高?！痹谝u人鳳姐的舌根下，心比天高的晴雯含恨夭折，曹雪芹說(shuō)：“風(fēng)流靈巧招人怨?！睆臑跖_(tái)獄到大觀園，盡是妒人之天下！改革開(kāi)放的春風(fēng)中，大鍋飯打破了，高科技發(fā)明得了重獎(jiǎng)，那些當(dāng)代的李定、襲人當(dāng)然更起勁地鼓舌評(píng)說(shuō)了。

整理課件評(píng)說(shuō)之源還有很多，如捕風(fēng)捉影的主觀臆測(cè)，道聽(tīng)途說(shuō)的人云亦云，順從權(quán)威的趨炎附勢(shì)等等。歷史與現(xiàn)實(shí)證明：創(chuàng)新必然伴生評(píng)說(shuō)，評(píng)說(shuō)嚴(yán)重阻遏創(chuàng)新。評(píng)說(shuō)之風(fēng)危害深廣，小至個(gè)人無(wú)所適從，中至公事莫衷一是，大至舉國(guó)難辦實(shí)事。評(píng)說(shuō)之風(fēng)當(dāng)休，評(píng)說(shuō)之源必絕！讓群鳥(niǎo)齊鳴共舞，還大自然以勃勃生機(jī)；愿英才無(wú)后顧之憂(yōu)，給社會(huì)以和諧的氛圍！整理課件（08全國(guó)）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚(yú)貫而出——原來(lái)，先出來(lái)的那幼龜是個(gè)“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來(lái)了，其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。整理課件2過(guò)分保護(hù)不可取①當(dāng)今社會(huì)，保護(hù)動(dòng)植物的問(wèn)題已經(jīng)受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。人們用各種辦法保護(hù)動(dòng)植物，其中也包括一些錯(cuò)誤的做法?！斑^(guò)分保護(hù)”就是這樣一種適得其反的方法。②過(guò)分保護(hù)就是對(duì)野生動(dòng)植物的一種超出正常范圍的保護(hù)。例如，為了保護(hù)小草的長(zhǎng)勢(shì)，用一張大網(wǎng)將草場(chǎng)罩起來(lái)；為了使稀有植物不被破壞，將其全部移栽到溫室中，使它們不受任何天氣因素的影響；為了使野生虎的數(shù)量不再減少，將它們都關(guān)進(jìn)籠子進(jìn)行人工喂養(yǎng)。這些都屬于過(guò)分的保護(hù)。整理課件③這些做法造成了許多負(fù)面影響。④其一，過(guò)分保護(hù)會(huì)使動(dòng)植物因此失去了更重要的大自然的保護(hù)。小鳥(niǎo)雖然會(huì)吃草籽，但它吃得更多的還是吞噬小草的害蟲(chóng)。如果將草場(chǎng)用大網(wǎng)罩起來(lái)，那么鳥(niǎo)被隔絕在外，害蟲(chóng)就會(huì)在草場(chǎng)中瘋狂地繁殖。這樣造成的結(jié)果是草的長(zhǎng)勢(shì)反而不好了，小鳥(niǎo)對(duì)草的保護(hù)就是一種大自然的保護(hù)，而且這種保護(hù)是占主要地位的?，F(xiàn)在人為地將這種保護(hù)去掉，草還能長(zhǎng)得好嗎？整理課件⑤其二，過(guò)分保護(hù)會(huì)使動(dòng)植物失去了與不利因素斗爭(zhēng)的能力，造成了某些物種的退化。曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇報(bào)道，有人將一只活雞放到一頭被長(zhǎng)期喂養(yǎng)的獅子面前，結(jié)果獅子被嚇得縮在一角不敢動(dòng)。按照大自然的生存規(guī)律，獅子乃“獸中之王”，而現(xiàn)在雞卻可以在獅子面前耀武揚(yáng)威，這聽(tīng)起來(lái)不是很可笑嗎！類(lèi)似的還有消滅了狼，草原上的鹿群因此退化、減少的事實(shí)。這就是過(guò)分保護(hù)造成的后果。被過(guò)分保護(hù)起來(lái)的的動(dòng)物已無(wú)法接受其他物種的挑戰(zhàn)，它們只能在舒適的環(huán)境中度過(guò)一生，慢慢地，這個(gè)物種就會(huì)永遠(yuǎn)地喪失它應(yīng)有的能力。整理課件⑥其三，過(guò)分保護(hù)會(huì)破壞生態(tài)平衡。人們采取各種手段將某種生物保護(hù)起來(lái)，那么一這種生物為食的生物就會(huì)陷入缺少食物的困境。這樣一環(huán)一環(huán)地影響下去，自然界的食物鏈就會(huì)被人為地破壞了，生態(tài)平衡便不可能再維持下去了，這與環(huán)保的最終目的——實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是背道而馳的。⑦然而這種過(guò)分保護(hù)的現(xiàn)象為什么會(huì)時(shí)時(shí)發(fā)生呢？一是因?yàn)槟承┎环ㄖ綖榱隋X(qián)財(cái)肆意殺害野生動(dòng)物，或者濫砍濫采珍稀植物，使得人們不得不采取非常手段保護(hù)動(dòng)植物；二是因?yàn)槿藗內(nèi)狈?duì)保護(hù)動(dòng)植物的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)這方面的知識(shí)知之甚少。整理課件⑧為了避免過(guò)分保護(hù)的現(xiàn)象發(fā)生，既要嚴(yán)厲打擊偷獵者濫伐者，也要進(jìn)一步普及環(huán)保知識(shí)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈケＷo(hù)動(dòng)植物，不要好心辦壞事。⑨讓我們攜起手來(lái)，拒絕“過(guò)分保護(hù)”，讓大自然恢復(fù)本來(lái)面貌，百鳥(niǎo)齊鳴，百草豐茂，永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃！整理課件四、寫(xiě)作訓(xùn)練閱讀下面的材料，然后按要求作文。一個(gè)青年來(lái)到一片綠洲，碰到一位老人，青年便問(wèn)：“這里如何？”老人反問(wèn)道：“你的家鄉(xiāng)如何？”青年回答：“糟透了，令我討厭?！崩先私又f(shuō)：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟?！焙髞?lái)又來(lái)一位青年人問(wèn)同樣的問(wèn)題，老人也同樣反問(wèn)，青年人回答說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)有一切……”老人便說(shuō)：“這里同你的家鄉(xiāng)一樣好?！迸月?tīng)者覺(jué)得詫異，問(wèn)老人為什么前后說(shuō)法不一致，老人說(shuō)：“任何環(huán)境都蘊(yùn)含著獨(dú)具個(gè)性的美，能不能發(fā)現(xiàn)它，關(guān)鍵在于自己的心態(tài)?！笔前?，兩個(gè)年青人之所以對(duì)自己家鄉(xiāng)有不同的看法，是因?yàn)樗鼈冇兄煌男膽B(tài)，請(qǐng)你以“心態(tài)與環(huán)境”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。整理課件思路點(diǎn)撥“心態(tài)”指心理狀態(tài)，也包括認(rèn)識(shí)主體的思維個(gè)性、性格等方面；“環(huán)境”在話題材料中側(cè)重于自然環(huán)境，作文過(guò)程中也可以寫(xiě)社會(huì)環(huán)境?！靶膽B(tài)與環(huán)境”是個(gè)充滿(mǎn)辯證思維的關(guān)系型話題，因此，我們必須對(duì)話題涉及的兩個(gè)概念之間的關(guān)系，有比較準(zhǔn)確的把握：①“心態(tài)”創(chuàng)造“環(huán)境”。相同的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境在不同人的心目中，往往有迥異的差別，主要是由不同的心態(tài)造成的，在一定的意義上，心態(tài)創(chuàng)造環(huán)境。因此，在生活中，我們要保持良好的心態(tài)，保持積極向上的精神，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，善于優(yōu)化人文環(huán)境。整理課件

②“心態(tài)”左右“環(huán)境”。環(huán)境改變，往往能改變?nèi)说男膽B(tài)。如果心態(tài)向好的方面轉(zhuǎn)化，我們應(yīng)該積極的促成；如果心態(tài)向不好的方面轉(zhuǎn)化，則應(yīng)該拿出點(diǎn)“出淤泥而不染”的精神，用心態(tài)左右環(huán)境。③“心態(tài)”適應(yīng)“環(huán)境”。環(huán)境是客觀存在的，也是不斷變化發(fā)展的。人的“心態(tài)”適應(yīng)“環(huán)境”，才能隨著環(huán)境的變化發(fā)展而不斷的進(jìn)步，才能創(chuàng)造和諧社會(huì)。整理課件例文1老張家的小保姆老張家的小保姆蘭蘭，是從缺水地區(qū)來(lái)的。蘭蘭16歲，瘦瘦的小尖臉，干活兒不惜力氣，一天到晚不停地做事，幾乎沒(méi)有閑下的時(shí)候。每月三百塊錢(qián)，全寄回去，供后媽生的小弟弟讀書(shū)，雖然后媽讓蘭蘭透心涼，蘭蘭卻十分偏愛(ài)小弟弟，希望他好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上大學(xué)到一個(gè)不缺水的地方。整理課件

蘭蘭剛來(lái)的時(shí)候，洗什么都用盆。蘭蘭用水只肯放一點(diǎn)點(diǎn)，玫瑰油香精似的，洗過(guò)手和臉，洗腳；洗過(guò)腳舍不得倒掉，放在那兒，沖廁所用。其節(jié)水意識(shí)是從小養(yǎng)成的。據(jù)她說(shuō)，她的老家是喝“天水”的，天上下雨，挖個(gè)窖存起來(lái)，一年四季，人畜共用。靦腆、勤快、善良，是蘭蘭給大家的印象，美中不足的大概就是衛(wèi)生習(xí)慣了。老張的妻子總是開(kāi)導(dǎo)蘭蘭“用不著你給我節(jié)水，一個(gè)月總共用幾塊錢(qián)？關(guān)鍵是要洗干凈?？茨阆吹牟?，能吃嗎？這盤(pán)子，碟子要多沖一會(huì)兒?！碧m蘭站一邊紅著臉，光笑不說(shuō)話。整理課件來(lái)老張家的親友們把蘭蘭的惜水癖當(dāng)成笑話講。嘩嘩放水洗手的時(shí)候，不免說(shuō)：“蘭蘭看見(jiàn)該心疼了”或者“蘭蘭該生氣了”，蘭蘭像是省水利廳長(zhǎng)、國(guó)家水利部長(zhǎng)、即便廳長(zhǎng)部長(zhǎng)也不見(jiàn)得對(duì)水這水這么情有獨(dú)鐘。要是老張沖澡時(shí)間太長(zhǎng)，兒子也會(huì)諷刺說(shuō)：“你洗一次澡，人家蘭蘭一年喝不上水！”不知怎的，這些天來(lái)，老張看著陽(yáng)臺(tái)上的花兒，總感覺(jué)到這些花花草草，每天張著小嘴，要喝好多水哩。蘭蘭喚起了老張對(duì)水缺乏的恐懼，成全了老張一家人對(duì)水的愛(ài)，讓他們對(duì)水有了新的認(rèn)識(shí)。整理課件

最近因?yàn)楣镜氖拢蠌堅(jiān)谏钲诖袅巳齻€(gè)月?；貋?lái)那天，蘭蘭正在廚房里洗一串葡萄。她把水管開(kāi)得最大，把葡萄一粒粒揪下，放在水管下左沖右沖。老張?bào)@訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那么愛(ài)惜水的蘭蘭，現(xiàn)在對(duì)水的流失無(wú)動(dòng)于衷，三個(gè)多月，她染上了城里人最常見(jiàn)的文明習(xí)慣：潔癖。

整理課件“阿姨說(shuō)現(xiàn)在水果有毒，要好好洗，多沖一會(huì)兒，蔬菜也有毒、農(nóng)藥……蘭蘭的小尖臉變成了圓臉，臉上流露出知足的笑容?！碑?dāng)城里人因?yàn)槿彼貐^(qū)來(lái)的蘭蘭而開(kāi)始注意到水是生命之源的進(jìn)時(shí)候，蘭蘭卻因?yàn)槌抢锶说臐嶑?，一天洗無(wú)數(shù)次手，環(huán)境變了，蘭蘭對(duì)水的認(rèn)識(shí)也變了。整理課件[點(diǎn)評(píng)]“心態(tài)與環(huán)境”是一個(gè)抽象的話題，作者卻能用形象化的故事來(lái)化解，表現(xiàn)較高的寫(xiě)作素養(yǎng)。全文采用對(duì)比之法，以缺水地區(qū)來(lái)的蘭蘭為中心人物，寫(xiě)她由“節(jié)水”成性，到向有“潔癖”的城里人看齊，“一天洗數(shù)次手”的變化，昭示她對(duì)水的態(tài)度的變化。文章可貴之處在于，它不僅向人們提示了培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)的問(wèn)題，還啟示人們思考“環(huán)境”變化對(duì)“心態(tài)”的影響，提醒人們警惕不良“環(huán)境”對(duì)良好“心態(tài)”的負(fù)面影響，富有哲理色彩和啟發(fā)作用。整理課件整理課件9、靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。。2022/11/192022/11/19Saturday,November19,202210、雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人。。2022/11/192022/11/192022/11/1911/19/202211:55:43AM11、以我獨(dú)沈久，愧君相見(jiàn)頻。。2022/11/192022/11/192022/11/19Nov-2219-Nov-2212、故人江海別，幾度隔山川。。2022/11/192022/11/192022/11/19Saturday,November19,202213、乍見(jiàn)翻疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年。。2022/11/192022/11/192022/11/192022/11/1911/19/202214、他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國(guó)見(jiàn)青山。。19十一月20222022/11/192022/11/192022/11/1915、比不了得就不比，得不到的就不要。。。十一月222022/11/192022/11/192022/11/1911/19/202216、行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。。2022/11/192022/11/1919November202217、做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。。2022/11/192022/11/192022/11/192022/11/199、沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。2022/11/192022/11/19Saturday,November19,202210、很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒(méi)有。。2022/11/192022/11/192022/11/1911/19/202211:55:43AM11、成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。。2022/11/192022/11/192022/11/19Nov-2219-Nov-2212、世間成事，不求其絕對(duì)圓滿(mǎn)，留一份不足，可得無(wú)限完美。。2022/11/192022/11/192022/11/19Saturday,November19,202213、不知香積寺，數(shù)里入云峰。。2022/11/192022/11/192022/11/192022/11/1911/19/202214、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。19十一月20222022/11/192022/11/192022/11/1915、楚塞三湘接，荊門(mén)九派通。。。十一月222022/11/192022/11/192022/11/1911/19/202216、少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。。2022/11/192022/11/1919November202217、空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。。2022/11/