授課教師：廉小芬授課班級：四（5）班授課時(shí)間：年月日教學(xué)內(nèi)容《國土面積》第____周第_____課時(shí)總_____課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位改寫大數(shù)。2、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索多位數(shù)比較大小的過程，感受方法多樣化。3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想感情。教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練地改寫多位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)能夠歸納多位數(shù)改寫的方法。教具準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)國土面積960000=96萬1200000000=12億課后反思

在這堂課，在講多位數(shù)比較大小時(shí)，我告訴他們先分級，位數(shù)多的數(shù)，那個(gè)數(shù)就大。位數(shù)相同時(shí)，就看最高位，最高位上數(shù)字大，這個(gè)數(shù)就大。學(xué)生都明白這個(gè)道理。可是三、四個(gè)數(shù)在一起比較時(shí)，學(xué)生就錯(cuò)，后來想到了一個(gè)辦法，讓學(xué)生先把要比較的數(shù)分級，然后再標(biāo)上序號。根據(jù)題要求從大到小，或從小到大，再用大于號或是小于號連接起來。學(xué)生掌握這個(gè)方法后，真的很少出錯(cuò)。教學(xué)流程目標(biāo)呈現(xiàn)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索多位數(shù)比較大小的過程，感受方法多樣化。能用“萬”“億”為單位表示整萬、整億的數(shù)，感受大數(shù)改寫的必要性和簡潔性。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．下面的數(shù)各是幾位數(shù)？最高位是哪一位？436006070035897100564278002．比一比下面各組數(shù)的大小，說一說你是怎樣比的。(出示課件)1098○9984378○4387引導(dǎo)學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。3．引入新課。生活中還有很多較大的數(shù)，我們不但要會讀寫，同時(shí)還要會對它們進(jìn)行比較，今天我們就來學(xué)習(xí)大數(shù)的比較。二、合作交流，探究新知1．大數(shù)比較的方法。出示中國地圖冊掛圖。(1)激趣引入問題。讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省和自治區(qū)的位置：內(nèi)蒙古、青海、四川、西藏、新疆。師：你去過這些省嗎？你能比較四川省、西藏自治區(qū)和新疆維吾爾自治區(qū)的面積的大小嗎？(2)學(xué)生嘗試比較。(3)匯報(bào)比較方法。(遷移萬以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法：位數(shù)多的數(shù)比較大；位數(shù)相同，從最高位開始比較)(4)排列各省、自治區(qū)的面積。①排列四川省、西藏自治區(qū)和新疆維吾爾自治區(qū)的面積。師：你能將四川省、西藏自治區(qū)和新疆維吾爾自治區(qū)的面積從大到小排列嗎？學(xué)生自主排列并匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：1660000＞1230000＞490000②排列5個(gè)省和自治區(qū)的面積。(課件出示教材8頁情境圖)師：你能把情境圖中5個(gè)省和自治區(qū)的面積按從大到小的順序排一排嗎？與同桌交流比較的方法。學(xué)生獨(dú)立試做，全班交流比較方法。(5)引導(dǎo)學(xué)生歸納較大數(shù)的比較方法。多個(gè)較大數(shù)進(jìn)行比較時(shí)，可以按位數(shù)分一分，位數(shù)多的數(shù)比較大；位數(shù)相同時(shí)，把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比較會簡便些。2．大數(shù)的改寫。(1)課件出示信息，發(fā)現(xiàn)不同。①課件出示信息。新疆維吾爾自治區(qū)的面積大約是：166萬平方千米。我國的人口總數(shù)大約是：14億人。②提出問題。讀信息，你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導(dǎo)學(xué)生讀信息，發(fā)現(xiàn)這段信息與上段信息在數(shù)據(jù)的表述方式上不同)(2)對比，引出改寫概念。(課件出示兩種表述方式的對比)你覺得哪種表述方式更簡便呢？1660000平方千米166萬平方千米1400000000人14億人(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對于較大的數(shù)用第二種方式表述更簡便)明確：為了方便，有時(shí)需要把整萬、整億的數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。(3)探究大數(shù)的改寫方法。①觀察下面的算式，想一想如何進(jìn)行大數(shù)的改寫。1660000＝166萬1400000000＝14億(學(xué)生觀察，自主思考)②小組交流思考結(jié)果。③匯報(bào)交流。教師指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生得出改寫方法(出示課件)(把整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)時(shí)，去掉末尾的4個(gè)0，添上一個(gè)“萬”字；把整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)時(shí)，用“億”字代替后面的8個(gè)0)(4)反饋練習(xí)。把橫線上的數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。①一顆細(xì)小云滴的體積大約要擴(kuò)大到它的1000000倍，才能成為一顆普通大小的雨滴降落下來。②人腦中大約有12000000000個(gè)腦細(xì)胞。三、課堂練習(xí)，提升反饋1．完成教材9頁“練一練”1題。同桌之間交流，完成習(xí)題，集體訂正。2．完成教材9頁“練一練”2題。先讀一