本文格式為Word版，下載可任意編輯——超詳細《三個兒子》教學設(shè)計2021

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教學目標：

《三個兒子》教學設(shè)計1、會認"既'等6個生字、會寫"拎'等9個字。

2、分角色朗讀課文、讀準人物說話的語氣。

3、理解課文內(nèi)容、教育學生認識到要關(guān)心父母、關(guān)懷父母。教學重點：

1、會認6個生字、會寫9個生字。

2、有感情地朗讀課文、讀準人物說話時的語氣。

3、體會文中第三個兒子的孝心。教學難點：

1、理解老爺爺為什么說只看見一個兒子。

2、懂得子女應當孝順父母的道理。教學內(nèi)容：

第一課時一、談話導入1、

師：同學們、你們的媽媽夸獎過你們嗎？

為什么夸獎？怎樣夸獎的呢？請你試著描述或表演一下。

今天我們來學習一篇課文、文中同樣描寫了母親夸獎兒子的故事。

2、板書課題：

23三個兒子二、初讀課文、學習字詞1、師：現(xiàn)在請同學們把書翻到104面、自由朗讀課文、在文中標出生字詞。思考一下、畢竟是說了一個怎樣的故事？2、師：現(xiàn)在啊、老師要檢查剛剛同學們是不是有認真的朗讀課文。

（出示課件）

3、師：有哪一位同學能帶讀屏幕上的這些詞語？師：要注意嗓子、拎著、胳膊都是輕聲、其他帶"令'的大多都是后鼻音、

而"拎'除外、它是屬于前鼻音。

師：下面再請一位同學帶讀一下。要注意老師剛剛說的那些字哦。

師：嗯、讀得真好、甸字是個多音字、單獨時讀第四聲、但當它是疊詞的時候讀第一聲、如、沉甸甸。

4、師：跟著老師齊讀。

5、（去掉拼音）師：哪位同學樂意來讀一下？6、師：再請一位同學來讀一下。

7、老師帶讀。

8、師：現(xiàn)在、男生一隊女生一隊、交替讀詞語。男生先讀。交換一下、女生先

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讀。

9、師：同學們再齊讀一遍。

10、師：同學們、怎樣能輕松的記住這些詞語呢？說說你們的方法。生1：用減偏旁的方法：拎-扌=令、停-亻=亭、蕩-艸=湯??師：誰來做一做"拎'的動作。對、彎下腰去、用力往上。這個動作就叫"拎'、課文中還有一個字也表示這個動作、哪個小朋友發(fā)現(xiàn)了？

生：是"提'。

師：一下子就找到了、課文讀得很熟啊！提、拎都離不開人的手、所以這兩個字都是生：提手旁。

師：還有哪些字能用簡單的方法記住它呢？生2：用換偏旁的方法：桶-木+辶=通、膊-月+亻=傅??師：以前的桶子是什么做的呢？生：木頭。

師：所以要記住、"桶"字是木字旁。

9、師:同學們、"聰"字你們是怎么記的呢？

生1：我用加一加的方法、"耳'加上"總'。師：真好、還有不同的方法嗎？

生2：我編了個字謎總司令的耳朵。

生3：老師、我覺得"聰'字里有我們身上的好多器官：耳、口、心。

師：真是個會觀測的孩子、你們瞧右邊"總'的那兩點多像眼睛呀。

聰明的小朋友必需學會用耳朵聽、眼睛看、嘴巴說、心里頭想。是嗎？10、師：看看"胳膊"這兩個字、你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這兩個字都是月字旁。

師：月字旁在過去又叫肉月旁、也就是肉字旁。

所以呀、好多月字旁的字都和什么有關(guān)系?生：和身體有關(guān)系。

師：對。想一想、還有哪些月字旁的字和我們的身體有關(guān)系？生1：還有臉。

生2：肚子的肚。

生3：腦。生4：腿。生5：腳。

師：多不多啊？這些月字旁的字都和我們的身體有關(guān)。小朋友們積累的漢

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字可真多。

11、師：下面我們來寫一寫這些字。伸出你們的小手、跟老師一起寫。

師：拎是個形聲字、左右結(jié)構(gòu)、先寫扌、再寫令、一定要注意、"令"字的這一點不要弄丟了。

師：膊是左右結(jié)構(gòu)、先月字旁、再橫豎橫折橫橫豎點、記住不要把這一點給漏了、再橫豎勾點。

師：甸是半包圍結(jié)構(gòu)、先寫外面的撇橫折勾、再寫里面的田。

師：

"晃蕩'這個詞、兩個字都是上下結(jié)構(gòu)、先寫上面一個扁扁的日、再寫下面是光、晃字就寫好了。

師：

"蕩'字先寫上面的草字頭、再寫下面的湯、上面的艸字頭一定要寫得寬一些、蓋住下面的三點水、注意這個字是上下結(jié)構(gòu)、不要寫成左右結(jié)構(gòu)了。

其次課時一、復習字詞1、出示課件、同學齊讀。

2、指名讀。

二、問題導入、朗讀感悟1、師：請大家翻到104面、齊讀課文、想一想文中講了一件怎樣的事。（板書23三個兒子）

2、師：誰能用自己的話概括一下書中講了一件怎樣的事情。

生：這篇課文講的是有三個媽媽、

一個媽媽表揚了自己的孩子力氣大又聰明、一個媽媽表揚自己的孩子唱歌好聽、可另一個媽媽卻什么也沒說？三個媽媽提著

水桶去一個孩子翻著跟頭、一個孩子唱著歌、另一個孩子跑去過幫媽媽提水、然后一個媽媽跟旁邊的老爺爺說：

這就是他們的三個兒子、可是老爺爺說：

只看見一個兒子。

師：嗯、你讀得很認真、課文的內(nèi)容都了解了。但是要概括課文、必需用兩三句簡單的話來說。誰再來試試？生：這篇課文講的是三個媽媽去打水、兩個媽媽都夸獎了自己的孩子、第三

個媽媽什么也沒說。

可是當媽媽們提著重重的水桶時、前兩個兒子只知道自己快活、只有第三個兒子幫著媽媽提水。

師：真了不起。同學們、我們都要像他這樣概括故事的內(nèi)容。

3、師：那三個媽媽在打水時、是怎么說自己兒子的呢?請大家讀一讀1-6自然段、并把三個媽媽之間的對話畫出來。

師：哪位同學找到了？

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生：一個媽媽說："我那個兒子既聰明又有力氣、誰也比不過他。

'又一個媽媽說：

"我那個兒子唱起歌來、好聽極了、誰都沒有他那樣的好嗓子。

'另一個媽媽說："他沒有什么特別的地方。

'

師：大家都找到了嗎？生：找到了。

4、師：老師想請同學來扮演第一位媽媽說的話、誰來？師：請問這位媽媽在說這句話時是什么心情呢?生：很驕傲。

師：大家認為呢?你從哪些詞看出媽媽驕傲感的?生：既聰明又有力氣。

師：嗯、回復的真棒！

（板書第一個兒子聰明有力）

師：你能由朗讀來表現(xiàn)出來嗎？5、師：這位媽媽真會夸自己的兒子、并且用了一個詞"既??

.又??'。誰也會用這個詞造句？

師：說得真好、咱們再回頭來讀一讀第一個媽媽的話。

6、師：聽了第一位媽媽的話、其次位媽媽也毫不示弱、她是怎樣夸自己的兒子的？他兒子的特長是什么？生：其次位媽媽更驕傲、她說：

"我的兒子唱起歌來好聽極了、誰都沒有他那樣的好嗓子。

'（板書其次個兒子唱歌好聽）

師：你從哪個詞體會到她兒子唱歌特別好聽、媽媽十分高傲的？生：我從"好聽極了'覺得他的媽媽很為他感到高傲。

師：能聽得出這位媽媽十分驕傲。誰再來讀一讀？7、師：你們讀得好聽極了！誰還會用"??極了'說一句話？生1：我家的小兔可愛極了。

生2：媽媽給我買的衣服美麗極了。

生3：看到同學們上臺領(lǐng)獎、我羨慕極了。

師：老師發(fā)現(xiàn)你們的語言表達能力特別強、你們真是棒極了！

8、師：聽了前兩位媽媽的話、第三位媽媽是什么反應？生：她什么也沒說。

師：在前兩位媽媽的追問下、這位媽媽說了些什么？生：這位媽媽說：

"有什么可說的、他沒有什么特別的地方。

'（板書另一個兒子沒有特別）

9、師：下面由我來做旁白、咱們來分角色來朗讀三個媽媽的話。第1、2小組做第一個媽媽、3、4小組做其次個媽媽、5、6、7小組做第三個媽媽。

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師：莫非第三位媽媽的兒子真的沒有什么特別的地方嗎？帶著這個疑問咱們接著學下文。

10、師：三個媽媽打完水、拎著水桶回家去、老爺爺跟在他們后邊逐漸的走著。師：一桶水可重啦！水直晃蕩、三個媽媽走走停停、胳膊都痛了、腰也酸了。師：讀了兩段話、你有什么發(fā)現(xiàn)？生：水很重師：你是從哪些地方看出水很重的？生：一桶水可重了！

生：水直晃蕩。

生：走走停停。

生：胳膊都痛了。生：腰也酸了。

11、師：請大家自由讀課文的第八自然段、想想你有什么感受？生：我覺得媽媽很辛苦。

生：我覺得媽媽太累了、我真想上去幫一把。

師：你們真是懂事的孩子！

12、師：這樣重的水、三個兒子看見了、他們分別是怎么做的？請大家齊讀9-11段、用筆劃出三個兒子的做法。

師：誰來說一說他們分別是怎么做的。

生：一個孩子翻著跟頭、像車輪在轉(zhuǎn)、真好看！

生：一個孩子唱著歌、歌聲真好聽。

生：另一個孩子跑到媽媽跟前、接過媽媽手里沉甸甸的水桶、提著走了。

師：咱們一起來看第三個孩子的表現(xiàn)、這一段用了幾個表示動作的詞、誰能找出來？生：跑、接、提。

師：從這一句話里我們能看出這個孩子什么樣的品質(zhì)？生：他很懂事、特別體諒媽媽。

13、師：咱們一起再來讀一讀三個孩子的表現(xiàn)。

師：這一段里用了個關(guān)聯(lián)詞"一個。

。。一個。。。另一個。。'誰還會用這個詞造句？

生：桌子上有三個蘋果、一個給爸爸、一個給媽媽、另一個最小的給我。

師：生活中除了"一個??一個??另一個??'之外、還有"一只??一只??另一只??'、"一串??一串??另一串??'等等、你們會用它們來造句么？

生：我家有三只小兔、一只是白色的、一只是灰色的、另一只是黑色的。

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生：葡萄架上有三串葡萄、一串是青的、一串是紅的、另一串紫紅紫紅的。

14、師：看到這三個孩子的表現(xiàn)、一個媽媽問老爺爺：

"看見了嗎？這就是我們的三個兒子、怎么樣?。?師：老爺爺是怎么說的？（生齊讀老爺爺說的話）

師：為什么明明是三個兒子、老爺爺怎么說是一個兒子呢？生：由于只有第三個兒子幫媽媽提水。

生：由于最終這個兒子懂得媽媽的辛苦、幫媽媽分擔、只有孝順父母的孩子、才是真正的孩子。

師總結(jié)：只有孝順父母的孩子、才是真正的孩子。師擦去擦去了板書中的"沒有特別'

師：你們認為這是一個怎樣的兒子呢？生1：一個勤快的兒子。

生2：一個孝敬媽媽的兒子。生3：一個愛媽媽的兒子。

師：你們說的都對、假如把你們說的歸納成一個詞語、你準備用哪個詞語呢？在"另一個兒子'的后面寫上了"孝順父母'。三、總結(jié)課文、升華主題

師：說一說你讀了這篇課文想