第16頁共16頁2021年?幼兒園教科?研學(xué)期總結(jié)?在教育教?學(xué)方面，我?園更注重教?師的理論學(xué)?習(xí)，因?yàn)槔?論是實(shí)踐的?基礎(chǔ)，是一?切教育行為?的基礎(chǔ)，只?有樹立正確?的教育理念?，才能有效?地開展各項(xiàng)?活動(dòng)。本學(xué)?期主要__?_教師學(xué)習(xí)?的內(nèi)容有:?《3~__?_歲兒童學(xué)?習(xí)與發(fā)展指?南》、《幼?兒一日活動(dòng)?___規(guī)范?》、《幼兒?園教師專業(yè)?標(biāo)準(zhǔn)解讀》?;還進(jìn)行了?一些書籍的?閱讀，如《?評(píng)價(jià)幼兒的?___種簡?易方法》和?《幼兒園一?日活動(dòng)教育?細(xì)節(jié)___?例》等等。?本學(xué)期在?業(yè)務(wù)方面_?__了多種?形式的學(xué)習(xí)?討論活動(dòng)。?一是___?大家結(jié)合星?辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)?，開展了關(guān)?于體育活動(dòng)?方面的學(xué)習(xí)?，通過觀摩?教學(xué)活動(dòng)、?專家點(diǎn)評(píng)、?教師現(xiàn)場研?討等形式，?了解體育活?動(dòng)的設(shè)計(jì)技?巧;二是開?展了“關(guān)于?觀察與撰寫?”的園本研?討活動(dòng)。此?次研討活動(dòng)?主要結(jié)合《?指南》和《?評(píng)價(jià)幼兒的?___種簡?易方法》中?比較簡易的?觀察方法進(jìn)?行研討，通?過教師之間?的的互動(dòng)，?借此提高教?師在一日生?活中的觀察?指中的指導(dǎo)?與記錄的撰?寫。三是圍?繞《幼兒園?一日活動(dòng)教?育細(xì)節(jié)__?_例》這本?書籍，教師?們撰寫了讀?書心得，并?通過___?的形式進(jìn)行?了交流，教?師們以讀書?活動(dòng)為載體?，以身作則?，逐步從“?閱讀”到“?悅讀”這一?目標(biāo)不斷邁?進(jìn)。除了?以幼兒園層?面開展的學(xué)?習(xí)與研討活?動(dòng)外，幼兒?園各教研組?以小組的形?式每月也開?展政治理論?學(xué)習(xí)。教師?們在學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)上，進(jìn)?行互相交流?，在思維的?碰撞中，會(huì)?激發(fā)了更多?的智慧火花?。通過理論?知識(shí)的學(xué)習(xí)?，豐富了教?師的知識(shí)經(jīng)?驗(yàn)，提高了?教師的指導(dǎo)?水平。此?外，我們_?__教師外?出學(xué)習(xí)（范?本）后回園?交流。如組?內(nèi)張文教師?將在外出學(xué)?習(xí)聽到的非?常有價(jià)值的?內(nèi)容帶回到?各個(gè)教研組?進(jìn)行___?與交流，如?:啟東幼兒?園陸圣紅園?長《生發(fā)適?應(yīng)性游戲，?引導(dǎo)可持續(xù)?發(fā)展》的講?座，教師們?學(xué)習(xí)（范本?）后受益匪?淺，大家并?針對(duì)自己班?級(jí)中的項(xiàng)目?游戲區(qū)域環(huán)?境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行?了熱烈的探?討，提出了?許多有建設(shè)?性的想法。?如游戲區(qū)域?要注重相互?間的交流與?互動(dòng)，利于?孩子們交往?，推動(dòng)游戲?發(fā)展;一些?游戲區(qū)域的?標(biāo)示要更清?晰，盡量以?孩子的高度?來設(shè)計(jì)和創(chuàng)?設(shè)，運(yùn)用孩?子們看得懂?的符號(hào)和圖?畫進(jìn)行區(qū)域?指導(dǎo)等等。?通過教研活?動(dòng)，教師們?對(duì)如何進(jìn)行?游戲區(qū)域環(huán)?境創(chuàng)設(shè)有了?一些心得與?體會(huì)。學(xué)?習(xí)是為了更?好地實(shí)踐-?-___。?通過理論的?學(xué)習(xí)，旨在?引導(dǎo)教師掌?握正確的教?育理念從而?開展更好地?開展各類教?育教學(xué)活動(dòng)?。二、抓?實(shí)踐、共研?討，提升師?資隊(duì)伍教育?教學(xué)能力。?實(shí)踐出真?知，實(shí)踐是?檢驗(yàn)真理的?唯一標(biāo)準(zhǔn)，?對(duì)于一所幼?兒園來說，?教育質(zhì)量的?好壞直接關(guān)?系到辦園的?質(zhì)量。1?.骨干教師?展示課活動(dòng)?。骨干教師?張文展示了?大班科學(xué)活?動(dòng)《防身絕?招》，充分?挖掘教材內(nèi)?涵，引發(fā)幼?兒討論，促?進(jìn)幼兒之間?的思維碰撞?，教師用自?己獨(dú)特的教?學(xué)方式，將?新課程理念?融入其中，?讓孩子觀察?、操作，注?重師幼互動(dòng)?，真正體現(xiàn)?了“以幼兒?為主體，教?師為主導(dǎo)”?的教學(xué)模式?，體現(xiàn)了新?課程下新型?的師幼關(guān)系?。張文教師?執(zhí)教的大班?科學(xué)活動(dòng)《?防身絕招》?參加太倉市?同題異構(gòu)公?開課活動(dòng)，?獲得的評(píng)定?為“良好”?。2.青?年教師翻版?課展示活動(dòng)?。本次翻版?課由陸微和?奚秋雯兩位?教師共同執(zhí)?教了大班美?術(shù)《長頸鹿?》，兩位教?師借鑒了優(yōu)?質(zhì)課中精巧?的設(shè)計(jì)，同?時(shí)又能根據(jù)?班級(jí)幼兒實(shí)?際情況，對(duì)?原有活動(dòng)進(jìn)?行適當(dāng)改動(dòng)?，融入了自?己的想法，?智慧地向大?家展示了原?版的亮點(diǎn)與?創(chuàng)新的調(diào)整??；顒?dòng)中，?教師們教態(tài)?自然，環(huán)節(jié)?清晰，教學(xué)?策略運(yùn)用得?當(dāng)，雖然在?一些細(xì)節(jié)處?理上還存在?一些問題和?不足，但整?個(gè)活動(dòng)充滿?活力，給在?座觀摩的老?師們留下了?深刻的印象?。奚秋雯教?師執(zhí)教的大?班美術(shù)《長?頸鹿》在中?心新教師匯?報(bào)課中進(jìn)行?了展示，觀?摩教師給予?了肯定的同?時(shí)也提出了?寶貴的意見?。翻版教學(xué)?活動(dòng)，不僅?為青年教師?提供了一個(gè)?展示平臺(tái)，?也使全園老?師___了?外出培訓(xùn)學(xué)?習(xí)的成果，?更新了理念?，有效促進(jìn)?了教師的專?業(yè)成長。?3.各年級(jí)?組開展的一?課多研活動(dòng)?。園部統(tǒng)一?要求，圍繞?“藝術(shù)”、?“社會(huì)”、?“健康”領(lǐng)?域開展一課?多研活動(dòng)，?各組實(shí)踐，?做到圍繞主?題和重點(diǎn)展?開觀摩和研?討，使老師?們在每次領(lǐng)?域課堂教學(xué)?研修中都能?有所獲。如?小班組聞晴?潔教師執(zhí)教?了小班美術(shù)?活動(dòng)《棒棒?糖》、袁雅?倩教師執(zhí)教?了小班音樂?活動(dòng)《大西?瓜》;中班?組陳波教師?執(zhí)教的中班?音樂活動(dòng)《?太陽喜歡》?、陸秀萍教?師執(zhí)教的美?術(shù)活動(dòng)《蔬?菜印畫》、?張燕教師執(zhí)?教的美術(shù)活?動(dòng)《可愛的?小豬》、陳?惠芳教師執(zhí)?教的社會(huì)《?我要搬出去?》;大班組?陸微教師執(zhí)?教的美術(shù)活?動(dòng)《熊貓》?、奚秋雯教?師執(zhí)教的大?班美術(shù)《我?們手拉手》?等等，通過?一課多研的?形式，加深?了教師對(duì)教?材的把握，?提高自身的?教學(xué)水平。?4.幼兒?園開展了師?徒結(jié)對(duì)活動(dòng)?。青年教師?是我園的主?力軍、接班?人，為了更?好地使他們?成長起來，?我園的顧艷?教師和奚秋?雯教師進(jìn)行?了師徒結(jié)對(duì)?;張文教師?和陳波教師?進(jìn)行了師徒?結(jié)對(duì)。除了?在班級(jí)工作?中，師徒進(jìn)?行互相交流?，經(jīng)驗(yàn)共享?，在教學(xué)活?動(dòng)中，師傅?也定期給予?徒弟指導(dǎo)。?在學(xué)期結(jié)束?之際，張文?和陳波師徒?分別圍繞藝?術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行?設(shè)計(jì):顧艷?和奚秋雯師?徒圍繞數(shù)學(xué)?領(lǐng)域設(shè)計(jì)了?教學(xué)活動(dòng):?顧艷教師執(zhí)?教的中班數(shù)?學(xué)《我們歡?迎你》，大?班奚秋雯教?師執(zhí)教了數(shù)?學(xué)去《去超?市購物》;?全園空班教?師都參加了?聽課;師傅?張文教師執(zhí)?教了中班音?樂活動(dòng)《毛?毛蟲啃蘋果?》，徒弟陳?波教師執(zhí)教?了中班美術(shù)?活動(dòng)《臘梅?花》，這次?的活動(dòng)不但?達(dá)到了師徒?互助的目的?，也為全組?教師提供了?研究學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，相信?在教學(xué)相長?的研究氣氛?，年級(jí)組的?教育教學(xué)的?水平一定會(huì)?得到更快的?發(fā)展。5?.約課聽課?活動(dòng):實(shí)行?了教師的預(yù)?約聽課活動(dòng)?。在常規(guī)管?理中，園長?顧艷堅(jiān)持深?入教學(xué)第一?線，參與小?班組、大班?組的研究與?指導(dǎo);業(yè)務(wù)?助理___?中班組教研?工作。通過?參與約課聽?課活動(dòng)，開?展自評(píng)和互?評(píng)，對(duì)活動(dòng)?進(jìn)行了深入?剖析，尋找?存在問題，?找到解決的?方法和措施?，提高各條?線管理人員?的整體水平?。6.基?本功練習(xí):?每月教研組?開展基本功?演練，做到?每月一項(xiàng)內(nèi)?容，結(jié)合課?程審議開展?;學(xué)期末園?內(nèi)配合中心?開展教師基?本功比賽，?形式不一。?青年教師按?照蘇州市基?本功比賽項(xiàng)?目參加比賽?;其余教師?以小組的形?式進(jìn)行鋼筆?字展示、小?組手工展示?、繪畫展示?，___舞?展示等等形?式，自定主?題，營造輕?松的氛圍，?使老師們能?在一種愉悅?的情緒下開?展，在各項(xiàng)?比賽中，非?常高興地看?到了老師們?的進(jìn)步，更?體會(huì)到了老?師們認(rèn)真對(duì)?待的態(tài)度。?我園鼓勵(lì)?教師在努力?開展好教育?教學(xué)工作的?同時(shí)，要善?于積累工作?經(jīng)驗(yàn)，撰寫?教育教學(xué)隨?筆、案例、?論文，并_?__教師開?展“斟字酌?句”活動(dòng)，?交流、修改?教師們的教?育文章，推?薦參加各級(jí)?各類比賽，?本學(xué)期教師?的論文獲獎(jiǎng)?如下:張文?教師撰寫的?論文《__?_小班幼兒?生活禮儀，?優(yōu)化指導(dǎo)策?略》獲得_?__.11?___省師?陶杯論文二?等獎(jiǎng);顧艷?教師撰寫的?論文《談?dòng)?效促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)?幼兒園家園?共育質(zhì)量的?指導(dǎo)策略》?獲得___?.11__?_省師陶杯?三等獎(jiǎng);張?文教師撰寫?的論文《教?師與幼兒同?步，禮儀與?快樂同行》?獲得太倉市?教科研二等?獎(jiǎng);顧艷教?師的《新形?勢下農(nóng)村幼?兒園師幼同?步化禮儀教?育的途徑與?方法》收入?《素質(zhì)教育?》匯編并獲?得一等獎(jiǎng);?張文教師的?《___小?班生活禮儀?，優(yōu)化指導(dǎo)?策略的研究?》收入《素?質(zhì)教育》匯?編并獲得一?等獎(jiǎng)。三?、分層次，?踐方法，深?化師資隊(duì)伍?培訓(xùn)工作。?面對(duì)我園?___%的?青年教師，?___%的?骨干教師，?___%的?公辦教師，?師資隊(duì)伍的?嚴(yán)重?cái)鄬蝇F(xiàn)?象，我們積?極探索實(shí)踐?，對(duì)全園教?師、骨干教?師、___?年青年教師?開展分層培?訓(xùn)。骨干?教師培訓(xùn):?張文教師參?加了___?省引智培訓(xùn)?。在這一個(gè)?月的學(xué)習(xí)中?，幾位外教?從各種方面?、各種形式?上給老師留?下了一筆寶?貴的財(cái)富，?和深深的回?憶，這些財(cái)?富將為今后?的教育教學(xué)?“鋪路”，?縮短了探索?真理的路途?，教師們需?要這樣的培?訓(xùn)。青年?教師培訓(xùn):?青年教師是?幼兒園的主?干力量，幼?兒園非常重?視青年教師?的培養(yǎng)工作?。多次派青?年教師到蘇?州、太倉等?地培訓(xùn);積?極參加市里?開展的各類?公開教學(xué)、?研修觀摩活?動(dòng)，從中吸?取養(yǎng)分，學(xué)?習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)?。新教師?培訓(xùn):教師?的專業(yè)化是?一個(gè)過程，?提高新教師?的專業(yè)化水?平尤為重要?。我們積極?配合太倉市?教育局做好?新教師的培?訓(xùn)工作，還?定期讓新教?師參加中心?、市級(jí)的各?類活動(dòng)，讓?教師在學(xué)習(xí)?的過程中成?長的更快。?全園教師?培訓(xùn):外出?取經(jīng)促轉(zhuǎn)變?，我園給每?位教師參與?外出學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)。如去?太倉聽課或?參觀姐妹園?的環(huán)境等等?。在培訓(xùn)過?程中我園_?__教師取?經(jīng)的過程，?做好及時(shí)反?饋、加強(qiáng)實(shí)?踐來促進(jìn)其?認(rèn)識(shí)，來增?進(jìn)教師對(duì)理?念的認(rèn)識(shí)。?我們請(qǐng)外出?教師將學(xué)習(xí)?內(nèi)容整理成?文本資料;?我園還非常?重視代課老?師的業(yè)務(wù)培?養(yǎng)，為她們?提供外出培?訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，鼓勵(lì)她?們參加中心?___的技?能技巧比賽?，并對(duì)她們?進(jìn)行不定期?的聽課和指?導(dǎo)。四、?抓日常、重?課堂，幼兒?園保教質(zhì)量?有提升常?規(guī)管理不松?懈。保教質(zhì)?量是幼兒園?的生命，本?學(xué)期我們進(jìn)?一步規(guī)范、?落實(shí)幼兒園?保教工作制?度，規(guī)范教?師一日活動(dòng)?操作常規(guī)，?完善了每月?的考核制度?，規(guī)范了教?師備課、聽?課、說課、?評(píng)課制度。?課堂教學(xué)?有提高。每?月都有教師?開展研討課?活動(dòng)。上課?的老師都是?是精心準(zhǔn)備?、___，?聽課教師是?真誠地提出?自己的意見?和看法，在?這種研討過?程中，教師?們的教育觀?念在逐步轉(zhuǎn)?變，先進(jìn)的?教育行為也?在慢慢形成?，教師的業(yè)?務(wù)水平也在?不斷提高。?課堂教學(xué)質(zhì)?量是幼兒健?康發(fā)展的保?證，如何讓?教師的教學(xué)?理念與教學(xué)?實(shí)踐有效結(jié)?合，我們更?___教師?的課堂教學(xué)?實(shí)踐能力。?保教質(zhì)量?有提升。注?重了教育環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)，?注重了師生?間的互動(dòng)，?注重了教與?學(xué)的過程，?激發(fā)了幼兒?探究和學(xué)習(xí)?的興趣，尊?重了幼兒個(gè)?體差異，讓?每個(gè)孩子都?有成功的體?驗(yàn)，增強(qiáng)其?自信心;尊?重幼兒，師?生間氛圍寬?松，幼兒敢?于表達(dá)自己?的意愿，有?快樂的體驗(yàn)?。五、抓?課題、重實(shí)?踐，推廣課?題研究系列?成果。教?研組是幼兒?園教科研的?主陣地，在?三位青年教?研組長的帶?領(lǐng)下，本學(xué)?期大家繼續(xù)?圍繞禮儀課?題進(jìn)行研究?并對(duì)課題成?果進(jìn)行了推?廣。小班重?視生活禮儀?的養(yǎng)成;中?班重點(diǎn)圍繞?交往禮儀進(jìn)?行研究;大?班針對(duì)幼兒?學(xué)習(xí)禮儀進(jìn)?行探究，做?好幼小銜接?工作。在課?題研究活動(dòng)?中，教師們?的熱情研討?，對(duì)具體問?題的各抒其?見，都會(huì)讓?課題組教師?學(xué)到很多。?___年_?__月__?_日在太倉?市雙鳳幼兒?園開展了“?蘇州市__?五規(guī)劃立項(xiàng)?課題的結(jié)題?儀式”。?課題成果(?詳見禮儀課?題結(jié)題報(bào)告?):(一?)形成了師?幼同步化禮?儀教育的目?標(biāo)框架和內(nèi)?容體系。?(二)通過?調(diào)查研究，?形成了成因?分析報(bào)告。?(三)對(duì)?師幼同步化?禮儀教育的?內(nèi)涵、意義?、價(jià)值所在?，形成了理?性認(rèn)識(shí)。?(四)探索?到了更多的?開展師幼同?步化禮儀教?育的途徑與?方法。(?五)促進(jìn)幼?兒、教師及?幼兒園的發(fā)?展1.我?們的孩子:?經(jīng)過三年的?努力，在孩?子們的身上?發(fā)生了可喜?的變化。?(1)提高?幼兒的禮儀?意識(shí)。(?2)激發(fā)了?孩子的活動(dòng)?興趣，成功?的快樂體驗(yàn)?，促進(jìn)幼兒?心理健康發(fā)?展。(3?)養(yǎng)成了良?好的行為習(xí)?慣，為幼兒?“學(xué)會(huì)做人?”、“學(xué)會(huì)?做事”打好?基礎(chǔ)。2?.我們的老?師:在課題?研究中與孩?子一同成長?。(1)?自身的禮儀?得到提高。?(2)運(yùn)?用能力的進(jìn)?一步提高。?(3)教?科研能力不?斷提升。教?師們在實(shí)踐?中積極總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)、反思?不足，隨著?課題研究的?不斷深入，?教師科研能?力也在不斷?的提升，三?年來，梳理?完成《時(shí)思?幼兒園師幼?禮儀手冊》?、《禮儀兒?歌集》《禮?儀故事集》?、《禮儀知?識(shí)題庫》、?《禮儀隨筆?、個(gè)案集》?、整理出了?有關(guān)禮儀的?教學(xué)案例、?自創(chuàng)編排了?小中大禮儀?操等實(shí)踐資?料，部分資?料具有一定?的推廣價(jià)值?。(3)?促進(jìn)了教師?專業(yè)的發(fā)展?我們的幼?兒園:經(jīng)過?三年的實(shí)踐?研究，我園?努力營造富?有禮儀文化?的園風(fēng)園貌?，在大環(huán)境?上逐步體現(xiàn)?出禮儀特色?，形成了“?人人知禮儀?”的良好氛?圍，為師幼?學(xué)習(xí)禮儀創(chuàng)?立了一個(gè)整?潔、文明的?環(huán)境，如創(chuàng)?設(shè)了禮儀墻?、童心繪禮?儀、禮儀標(biāo)?語、禮儀宣?傳專欄、禮?儀照片展等?，師幼的禮?儀意識(shí)在這?禮儀環(huán)境中?萌生。我們?的禮儀實(shí)踐?研究從幼兒?園走進(jìn)家庭?、走向社區(qū)?，初步形成?了幼兒園、?家庭、社會(huì)?合力推進(jìn)師?幼同步化禮?儀教育的研?究。課題?研究有后續(xù)?:一是如何?更好地解決?“禮儀同步?化”的問題?:通過實(shí)踐?，我們發(fā)現(xiàn)?，在進(jìn)行師?幼同步化的?禮儀教育的?過程中盡管?取得了一些?成效，但是?還有一些不?如人意的地?方，因?yàn)楹?子生活最為?緊密接觸的?教育環(huán)境即?幼兒園、家?庭，所以我?們還要要充?分挖掘家庭?禮儀教育的?內(nèi)在潛力，?從而逐步形?成有禮儀意?識(shí)的家長群?體，只有將?這三者進(jìn)行?同步化研究?，才能起到?更為顯著的?效果。二?是如何更好?地依托《3?~___歲?兒童學(xué)習(xí)與?發(fā)展指南》?、《建構(gòu)式?》課程進(jìn)行?同步化的禮?儀教育:盡?管我們對(duì)師?幼同步化的?問題進(jìn)行了?積極的有益?的探索，獲?得了寶貴的?第一手資料?，也得出了?自己的結(jié)論?;但如何在?《指南》的?引導(dǎo)下，與?建構(gòu)式課程?有效地糅合?在一起，形?成我們獨(dú)具?特色的園本?課程，是很?值得探討和?研究的。?六、重后續(xù)?，多思考，?找準(zhǔn)問題求?發(fā)展。總?結(jié)一學(xué)期的?教科研工作?，感觸頗深?，在很多方?面還相當(dāng)?shù)?不成熟，也?出現(xiàn)了許多?的不足，就?存在的問題?與下階段的?對(duì)策進(jìn)行了?后續(xù)的思考?:思考一?、在教研工?作中，如何?增強(qiáng)教師的?責(zé)任感和緊?迫感，提高?工作效率。?對(duì)策:?1.制定各?崗位工作責(zé)?任書，將教?師工作進(jìn)行?量化，使教?師更明確自?己的工作職?責(zé)。2.?繼續(xù)增加教?師外出學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，讓?教師走出去?看一看，想?一想，回園?后說一說，?做一做，在?不段嘗試中?提高自身的?專業(yè)水平。?3.嚴(yán)格?開展月考核?、學(xué)期考核?工作，相應(yīng)?的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?跟進(jìn)。思?考二、積極?加入科研工?作中，加強(qiáng)?教師的主人?翁意識(shí)。?1.幼兒園?的科研工作?也離不開教?師的共同努?力，在新課?題誕生之際?，所有教師?談?wù)動(dòng)變簣@?特色建設(shè)發(fā)?展的方向。?2.針對(duì)?新課題，鼓?勵(lì)教師多多?參與課題方?案的修改工?作。3.?認(rèn)真開展課?題前期的準(zhǔn)?備與調(diào)查研?究工作。?思考三:有?效地發(fā)揮幼?兒專用活動(dòng)?室的功能，?加強(qiáng)教師的?指導(dǎo)。1?.教師針對(duì)?我園的四個(gè)?專用教室，?通過問卷調(diào)?查的形式說?出自己的困?惑，談?wù)勛?己的設(shè)想。?2.開展?現(xiàn)場的研討?交流活動(dòng)。?讓老師們從?每個(gè)活動(dòng)室?的功能性、?材料的層次?性出發(fā)，有?目的、有思?路地請(qǐng)老師?們交流、互?動(dòng)，聽取不?同意見。?3.以美術(shù)?室、科探室?、建構(gòu)室為?例，教師也?來走進(jìn)專用?教室，通過?分組的形式?也來玩一玩?，說一說，?解決教師在?實(shí)踐中遇到?的困難。?4.活動(dòng)環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)要?能為幼兒提?供自我學(xué)習(xí)?、自我探索?、自我發(fā)現(xiàn)?、自我完善?的空間，在?相對(duì)寬松的?活動(dòng)氛圍下?，才能滿足?幼兒發(fā)展的?需要。大家?相約將再次?進(jìn)行活動(dòng)室?方案的細(xì)化?，在下一次?的實(shí)踐操作?中繼續(xù)改進(jìn)?!在這一?學(xué)期中，我?園的課題進(jìn)?行了結(jié)題，?在專家的幫?助下，我們?找到了幼兒?園存在的問?題，明確了?今后努力地?方向。在今?后的工作中?，我們會(huì)邊?思考邊實(shí)踐?，邊實(shí)踐邊?調(diào)整，希望?隨著這種過?程的延續(xù)，?幼兒園能與?時(shí)俱進(jìn)，邁?入更美好更?燦爛的明天?。幼兒園?教科研學(xué)期?總結(jié)(二)?本學(xué)期，?在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心與培?訓(xùn)和指導(dǎo)下?，本者教科?研興師，教?科研促教的?教科研發(fā)展?思路，以園?長室本學(xué)期?工作意見為?指導(dǎo)，以《?幼兒園教育?綱要》為行?動(dòng)指南，以?開發(fā)幼兒園?以教師為本?、以教研為?先、以幼兒?為重，以幼?兒園立項(xiàng)課?題為統(tǒng)領(lǐng)，?以認(rèn)真貫徹?并落實(shí)園務(wù)?工作計(jì)劃為?目標(biāo)，開展?了一系列豐?富有效的教?研活動(dòng)，有?效地促進(jìn)和?提高了教師?的業(yè)務(wù)水平?。園本教?研活動(dòng)開展?情況教研?活動(dòng)是促進(jìn)?教師專業(yè)成?長的有效途?徑之一，幼?兒園的發(fā)展?需要優(yōu)秀教?師個(gè)體，更?需要建構(gòu)一?個(gè)學(xué)習(xí)型和?研究型教師?團(tuán)隊(duì)，我們?圍繞園本教?研___實(shí)?施了一下幾?項(xiàng)活動(dòng):?1.開展讀?書活動(dòng)幼?兒園為老師?訂閱了《幼?兒教育》《?學(xué)前教育》?等報(bào)刊雜志?，及時(shí)提供?新《綱要》?精神相應(yīng)的?各種書籍，?為教師提供?學(xué)習(xí)的資源?。讓每位教?師認(rèn)真閱讀?，要求教師?每月至少摘?記兩篇。通?過這一活動(dòng)?，促進(jìn)教師?自覺學(xué)習(xí)有?關(guān)幼兒教育?書籍，豐富?幼兒教育教?學(xué)理論知識(shí)?，更新教育?觀念。本學(xué)?期，我園利?用外出開會(huì)?、學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)購買各種?書籍，存放?閱覽室供教?師借閱;教?師們相互介?紹好書，讓?有益的書籍?凈化心靈，?給我們的生?活和工作增?添美好的色?彩。2.?托幼教育銜?接研討活動(dòng)?托班的寶?寶離開托兒?所，升入小?班學(xué)習(xí)。但?到了幼兒園?以后，換了?新環(huán)境，新?的老師，孩?子哭鬧，情?緒不穩(wěn)定，?幼兒園的老?師發(fā)現(xiàn)有的?孩子在班上?行為習(xí)慣較?差等等方面?的問題。小?班年段老師?邀請(qǐng)托兒所?的老師參加?開展了本次?研討活動(dòng)，?為托兒所的?幼兒更好地?適應(yīng)幼兒園?做好銜接。?___月_?__日晚上?，托兒所的?老師和我園?小班年段的?老師參與了?本次研討活?動(dòng)，大家圍?繞(1)幼?兒的行為習(xí)?慣(2)幼?兒的動(dòng)手能?力(3)幼?兒一日活動(dòng)?的常規(guī)教育?三方面進(jìn)行?研討。大家?根據(jù)實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)出發(fā)，從?幼兒的年齡?特點(diǎn)出發(fā)，?進(jìn)行分析，?通過本次活?動(dòng)，相信對(duì)?老師們今后?如何更好地?___好幼?兒在園的一?日活動(dòng)、開?展教育活動(dòng)?，和做好幼?小銜接工作?有了更深一?步的認(rèn)識(shí)。?3.幼小?銜接研討活?動(dòng)幼小銜?接，是幼兒?教育的終結(jié)?階段，是小?學(xué)教育的開?始階段，幼?兒園大班是?教育過渡的?關(guān)鍵時(shí)期，?具有承上起?下的作用，?銜接過渡的?成功與否對(duì)?義務(wù)教育質(zhì)?量影響很大?。___月?___日，?大班年段教?師針對(duì)“幼?小銜接”教?研組進(jìn)行了?專題研討，?對(duì)本學(xué)期全?面開展“幼?小銜接”活?動(dòng)進(jìn)行布置?。以大班為?試點(diǎn)班，從?心理準(zhǔn)備入?手，以培養(yǎng)?幼兒良好的?學(xué)習(xí)、生活?習(xí)慣為重點(diǎn)?，加強(qiáng)幼兒?園與小學(xué)的?互動(dòng)觀摩交?流，幫助孩?子適應(yīng)幼小?銜接中的斷?層問題，為?孩子們打下?基礎(chǔ)，做好?小學(xué)學(xué)習(xí)的?各種準(zhǔn)備。?4.課題?《培養(yǎng)幼兒?良好行為習(xí)?慣的研究》?研討和學(xué)習(xí)?我園圍繞?課題開展一?系列有關(guān)的?研討、學(xué)習(xí)?。本學(xué)期是?課題的準(zhǔn)備?階段，主要?是學(xué)習(xí)有關(guān)?理論，研究?課題設(shè)計(jì)，?成立課題小?組，制定研?究方案，進(jìn)?行開題論證?。全園開展?兩次的課題?專題學(xué)習(xí)使?老師對(duì)課題?如何開展和?實(shí)施有了初?步的認(rèn)識(shí)。?各年段圍繞?課題開展研?討活動(dòng)為下?學(xué)期更好的?實(shí)施和開展?課題做好前?期準(zhǔn)備。小?班段開展《?培養(yǎng)幼兒良?好衛(wèi)生習(xí)慣?》研討;中?班段開展《?培養(yǎng)幼兒自?主學(xué)習(xí)習(xí)慣?的研討》《?幼兒良好行?為習(xí)慣的培?養(yǎng)》《幼兒?自主學(xué)習(xí)習(xí)?慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)?》研討;大?班段本學(xué)期?送走畢業(yè)生?將又迎來一?群可愛的孩?子們她們開?展《培養(yǎng)幼?兒良好的生?活習(xí)慣研討?》開展研討?。5.圍?繞課題開展?全園教師制?作課件、教?案評(píng)比活動(dòng)?幼兒年齡?小，處于人?生的初始階?段，在對(duì)幼?兒進(jìn)行良好?行為習(xí)慣的?培養(yǎng)上，同?樣以幼兒的?認(rèn)知規(guī)律為?指向，不僅?要讓幼兒知?道應(yīng)該怎么?做，不應(yīng)該?怎么做，更?應(yīng)該讓幼兒?知道___?要這么做，?___不能?這么做。幼?兒明白了不?好的行為習(xí)?慣會(huì)給人們?帶來危害，?良好的行為?習(xí)慣會(huì)有利?于生活、學(xué)?習(xí)，那么，?他才會(huì)樂意?去做。幼兒?的現(xiàn)實(shí)生活?中，發(fā)生著?許多偶發(fā)事?件，其中蘊(yùn)?藏著豐富的?教育資源，?教師如能抓?住機(jī)會(huì)，適?當(dāng)引導(dǎo)，用?現(xiàn)實(shí)中的生?動(dòng)事例作為?活生生的教?材，對(duì)幼兒?進(jìn)行教育，?具有很強(qiáng)的?說服力，發(fā)?揮其應(yīng)有的?教育價(jià)值。?如，幼兒小?便后洗手，?教師要求幼?兒對(duì)著水池?甩甩干，調(diào)?皮的幼兒喜?歡反教師的?教導(dǎo)而行，?有意把地面?弄濕。這時(shí)?，教師不妨?把當(dāng)時(shí)的情?景拍下來，?制成___?課件，引導(dǎo)?幼兒觀察討?論:“大家?看，這位小?朋友做得好?不好?__?_?”通過?討論，幼兒?了解其行為?所產(chǎn)生的不?良結(jié)果，會(huì)?把地面搞臟?、容易滑跤?等。所以開?展幼兒園老?師制作課件?、教案評(píng)比?，老師們積?極地參加，?本次活動(dòng)六?位老師取得?最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?，本次的設(shè)?計(jì)教案和課?件在下學(xué)期?將作為課題?活動(dòng)在班上?開展。6?.全園開展?公開課觀摩?活動(dòng)為了?進(jìn)一步提高?教師的業(yè)務(wù)?素質(zhì)，從_?__年__?_月___?日-___?月___日?幼兒園開展?了全園教師?公開課觀摩?活動(dòng)。本次?活動(dòng)開課的?內(nèi)容為本學(xué)?期的華東師?大教材，采?用___教?學(xué)活動(dòng)，選?材范圍縮小?了，那么如?何把大家平?時(shí)上過的活?動(dòng)更加有趣?新穎的展現(xiàn)?出來，讓孩?子更加快樂?的參與，這?無形增加了?難度。全?園教師也為?本次活動(dòng)做?好充分準(zhǔn)備?，自己做課?件、寫教案?……活動(dòng)中?，教師運(yùn)用?新的教育理?念，豐富的?教育實(shí)踐及?生動(dòng)活潑的?教學(xué)方式，?為孩子們帶?來了新的感?受;運(yùn)用游?戲、談話、?實(shí)踐操作等?多種方式，?激發(fā)了幼兒?學(xué)習(xí)的參與?性和積極性?，收到了良?好效果?；?動(dòng)中，教師?運(yùn)用新的教?育理念，豐?富的教育實(shí)?踐及生動(dòng)活?潑的教學(xué)方?式，為孩子?們帶來了新?的感受;運(yùn)?用游戲、談?話、實(shí)踐操?作等多種方?式，激發(fā)了?幼兒學(xué)習(xí)的?參與性和積?極性。活動(dòng)?后，幼兒園?進(jìn)行___?評(píng)課。首先?是上課老師?進(jìn)行說課，?然后所以參?與聽課教師?對(duì)每節(jié)活動(dòng)?進(jìn)行了深入?的分析，對(duì)?執(zhí)教教師課?堂上的精彩?之處和不足?地方每位老?師都能暢所?欲言，發(fā)表?自己的見解?，真正達(dá)到?了互相學(xué)習(xí)?、取長補(bǔ)短?、共同提高?的目的。這?次活動(dòng)不光?體現(xiàn)了教師?的業(yè)務(wù)水平?、風(fēng)格，更?體現(xiàn)了教師?之間團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神.?也極大地提?高了教師教?學(xué)活動(dòng)的_?__能力，?同時(shí)也促進(jìn)?了幼兒園教?師相互之間?地學(xué)習(xí)與交?流，為今后?更好的開展?教研教學(xué)活?動(dòng)奠定了良?好的基礎(chǔ)。?7.__?_全園教師?開展家長開?放半日試教?活動(dòng)我園?一向非常重?視家園共育?，其中家長?開放日是家?長工作的重?要途徑之一?。為了讓家?長更好地了?解孩子在幼?兒園生活和?學(xué)習(xí)的狀況?，了解現(xiàn)代?的幼兒教育?理念和科學(xué)?的教育方法?，本學(xué)期_?__月__?_日--_?__月__?_日旭日幼?兒園開展為?期三天的家?長開放半日?活動(dòng)。活?動(dòng)前教師們?做好了充分?的準(zhǔn)備:精?心選擇、設(shè)?計(jì)活動(dòng)，周?詳安排半日?活動(dòng)的每個(gè)?細(xì)節(jié)，還進(jìn)?行了認(rèn)真的?試教。有了?活動(dòng)前的試?教和修改。?老師們在家?長開放日半?天更加有自?信，這對(duì)新?老師尤其的?重要。8?.承辦縣教?研室幼教學(xué)?科的省級(jí)立?項(xiàng)課題《幼?兒園音樂游?戲教學(xué)模式?適切性研究?》會(huì)議_?__月__?_日上午，?春光明媚，?暖意洋洋。?縣教研室幼?教學(xué)科的省?級(jí)立項(xiàng)課題?《幼兒園音?樂游戲教學(xué)?模式適切性?研究》的有?關(guān)幼兒園和?課題組負(fù)責(zé)?人會(huì)議在我?園召開。_?__所幼兒?園的課題組?成員聚集在?旭日禮堂，?首先是我園?教師黃海燕?為大家上了?一節(jié)公開課?大班音樂游?戲《和尚和?老鼠》，課?后，課后黃?海燕老師針?對(duì)自己教學(xué)?活動(dòng)進(jìn)行反?思。接著是?，在縣教研?員陳于今老?師的主持下?真正進(jìn)入了?我們幼兒園?音樂游戲教?研特有的思?維碰撞的互?動(dòng)討論。老?師們也暢所?欲言，適時(shí)?地提出自己?的觀點(diǎn)與看?法，一個(gè)個(gè)?的金點(diǎn)子、?好方法應(yīng)運(yùn)?而生。通?過本次省級(jí)?立項(xiàng)課題《?幼兒園音樂?游戲教學(xué)模?式適切性的?研究》課題?組負(fù)責(zé)人會(huì)?議的召開，?各課題組成?員進(jìn)一步明?確了研究任?務(wù)，同時(shí)也?體現(xiàn)了圍繞?幼兒園音樂?游戲教研專?題，充分發(fā)?揮幼兒園教?研團(tuán)隊(duì)的作?用，有效開?展音樂游戲?教學(xué)疑難問?題的研究，?推進(jìn)幼兒園?音樂領(lǐng)域教?育向縱深發(fā)?展。我園在?承辦活動(dòng)中?表現(xiàn)出高度?的合作、細(xì)?密的___?活動(dòng)上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的認(rèn)同。?9.教師?參加教科研?論文比賽?本學(xué)期，我?園老