本文格式為Word版，下載可任意編輯——英語(yǔ)繪本融入小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效策略隨著教育改革的深入，教育工經(jīng)過不斷努力，創(chuàng)造了更多優(yōu)秀的教學(xué)模式。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為小學(xué)教育教學(xué)工作的重要組成部分，肩負(fù)著重要的教學(xué)任務(wù)，需要不斷創(chuàng)新與發(fā)展，本文就英語(yǔ)繪本融入小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效教學(xué)的手段和方法策略加以闡述。

小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)繪本;課堂教學(xué);方法與策略

黃麗娜，XX省常州市新北區(qū)西夏墅中心小學(xué)。

隨著我國(guó)教育改革的不斷發(fā)展，在英語(yǔ)教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生把握知識(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣愛好，提升學(xué)生的英語(yǔ)能力和綜合素養(yǎng)，以滿足學(xué)生全方面多層次的發(fā)展需求，有利于加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開展受到了嚴(yán)重阻礙。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)積極尋覓有效解決問題的方法，研究對(duì)策，高效整合教學(xué)資源，將繪本教學(xué)融入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，進(jìn)而對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開展的過程中，以往的教學(xué)模式與教學(xué)方法依舊占據(jù)著課堂教學(xué)的主流地位，雖然一些教師也意識(shí)到要采取一些創(chuàng)新的教學(xué)形式，但是受到各個(gè)方面的限制，未得以有效地實(shí)施，導(dǎo)致教學(xué)方法單一、枯燥，靈活度十分差，教學(xué)氣氛也十分死板、沉悶，使學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)接受的位置。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，英語(yǔ)課堂教學(xué)缺乏趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)或閱讀一篇文章時(shí)，尋常都會(huì)覺得內(nèi)容枯燥，沒有興趣，產(chǎn)生了抵觸心理。大部分英語(yǔ)教師仍沿用以往的注入式教育模式，把知識(shí)一味灌輸給學(xué)生，學(xué)生學(xué)得很死，讀書不求甚解，生吞活剝，知其然不知其所以然，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生根據(jù)教師的講解來完成學(xué)習(xí)與習(xí)題任務(wù)，被動(dòng)接受式教學(xué)，沒有吸引和凝結(jié)學(xué)生的注意力，甚至有一部分小學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心與動(dòng)力。由于缺乏互動(dòng)與閱讀練習(xí)，學(xué)生會(huì)寫不會(huì)讀的狀況普遍存在，這種教學(xué)方式不利學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的訓(xùn)練，致使啞巴英語(yǔ)狀況的出現(xiàn)。小學(xué)生英語(yǔ)綜合能力得不到有效的培養(yǎng)與提升，所以英語(yǔ)課堂改革迫在眉睫，如何使英語(yǔ)繪本融入小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是當(dāng)今小學(xué)英語(yǔ)教育工作的重點(diǎn)。

二、英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的意義

繪本，通俗地講就是畫出來的書。繪本以圖畫為主，少量的文字為輔，也被稱為圖畫書。繪本中有豐富多彩的圖畫，主題簡(jiǎn)單而且情節(jié)簡(jiǎn)短的內(nèi)容受到了廣大兒童的追捧。英語(yǔ)繪本是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的教學(xué)資源，小學(xué)英語(yǔ)課堂中選用的繪本，主要是針對(duì)低年齡段學(xué)生選定的，選用的是適合小學(xué)生閱讀的內(nèi)容。英語(yǔ)繪本能夠給學(xué)生的提供良好的英語(yǔ)環(huán)境，有助于提升學(xué)生綜合英語(yǔ)能力。學(xué)生通過閱讀英語(yǔ)繪本，很簡(jiǎn)單了解英語(yǔ)表達(dá)，加深對(duì)單詞的理解，使學(xué)生的語(yǔ)感得到提升。英語(yǔ)繪本中豐富多彩的插圖和生動(dòng)好玩兒的故事猛烈地吸引了學(xué)生的注意力，在好奇心的作用下，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃重的興趣，潛移默化中也增加了學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)存量，擴(kuò)大了英語(yǔ)知識(shí)面，為今后的學(xué)習(xí)奠定了深厚的基礎(chǔ)。

三、英語(yǔ)繪本融入小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)施策略

1.以小學(xué)英語(yǔ)教材為基礎(chǔ)，巧用繪本，提高教學(xué)質(zhì)量。只有在英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，豐富英語(yǔ)繪本材料，才能真正地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。在實(shí)際教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生英語(yǔ)能力提高的關(guān)鍵因素是英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)材料數(shù)量對(duì)比少，課本的知識(shí)內(nèi)容能夠使學(xué)生把握基本的語(yǔ)言知識(shí)，但是也存在內(nèi)容匱乏、沒有真實(shí)性等問題，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)興趣下降。英語(yǔ)繪本是學(xué)生積累和把英語(yǔ)用于實(shí)際的重要渠道，所以選擇英語(yǔ)繪本時(shí)要注意內(nèi)容的生動(dòng)、語(yǔ)言的實(shí)用、文章的長(zhǎng)度、題材和時(shí)效性等。在選擇繪本時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)和思維模式等，選擇具有時(shí)代特征，內(nèi)容積極向上的繪本材料，以通俗易懂、配有精致插圖的繪本為主。剛升入小學(xué)階段的學(xué)生，把握的單詞和句型都很有限，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)選擇用詞用句對(duì)比簡(jiǎn)單的趣味故事。例如，Boris系列圖書，以常用詞匯和固定短語(yǔ)為主，用詞特別生活化，句型也是啟蒙英語(yǔ)閱讀教材中常見的。進(jìn)入小學(xué)中高年級(jí)，可以嘗試閱讀章節(jié)書。這時(shí)候，圖片已經(jīng)不再需要呈現(xiàn)全部的文字含義，只是提供一些“線索〞輔助閱讀，這時(shí)候就要選擇可以訓(xùn)練學(xué)生“閱讀耐力〞的圖書，這是提升學(xué)生閱讀能力的重要方面，如DragonMasters系列。

譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材中，所有單元內(nèi)容都有一個(gè)話題，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合單元主題選擇適合的繪本進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生通過對(duì)課本教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在閱讀繪本時(shí)，能夠很快把握其中的單詞和語(yǔ)句，增加閱讀興趣。在字母教學(xué)復(fù)習(xí)課上，教師可以選擇一些好玩又經(jīng)典的英文字母繪本讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，如MyAwesomeAlphabetBook，這本書既可以作為玩具書，也可以當(dāng)作字母入門工具書，低齡的孩子可以拿來玩，年齡稍大的學(xué)生可以學(xué)發(fā)音、編故事。每一頁(yè)書就是一個(gè)立體鏤空的異型字母，孩子可以用手觸摸字母，而不只是用視覺看，因此很簡(jiǎn)單引起孩子的興趣。以字母R和O為例，孩子可以用手伸進(jìn)R和O的洞洞里，以這樣的方式學(xué)字母，想不記住都難。每一頁(yè)就是一個(gè)字母，正面是大大的字母，教孩子認(rèn)字母，后一頁(yè)是相應(yīng)的單詞，每頁(yè)平均有8個(gè)與該字母有關(guān)的常用詞，26個(gè)字母中有207個(gè)常用關(guān)聯(lián)詞，孩子可很好地學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，練習(xí)字母和發(fā)音的關(guān)系。譬如字母B的反面，就是與B相關(guān)的單詞，如bird、butterfly、bear等，這本繪本中的詞匯貼近生活，使學(xué)生能夠輕松上手。

2.結(jié)合生活，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)際應(yīng)用能力。當(dāng)今社會(huì)，大部分學(xué)生尋常把英語(yǔ)當(dāng)作一門考試的學(xué)科，沒有真正將英語(yǔ)這門語(yǔ)言當(dāng)成語(yǔ)言交際工具。傳統(tǒng)的教學(xué)模式阻止了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的提升，不利于英語(yǔ)水平的提高。英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐應(yīng)用能力、發(fā)展交際能力以及跨文化交際意識(shí)。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要的啟蒙階段，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了很大的幫助。目前，我國(guó)小學(xué)階段的學(xué)生普遍存在規(guī)律思維能力不足、缺乏認(rèn)知力、課堂學(xué)習(xí)過程中注意力不集中等現(xiàn)象。為了更有效地提升學(xué)生在英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生交朋友，在交流中深入了解每個(gè)學(xué)生近期的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并且將課堂內(nèi)容融入生活中，運(yùn)用繪本輔助教學(xué)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門課程時(shí)就不會(huì)感到陌生，消除學(xué)生煩躁的心理，使之能夠長(zhǎng)期保持高度集中的注意力，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

例如，在譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材中，學(xué)生學(xué)習(xí)過有關(guān)顏色、動(dòng)物的單詞、語(yǔ)句后，教師可以讓學(xué)生閱讀IWentWalking，這本繪本的韻律感強(qiáng)，涉及顏色、動(dòng)物、動(dòng)作等詞語(yǔ)。主要陳述的是一個(gè)小男孩，穿上他的外套，系好鞋帶，要出發(fā)去探險(xiǎn)的故事。書中語(yǔ)言句式簡(jiǎn)單押韻，情節(jié)簡(jiǎn)單，豐富好玩兒的插圖讓學(xué)生在身臨其境中不由自主地跟著書中的小男孩一起去摸索外面的世界。

A：IWentWalking.

B：Whatdidyousee？

A：Isawablackcat.Lookingatme.

A：IWentWalking.

B：Whatdidyousee？

A：Isawabrownhorse.Lookingatme.

A：IWentWalking.

B：Whatdidyousee？

A：Isawaredcow.Lookingatme.

3.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提升學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)繪本不僅可以融入英語(yǔ)單詞教學(xué)，還對(duì)其他教學(xué)領(lǐng)域有所幫助，如英語(yǔ)寫作教學(xué)、閱讀教學(xué)等，有效推進(jìn)了課堂教學(xué)，提高了課堂實(shí)效。在英語(yǔ)寫作教學(xué)過程中，通過閱讀好玩兒的繪本，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的英文進(jìn)行故事概括，讓學(xué)生在原繪本故事的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行再創(chuàng)作，續(xù)編繪本故事，內(nèi)容應(yīng)結(jié)合課本中所學(xué)的單詞、語(yǔ)句進(jìn)行續(xù)寫，使學(xué)生的寫作水平有所提升，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力，將教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容具體化，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供充滿趣味又設(shè)計(jì)奇妙的英語(yǔ)繪本，擴(kuò)大英語(yǔ)閱讀量。例如，GreenEggsandHam，這本書中節(jié)奏感很強(qiáng)的韻文，朗朗上口，僅用了50個(gè)單詞。文中句子結(jié)構(gòu)大量重復(fù)，學(xué)生一旦記住了第一句，后邊的句子很簡(jiǎn)單讀出來，讓學(xué)生頗有成就感，易于記憶;TheWheelsontheBus，這本繪本是由經(jīng)典的英文兒歌改編的，書中將公交車上、城鎮(zhèn)上的喧嚷景象都呈現(xiàn)出來了，學(xué)生可以在這本書中認(rèn)識(shí)到基本的表示交通工具的英語(yǔ)詞匯。在色調(diào)豐富的繪本中，學(xué)生看得興趣盎然，開心學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在不知不覺中愛上閱讀。英語(yǔ)繪本教學(xué)有助于提高學(xué)生的理解想象力和規(guī)律思維能力，有助于大腦的發(fā)育，優(yōu)秀的語(yǔ)言環(huán)境能夠幫助學(xué)生建立良好的英文語(yǔ)感，提高對(duì)英文的反應(yīng)速度，減少對(duì)中文解釋的依靠。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著新一輪