十六年前的回憶教學(xué)講義課件談回憶，拉近時(shí)空距離

十六年前的回憶（齊讀課題）學(xué)貴有疑。圍繞著課題你能提出什么問(wèn)題？1、“十六年前”，究竟是哪一年呢？2、回憶的是誰(shuí)呢？

3、回憶的是哪些事呢？

談回憶，拉近時(shí)空距離十六年前的“只在此山中，云深不知處”??！問(wèn)題提得好，答案就在文中找。1、請(qǐng)大家快速瀏覽全文。2、找到一段能作為答案的話(huà)。3、找到后讀一讀這段話(huà)。讀過(guò)課文之后，這些問(wèn)題就能迎刃而解。

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。受難、遇難、被害

“只在此山中，云深不知處”?。?wèn)題提得好，答案就在文中找。1談回憶，讓塵封的往事清晰。

回憶可以是模糊的，也可以是清晰的。你感覺(jué)本文中那段十六年前塵封的往事是否清晰？如果清晰，有哪些佐證呢？

自由讀文中片段，以證明回憶的清晰。隨機(jī)歸納

十六年父親的衣著神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言歷歷在目宛如昨日談回憶，讓塵封的往事清晰?；貞浛梢允悄：?，也可作者是如何拼接這些記憶碎片的呢？本文是按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>

被捕前——被捕時(shí)——庭審——被害這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)確實(shí)給我們清晰感，但是還不夠，充其量這些只能算是散碎的記憶，如果沒(méi)有拼接在一起，回憶還是顯得支離破碎的。

作者是如何拼接這些記憶碎片的呢？本文是按照抓神態(tài)，解讀人物內(nèi)心，感悟偉大精神默讀全文，看一看本文在關(guān)于父親的文字描寫(xiě)中，有哪些是自己一讀就懂的，有哪些是需要大家一起研討的。

關(guān)于李大釗的衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言，我們一讀就懂?？墒俏闹杏袔滋庩P(guān)于李大釗的神態(tài)描寫(xiě)，我們感覺(jué)有些玄妙。默讀后討論抓神態(tài)，解讀人物內(nèi)心，感悟偉大精神默讀

研讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心。請(qǐng)大家朗讀自己能懂的部分，要讓別人能通過(guò)你的朗讀感受到你對(duì)這些文字的理解，這也叫做帶著感情讀。讀后，再劃出對(duì)李大釗的神態(tài)描寫(xiě)。

父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。

父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?zhuān)拖蛲庾摺８赣H保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

他臉上的表情非常安定，非常沉著。研讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心。請(qǐng)大家朗讀自研讀第一處神態(tài)描寫(xiě)：

父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。

全班讀找一找，看父親在那段時(shí)間里對(duì)待子女的態(tài)度有什么變化，想一想為什么從不打罵子女的父親會(huì)有如此大的變化。讀一讀“被捕前”的部分，嘗試在這部分文字中找到答案。讀第二至七自然段

那年春天，父親每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書(shū)籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去。

我奇怪地問(wèn)他∶“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的?！?/p>

待了一會(huì)兒，父親才回答∶“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！”

父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

后來(lái)聽(tīng)母親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。才過(guò)了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著急。

局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)∶“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”母親只好不再說(shuō)什么了。

研讀第一處神態(tài)描寫(xiě)：

父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更尋“槍”而入，研讀第二處神態(tài)描寫(xiě)

父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍?zhuān)拖蛲庾摺?/p>

此處描寫(xiě)中，李太釗還是那么鎮(zhèn)定。但大家一定注意到，他掏出了一把閃亮的小手槍?zhuān)墒裁茨?？這神態(tài)和動(dòng)作之間似乎有些矛盾。請(qǐng)大家看看第八至十七自然段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在“被捕時(shí)”這部分文字中，出現(xiàn)了多處關(guān)于手槍的描寫(xiě)。找出來(lái)，做上記號(hào)，再讀一讀。學(xué)生讀關(guān)于手槍的句子：他們每人拿著一把手槍?zhuān)瑯尶趯?duì)著父親和我?！翱春?，別讓他自殺，先把手槍奪過(guò)來(lái)！”他們奪下了父親的手槍?zhuān)迅赣H全身搜了一遍。原來(lái)李大釗拿手槍的主要目的是為了在萬(wàn)不得已的時(shí)候自殺。從何而知？他早就聽(tīng)到外面的嘈雜聲、槍聲，敵眾我寡，此時(shí)硬拼是無(wú)濟(jì)于事的；敵人每人一把手槍?zhuān)赣H只有一把閃亮的小手槍?zhuān)淞Ψ纯菇Y(jié)果可想而知：父親的小手槍擦得閃亮，說(shuō)明父親早有英勇就義的準(zhǔn)備；從敵人的奪槍言行中也能感受到……此時(shí)，你是否更加欽佩李太釗了？是的，他有一種忠于革命事業(yè)、舍生取義、視死如歸的精神。尋“槍”而入，研讀第二處神態(tài)描寫(xiě)父親不慌不忙地從帶著情感朗讀第八至十七自然段

可怕的一天果然來(lái)了。4月6日的早晨，妹妹換上了新夾衣，母親帶她到兒童娛樂(lè)場(chǎng)去散步了。父親在里間屋里寫(xiě)字，我坐在外間的長(zhǎng)木椅上看報(bào)。短短的一段新聞還沒(méi)看完，就聽(tīng)見(jiàn)“啪，啪……”幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。

“什么？爹！”我瞪著眼睛問(wèn)父親。

“沒(méi)有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！?/p>

父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?zhuān)拖蛲庾?。我緊跟在他身后，走出院子，暫時(shí)躲在一間僻靜的小屋里。

一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽?lái)一陣沉重的皮鞋聲。我的心劇烈地跳動(dòng)起來(lái)，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。

“不要放走一個(gè)！”窗外一聲粗暴的吼聲。穿灰制服和長(zhǎng)筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿(mǎn)了這間小屋子。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。他們每人拿著一支手槍?zhuān)瑯尶趯?duì)著父親和我。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。他的胳膊上拴著繩子，被一個(gè)肥胖的便衣偵探拉著。

那個(gè)滿(mǎn)臉橫肉的便衣偵探指著父親問(wèn)閻振三∶“是認(rèn)識(shí)他嗎？”

閻振三搖了搖頭。他那披散的長(zhǎng)頭發(fā)中間露出一張蒼白的臉，顯然是受過(guò)苦刑了。

“哼！你不認(rèn)識(shí)？我可認(rèn)識(shí)他?！眰商嚼湫χ址愿浪窒碌哪且换铮翱春茫瑒e讓他自殺，先把手槍奪過(guò)來(lái)！”

他們奪下了父親的手槍?zhuān)迅赣H全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒(méi)有道理可講的。

帶著情感朗讀第八至十七自然段可怕

父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。抓重點(diǎn)詞，研讀第三處神態(tài)描寫(xiě)：

這一處描寫(xiě)中“嚴(yán)峻’一詞，你做何理解？

有些嚴(yán)肅，有些冷酷，有些憂(yōu)慮，有些威嚴(yán)。

的確如此。這些情感交雜在一起，李大釗的表情才如此嚴(yán)峻。這“嚴(yán)峻”里有他對(duì)毫無(wú)人性的敵人的蔑視，有對(duì)家人安危的憂(yōu)慮，有對(duì)國(guó)家當(dāng)前局勢(shì)的擔(dān)憂(yōu)……透過(guò)復(fù)雜的表情，你對(duì)李大釗的欽佩是否加深了呢？是的。他心系革命事業(yè)和家人臨危不懼，大義凜然，充滿(mǎn)了革命者的睿智和氣度。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們借助史料，研讀第四、五兩處神態(tài)描寫(xiě)

這些變化中，我們依稀能感覺(jué)到李大釗在被捕后遭受到的痛苦折磨。這平靜的背后是李大釗對(duì)敵人酷刑的頑強(qiáng)意志和對(duì)革命事業(yè)必勝的堅(jiān)定信念。請(qǐng)看一則史料，讓我們了解一下當(dāng)時(shí)李大釗所遭受的殘酷折磨。之后，相信你有話(huà)要說(shuō)。4、我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

5、他臉上的表情非常安定，非常沉著。

在這些描寫(xiě)中，父親雖然保持著一貫的冷靜和慈祥，但是在外貌上卻有了變化。請(qǐng)把描寫(xiě)父親外貌變化的內(nèi)容找出來(lái)。頭發(fā)亂蓬蓬的，沒(méi)戴眼鏡。

借助史料，研讀第四、五兩處神態(tài)描寫(xiě)這些變

史料：李大釗從被捕到就義，在獄中共22天。期間，敵人對(duì)他進(jìn)行了多次審訊，施用了多種酷刑，電椅、老虎凳、用竹簽插手指……最后竟殘忍地拔去了他雙手的指甲。李大釗堅(jiān)貞不屈，沒(méi)有向敵人泄露黨的任何機(jī)密。為了保護(hù)同時(shí)被捕的其他同志，李大釗還用血跡斑斑的雙手寫(xiě)下《獄中自述》，表示自己“負(fù)其全責(zé)”，要敵人“對(duì)于此等愛(ài)國(guó)青年，寬大處理，不事株連?！睌橙宿D(zhuǎn)而采用軟化引誘的辦法。張作霖的參謀長(zhǎng)楊宇霆親自出馬，他以同鄉(xiāng)的身份勸降李大釗，許以高官厚祿，但是李大釗回答：“大丈夫生于世間，寧可粗布以御寒，糙食以當(dāng)肉，安步以當(dāng)車(chē)，就是斷頭流血也要保持氣節(jié)！”史料：李大釗從被捕到就義，在獄中共22看到這里，你有什么話(huà)想要說(shuō)嗎？1、李大釗，我佩服你的過(guò)人意志。2、我佩服你對(duì)革命的堅(jiān)定信念。3、我佩服你的從容與淡定。4、我恨那些折磨你和你的戰(zhàn)友們的反動(dòng)派…

…看到這里，你有什么話(huà)想要說(shuō)嗎？1、李大釗，我佩服你的過(guò)人意志李大釗的這些品質(zhì)感染著在場(chǎng)的包括他家人在內(nèi)的所有人，所以大家也都從他那里汲取了斗爭(zhēng)的勇氣和智慧。請(qǐng)大家朗讀第十九至二十九自然段，在朗讀聲中回到那血雨腥風(fēng)的時(shí)代，回到那永遠(yuǎn)鐫刻在人們記憶中的特殊的“庭審”之時(shí)，也讓李大釗的從容、慈祥的神態(tài)永遠(yuǎn)定格在我們的記憶中。記住，那就是一個(gè)革命者的偉岸英姿。帶著情感朗讀第19至29自然段。李大釗的這些品質(zhì)感染著在場(chǎng)的包括他家人在

十幾天過(guò)去了，我們始終沒(méi)看見(jiàn)父親。有一天，我們正在吃中飯，手里的窩窩頭還沒(méi)啃完，聽(tīng)見(jiàn)警察喊我們母女的名字，說(shuō)是提審。

在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了。

“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。

父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話(huà)。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

“這是我的妻子。”他指著母親說(shuō)。接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個(gè)孩子?！?/p>

“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問(wèn)父親。

“是的，我是最大的?！蔽遗赂赣H說(shuō)出哥哥來(lái)，就這樣搶著說(shuō)了。我不知道當(dāng)時(shí)哪里來(lái)的機(jī)智和勇敢。

“不要多嘴！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。

父親立刻就會(huì)意了，接著說(shuō)∶“她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒(méi)有關(guān)系?！备赣H說(shuō)完了這段話(huà)，又望了望我們。

十幾天過(guò)去了，我們始終沒(méi)看見(jiàn)父親。有

請(qǐng)大家朗讀第三十至三十二自然段，了解那個(gè)令人無(wú)比沉痛的日子，作者一家人是如何度過(guò)的

法官命令把我們押下去。我們就這樣跟父親見(jiàn)了一面，匆匆分別了。想不到這竟是我們最后的一次見(jiàn)面。

28日黃昏，警察叫我們收拾行李出拘留所。

我們回到家里，天已經(jīng)全黑了。第二天，舅老爺?shù)浇稚先ベI(mǎi)報(bào)。他是從街上哭著回來(lái)的，手里無(wú)力地握著一份報(bào)。我看到報(bào)上用頭號(hào)字登著“李大釗等昨已執(zhí)行絞刑”，立刻感到眼前蒙了一團(tuán)云霧，昏倒在床上了。母親傷心過(guò)度，昏過(guò)去三次，每次都是剛剛叫醒又昏過(guò)去了。

這3個(gè)自然段的內(nèi)容，用文章中的一段話(huà)就可以概括，把它找出來(lái)，讀一讀。請(qǐng)大家朗讀第三十至三十二自然段，了解那個(gè)令人無(wú)比

看來(lái)作者是有意安排這樣的結(jié)構(gòu)。文章開(kāi)頭簡(jiǎn)單描述了十六年前那讓人記憶猶新的一天，之后完整地?cái)⑹瞿且惶烨八l(fā)生的事，最后再回旋敘述那一天的完整經(jīng)過(guò)。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰。不僅如此，文章中還有許多這樣前后有關(guān)聯(lián)的句子，作者先埋下伏筆，之后又寫(xiě)出回應(yīng)的句子，這樣安排就使得文章敘述縝密。井井有條。大家找出這樣的句子，自由讀一讀。1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

看來(lái)作者是有意安排1、我蹲在旁邊，看他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去。

為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。

2、工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。

在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。

1、我蹲在旁邊，看他把書(shū)和有字的紙片投到拓展回顧學(xué)習(xí)本課之后，太家想一想回憶類(lèi)的文章有什么特點(diǎn)？1、回憶很清楚；回憶很有條理，不雜亂；回憶中的細(xì)節(jié)記載清楚，不含糊……2、回憶是人的記憶中最閃亮的珍珠。

3、在我們的自主閱讀中，會(huì)遇到許多寫(xiě)回憶的文章，像本冊(cè)的《北京的春節(jié)》、《燈光》、《我最好的老師》等都屬于同類(lèi)文章，大家可以讀一讀，在課外閱讀中，也會(huì)遇到這類(lèi)型的文章，大家讀的時(shí)候要在注意故事情節(jié)的同時(shí)，感受作者的寫(xiě)作特點(diǎn)。拓展回顧學(xué)習(xí)本課之后，太家想一想回憶類(lèi)的文章有什小學(xué)語(yǔ)文教師必備用書(shū)你能說(shuō)得上名字的名師公開(kāi)課，這里都有；你說(shuō)不上名字的名師公開(kāi)課實(shí)錄，這里也有；比教參更詳盡、比教案更新穎、比設(shè)計(jì)更傳神；一套可以直接拿去在課堂上使用的教學(xué)寶典；讓你上出像名師那么精彩的課的獨(dú)家秘法。配套人教版語(yǔ)文1到12冊(cè)全部課文。一讀工作室出品/yidubook小學(xué)語(yǔ)文教師必備用書(shū)你能說(shuō)得上名字的名師公開(kāi)課，這里都有；你21段太尉逸事?tīng)?/p>

柳宗元

段太尉逸事?tīng)?/p>

柳宗元22段太尉（719—783）

名秀實(shí)，字成公。唐汧陽(yáng)（今陜西省千陽(yáng)縣）人。官至涇州刺史兼涇原鄭潁節(jié)度使。德宗建中四年（783），涇原士兵在京嘩變，德宗倉(cāng)皇出奔，叛軍遂擁戴原盧龍節(jié)度使朱泚為帝。時(shí)段在朝中，以狂賊斥之，并以朝笏廷出朱泚面額，被害，追贈(zèng)太尉（見(jiàn)兩唐書(shū)本傳）。段太尉（719—783）名秀實(shí)，字成公。唐汧陽(yáng)（今陜23狀是舊時(shí)詳記死者世系、名字、爵里、行治、壽年的一種文體。逸事?tīng)顚?zhuān)錄人物逸事，是狀的一種變體。

狀是舊時(shí)詳記死者世系、名字、爵里、行治、壽年的一種文體。24“逸事?tīng)睢钡奶攸c(diǎn)只錄逸事，力求典型，抓住兩三件事寫(xiě)。所寫(xiě)之事應(yīng)詳細(xì)、確實(shí)，不可道聽(tīng)途說(shuō)。行狀一般只褒不貶，與史傳不同（史傳求全面）。這與寫(xiě)作目的有關(guān)。史傳是對(duì)一個(gè)人一生作全面評(píng)價(jià)。而寫(xiě)逸事?tīng)畹哪康挠腥齻€(gè)：1、使史官錄用，希望修史時(shí)為死者作傳。2、向朝廷報(bào)告，為死者請(qǐng)求謚號(hào)。3、為死者寫(xiě)墓碑之文提供素材。逸事?tīng)钣泄潭ǜ袷剑涸谖哪?xiě)作者名字及寫(xiě)作目的?！耙菔?tīng)睢钡奶攸c(diǎn)只錄逸事，力求典型，抓住兩三件事寫(xiě)。25柳宗元

唐著名文學(xué)家，字子厚，河?xùn)|（山西）人，世稱(chēng)柳河?xùn)|。因參加政治革新失敗貶為永州司馬，又遷柳州刺史，世稱(chēng)柳柳州。與韓愈倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，為唐宋八大家之一。他如韓愈一樣寫(xiě)了許多書(shū)、序，同時(shí)又努力發(fā)展了人物傳記、山水記、寓言文等文學(xué)性很強(qiáng)的散文文體，創(chuàng)作出不少散文史上的名篇：柳宗元唐著名文學(xué)家，字子厚，河?xùn)|（山西）人，世稱(chēng)柳河26傳記文有《童區(qū)寄傳》、《捕蛇者說(shuō)》、《段太尉逸事?tīng)睢飞剿斡洠骸队乐莅擞洝罚ā缎∈队洝罚┰⒀陨⑽模骸度洹罚ā肚H》《永某氏之鼠〉）著有《柳河?xùn)|集》。傳記文有《童區(qū)寄傳》、《捕蛇者說(shuō)》、《段太尉逸事?tīng)睢?7注音涇汾蒲晞嗜椎鬲槊戢柝諶赭晤識(shí)校ｊīｎｇｆéｎｐúｘīｓｈìｃｈｕíｌìｓｈｕòｊítuòｃｈéｎzhěwùzhìｊｉàｏ注音涇戢ｊīｎｇｆéｎｐúｘīｓｈìｃｈｕíｌìｓｈｕòｊí28（活動(dòng)一）讀一遍文章。示范朗讀一次，同學(xué)們齊讀一遍。（活動(dòng)二）述說(shuō)故事大意：郭子晞縱卒無(wú)賴(lài)，橫行暴虐，地方官無(wú)可奈何。（活動(dòng)一）讀一遍文章。示范朗讀一次，同學(xué)們齊讀一遍。29邠州之禍：邠人偷嗜惡暴者，率以貨竄名軍伍中，則肆志，吏不得問(wèn)。邠州之禍：30太尉之勇：公誠(chéng)以都虞候命某者，能為公已亂，使公之人不得害。太尉列士卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門(mén)外。晞一營(yíng)大噪，盡甲。孝德使數(shù)十人從太尉，太尉盡辭去。解佩刀，選老躄者一人持馬，至?xí)勯T(mén)下。為民請(qǐng)命以身試暴赴湯蹈火：太尉之勇：為民請(qǐng)命以身試暴赴湯蹈火：31太尉之勇：尚書(shū)固負(fù)若屬耶？副元帥固負(fù)若屬耶？奈何欲以亂敗郭氏？大亂由尚書(shū)出，人皆曰：尚書(shū)倚副元帥，不戢士。然則郭氏功名其與存者幾何？（重點(diǎn)）吾未哺食，請(qǐng)假設(shè)草具。吾疾作，愿留宿門(mén)下。視死如歸，毫不膽怯：慷慨呈詞，毫無(wú)懼色，義正詞嚴(yán)：太尉之勇：視死如歸，毫不膽怯：慷慨呈詞，毫無(wú)懼色，義正詞嚴(yán)：32人物分析：

1.仁勇無(wú)畏，慷慨坦蕩。（概括）士卒暴虐，郭晞縱容，地方長(zhǎng)官也無(wú)可奈何，段太尉主動(dòng)為民請(qǐng)命，懲治士卒。只身赴營(yíng)，慷慨陳詞，他的勇敢堅(jiān)毅，坦蕩無(wú)畏換來(lái)郭晞的悔過(guò)道歉。（分析）人物分析：

33課后翻譯作業(yè)：1.太尉列士卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門(mén)外。晞一營(yíng)大噪，盡甲。2.尚書(shū)固負(fù)若屬耶？副元帥固負(fù)若屬耶？奈何欲以亂敗郭氏？3.大亂由尚書(shū)出，人皆曰：尚書(shū)倚副元帥，不戢士。然則郭氏功名其與存者幾何？課后翻譯作業(yè)：1.太尉列士卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門(mén)外34人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青_____文天祥過(guò)零丁洋天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。於人曰浩然，沛乎塞蒼冥。皇路當(dāng)清夷，含和吐明庭。時(shí)窮節(jié)乃見(jiàn)，一一垂丹青。_____正氣歌人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青35朗讀課文5-7段，聽(tīng)示范朗誦概括故事：替農(nóng)人應(yīng)對(duì)暴虐節(jié)度使，仁服天下

堅(jiān)決拒收朱泚錢(qián)財(cái)。朗讀課文5-7段，聽(tīng)示范朗誦36取判鋪背上，以大杖擊二十，垂死，輿來(lái)庭中。太尉大泣曰：“乃我困汝?！奔醋匀∷慈パ?，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。汝將何以視天地？取判鋪背上，以大杖擊二十，垂死，輿來(lái)庭中。37人物分析：2.體察百姓疾苦，仁厚愛(ài)民。（概括）段秀實(shí)先替租農(nóng)委婉陳詞，反而惹怒對(duì)方，佃農(nóng)被杖擊垂死，段秀實(shí)不去和焦正面沖突，而是親自照顧垂死佃農(nóng)，并賣(mài)掉坐騎為農(nóng)民交納田租，從而感化了焦令諶。（分析）人物分析：38然終不以在吾第。以如司農(nóng)治事堂，棲之梁木上?？褓\，吾恨不斬汝成段，我豈遂汝反邪？吏以告泚，泚取視，其封識(shí)具存。然終不以在吾第。以如司農(nóng)治事堂，棲之梁木上。39人物分析3.清正廉潔。朱泚贈(zèng)賄，他的女婿推脫不掉，不得已收下。段秀實(shí)知道后，一面嚴(yán)厲斥責(zé)他的女婿，一面令人將大綾封存起來(lái)。不許放在家中。表明他很有政治遠(yuǎn)見(jiàn)，頌揚(yáng)了他的清正廉潔。人物分析40太尉為人姁姁，未嘗以色待物，遇不可，必達(dá)其志，決非偶然者。太尉為人姁姁，未嘗以色待物，遇不可，必達(dá)其志，決非偶然者。41段太尉逸事?tīng)钣路鶗勅世⒔沽钪R節(jié)顯治事堂補(bǔ)記逸事翔實(shí)、可信，交代寫(xiě)作目的郭晞縱兵太尉請(qǐng)纓誅殺士卒理服郭晞臣之良者官之正者令諶奪田令諶督農(nóng)上狀挨打與民還谷告誡家人放置財(cái)物見(jiàn)義勇為仁義愛(ài)民清正廉潔段太尉逸事?tīng)钣路鶗勅世⒔沽钪R節(jié)顯治事堂補(bǔ)記逸事翔實(shí)、可信，42這是一篇敘事嚴(yán)謹(jǐn)、寫(xiě)人生動(dòng)的傳記文。作者選取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令諶、節(jié)顯治事堂三件逸事，多側(cè)面地表現(xiàn)了人物外柔內(nèi)剛、勇毅見(jiàn)于平易的個(gè)性特征，刻劃了一位封建時(shí)代正直官吏的形象。全文不著一句議論，純用冷靜從容的寫(xiě)實(shí)手法，在客觀(guān)的敘述中隱含著深沉的歌頌之情。

這是一篇敘事嚴(yán)謹(jǐn)、寫(xiě)人生動(dòng)的傳記文。43段太尉人物形象分析1.仁勇無(wú)畏，慷慨坦蕩。（概括）士卒暴虐，郭晞縱容，地方長(zhǎng)官也無(wú)可奈何，段太尉主動(dòng)為民請(qǐng)命，懲治士卒。只身赴營(yíng)，慷慨陳詞，他的勇敢堅(jiān)毅，坦蕩無(wú)畏換來(lái)郭晞的悔過(guò)道歉。（分析）2.體察百姓疾苦，仁厚愛(ài)民。（先概括）段秀實(shí)先替租農(nóng)委婉陳詞，反而惹怒對(duì)方，佃農(nóng)被杖擊垂死，段秀實(shí)不去和焦正面沖突，而是親自照顧垂死佃農(nóng)，并賣(mài)掉坐騎為農(nóng)民交納田租，從而感化了焦令諶。（分析）3.清正廉潔。（概括）朱泚贈(zèng)賄，他的女婿推脫不掉，不得已收下。段秀實(shí)知道后，一面嚴(yán)厲斥責(zé)他的女婿，一面令人將大綾封存起來(lái)。不許放在家中。表明他很有政治遠(yuǎn)見(jiàn)，頌揚(yáng)了他的清正廉潔。（分析）段太尉人物形象分析44《段太尉逸事?tīng)睢吠ㄟ^(guò)記事來(lái)寫(xiě)人，其突出的特點(diǎn)有：1.選材精心，多維度地表現(xiàn)人物思想性格。每一件逸事都表現(xiàn)他思想性格的一個(gè)側(cè)面。第一件突出他的凜然正氣大智大勇；第二件表現(xiàn)了他的仁義愛(ài)民；第三件事表現(xiàn)了他的政治遠(yuǎn)見(jiàn)、清正廉潔。三件事聯(lián)系到一起，就完整地勾勒了段秀實(shí)的可敬形象。2.善于刻畫(huà)個(gè)性化的言行。（見(jiàn)下頁(yè)）他敢面對(duì)亂軍，只身獨(dú)往軍營(yíng)。他敢調(diào)侃“甲者”，神態(tài)自若，聲情兼?zhèn)?，與緊張的士兵形成強(qiáng)烈地對(duì)比。字里行間，我們分明感受到段秀實(shí)所特有的一股震懾人心的凜凜正氣。《段太尉逸事?tīng)睢吠ㄟ^(guò)記事來(lái)寫(xiě)人，其突出的特點(diǎn)有：45言行舉止1.笑且入2.殺一老卒，何甲也？吾戴吾頭來(lái)矣！

3.尚書(shū)固負(fù)若屬耶？副元帥固負(fù)若屬耶？奈何欲以亂敗郭氏？為白尚書(shū)，出聽(tīng)我言。

4.今邠人惡子弟以貨竄名軍籍中，殺害人，如是不止，幾日不大亂？大亂由尚書(shū)出，人皆曰尚書(shū)倚副元帥，不戢士，然則郭氏功名，其與存者幾何？

言行舉止1.笑且入2.殺一老卒，何甲也？吾戴吾頭來(lái)矣！3.46對(duì)比中表現(xiàn)人物性格白孝德：明哲保身、膽小怕事1、戚不敢言2、幸甚，如太尉請(qǐng)3、孝德震恐4、將奈何對(duì)比中表現(xiàn)人物性格白孝德：明哲保身、膽小怕事1、戚不敢言47對(duì)比中表現(xiàn)人物性格郭晞：1、縱士卒無(wú)賴(lài)2、晞再拜3、晞不解衣，戒候卒擊柝衛(wèi)太尉。4、謝不能，請(qǐng)改過(guò)對(duì)比中表現(xiàn)人物性格郭晞：1、縱士卒無(wú)賴(lài)48對(duì)比中表現(xiàn)人物性格尹少榮：剛直焦令諶：恣意盤(pán)剝百姓

朱泚：奸詐狡猾對(duì)比中表現(xiàn)人物性格尹少榮：剛直焦令諶：恣意盤(pán)剝百姓朱泚：49練習(xí)冊(cè)知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：固以且活用情況：裂裳衣瘡手注善藥日群行丐取于市特殊句式：欲誰(shuí)歸罪練習(xí)冊(cè)知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：50一詞多義汾陽(yáng)王以副元帥居蒲率以貨竄名軍伍中又以刃刺酒翁天子以生人付公理今不忍人無(wú)寇暴死，以亂天子邊事奈何欲以亂敗郭氏介詞，憑，憑借介詞用，靠介詞用，拿介詞把

連詞來(lái)因，因?yàn)橐辉~多義汾陽(yáng)王以副元帥居蒲介詞，憑，憑借介詞用，靠介詞用，拿51詞類(lèi)活用輿來(lái)庭中市谷處賤手注善藥困汝殺一老卒，何甲也名作動(dòng)，抬來(lái)名作動(dòng)，買(mǎi)形作名，卑微的地位名作狀，親手使動(dòng)，使…困名作動(dòng)，指穿盔甲詞類(lèi)活用名作動(dòng)，抬來(lái)名作動(dòng)，買(mǎi)形作名，卑微的地位名作狀，親手52為字用法鴻門(mén)宴第二教材二.8對(duì)下面加點(diǎn)的“為”字用法分類(lèi)正確的一項(xiàng)是（）①使子?jì)霝橄啖跒閾羝婆婀姠劢詾辇埢ⅱ苷l(shuí)為大王為此計(jì)者⑤約為婚姻⑥若入前為壽⑦若屬皆且為所虜⑧軍中無(wú)以為樂(lè)⑨如今人方為刀俎做替，給（介詞）ｗèｉ是（動(dòng)詞）替，給（介詞）ｗèｉ成給被（介詞）是（動(dòng)詞）作為，當(dāng)作為字用法鴻門(mén)宴第二教材二.8對(duì)下面加點(diǎn)的“為”字用法分類(lèi)正53十六年前的回憶教學(xué)講義課件談回憶，拉近時(shí)空距離

十六年前的回憶（齊讀課題）學(xué)貴有疑。圍繞著課題你能提出什么問(wèn)題？1、“十六年前”，究竟是哪一年呢？2、回憶的是誰(shuí)呢？

3、回憶的是哪些事呢？

談回憶，拉近時(shí)空距離十六年前的“只在此山中，云深不知處”?。?wèn)題提得好，答案就在文中找。1、請(qǐng)大家快速瀏覽全文。2、找到一段能作為答案的話(huà)。3、找到后讀一讀這段話(huà)。讀過(guò)課文之后，這些問(wèn)題就能迎刃而解。

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。受難、遇難、被害

“只在此山中，云深不知處”??！問(wèn)題提得好，答案就在文中找。1談回憶，讓塵封的往事清晰。

回憶可以是模糊的，也可以是清晰的。你感覺(jué)本文中那段十六年前塵封的往事是否清晰？如果清晰，有哪些佐證呢？

自由讀文中片段，以證明回憶的清晰。隨機(jī)歸納

十六年父親的衣著神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言歷歷在目宛如昨日談回憶，讓塵封的往事清晰。回憶可以是模糊的，也可作者是如何拼接這些記憶碎片的呢？本文是按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>

被捕前——被捕時(shí)——庭審——被害這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)確實(shí)給我們清晰感，但是還不夠，充其量這些只能算是散碎的記憶，如果沒(méi)有拼接在一起，回憶還是顯得支離破碎的。

作者是如何拼接這些記憶碎片的呢？本文是按照抓神態(tài)，解讀人物內(nèi)心，感悟偉大精神默讀全文，看一看本文在關(guān)于父親的文字描寫(xiě)中，有哪些是自己一讀就懂的，有哪些是需要大家一起研討的。

關(guān)于李大釗的衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言，我們一讀就懂。可是文中有幾處關(guān)于李大釗的神態(tài)描寫(xiě)，我們感覺(jué)有些玄妙。默讀后討論抓神態(tài)，解讀人物內(nèi)心，感悟偉大精神默讀

研讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心。請(qǐng)大家朗讀自己能懂的部分，要讓別人能通過(guò)你的朗讀感受到你對(duì)這些文字的理解，這也叫做帶著感情讀。讀后，再劃出對(duì)李大釗的神態(tài)描寫(xiě)。

父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。

父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?zhuān)拖蛲庾?。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

他臉上的表情非常安定，非常沉著。研讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心。請(qǐng)大家朗讀自研讀第一處神態(tài)描寫(xiě)：

父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。

全班讀找一找，看父親在那段時(shí)間里對(duì)待子女的態(tài)度有什么變化，想一想為什么從不打罵子女的父親會(huì)有如此大的變化。讀一讀“被捕前”的部分，嘗試在這部分文字中找到答案。讀第二至七自然段

那年春天，父親每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書(shū)籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去。

我奇怪地問(wèn)他∶“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的?！?/p>

待了一會(huì)兒，父親才回答∶“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！”

父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

后來(lái)聽(tīng)母親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。才過(guò)了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著急。

局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)∶“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”母親只好不再說(shuō)什么了。

研讀第一處神態(tài)描寫(xiě)：

父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更尋“槍”而入，研讀第二處神態(tài)描寫(xiě)

父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍?zhuān)拖蛲庾摺?/p>

此處描寫(xiě)中，李太釗還是那么鎮(zhèn)定。但大家一定注意到，他掏出了一把閃亮的小手槍?zhuān)墒裁茨?？這神態(tài)和動(dòng)作之間似乎有些矛盾。請(qǐng)大家看看第八至十七自然段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在“被捕時(shí)”這部分文字中，出現(xiàn)了多處關(guān)于手槍的描寫(xiě)。找出來(lái)，做上記號(hào)，再讀一讀。學(xué)生讀關(guān)于手槍的句子：他們每人拿著一把手槍?zhuān)瑯尶趯?duì)著父親和我。“看好，別讓他自殺，先把手槍奪過(guò)來(lái)！”他們奪下了父親的手槍?zhuān)迅赣H全身搜了一遍。原來(lái)李大釗拿手槍的主要目的是為了在萬(wàn)不得已的時(shí)候自殺。從何而知？他早就聽(tīng)到外面的嘈雜聲、槍聲，敵眾我寡，此時(shí)硬拼是無(wú)濟(jì)于事的；敵人每人一把手槍?zhuān)赣H只有一把閃亮的小手槍?zhuān)淞Ψ纯菇Y(jié)果可想而知：父親的小手槍擦得閃亮，說(shuō)明父親早有英勇就義的準(zhǔn)備；從敵人的奪槍言行中也能感受到……此時(shí)，你是否更加欽佩李太釗了？是的，他有一種忠于革命事業(yè)、舍生取義、視死如歸的精神。尋“槍”而入，研讀第二處神態(tài)描寫(xiě)父親不慌不忙地從帶著情感朗讀第八至十七自然段

可怕的一天果然來(lái)了。4月6日的早晨，妹妹換上了新夾衣，母親帶她到兒童娛樂(lè)場(chǎng)去散步了。父親在里間屋里寫(xiě)字，我坐在外間的長(zhǎng)木椅上看報(bào)。短短的一段新聞還沒(méi)看完，就聽(tīng)見(jiàn)“啪，啪……”幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。

“什么？爹！”我瞪著眼睛問(wèn)父親。

“沒(méi)有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！?/p>

父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?zhuān)拖蛲庾?。我緊跟在他身后，走出院子，暫時(shí)躲在一間僻靜的小屋里。

一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽?lái)一陣沉重的皮鞋聲。我的心劇烈地跳動(dòng)起來(lái)，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。

“不要放走一個(gè)！”窗外一聲粗暴的吼聲。穿灰制服和長(zhǎng)筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿(mǎn)了這間小屋子。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。他們每人拿著一支手槍?zhuān)瑯尶趯?duì)著父親和我。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。他的胳膊上拴著繩子，被一個(gè)肥胖的便衣偵探拉著。

那個(gè)滿(mǎn)臉橫肉的便衣偵探指著父親問(wèn)閻振三∶“是認(rèn)識(shí)他嗎？”

閻振三搖了搖頭。他那披散的長(zhǎng)頭發(fā)中間露出一張蒼白的臉，顯然是受過(guò)苦刑了。

“哼！你不認(rèn)識(shí)？我可認(rèn)識(shí)他?！眰商嚼湫χ址愿浪窒碌哪且换?，“看好，別讓他自殺，先把手槍奪過(guò)來(lái)！”

他們奪下了父親的手槍?zhuān)迅赣H全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒(méi)有道理可講的。

帶著情感朗讀第八至十七自然段可怕

父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。抓重點(diǎn)詞，研讀第三處神態(tài)描寫(xiě)：

這一處描寫(xiě)中“嚴(yán)峻’一詞，你做何理解？

有些嚴(yán)肅，有些冷酷，有些憂(yōu)慮，有些威嚴(yán)。

的確如此。這些情感交雜在一起，李大釗的表情才如此嚴(yán)峻。這“嚴(yán)峻”里有他對(duì)毫無(wú)人性的敵人的蔑視，有對(duì)家人安危的憂(yōu)慮，有對(duì)國(guó)家當(dāng)前局勢(shì)的擔(dān)憂(yōu)……透過(guò)復(fù)雜的表情，你對(duì)李大釗的欽佩是否加深了呢？是的。他心系革命事業(yè)和家人臨危不懼，大義凜然，充滿(mǎn)了革命者的睿智和氣度。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們借助史料，研讀第四、五兩處神態(tài)描寫(xiě)

這些變化中，我們依稀能感覺(jué)到李大釗在被捕后遭受到的痛苦折磨。這平靜的背后是李大釗對(duì)敵人酷刑的頑強(qiáng)意志和對(duì)革命事業(yè)必勝的堅(jiān)定信念。請(qǐng)看一則史料，讓我們了解一下當(dāng)時(shí)李大釗所遭受的殘酷折磨。之后，相信你有話(huà)要說(shuō)。4、我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

5、他臉上的表情非常安定，非常沉著。

在這些描寫(xiě)中，父親雖然保持著一貫的冷靜和慈祥，但是在外貌上卻有了變化。請(qǐng)把描寫(xiě)父親外貌變化的內(nèi)容找出來(lái)。頭發(fā)亂蓬蓬的，沒(méi)戴眼鏡。

借助史料，研讀第四、五兩處神態(tài)描寫(xiě)這些變

史料：李大釗從被捕到就義，在獄中共22天。期間，敵人對(duì)他進(jìn)行了多次審訊，施用了多種酷刑，電椅、老虎凳、用竹簽插手指……最后竟殘忍地拔去了他雙手的指甲。李大釗堅(jiān)貞不屈，沒(méi)有向敵人泄露黨的任何機(jī)密。為了保護(hù)同時(shí)被捕的其他同志，李大釗還用血跡斑斑的雙手寫(xiě)下《獄中自述》，表示自己“負(fù)其全責(zé)”，要敵人“對(duì)于此等愛(ài)國(guó)青年，寬大處理，不事株連。”敵人轉(zhuǎn)而采用軟化引誘的辦法。張作霖的參謀長(zhǎng)楊宇霆親自出馬，他以同鄉(xiāng)的身份勸降李大釗，許以高官厚祿，但是李大釗回答：“大丈夫生于世間，寧可粗布以御寒，糙食以當(dāng)肉，安步以當(dāng)車(chē)，就是斷頭流血也要保持氣節(jié)！”史料：李大釗從被捕到就義，在獄中共22看到這里，你有什么話(huà)想要說(shuō)嗎？1、李大釗，我佩服你的過(guò)人意志。2、我佩服你對(duì)革命的堅(jiān)定信念。3、我佩服你的從容與淡定。4、我恨那些折磨你和你的戰(zhàn)友們的反動(dòng)派…

…看到這里，你有什么話(huà)想要說(shuō)嗎？1、李大釗，我佩服你的過(guò)人意志李大釗的這些品質(zhì)感染著在場(chǎng)的包括他家人在內(nèi)的所有人，所以大家也都從他那里汲取了斗爭(zhēng)的勇氣和智慧。請(qǐng)大家朗讀第十九至二十九自然段，在朗讀聲中回到那血雨腥風(fēng)的時(shí)代，回到那永遠(yuǎn)鐫刻在人們記憶中的特殊的“庭審”之時(shí)，也讓李大釗的從容、慈祥的神態(tài)永遠(yuǎn)定格在我們的記憶中。記住，那就是一個(gè)革命者的偉岸英姿。帶著情感朗讀第19至29自然段。李大釗的這些品質(zhì)感染著在場(chǎng)的包括他家人在

十幾天過(guò)去了，我們始終沒(méi)看見(jiàn)父親。有一天，我們正在吃中飯，手里的窩窩頭還沒(méi)啃完，聽(tīng)見(jiàn)警察喊我們母女的名字，說(shuō)是提審。

在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了。

“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。

父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話(huà)。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

“這是我的妻子?！彼钢赣H說(shuō)。接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個(gè)孩子?！?/p>

“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問(wèn)父親。

“是的，我是最大的?！蔽遗赂赣H說(shuō)出哥哥來(lái)，就這樣搶著說(shuō)了。我不知道當(dāng)時(shí)哪里來(lái)的機(jī)智和勇敢。

“不要多嘴！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。

父親立刻就會(huì)意了，接著說(shuō)∶“她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒(méi)有關(guān)系。”父親說(shuō)完了這段話(huà)，又望了望我們。

十幾天過(guò)去了，我們始終沒(méi)看見(jiàn)父親。有

請(qǐng)大家朗讀第三十至三十二自然段，了解那個(gè)令人無(wú)比沉痛的日子，作者一家人是如何度過(guò)的

法官命令把我們押下去。我們就這樣跟父親見(jiàn)了一面，匆匆分別了。想不到這竟是我們最后的一次見(jiàn)面。

28日黃昏，警察叫我們收拾行李出拘留所。

我們回到家里，天已經(jīng)全黑了。第二天，舅老爺?shù)浇稚先ベI(mǎi)報(bào)。他是從街上哭著回來(lái)的，手里無(wú)力地握著一份報(bào)。我看到報(bào)上用頭號(hào)字登著“李大釗等昨已執(zhí)行絞刑”，立刻感到眼前蒙了一團(tuán)云霧，昏倒在床上了。母親傷心過(guò)度，昏過(guò)去三次，每次都是剛剛叫醒又昏過(guò)去了。

這3個(gè)自然段的內(nèi)容，用文章中的一段話(huà)就可以概括，把它找出來(lái)，讀一讀。請(qǐng)大家朗讀第三十至三十二自然段，了解那個(gè)令人無(wú)比

看來(lái)作者是有意安排這樣的結(jié)構(gòu)。文章開(kāi)頭簡(jiǎn)單描述了十六年前那讓人記憶猶新的一天，之后完整地?cái)⑹瞿且惶烨八l(fā)生的事，最后再回旋敘述那一天的完整經(jīng)過(guò)。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰。不僅如此，文章中還有許多這樣前后有關(guān)聯(lián)的句子，作者先埋下伏筆，之后又寫(xiě)出回應(yīng)的句子，這樣安排就使得文章敘述縝密。井井有條。大家找出這樣的句子，自由讀一讀。1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

看來(lái)作者是有意安排1、我蹲在旁邊，看他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去。

為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。

2、工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。

在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。

1、我蹲在旁邊，看他把書(shū)和有字的紙片投到拓展回顧學(xué)習(xí)本課之后，太家想一想回憶類(lèi)的文章有什么特點(diǎn)？1、回憶很清楚；回憶很有條理，不雜亂；回憶中的細(xì)節(jié)記載清楚，不含糊……2、回憶是人的記憶中最閃亮的珍珠。

3、在我們的自主閱讀中，會(huì)遇到許多寫(xiě)回憶的文章，像本冊(cè)的《北京的春節(jié)》、《燈光》、《我最好的老師》等都屬于同類(lèi)文章，大家可以讀一讀，在課外閱讀中，也會(huì)遇到這類(lèi)型的文章，大家讀的時(shí)候要在注意故事情節(jié)的同時(shí)，感受作者的寫(xiě)作特點(diǎn)。拓展回顧學(xué)習(xí)本課之后，太家想一想回憶類(lèi)的文章有什小學(xué)語(yǔ)文教師必備用書(shū)你能說(shuō)得上名字的名師公開(kāi)課，這里都有；你說(shuō)不上名字的名師公開(kāi)課實(shí)錄，這里也有；比教參更詳盡、比教案更新穎、比設(shè)計(jì)更傳神；一套可以直接拿去在課堂上使用的教學(xué)寶典；讓你上出像名師那么精彩的課的獨(dú)家秘法。配套人教版語(yǔ)文1到12冊(cè)全部課文。一讀工作室出品/yidubook小學(xué)語(yǔ)文教師必備用書(shū)你能說(shuō)得上名字的名師公開(kāi)課，這里都有；你74段太尉逸事?tīng)?/p>

柳宗元

段太尉逸事?tīng)?/p>

柳宗元75段太尉（719—783）

名秀實(shí)，字成公。唐汧陽(yáng)（今陜西省千陽(yáng)縣）人。官至涇州刺史兼涇原鄭潁節(jié)度使。德宗建中四年（783），涇原士兵在京嘩變，德宗倉(cāng)皇出奔，叛軍遂擁戴原盧龍節(jié)度使朱泚為帝。時(shí)段在朝中，以狂賊斥之，并以朝笏廷出朱泚面額，被害，追贈(zèng)太尉（見(jiàn)兩唐書(shū)本傳）。段太尉（719—783）名秀實(shí)，字成公。唐汧陽(yáng)（今陜76狀是舊時(shí)詳記死者世系、名字、爵里、行治、壽年的一種文體。逸事?tīng)顚?zhuān)錄人物逸事，是狀的一種變體。

狀是舊時(shí)詳記死者世系、名字、爵里、行治、壽年的一種文體。77“逸事?tīng)睢钡奶攸c(diǎn)只錄逸事，力求典型，抓住兩三件事寫(xiě)。所寫(xiě)之事應(yīng)詳細(xì)、確實(shí)，不可道聽(tīng)途說(shuō)。行狀一般只褒不貶，與史傳不同（史傳求全面）。這與寫(xiě)作目的有關(guān)。史傳是對(duì)一個(gè)人一生作全面評(píng)價(jià)。而寫(xiě)逸事?tīng)畹哪康挠腥齻€(gè)：1、使史官錄用，希望修史時(shí)為死者作傳。2、向朝廷報(bào)告，為死者請(qǐng)求謚號(hào)。3、為死者寫(xiě)墓碑之文提供素材。逸事?tīng)钣泄潭ǜ袷剑涸谖哪?xiě)作者名字及寫(xiě)作目的?！耙菔?tīng)睢钡奶攸c(diǎn)只錄逸事，力求典型，抓住兩三件事寫(xiě)。78柳宗元

唐著名文學(xué)家，字子厚，河?xùn)|（山西）人，世稱(chēng)柳河?xùn)|。因參加政治革新失敗貶為永州司馬，又遷柳州刺史，世稱(chēng)柳柳州。與韓愈倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，為唐宋八大家之一。他如韓愈一樣寫(xiě)了許多書(shū)、序，同時(shí)又努力發(fā)展了人物傳記、山水記、寓言文等文學(xué)性很強(qiáng)的散文文體，創(chuàng)作出不少散文史上的名篇：柳宗元唐著名文學(xué)家，字子厚，河?xùn)|（山西）人，世稱(chēng)柳河79傳記文有《童區(qū)寄傳》、《捕蛇者說(shuō)》、《段太尉逸事?tīng)睢飞剿斡洠骸队乐莅擞洝罚ā缎∈队洝罚┰⒀陨⑽模骸度洹罚ā肚H》《永某氏之鼠〉）著有《柳河?xùn)|集》。傳記文有《童區(qū)寄傳》、《捕蛇者說(shuō)》、《段太尉逸事?tīng)睢?0注音涇汾蒲晞嗜椎鬲槊戢柝諶赭晤識(shí)校ｊīｎｇｆéｎｐúｘīｓｈìｃｈｕíｌìｓｈｕòｊítuòｃｈéｎzhěwùzhìｊｉàｏ注音涇戢ｊīｎｇｆéｎｐúｘīｓｈìｃｈｕíｌìｓｈｕòｊí81（活動(dòng)一）讀一遍文章。示范朗讀一次，同學(xué)們齊讀一遍。（活動(dòng)二）述說(shuō)故事大意：郭子晞縱卒無(wú)賴(lài)，橫行暴虐，地方官無(wú)可奈何。（活動(dòng)一）讀一遍文章。示范朗讀一次，同學(xué)們齊讀一遍。82邠州之禍：邠人偷嗜惡暴者，率以貨竄名軍伍中，則肆志，吏不得問(wèn)。邠州之禍：83太尉之勇：公誠(chéng)以都虞候命某者，能為公已亂，使公之人不得害。太尉列士卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門(mén)外。晞一營(yíng)大噪，盡甲。孝德使數(shù)十人從太尉，太尉盡辭去。解佩刀，選老躄者一人持馬，至?xí)勯T(mén)下。為民請(qǐng)命以身試暴赴湯蹈火：太尉之勇：為民請(qǐng)命以身試暴赴湯蹈火：84太尉之勇：尚書(shū)固負(fù)若屬耶？副元帥固負(fù)若屬耶？奈何欲以亂敗郭氏？大亂由尚書(shū)出，人皆曰：尚書(shū)倚副元帥，不戢士。然則郭氏功名其與存者幾何？（重點(diǎn)）吾未哺食，請(qǐng)假設(shè)草具。吾疾作，愿留宿門(mén)下。視死如歸，毫不膽怯：慷慨呈詞，毫無(wú)懼色，義正詞嚴(yán)：太尉之勇：視死如歸，毫不膽怯：慷慨呈詞，毫無(wú)懼色，義正詞嚴(yán)：85人物分析：

1.仁勇無(wú)畏，慷慨坦蕩。（概括）士卒暴虐，郭晞縱容，地方長(zhǎng)官也無(wú)可奈何，段太尉主動(dòng)為民請(qǐng)命，懲治士卒。只身赴營(yíng)，慷慨陳詞，他的勇敢堅(jiān)毅，坦蕩無(wú)畏換來(lái)郭晞的悔過(guò)道歉。（分析）人物分析：

86課后翻譯作業(yè)：1.太尉列士卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門(mén)外。晞一營(yíng)大噪，盡甲。2.尚書(shū)固負(fù)若屬耶？副元帥固負(fù)若屬耶？奈何欲以亂敗郭氏？3.大亂由尚書(shū)出，人皆曰：尚書(shū)倚副元帥，不戢士。然則郭氏功名其與存者幾何？課后翻譯作業(yè)：1.太尉列士卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門(mén)外87人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青_____文天祥過(guò)零丁洋天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。於人曰浩然，沛乎塞蒼冥?；事樊?dāng)清夷，含和吐明庭。時(shí)窮節(jié)乃見(jiàn)，一一垂丹青。_____正氣歌人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青88朗讀課文5-7段，聽(tīng)示范朗誦概括故事：替農(nóng)人應(yīng)對(duì)暴虐節(jié)度使，仁服天下

堅(jiān)決拒收朱泚錢(qián)財(cái)。朗讀課文5-7段，聽(tīng)示范朗誦89取判鋪背上，以大杖擊二十，垂死，輿來(lái)庭中。太尉大泣曰：“乃我困汝?！奔醋匀∷慈パ焉岩炉?，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。汝將何以視天地？取判鋪背上，以大杖擊二十，垂死，輿來(lái)庭中。90人物分析：2.體察百姓疾苦，仁厚愛(ài)民。（概括）段秀實(shí)先替租農(nóng)委婉陳詞，反而惹怒對(duì)方，佃農(nóng)被杖擊垂死，段秀實(shí)不去和焦正面沖突，而是親自照顧垂死佃農(nóng)，并賣(mài)掉坐騎為農(nóng)民交納田租，從而感化了焦令諶。（分析）人物分析：91然終不以在吾第。以如司農(nóng)治事堂，棲之梁木上?？褓\，吾恨不斬汝成段，我豈遂汝反邪？吏以告泚，泚取視，其封識(shí)具存。然終不以在吾第。以如司農(nóng)治事堂，棲之梁木上。92人物分析3.清正廉潔。朱泚贈(zèng)賄，他的女婿推脫不掉，不得已收下。段秀實(shí)知道后，一面嚴(yán)厲斥責(zé)他的女婿，一面令人將大綾封存起來(lái)。不許放在家中。